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RESUMEN: A través del presente trabajo, pretendo introducir los riesgos naturales en las aulas de Educación Infantil, consiguiendo así, que los niños, desde edades muy tempranas, desarrollen conocimientos, comportamientos y actitudes que les hagan menos vulnerables frente a los riesgos naturales. Para conseguirlo, he diseñado un proyecto innovador con diversas actividades, las cuales se distribuirán por semanas, donde cada semana se tratará un riesgo diferente. Así, en la primera semana se hará una introducción a los riesgos naturales, en la segunda semana se tratarán los incendios, en la tercera las inundaciones, en la cuarta los fenómenos meteorológicos extremos y la quinta los riesgos en las playas. Adquiriendo en cada semana, unas nociones básicas sobre cada riesgo. Asimismo, las actividades planteadas estarán dentro de las tres áreas que envuelven el currículo de la etapa de Educación Infantil, organizando así, los contenidos educativos que deben adquirir los niños. Estas áreas son las siguientes: conocimiento de sí mismo y autonomía personal; conocimiento del entorno y lenguajes: comunicación y representación. Una vez puesto en práctica una de las semanas, la semana del incendio, he podido verificar que a pesar de ser un tema poco cercano para ellos, los niños han adquirido nociones básicas sobre él. ABSTRACT: Through the present work, I intend to introduce natural hazards into the nursery classrooms, so that children, from very early ages, develop knowledge, behaviors and attitudes that make them less vulnerable to natural hazards. To achieve this, I have designed an innovative project with various activities, which will be distributed for weeks, where each week a different risk will be treated, that is to say, the first week an introduction to natural hazards will be done address, the second week, fires, the third floods, the fourth extreme meteorological phenomena and the fifth danger at the beaches. For acquiring in each week, some basic notions about each risk. Likewise, the proposed activities will be within the three areas that involve the curriculum of the stage of Early Childhood Education, thus organizing the educational content that children should acquire. These areas are: self-knowledge and personal autonomy; Knowledge of the environment and languages: communication and representation. Once I started one of the weeks, the week of the fire, I was able to verify that although it was a subject that was not very close to children, they had acquired basic knowledge about it. Grado en Magisterio en Educación Infantil