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Introduction: This article seeks to systematize and make effective the concerns and debates generated from the implementation of the Good Clinical and Research Practices course that psychologists must currently take in order to be accredited by the National Council for Health Research (CONIS) in compliance with the requirement of the Biomedical Research Regulation Law (No. 9234). Objective: To this end, the research seeks to identify the value that members of the academic and student community of the School of Psychology of the University of Costa Rica have on the approach to bioethics, health and the therapy in the framework of this course. Likewise, the objective is to learn the criteria that the academic community considers essential for the development of a course of this nature. Method and technique: The research methodology is qualitative and the data were collected using the problem-centered interview technique. Regarding the information analysis, the assessments made by the people consulted on the content of the Course were typified and then an analysis of the arguments supporting these assessments was developed. [Continue reading in the article] Introducción: El presente artículo busca sistematizar y hacer efectiva las inquietudes y debates generados a partir de la implementación del Curso de Buenas Prácticas Clínicas y de Investigación que actualmente deben llevar profesionales en psicología para acreditarse ante el Consejo Nacional de Investigación en Salud (CONIS) de Costa Rica, en cumplimiento del requerimiento de la Ley Reguladora de la Investigación Biomédica (No. 9234). Objetivo: Para ello, la investigación busca identificar la valoración que tienen las personas integrantes de la comunidad académica y estudiantil de la Escuela de Psicología de la Universidad de Costa Rica sobre el abordaje que se hace de la bioética, la salud y la clínica en el marco de dicho curso. De igual forma, se busca conocer los criterios que dicha comunidad académica considera esenciales para el desarrollo de un curso de tal naturaleza. Método y técnica: La metodología de la investigación es de carácter cualitativo y los datos se recogieron mediante la técnica de la entrevista centrada en el problema. En términos del análisis de la información, se realizó una tipificación de las valoraciones formuladas por las personas consultadas sobre el contenido del Curso de Buenas Prácticas y, posteriormente, se desarrolló un análisis de las argumentaciones que sustentaban dichas valoraciones. [Continúe leyendo en el artículo] &nbsp

This article presents part of the results of a research developed at the Research Institute in Education of the University of Costa Rica that has one of its general interests to answer the question: What are the concepts that the discourse of Costa Rican secondary school teachers reveals about the issue of disability? To answer this question, a qualitative approach was developed at the methodological level, for which semi-structured interviews were conducted with secondary school teachers belonging to the Costa Rican public education sector. From this material, a discursive analysis was developed based on a procedure of identification of textual propositions and the elaboration of discursive implications. The results show that the opposition normality - abnormality is a key element to understand the teachers' discursive constructions. In this way, discursive cores are identified as the idea of disability as a burden and as an impairment, as well as another set of interventions that were classified as critical discourses around functional diversity. One of the main conclusions of the article is that, despite the important changes in legislation and public policies regarding disability that affect the educational field, there are still a number of conceptions that reveal prejudiced views about what is understood by disability. One possible application of this article is precisely to identify the stigmatizing conceptions that become recurrent and take them as a starting point to establish a reflexive dialogue with teachers. En este artículo se presenta parte de los resultados de una investigación desarrollada en el Instituto de investigación en Educación de la Universidad de Costa Rica que tiene como uno de sus intereses generales responder a la pregunta: ¿Cuáles son las concepciones que devela el discurso de docentes costarricense de secundaria en torno al tema de la discapacidad? Para responder a esta pregunta, a nivel metodológico, se elaboró un acercamiento de carácter cualitativo en el que se realizaron entrevistas semiestructuradas a docentes de secundaria pertenecientes al ámbito de educación pública costarricense. A partir de dicho material, se desarrolló un análisis discursivo que se basó en un procedimiento de identificación de proposiciones textuales y una elaboración de implicaciones discursivas. Los resultados muestran que la oposición normalidad – anormalidad resulta un elemento clave para comprender las construcciones discursivas del profesorado. De esta forma, se identificaron núcleos discursivos como la idea de la discapacidad como una carga y como una deficiencia, así como otro conjunto de intervenciones que fueron clasificadas como discursos críticos en torno a la diversidad funcional. Una de las principales conclusiones del artículo es que, a pesar de los importantes cambios en materia de legislación y políticas públicas en materia de discapacidad que atañen al ámbito educativo, persisten una serie de concepciones que develan visiones prejuiciadas sobre lo que se entiende por discapacidad. Una posible aplicación del presente artículo es justamente identificar las concepciones estigmatizantes que se vuelven recurrentes, y tomarlas como un punto de partida para establecer un diálogo reflexivo con el profesorado. En este artículo se presenta parte de los resultados de una investigación desarrollada en el Instituto de investigación en Educación de la Universidad de Costa Rica que tiene como uno de sus intereses generales responder a la pregunta: ¿Cuáles son las concepciones que devela el discurso de docentes costarricense de secundaria en torno al tema de la discapacidad? Para responder a esta pregunta, a nivel metodológico, se elaboró un acercamiento de carácter cualitativo en el que se realizaron entrevistas semiestructuradas a docentes de secundaria pertenecientes al ámbito de educación pública costarricense. A partir de dicho material, se desarrolló un análisis discursivo que se basó en un procedimiento de identificación de proposiciones textuales y una elaboración de implicaciones discursivas. Los resultados muestran que la oposición normalidad – anormalidad resulta un elemento clave para comprender las construcciones discursivas del profesorado. De esta forma, se identificaron núcleos discursivos como la idea de la discapacidad como una carga y como una deficiencia, así como otro conjunto de intervenciones que fueron clasificadas como discursos críticos en torno a la diversidad funcional. Una de las principales conclusiones del artículo es que, a pesar de los importantes cambios en materia de legislación y políticas públicas en materia de discapacidad, que atañen al ámbito educativo, persisten una serie de concepciones que develan visiones prejuiciadas sobre lo que se entiende por discapacidad. Una posible aplicación del presente artículo es justamente identificar las concepciones estigmatizantes que se vuelven recurrentes, y tomarlas como un punto de partida para establecer un diálogo reflexivo con el profesorado.

