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Current communication dynamics have led cyber users to look for environments that promote peaceful cyber coexistence and citizen security, which are also promoted by the National Police of Colombia. The objective of this study was to identify the challenges faced by this national police regarding the application of cyber coexistence strategies based on the principles of Law 1801 of 2016, which seek to prevent and reduce digital incivility and strengthen communication dynamics between cyberspace users. Another goal here was to ensure that all the members of this institution learned about and applied cyber coexistence strategies. To this end, this study used a descriptive method with a qualitative approach based on semi-structured interviews with expert personnel. The list of participants for the interviews was established using non-probability convenience sampling as a reference. The results show that the biggest problem in this area is the impact of disinformation campaigns that are spread on social media, which promote hate, outrage, and social chaos—causing ideological polarization that crosses the limits of tolerant and respectful interaction. In conclusion, the mission of this national police should be oriented toward promoting cyber coexistence, taking into account the principles of Law 1801 of 2016, in order to favor peaceful coexistence and citizen security., Las dinámicas comunicacionales actuales han llevado a que los ciberusuariosbusquen escenarios que propendan por ambientes de ciberconvivencia y seguridad ciudadana, tal como lo hace la Policía Nacional. El objetivo de esta investigación fue identificar los retos de la Policía Nacional de Colombia respecto a la aplicación de estrategias de ciberconvivencia a partir de los principios de la Ley 1801 del 2016, con el fin de prevenir y disminuir la incivilidad digital y fortalecer las dinámicas comunicacionales entre los usuarios del ciberespacio. Como alcance se busca que las estrategias de ciberconvivencia sean conocidas y aplicadas por toda la institución policial. Para ello, se empleó un método de estudio de tipo descriptivo con enfoque cualitativo, a partir de la aplicación de entrevistas semiestructuradas a personal experto. El procedimiento para aplicar el instrumento de investigación tipo entrevista se estableció según el método no probabilístico, teniendo como referente el muestreo por conveniencia. Los resultados evidenciaron que el principal problema radica en el impacto de las campañas de desinformación que circulan por redes sociales, las cuales instan al odio, la indignación y el caos social, provocando la polarización ideológica que traspasa los límites de la interacción tolerante y respetuosa. Como conclusión, se reconoce que la misión de la policía debe estar direccionada hacia la promoción de la ciberconvivencia, teniendo en cuenta los principios de la Ley 1801 con el fin de favorecer la convivencia y la seguridad de los ciudadanos.

This article aims to carry out a reflective and contextualized exercise on the transversal value of the humanities from its contribution to the comprehensive training processes of university students from its innovative contribution to experiential service learning. For this purpose, in this text some aspects that seek to support the role of the humanities in comprehensive university education and its correlation with experiential education for service are worked on. A reflective exercise is carried out on the relevance of comprehensive training and the teaching of the humanities in university institutions, to understand the opportune moment of higher education and the humanities as well as the establishment of the change in the way of thinking from the humanities. and its relationship with the teaching-learning process and its contribution to training for leadership and the new times, having as reference the guiding principles of comprehensive humanistic training, and its innovative contribution to service-oriented experiential learning. In this way, socioformation is used as the guiding pedagogical model of this reflection., Con este artículo se pretende realizar un ejercicio reflexivo y contextualizado sobre el valor transversal de las humanidades, desde su contribución a los procesos de formación integral de los estudiantes universitarios a partir de su aporte innovador al aprendizaje experiencial del servicio. Para tal efecto, en el presente texto, se trabajan algunos aspectos que buscan fundamentar el rol de las humanidades en la formación integral universitaria y su correlación con la educación experiencial para el servicio. Se realiza un ejercicio reflexivo sobre la pertinencia de la formación integral y de la enseñanza de las humanidades en las instituciones universitarias, para comprender el momento oportuno de la educación superior y las humanidades, así como el establecimiento del cambio en la manera de pensar desde las humanidades y su relación con en el proceso de enseñanza aprendizaje y su aporte a la formación para el liderazgo y los nuevos tiempos teniendo como referentes los principios rectores de la formación integral humanista y su aporte innovador al aprendizaje experiencial orientado al servicio. De esta manera, se acude a la socioformación como el modelo pedagógico orientador de la presente reflexión.

