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Introducción. Las diferentes formas de vivir la sexualidad, alternativas a la dominante, han recibido, históricamente, respuestas en forma de violencia social e institucional. Sin embargo, no son abundantes los estudios que las analizan a través de experiencias personales vividas en entornos educativos. Objetivo. Con esta investigación se ha pretendido acceder a las distintas formas a través de las cuales se puede manifestar la normatividad sexual en centros escolares (e.g., las relaciones interpersonales, los conocimientos del profesorado, las prácticas docentes, etc.). Metodología. La técnica empleada para lograr estos objetivos ha sido la entrevista semiestructurada, la cual pudo aplicarse a dos participantes: a la abuela y cuidadora de una niña transgénero de seis años de edad y a la maestra de esta. Resultados. Se observó que dicha normatividad aparecía en tres niveles: institucional (nivel macro), escolar (nivel meso) y personal (nivel micro). Conclusión. La falta de políticas específicas, la escasa formación en género y sexualidad y los prejuicios interiorizados pueden suponer un obstáculo a la libre expresión de la diversidad en las aulas.

Resumen basado en el de la publicación Se pretende reflexionar acerca del papel y el impacto de la música en el ámbito familiar convivencial durante el confinamiento por la COVID-19. Se recogen los testimonios de la experiencia en tres unidades familiares que, siendo heterogéneas, compartían el rasgo de tener hijos e hijas. Sus relato invitan a repensar los usos de la música, así como las múltiples posibilidades que ofrece la música en el bienestar familiar y personal. Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@educacion.gob.es ESP

La existencia de coerción y victimización sexual constituye un problema de gran magnitud y de graves consecuencias, sobre todo para quienes tienen implicación más directa. En este trabajo se hace un breve recorrido por algunas de las cuestiones de mayor relevancia educativa. En primer lugar, se contextualiza en nuestro entorno social y se delimitan conceptualmente algunos términos centrales, como coerción, violencia y victimización sexual. A continuación, se muestran datos recientes sobre el alcance y consecuencias de la coerción y violencia sexual entre iguales, especialmente para las víctimas. Finalmente, se incide en cuáles podrían ser algunos de los aspectos esenciales de cara al trabajo educativo, así como las cuestiones organizativas y metodológicas que parecen resultar de mayor utilidad al abordar la prevención de la coerción y violencia sexual en la adolescencia y juventud.

La sexualidad es una parte importante de la vida de las personas. Aprender y desarrollar esta faceta de una forma saludable es importante para el bienestar, un objetivo al que puede contribuir de forma decisiva la educación sexual que se imparta desde los centros educativos. En este trabajo se fundamentan estas ideas. Para ello se establece un análisis entre la educación informal y formal en este ámbito. Del mismo modo, se tratan algunos de los principales contenidos que deben estar presentes en una buena educación sexual. Se abordan igualmente algunas dificultades para su puesta en práctica en los centros educativos, así como el papel del profesorado en su implementación efectiva, poniendo especialmente el acento en la necesidad de que cuente con una sólida formación en materia de sexualidad.

RESUMEN. El objetivo de este estudio es identificar mitos en torno a la salud sexual (VIH y otras ITS), tipos de actitud (hacia la sexualidad, doble moral, hacia la orientación del deseo sexual y hacia la identidad de género) y conductas sexuales de riesgo en estudiantes universitarios de Educación costarricenses, indagando en las posibles diferencias entre varones y mujeres y las relaciones entre las distintas variables. Los resultados permitirán plantear acciones que faciliten la vivencia de una sexualidad saludable y satisfactoria, así como la incorporación de estrategias formativas en este ámbito. Con una muestra de 301 estudiantes, 228 (75.7%) mujeres y 73 (24.3%) varones, de entre 17 y 36 años (M = 21.5; DT = 3.08), el análisis de la información sugiere que el colectivo mantiene mitos en relación al VIH y otras ITS, así como actitudes de censura y erotofóbicas, en mayor medida en los varones. Por el contrario, las prácticas sexuales desprotegidas están más presentes entre las mujeres. Los resultados nos conducen a proponer estrategias sobre cómo fortalecer una educación sexual que permita formar docentes preparados para abordar una educación afectiva y sexual de calidad. ABSTRACT. The goal of this work is to identify sexual health myths (HIV and other STI?s), types of attitude (related to sexuality, double standard, sexual orientation and gender identity) and risky sexual behaviors in university teacher education students of Costa Rica. This research also explores differences between men and women and the relationship among variables. The results allow to design actions regarding the promotion of healthy and satisfactory sexuality experience, as well as the addition of educative strategies concerning this field. The sample consisted of 301 students, 228 (75.7%) women y 73 (24.3%) men, aged between 17 y 36 (M = 21.5; SD = 3.08). The descriptive analysis pointed out a higher presence of myths associated with HIV and other STIs, along with attitudes of censorship and erotophobia in men. On the opposite, unprotected sexual behaviors were more prevalent among women. The results lead us to propose strategies in order to strengthen sexual education of future teachers, enabling them to address a quality emotional and sexual education.