Las fake news o noticias falsas siempre han existido y a lo largo de la historia han sido empleadas con fines muy diversos, siempre orientadas a la producción de un resultado más o menos velado. En los últimos tiempos, dada la excepcional y atípica situación de pandemia vivida, se ha advertido un claro aumento de noticias falsas que pretenden influir en la opinión pública aprovechándose del caótico contexto generado y por ello órganos y organismos como la Fiscalía General del Estado o el Centro de Investigaciones Sociológicas han puesto el foco de atención sobre esta misma cuestión. Este trabajo pretende estudiar la posible relevancia penal que puede tener dicha conducta y, en consecuencia, cuáles de los tipos recogidos por el Código Penal serían susceptibles de ser cometidos por medio de la difusión de fake news. A estos efectos y sirviéndose de la colaboración de la Fiscalía Provincial de Barcelona, sin perjuicio de hacer una somera mención a otros tipos penales, en los subsiguientes apartados será estudiado con especial profundidad el encaje en los delitos de incitación al odio y delitos de odio recogidos en el artículo 510 del Código Penal.

El propósito fundamental de este proyecto fue analizar las formaciones discursivas en torno a la diversidad sexual y funcional de docentes y estudiantes de secundaria adscritos al Ministerio de Educación Pública (MEP), dando lugar a las experiencias, formas de sentir y pensar por parte de ambos sectores. La manera de abordar dichas formaciones discursivas, es atendiendo a los relatos de docentes y estudiantes sobre diversidad sexual y funcional, como una vía para aprehender el lugar de quien narra frente a la alteridad del cuerpo en la escena educativa. Un segundo escenario analítico conllevó determinar las estrategias discursivas que anudan dichas narrativas y el valor implicado en las mismas. Se seleccionaron dos colegios de manera conjunta con la encargada del Departamento de Salud y Ambiente que respondiesen a los intereses de la investigación. Esta elección se basó en la tipificación llevada a cabo por el DSA, seleccionado una institución en la cual el tema de la diversidad (tanto sexual como funcional) hubiese tenido en términos generales una buena acogida por parte de la comunidad colegial, aspecto reflejando en la anuencia a participar activamente en actividades en pro de la diversidad, y otra en la que hubiese mayores resistencias o dificultades para el desarrollo del mismo tipo de iniciativas referidas anteriormente. En ambas instituciones se seleccionaron cinco docentes por medio de las personas encargadas de Asuntos Académicos de ambas instituciones, procurando que dentro de la selección hubiese docentes con una postura favorable a los temas de diversidad, así como docentes con un posicionamiento contrario. Para el trabajo con estudiantes, se trabajó con un grupo de adolescentes auto-gestionado, denominado “Fuera del closet”, el cual integra jóvenes pertenecientes a diferentes colegios del Gran Área Metropolitana. El número de integrantes fue variable (21 jóvenes), pero hubo ocho estudiantes que desde inicio se mantuvo de forma constante en el colectivo. En total se entrevistó a 10 estudiantes. La actividad con el colectivo consistió en realizar una serie de actividades grupales en las cuales se invitaba a los y las participantes a reflexionar acerca de su experiencia como personas sexualmente diversas en el ámbito educativo. Además de esta premisa general, el grupo de manera autogestionada se abocó a realizar actividades de incidencia sobre la diversidad sexual. A partir de la discusión de los resultados de las entrevistas realizadas a docentes y estudiantes en torno a la diversidad sexual, extraemos como una importante reflexión final del proceso de investigación, que, en Costa Rica, en la actualidad, existe una retórica binaria de la sexualidad "buena" y "mala", en el cual todos los cuerpos, deseos y subjetividades que no encajan en los estrechos márgenes de la heterosexualidad y la cisexualidad normativas se convierten en un blanco discursivo privilegiado de la violencia y la discriminación, del cual el colegio no pareciera ser la excepción. A partir de las experiencias y relatos por parte de docentes y estudiantes que formaron parte del estudio, consideramos que es factible afirmar que, en el contexto cultural costarricense, la entrada de la transgeneridad en la escena colegial sigue estando bastante marcada por el guion que dicta el binarismo sexual hombre – mujer, así como por un recurrente anquilosamiento de los roles de género, de acuerdo con la oposición masculino – femenino. ABSTRACT: The main purpose of this project is to analyze the discursive formations around the sexual and functional diversity of secondary school teachers and students attached to the Ministry of Public Education (MEP), giving rise to the experiences, ways of feeling and thinking on the part of both sectors. The way to approach these discursive formations is by attending to the stories of teachers and students about sexual and functional diversity, as a way to apprehend the place of the narrator in the face of the otherness of the body in the educational scene. A second analytical scenario involved determining the discursive strategies that tie these narratives and the value implied in them. Two schools were selected jointly with the person in charge of the Department of Health and Environment that responded to the iterests of the research. This choice was based on the classification carried out by the DSA, selecting an institution in which the issue of diversity (both sexual and functional) had generally been well received by the collegiate community, an aspect reflected in the consent to actively participate in activities in favor of diversity, and another in which there was greater resistance or difficulties for the development of the same type of initiatives mentioned above. In both institutions, five teachers were selected through the people in charge of Academic Affairs of both institutions, ensuring that within the selection there were teachers with a favorable position on diversity issues, as well as teachers with a contrary position. To work with students, we worked with a group of self-managed adolescents, called "Outside the closet", which includes young people from different schools in the Greater Metropolitan Area. The number of members was variable (21 young people), but there were eight students who from the beginning remained constantly in the group. In total, 10 students were interviewed. The activity with the group consisted of carrying out a series of group activities in which the participants were invited to reflect on their experience as sexually diverse people in the educational field. In addition to this general premise, the group in a self-managed manner engaged in advocacy activities on sexual diversity. From the discussion of the results of the interviews conducted with teachers and students regarding sexual diversity, we extract as an important final reflection of the research process, that, in Costa Rica, at present, there is a binary rhetoric of the "good" and "bad" sexuality, in which all bodies, desires and subjectivities that do not fit within the narrow margins of normative heterosexuality and bisexuality become a privileged discursive target of violence and discrimination, of which the school does not seem to be the exception. Based on the experiences and stories by teachers and students who were part of the study, we consider that it is feasible to affirm that, in the Costa Rican cultural context, the entry of transgenderism into the school scene continues to be quite marked by the script that dictates the male-female sexual binarism, as well as by a recurrent stagnation of gender roles, in accordance with the male-female opposition. UCR::Vicerrectoría de Investigación::Unidades de Investigación::Ciencias Sociales::Instituto de Investigación en Educación (INIE)