This investigation is based on information provided by the Ministry of National Defense, which describes that the illicit exploitation of mining deposits is present in twenty-five departments of the national territory, which are the ones that suffer the greatest environmental and social damage. According to the above, it is necessary to prepare a monitoring and control plan for the machinery used in mining in Colombia and contribute parameters for the proper use of it. The normative analysis that provides the tools to fulfill this purpose is imperative. Although the direction of the investigation leads to working together with the National Police, this does not neglect collaboration with other public institutions, such as the Regional Autonomous Corporations and Directorate of National Taxes and Customs., Esta investigación se basa en información suministrada por el Ministerio de Defensa Nacional, la cual describe que la explotación ilícita de yacimientos mineros está presente en veinticinco departamentos del territorio nacional los cuales son los que sufren la mayor afectación ambiental y social. De acuerdo a lo anterior es necesario elaborar un plan de seguimiento y control para la maquinaria usada en la minería en Colombia y contribuir con parámetros para el uso adecuado de esta. Resulta imperioso el análisis de legislación vigente que brinde las herramientas para cumplir este propósito. Si bien el direccionamiento de la investigación lleva a trabajar en conjunto con la Policía Nacional, esto no deja de lado la colaboración con otras instituciones públicas, como los son las Corporaciones Autónomas Regionales y la Dirección de Impuestos y Aduanas Nacionales.

In order to describe the current state of school mediation in the rural sector to use it in the Police service as a tool to enhance the use of Police mediation in rural communities, a qualitative documentary investigation was carried out that allowed establishing a contextualization rurality, schooling in that area, educational conflicts that arise, mediation by peers to stir them up and their relationship with police mediation. It is worth saying that the main finding is the little existence of significant experiences that document this aspect and therefore there is no basis to speak of a successful school mediation that offers inputs to enhance police mediation, therefore after the own discussion offered by the results and in the face of the impossibility of thinking about contributions from school mediation to police mediation when the former only exists theoretically; it was decided to invest the proposal so that the rural school mediation is projected from the institutional framework of the National Police and, in the future, this is the foundation of rural police mediation., Con el objetivo de describir el estado actual de la mediación escolar en el sector rural para utilizarlo en el servicio de Policía como herramienta que potencialice el uso de la mediación Policial en las comunidades rurales se desarrolló una investigación documental de carácter cualitativo que permitió establecer una contextualización de la ruralidad, la escolaridad en dicha zona, los conflictos educativos que se presentan, la mediación por parte de pares para revolverlos y su relación con la mediación policial. Valga decir que el principal hallazgo es la poca existencia de experiencias significativas que documenten este aspecto y por consiguiente no existe fundamentos para hablar de una mediación escolar exitosa que ofrezca insumos para potenciar la mediación policial, por lo tanto luego de la discusión propia que ofrecieron los resultados y ante la imposibilidad de pensar en aportes de la mediación escolar a la mediación policial cuando la primera no existe sino teóricamente; se optó invertir la propuesta para que desde la institucionalidad de la Policía Nacional se proyecte la mediación escolar rural y, a un futuro, esta sea el fundamento de la mediación policial rural.

This article emerges as a synthesis of the research “Conceptions of University Social Responsibility: A Look from the Students of the Faculties of Education of the Surcolombiana University and the Francisco José De Caldas District University” carried out in the context of the Master's Degree in Education and Human Development, which offers the Center for Advanced Studies in Childhood and Youth of the University of Manizales and CINDE. The purpose of this study was to understand the role of teachers in training, from emerging discourses, who are on the verge of being the trainers of the new generations and to identify the concepts that have around Social Responsibility. To this end, they investigated what they understand about their professional profile, the ethical imperatives that emerge from their experience after a comprehensive learning process, the contributions of their training process in undergraduate programs and their reflective exercise on their role in the social development of the region. This research was developed in light of the qualitative approach, based on the hermeneutical method from Gadamer's perspective as a tool for understanding emerging realities supported by ATLAS.ti qualitative data analysis software which allows integration and analysis of different data collection methods., Este artículo surge como síntesis de la investigación “Concepciones de Responsabilidad Social Universitaria: Una Mirada desde los Estudiantes de las Facultades de Educación de la Universidad Surcolombiana y Universidad Distrital Francisco José De Caldas” realizada en el contexto de la maestría Educación y Desarrollo Humano, que ofrece el Centro de estudios Avanzados en Niñez y Juventud de la Universidad de Manizales y el CINDE[1]. El propósito de este estudio fue comprender el rol de los docentes en formación, desde los discursos emergentes, quienes se encuentran ad portas de ser los formadores de las nuevas generaciones e identificar las concepciones que tienen entorno a la Responsabilidad Social. Para tal efecto, se indagó sobre lo que entienden de su perfil profesional, los imperativos éticos que emergen de su experiencia luego de un proceso amplio de aprendizaje, los aportes de su proceso formativo en programas de pregrado y su ejercicio reflexivo sobre su rol en el desarrollo social de la región. Esta investigación se desarrolló a la luz del enfoque cualitativo, a partir del método hermenéutico desde la perspectiva de Gadamer como herramienta para la comprensión de las realidades emergentes apoyada con el software de análisis cualitativo de datos ATLAS.ti el cual permite la integración y el análisis de diferentes métodos de recolección de datos.