El objetivo de este estudio es identificar mitos en torno a la salud sexual (VIH y otras ITS), tipos de actitud (hacia la sexualidad, doble moral, hacia la orientación del deseo sexual y hacia la identidad de género) y conductas sexuales de riesgo en estudiantes universitarios de Educación costarricenses, indagando en las posibles diferencias entre varones y mujeres y las relaciones entre las distintas variables. Los resultados permitirán plantear acciones que faciliten la vi-vencia de una sexualidad saludable y satisfactoria, así como la incorporación de estrategias formativas en este ámbito.Con una muestra de 301 estudiantes, 228 (75.7%) mujeres y 73 (24.3%) varones, de entre 17 y 36 años (M = 21.5; DT = 3.08), el análisis de la información sugiere que el colectivo mantiene mitos en relación al VIH y otras ITS, así como actitudes de censura y erotofóbicas, en mayor medida en los varones. Por el contrario, las prácticas sexuales des-protegidas están más presentes entre las mujeres. Los resultados nos conducen a proponer estrategias sobre cómo fortalecer una educación sexual que permita formar docentes preparados para abordar una educación afectiva y sexual de calidad. The goal of this work is to identify sexual health myths (HIV and other STI’s), types of attitude (related to sexuality, double standard, sexual orientation and gender identity) and risky sexual behaviors in university teacher education students of Costa Rica. This research also explores differences between men and women and the relationship among variables. The results allow to design actions regarding the promotion of healthy and satisfactory sexuality experience, as well as the addition of educative strategies concerning this field.The sample consisted of 301 students, 228 (75.7%) women y 73 (24.3%) men, aged between 17 y 36 (M = 21.5; SD = 3.08). The descriptive analysis pointed out a higher presence of myths associated with HIV and other STIs, along with attitudes of censorship and erotophobia in men. On the opposite, unprotected sexual behaviors were more prevalent among women. The results lead us to propose strategies in order to strengthen sexual education of future teachers, enabling them to address a quality emotional and sexual education. Universidad Nacional, Costa Rica [Universidad Santo Tomas. Escuela de Psicología] División de Educación para el Trabajo

homosexuality; lesbians; quality of life; wellbeing; ruralHomosexuality, especially in rural areas has been relegated to the background, especially related with women. The aim of this study is to investigate rural homosexual women wellbeing and the relationships between different wellbeing variables in this population. Based on a cross-sectional study semi-structured interviews and scales for different variables related to wellbeing were conducted. The results showed a satisfactory general wellbeing perception, although experience of loneliness is high. Furthermore, relationships between some of the variables studied were founded. This study highlights the importance of research about homosexual women, while reflecting the need for future intervention., La homosexualidad, especialmente en el medio rural, ha sido relegada a un segundo plano, especialmente cuando se trata de la mujer. Este estudio tiene por objetivo aproximarse al estado de bienestar de mujeres homosexuales en el medio rural, así como conocer las relaciones entre diferentes aspectos del bienestar en esta población. Basándonos en un diseño transversal, se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas, así como escalas para conocer diferentes variables relacionadas con el bienestar. Los resultados mostraron una percepción general de bienestar vital satisfactoria, contraste con la vivencia de soledad. Asimismo, se observó relación entre algunas de las variables estudiadas. Este trabajo resalta la importancia y necesidad de abordar la investigación de mujeres homosexuales, al mismo tiempo que refleja la necesidad de intervención futura.

Este trabajo se centra en el estudio de la existencia o no de un doble patrón sexual en adolescentes varones y mujeres con respecto a sus afectos y conductas sexuales. Se aplicó un cuestionario que contenía los aspectos más relevantes de los afectos y conductas sexuales a 380 chicos y 384 chicas de las provincias de Ávila, Zamora y Badajoz, con edades comprendidas entre 13 y 20 años y una media de 16.1. Los resultados apoyan la existencia de este doble patrón sexual en afectos y en algunas conductas sexuales, interpretado en nuestro estudio desde un enfoque biológico y cultural.

Este trabajo aborda y profundiza en el debate sobre la existencia de un posible doble patrón en afectos y conductas sexuales entre varones y mujeres prepúberes y adolescentes. En este sentido, diferentes estudios plantean la existencia de este doble patrón sexual, si bien es verdad que se pone de manifiesto de forma más evidente con respecto a los afectos que con respecto a las conductas. Estudios más recientes incluso plantean que varones y mujeres mantienen el mismo tipo y frecuencia de conductas sexuales, especialmente a medida que tienen más edad. Además, existen diferentes planteamientos sobre el posible origen de este doble patrón sexual. Finalmente, entendemos que las diferencias, cuando existen, se relacionan tanto con factores biológicos como socioculturales

Memoria ID-0190. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2009-2010. El objetivo principal de este proyecto se centra en el desarrollo de un sistema de evaluación de competencias transversales basado en la utilización del portafolio. Este trabajo se sitúa dentro de la necesidad de innovación docente que la convergencia al Espacio Europeo de Educación Superior exige en cuanto al concepto y proceso de aprendizaje, que se centra principalmente en el aprendizaje centrado en el alumno. En este sentido, la utilización del portafolio como forma de evaluación y de reflexión sobre el propio aprendizaje es especialmente relevante.