Este proyecto consiste en el desarrollo de una aplicación Android para crear diarios de viaje que ofrece al usuario geolocalizar sus fotos y comentarios de una forma simple e intuitiva. 'Foottrips' permite crear carpetas de viajes donde los usuarios añadirán sus 'Footprints', que serían como postales con foto e información. Posteriormente los viajes con sus 'Footprints' se pueden visualizar en forma de blog y geolocalizados en un mapa. El proceso de desarrollo de la aplicación se divide en cuatro fases. Una primera fase de investigación donde se establecen los objetivos, la metodología y el plan de trabajo. Seguida de una segunda fase de diseño centrado en el usuario, que continúa definiendo las funcionalidades, los casos de uso, el árbol de navegación de la aplicación, y el prototipo para testear la interfaz visual. En la tercera fase se procede con el desarrollo de una aplicación nativa en Android para geolocalizar y mostrar contenido utilizando Firebase y Google Maps. Como entorno de desarrollo se utiliza Android Studio, para la base de datos, la autenticación de usuarios y el almacenamiento en la nube se emplea Firebase, y para la geolocalización y la gestión de mapas la API de Google Maps. En la cuarta y última fase, se realizan test con usuarios y pruebas de funcionalidad para añadir mejoras a la aplicación. Por último, se termina con las conclusiones del proyecto y el resultado de una memoria escrita. This project consists of the development of an Android application to create travel diaries that offers the user to geolocate their photos and comments in a simple and intuitive way. "Foottrips" allows to create trip folders where users will add their "Footprints", which would be like postcards with photo and information. Subsequently, trips with their "Footprints" can be viewed as a blog and located on a map. The application development process is divided into four phases. A first phase of research where the objectives, methodology and work plan are established. Followed by a second phase of user-centered design, it continues defining the functionalities, the use cases, the navigation tree of the application, and the prototype to test the visual interface. The third phase proceeds with the development of a native Android application that geolocates and displays content using Firebase and Google Maps. Android Studio is used as a development environment, For the database, user authentication and cloud storage Firebase has been used, and for the geolocation and map management the Google Maps API has been applied. In the fourth and final phase, tests with users and functionality tests are carried out in order to add improvements to the application. By last, it ends with the conclusions of the project and the result of a written report. Aquest projecte consisteix en el desenvolupament d'una aplicació Android per crear diaris de viatge que ofereix a l'usuari geolocalitzar les seves fotos i comentaris d'una forma simple i intuïtiva. 'Foottrips' permet crear carpetes de viatges on els usuaris afegiran els seus 'Footprints', que serien com postals amb foto i informació. Posteriorment els viatges amb els seus 'Footprints' es poden visualitzar en forma de blog i poden ser geolocalitzats en un mapa. El procés de desenvolupament de l'aplicació es divideix en quatre fases. Una primera fase d'investigació on s'estableixen els objectius, la metodologia i el pla de treball. Seguida d'una segona fase de disseny centrat en l'usuari, que continua definint les funcionalitats, els casos d'ús, l'arbre de navegació de l'aplicació, i el prototip per testejar la interfície visual. En la tercera fase es procedeix amb el desenvolupament d'una aplicació nativa en Android per geolocalitzar i mostrar contingut utilitzant Firebase i Google Maps. Com entorn de desenvolupament s'utilitza Android Studio, per a la base de dades, l'autenticació d'usuaris i l'emmagatzematge en el núvol s'empra Firebase, i per a la geolocalització i la gestió de mapes l'API de Google Maps. En la quarta i última fase, es realitzen test amb usuaris i proves de funcionalitat per afegir millores a l'aplicació. Finalment, s'acaba amb les conclusions del projecte i el resultat d'una memòria escrita.

El objeto del presente trabajo es analizar la desheredación, incidiendo en cómo esta institución ha servido para dar respuesta a nuevas situaciones jurídicamente relevantes y que indefectiblemente debían ser solucionadas. Para ello, sin perjuicio de hacer referencia al marco teórico que necesariamente debe ser tomado en consideración y cuya incidencia se tratará de señalar, se estudiará el régimen de causas legales que recogen los preceptos del Código Civil y la interpretación por los tribunales de las mismas. Así, se hará especial mención al maltrato psicológico como causa de desheredación de descendientes e hijos y al cambiante criterio jurisprudencial que se acaba de consolidar definitivamente en el año 2019. Además se hará referencia a la indignidad y se tratará de explicar la interrelación entre estas dos instituciones, así como las diferencias que existen en su régimen causal, los efectos y el distinto carácter de la reconciliación que puede llevarse a cabo en cada caso.

The present paper analyses the intensification strategies used by the primary school teachers discourse about sexual and functional diversity. Intensification strategies constitutes a pragmalinguistic mechanism through which the speaker stablish a certain level of proximity in the frame of a particular communicative interaction. Methodologically, the article proposes a qualitative approach based on three different processes: the identification and description of intensification resources in the enunciative setting and the elaboration of discursive inferences throughout an analytical theoretical articulation. The results of the research process show that the tendency of trying to achieve a mutual agreement with the interlocutor, represents a mechanism to make the elocutions believable and, in the same direction, a way to protect the self-image (front) that, concomitantly, reflects the difficulties that the teachers have approaching sexual and functional diversity El presente artículo analiza las estrategias de intensificación en el discurso de docentes de primaria sobre diversidad sexual y funcional. Las estrategias de intensificación constituyen un mecanismo pragmalingüístico mediante el cual los hablantes establecen un determinado nivel de cercanía en el marco de una interacción comunicativa. Metodológicamente, se desarrolla un abordaje de carácter cualitativo abocado a tres procesos: la identificación y la descripción de los recursos de intensificación a nivel del enunciado y la elaboración de inferencias discursivas mediante una articulación teórico- analítica. Los resultados del proceso de investigación reflejan que la búsqueda, de acuerdo con el oyente, constituye un mecanismo para hacer creíble lo dicho y, en la misma dirección, una forma para resguardar la propia imagen (fachada) que, concomitantemente, refleja las dificultades por parte del personal docente en lo que respecta al abordaje de la diversidad sexual y funcional