In the following text the concept of competence consigned in the Basic Standards of Competences in Language is analyzed, from the point of view of the French thinker Edgar Morin (1968), renowned philosopher, sociologist and anthropologist. This is discussed from a contextualized perspective on the demands of the new and emerging communicative ecosystem. This requires a concept of transdisciplinary competence, renewed, and in projection of the multidimensional formation of the contemporary subject. In this measure, the development of this new type of competence, requires the complexity of environments, didactics and methodologies in favor of current education. To this end, the conceptual reference of complex thinking, the place of education in this scenario, the complex area within the curriculum, and the transition between competencies are presented first., En el siguiente texto se analiza el concepto de competencia consignado en los Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, desde la óptica del pensador francés Edgar Morin (1968), reconocido filósofo, sociólogo y antropólogo. Para ello se discute desde una perspectiva contextualizada en las exigencias del nuevo y emergente ecosistema comunicativo. Esto exige un concepto de competencia transdisciplinar, renovada, y en proyección de la formación multidimensional del sujeto contemporáneo. En esta medida, el desarrollo de este nuevo tipo de competencia, requiere de la complejización de entornos, didácticas y metodologías a favor de la educación actual. Para tal efecto, se presenta en primer lugar el referente conceptual del pensamiento complejo, el lugar de la educación en este escenario, la compleja área dentro del currículo, y la transición entre competencias.

With the present text we intend to carry out a reflexive exercise on the state of art regarding the sociology of education and its field of study from functionalist, interactionist, reproductive, correspondence, resistance and credentialist theories. An analysis is also presented on the impact of sociology in the study of the inequality of educational systems in Latin America and the implementation of educational policies that guarantee equity and equality of opportunitiesto access public education. To this end, the contributions of the theory of reproduction to the study of educational systems in Latin America from Bordieu and Bernstein are reviewed, as well as the reproductive notions raised and examined by Karl Marx, as opposed to education in a Capitalist system, and the notions of resistance, proposed by Henry Giroux, against a radical. pedagogy., Con el presente texto se pretende realizar un ejercicio reflexivo en torno al estado del arte respecto a la sociología de la educación y su campo de estudio a partir de teorías funcionalista, interaccionista, reproductiva, de la correspondencia, de la resistencia y credencialista. Igualmente se presenta un análisis sobre el impacto de la sociología en el estudio de la desigualdad de los sistemas educativos en América Latina y la implementación de políticas educativas que garanticen la equidad y la igualdad de oportunidades para acceder a la educación pública. Para tal efecto se revisan los aportes de la teoría de la reproducción al estudio de los sistemas educativos en América Latina a partir de Bordieu y Bernstein, así como las nociones reproductivas planteadas y examinadas por Karl Marx, frente a la educación en un sistema Capitalista, y las nociones de la resistencia, propuestas por Henry Giroux, frente a una pedagogía radical.