Este libro pretende contribuir al reencuentro de la educación con esas finalidades que verdaderamente importan a una niña o un niño: ser feliz, jugar, vivir juntos y (no) aprender. Para ello hemos puesto el arte, nuestras experiencias y el saber acumulado al servicio del disfrute, el cuestionamiento, el análisis crítico y la construcción común de un presente deseable. Un texto colaborativo coordinado por Ignacio Calderón Almendros y realizado por alumnado de Educación y Cambio Social en el Grado en Educación Infantil de la Universidad de Málaga.

Este libro pretende contribuir al reencuentro de la educación con esas finalidades que verdaderamente importan a una niña o un niño: ser feliz, jugar, vivir juntos y (no) aprender. Para ello hemos puesto el arte, nuestras experiencias y el saber acumulado al servicio del disfrute, el cuestionamiento, el análisis crítico y la construcción común de un presente deseable. Un texto colaborativo coordinado por Ignacio Calderón Almendros y realizado por alumnado de Educación y Cambio Social en el Grado en Educación Infantil de la Universidad de Málaga.

The present article develops an approach to sexuality that pretends to offer some guidelines to apprehend the supposedly immanent character of heterosexuality. The fundamental question that encourages these analyses is: how does the discursive location of heterosexuality –in which it is configured as undeniable- work? Another important aspect under consideration will be the materiality of the bodies, which we will argue, entails a substantivation quality implying a binary reality. Finally, the text presents an articulation around the consequences of this dichotomy, which prohibits all the borderlines and the ambiguities of sexual existence, through the instauration of the cissexual normativity. En este texto se desarrolla un acercamiento a la sexualidad que busca arrojar algunos lineamientos con los cuales asir el presunto carácter inmanente que se ha conferido a la heterosexualidad. La pregunta fundamental que anima dichos análisis, es ¿cómo opera el emplazamiento discursivo de la heterosexualidad en la que esta se configura como inobjetable? Otro aspecto importante que se tomará en consideración, es la materialidad de los cuerpos, la cual, argüiremos, conlleva un carácter de sustantivación que entraña una realidad binaria. Finalmente, el escrito presenta una articulación en torno a las consecuencias de esta dicotomía, que proscribe las ambigüedades y los puntos limítrofes de la existencia sexual al unísono de la normalidad cissexual.

El objetivo general de esta investigación fue analizar la producción y reproducción de los procesos de subalternización en materia de diversidad sexual y diversidad funcional en el sistema educativo costarricense. Los métodos desarrollados son de carácter cualitativo y varían de acuerdo al tipo de información analizada. Se plantearon tres actividades para la recolección de la información. En primera instancia, la consulta de documentos de carácter histórico, observación no participante y entrevistas. Se llevaron a cabo 4 entrevistas en relación al proceso de historización y genealogía de los procesos de subalternización y 17 entrevistas en relación a la construcción de narrativas en torno a la corporalidad. El proceso de observación sistemático se llevó a cabo en la Escuela México, ubicada en el centro de San José, durante un periodo de tres meses, con una duración de cuarenta horas. Se observaron clases de materias básicas, así como la clase de educación física. Dicho proceso fungió como una fase inicial que dio pie a la delimitación de las entrevistas, razón por lo que éstas se constituyeron en el principal insumo de investigación del trabajo presentado. Algunas de las conclusiones a las que llegó el estudio son las siguientes: La ubicuidad del sujeto funcionalmente marcado y la valuación de su importe económico para la sociedad productiva, está necesariamente relacionado con el rol bisagra que ejerce el sistema educativo. De esta forma, la tesis fundamental que se desprende del proceso de investigación sobre este aspecto, consiste en señalar que hay una dialéctica del desempeño, que hace coincidir la realización de la vida con el trabajo, erigiéndose el último como moneda de cambio para el pacto social de la modernidad occidental. En el caso costarricense, el marcaje visual de la diversidad funcional que conlleva su cooptación como plusvalor, está atravesando tanto por una lógica caritativa como por el clivaje de la mirada médica. Ambos elementos se conforman en operadores primordiales de la praxis educativa de las personas NFM, que al igual el respecto de aspectos que conforman la sociedad, mantiene un nexo recíproco e inextricable con el sistema económico. El personal docente constituye una pieza clave para hacer de las escuelas espacios más afables para la multiplicidad de subjetividades que en ellas confluyen, y por lo tanto, atender las particularidades de su mirada, y la forma en que aprehenden dicha alteridad, se vuelve un aspecto indispensable para el cambio. Por ello, resulta fundamental convertir el cuerpo docente en un cuerpo permeable a la abyección para procurar potenciar en el estudiantado otras vías de auto-reconocimiento en el lazo social con la alteridad. ABSTRACT:The general objective of this research was to analyze the production and reproduction of the subalternization processes on the subject of sexual diversity and functional diversity in the Costa Rican educational system. The developed methods are qualitative in nature and vary according to the type of analyzed information. Three activities were proposed for the recollection of information. Firstly, consultation of historical documents, nonparticipant observations and interviews. In regards to the process of historical contextualization and genealogy of the subalternization processes, 4 interviews were carried out, and regarding the construction of corporeal narrative, 17 interviews. The systematic observation process was conducted in the Mexico Elementary School, located in downtown San José, for a period of three months for a duration of forty hours. The core subjects were observed as well as the Physical Education class. Said process served as an initial phase defining the interviews thereby establishing them as the main research input for the presented paper. Some of the conclusions reached from the study are the following:  The ubiquity of the functionally marked subject and the valuation of its economic value for the productive society is necessarily related to the binding role played by the educational system. In this way, the fundamental thesis that emerges from the research process on this aspect is to point out that there is a dialectic performance, which relates the fulfillment of life with work; the latter being a type of social currency exchange for the covenant of Western modernity.  In the Costa Rican case, the visual labeling of the functional diversity, which entails co-opting with a surplus value, is going through both a logically charitable phase and the cleavage of the watchful medical field. Both elements shape into the fundamental operators of the educational praxis for people with noticeable levels of functionality (NFM for its acronym in Spanish), which like the aspects the make up society, maintain a reciprocal and inextricable nexus with the economic system.  The teaching staff constitutes a key part to ensure schools have more pleasant spaces for the multiplicity of subjectivity that converge, and therefore, to attend to the distinctive point of view, and the way in which they learn said otherness becomes an essential aspect for change. For this reason, it is fundamental to transform the teaching staff from a permeable state of abjection in order to foster in the student body other avenues of self-recognition in the social relationship with otherness. UCR::Vicerrectoría de Investigación::Unidades de Investigación::Ciencias Sociales::Instituto de Investigación en Educación (INIE)

El presente documento, es una compilación que surge a partir de un grupo de investigación relacionado con el Programa de Educación y Contextos Socioculturales del Instituto de Investigación en Educación (INIE) de la Universidad de Costa Rica. La mayoría de los trabajos corresponden a personas investigadoras que integran el Programa, aunque también se cuenta con algunas otras que fueron invitadas a participar. Como lección aprendida se reconoce la fuerza que tiene el poner en común, para así lograr la reflexión y el análisis sobre la labor que se realiza. El Programa, por su parte, surge en el INIE en el marco de una política de apoyo a la investigación, con el interés de consolidar temáticas consideradas de importancia educativa. En particular, aglutina la experiencia de dos Programas: Educación y Género y Educación y Cultura, cuya herencia le impregna la posibilidad de realizar indagaciones en contextos particulares y plurales. Es así como a lo largo del texto se nos presentan temáticas que a nivel conceptual están atravesadas por coordenadas interdisciplinarias y, de manera general, muestran diferentes caras de las dinámicas de la exclusión y la violencia, que son interceptadas desde lo socio-educativo. El Programa contiene investigaciones que responden a escenarios y poblaciones diversas, ya que se parte de la concepción de que la educación está imbricada directamente con la cultura, la cual se realiza y consolida tanto en la(s) práctica(s) social(es) y en los espacios escolares institucionalizados, como en la vida cotidiana. Cada documento aporta una mirada particular sobre la situación o las situaciones que se enfocan y muestran parte del accionar socio-educativo. ABSTRACT: This document is a compilation that arises from a research group related to the Education and Sociocultural Contexts Program of the Research Institute in Education (INIE for it acronym in Spanish) of the University of Costa Rica. The majority of work corresponds to researchers who are part of the Program; although, there are also a few others who were invited to participate. As a lesson learned, it is acknowledged the strength that takes place to find the commonalities in order to accomplish a reflection and analysis on the work being done. The Program, on the other hand, originated in the INIE in the framework of a policy of supporting research with the interest to consolidate themes considered of educational importance. In particular, it encompasses the experience of two Programs: Education and Gender, and Education and Culture, whose heritage pervades the possibility of conducting inquiries in specific and plural contexts. This is how throughout the text we are presented with themes that at the conceptual level are crossed by interdisciplinary references, and overall show different perspectives of the dynamics of exclusion and violence that are intercepted from the socio-educational area. The Program includes research that answers to diverse scenarios and populations as it is based on concept that education is directly overlapping with culture, which is carried out and consolidated both in social practices and in institutionalized school areas such as everyday life. Each document gives a particular glimpse at the situation or situations that focus and show part of the socio-educational trigger. UCR::Vicerrectoría de Investigación::Unidades de Investigación::Ciencias Sociales::Instituto de Investigación en Educación (INIE)

The current article analyses the representation of social protest; concerning the demands made by the educational sector in a sample of news reports that were broadcast on the Costa Rican newscast REPRETEL throughout May; 2014. This research is carried out using a methodological multimodal analysis standpoint and the main aim is to ascertain the different persuasive mechanisms used to portray protest in the education En el presente artículo se analiza la representación de las protestas sociales concernientes a las reivindicaciones del sector educación en una muestra de noticias difundidas en el telediario Noticias REPRETEL de Costa Rica durante el mes de mayo del año 2014. La investigación se desarrolla a partir de un abordaje metodológico del discurso multimodal; con el acometido de discernir los diferentes mecanismos persuasivos con los cuales las protestas del sector educación son enmarcadas.

ResumenEl presente artículo forma parte de un proyecto de investigación desarrollado en el Instituto de Investigación en Educación de la Universidad de Costa Rica (INIE/UCR), titulado "Diversidad sexual y diversidad funcional. Análisis de la (re)producción de subalternidades en el sistema educativo costarricense". El principal objetivo del este trabajo consiste en analizar los emplazamientos que históricamente han ocupado aquellos cuerpos signados como "discapacitados" en el sistema educativo costarricense. Para ello, se tomaron como referencia documentos nacionales que datan desde finales del siglo XIX y principios del XXI (informes institucionales de labores, leyes y reglamentos, noticias, boletines y revistas informativas de educación), mediante un abordaje metodológico que conjuga la perspectiva foucaultiana del discurso con un enfoque histórico transversal. Algunas de las reflexiones desarrolladas aquí muestran que el discurso institucional sobre la diversidad funcional se materializa en una serie de estrategias que apuntan a un ordenamiento de los cuerpos especialmente abocado a convertirlos en elementos útiles y capitalizables (plusvalor) para el sistema, mediante ocupaciones laborales específicas. AbstractThis paper is part of a research project of the Institute of Research in Education of the University of Costa Rica (INIE/UCR), named "Sexual and functional diversity. An analysis of the (re)production of subaltenity in the Costa Rican educational system". The main objective of the present article is to analyze the emplacements of those bodies that historically have been signed as "handicapped" in the educative Costa Rican system. In order to achieve this objective different documents were taken as a reference from the end of 19th century to the beginning of 21th century (laws, decrees, newspapers, bulletins, and educative journals), and they are analyzed based on a methodological combination of the foucauldian perspective of discourse and a transversal historic approach. Some of the reflections developed here, shows that institutional discourse around functional diversity is represented in a set of strategies that lead to a concise ordering of the bodies, which is especially devoted to make them useful and profitable elements (surplus values) for the system, through specific work endeavors.

This essay corresponds to a paper delivered at the conference Gender identities in the art, organized by the Central Bank Museums of Costa Rica as a part of the activities fulfilled within the framework of the curatorial presentation of the work of the Costa Rican artist José Miguel Rojas González, during the year 2014. The present text develops some theoretical reflections about gender and subjectivity in the light of the figurative approach to corporeality in the artistic work of Rojas. El presente ensayo corresponde a una ponencia presentada en la conferencia Identidades de género en arte, organizada por los Museos del Banco Central de Costa Rica, como parte de las actividades llevadas a cabo en el marco de la presentación curatorial del trabajo del artista costarricense José Miguel RojasGonzález, durante el año 2014. Este texto desarrolla algunas reflexiones teóricas acerca del género y la subjetividad, a la luz del acercamiento figurativo entorno a la corporalidad presente en el trabajo artístico de Rojas.

El cáncer es un grupo de enfermedades que aparecen con gran frecuencia en la población. Entre las distintas modalidades de tratamiento disponibles, la quimioterapia es una de las que más sintomatología produce en el paciente. El hecho de que la quimioterapia ataque a todas las células en crecimiento, y no sólo a las que se encuentran afectadas por la enfermedad, hace que los efectos secundarios que aparecen afecten a todos los aparatos y sistemas del organismo. Esta gran cantidad de reacciones adversas supone un deterioro general del paciente, incrementando la pérdida de autonomía y de salud que ya de por sí supone la enfermedad. En el apartado de introducción de esta revisión se explicarán algunos de estos efectos secundarios ocasionados por el tratamiento, como la diarrea, el estreñimiento o las náuseas. Después, se expondrán los objetivos principales del trabajo, siendo en este caso la revisión de las publicaciones existentes, la actualización de información y el facilitar la búsqueda de información. Posteriormente, en la sección de material y métodos, se explicará qué metodología se ha utilizado para la localización de los artículos y libros utilizados para realizar la revisión bibliográfica. En este caso, la bibliografía principal se basa en libros de oncología, y se complementa con artículos. A continuación, en el apartado de resultados y discusión, se realizará una comparación mediante tablas de las recomendaciones más defendidas por los autores, donde se expone, por ejemplo, que realizar una correcta higiene bucal en la mucositis produce mayores beneficios que masticar hielo. Inmediatamente después de cada tabla, aparecerá su correspondiente discusión, aclarando y ampliando la información descrita en la tabla. Finalmente, aparecerán las conclusiones realizadas del trabajo, donde se sugiere como conclusión principal que sería conveniente elaborar una guía detallada para los pacientes con lo expuesto en el trabajo., Grado en Enfermería

Tras haberse generado el conflicto en torno a un sector de isla Calero, se indaga acerca de la cobertura mediática de los acontecimientos así como la opinión de profesionales en educación sobre los hechos. Se encuentra cómo los imaginarios en torno a la identidad nacional entran en juego ante la amenaza creada por los medios de comunicación, exacerbando sentimientos de xenofobia y discriminación. De esta forma, en los discursos se exaltan rasgos identitarios construidos a lo largo de la historia como la democracia y el pacifismo, en contraposición a los rasgos negativos atribuidos a los nicaragüenses; bordeando una zona difusa que parece atentar en contra del imaginario tradicional costarricense de la convivencia armoniosa y la resolución pacífica de conflictos.

This paper discusses the implementation of a modified IEEE 802.11 transceiver that is employed to enhance the positioning capabilities of a traditional vehicle on-board navigation unit (OBU). In this paper, we propose to use the current wireless local access network (WLAN) as enhancing infrastructure for ubiquitous localisation and positioning. We describe the architecture of a localisation receiver built around a FPGA that is capable of measuring the signal round trip time and thus distance between itself and visible WiFi access points. The proposed system has great potentials to enhance the performance of traditional hardware solutions often based on GNSS plus INS traditionally used as fundamental component in an intelligent transportation system. The proposed system offers vehicle-to-vehicle communication and ranging capabilities using the current IEEE 802.11 standard. This paper describes the details of the WLAN ranging estimation method, possible integration approaches with a GPS plus INS system and an analysis of the proposed system’s positioning performance in a crowded urban environment.

Projecte realitzat en col·laboració amb l’empresa CTAE In the last few years there has been an incrementing interest on LBS (Location Based Services) and ITS (Intelligent Transport Systems), and therefore location systems able to calculate user’s position have become crucial. GNSS (Global Navigation Satellite Systems), especially GPS (Global Positioning System), has been offering this kind of services for 20 years, but it doesn’t work properly in all environments. Despite the latest advances in GNSS high-sensitivity receivers for harsh environments, signal blocking caused by buildings makes it unfeasible to consider GNSS as an overall positioning solution to cover outdoor urban areas entirely. Since this can limit the deployment of LBS and ITS in urban zones, numerous proposals exist for augmenting GNSS availability with terrestrial signals. Most of them employ public cellular networks like GSM (Global System for Mobile Communications)/GPRS (General Packet Radio Service), UMTS (Universal Mobile Telecommunications System), etc. and are therefore constrained in terms of flexibility, due to operator dependency, and accuracy. Another alternative considered is the use of pseudolites, but they are not suitable for widespread use due to legislation and cost reasons.In the last years local authorities are deploying WLAN (Wireless Local Area Network) access points (WiFi, IEEE 802.11) on the streets of many cities in order to provide municipal services or wireless internet access, while the integration of GNSS and WLAN in a single device is now very common. The main objective of this project is to take advantage of these existing WLAN infrastructures to increase urban positioning coverage (i.e. availability) of GNSS by means of a flexible and cost-effective solution, thus achieving a practical positioning system able to combine WLAN and GNSS signals, keeping the location accuracy as close as possible to that provided by GNSS alone.