The objective of this article, the result of an investigative exercise within the ECSAN, is to strengthen the psychosocial skills of police officers to improve the provision of their service and increase social trust. The National Police must be capable of responding to the needs of the community in an appropriate and timely manner, and therefore must have sufficient tools to perceive, control and express emotions, both their own and those of others. That is why the strengthening of psychosocial skills, among which are assertive communication, emotional intelligence and other types of intelligence, such as conflict resolution and empathy, must be differentiating elements within police training. As a significant contribution to the research, the design of a diploma in psychosocial skills for police personnel is proposed., El presente artículo, fruto de un ejercicio investigativo al interior de la ECSAN, tiene como objetivo fortalecer las habilidades psicosociales de los policías para mejorar la prestación de su servicio y aumentar la confianza social. La Policía Nacional debe estar en capacidad de responder a las necesidades que la comunidad plantea de forma adecuada y oportuna, por lo cual debe tener las suficientes herramientas para percibir, controlar y expresar emociones, tanto propias como ajenas. Es por eso que el fortalecimiento de las habilidades psicosociales, dentro de las cuales se encuentran la comunicación asertiva, la inteligencia emocional y demás tipos de inteligencia, como la resolución de conflictos y la empatía, deben ser elementos diferenciadores dentro de la capacitación policial. Como aporte significativo de la investigación se propone el diseño de un diplomado en habilidades psicosociales dirigido al personal de policía.

With the present article on philosophy and science as a source and generation of the method and true knowledge, a reflexive approach is made to authors and their arguments regarding the role of the philosophy of science as a source and generation of knowledge. In this section a new conceptualization of science is generated and the problems that arise from the relationship between science and philosophy are evident. Likewise, a reflexive exercise is made on the importance that falls on the scientific method and the new philosophy of science in the search for truth. Finally, the concepts of science and philosophy are revived as generators of knowledge, with Mario Bunge’s approach as the main reference., Con el presente artículo sobre la filosofía y la ciencia como fuente y generación del método y el conocimiento verdadero, se hace un acercamiento reflexivo acudiendo a autores y sus argumentos respecto al papel que tiene la filosofía de la ciencia como fuente y generación del conocimiento. En este apartado se genera una nueva conceptualización de la ciencia y se evidencian los problemas que se dan a partir de la relación entre ciencia y filosofía. Igualmente se hace un ejercicio reflexivo sobre la importancia que recae en el método científico y la nueva filosofía de la ciencia en la búsqueda de la verdad. Por último, se retoman los conceptos de ciencia y filosofía como generadores del conocimiento teniendo como referente principal los planteamientos de Mario Bunge.

The aim of the present text is to carry out a reflective exercise on the evaluation of educational quality, with its epistemic apparatuses, the processes onits origin, evolution, potential and evaluation, as well as the role played by educational agents, as reference points of study. educational languages, scenarios and educational environments in the analysis of the reliability of standardized tests and their application that international organizations use to measure and evaluate educational quality, the analysis of the complexity of measurement and the evaluation of educational systems. In this sense, the description and assessment of the effects of the evaluation by competencies is deepened, based on the guidelines of the current educational policies and reforms., Com o presente texto pretende-se realizar um exercício reflexivo sobre avaliação da qualidade educativa tendo como referentes de estudo seus aparatos epistêmicos, os processos sobre sua origem, evolução, potencialidade e avaliação, assim como o papel que possuem os agentes educativos, as linguagens educativas, os cenários e os ambientes educativos ao analisar a confiabilidade das provas padronizadas e sua aplicação que organismos internacionais utilizam para medir e avaliar a qualidade educativa, a análise sobre a complexidade do conceito e avaliação de sistemas educativos. Neste sentido, aprofunda-se sobre a descrição e mensuração dos efeitos da avaliação por competências a partir das diretrizes das atuais políticas e reformas educativas., Con el presente texto se pretende realizar un ejercicio reflexivo en torno a la evaluación de la calidad educativa teniendo como referentes de estudio sus aparatos epistémicos, los procesos sobre su origen, evolución, potencialidad y evaluación, así como el papel que cumplen los agentes educativos, los lenguajes educativos, los escenarios y los ambientes educativos en el análisis sobre la confiabilidad de las pruebas estandarizadas y su aplicación que organismos internacionales utilizan para medir y evaluar la calidad educativa, el análisis sobre la complejidad de la medición y la evaluación de sistemas educativos. En este sentido, se profundiza sobre la descripción y valoración de los efectos de la evaluación por competencias a partir de las directrices de las actuales políticasy reformas educativas.

Con el presente artículo se pretende realizar un ejercicio reflexivo entorno a la tarea que tiene la escuela sobre la enseñanza y el aprendizaje de la cultura ciudadana de sus niñas y niños.  Siguiendo este propósito, se asume primero temáticamente la comprensión del desarrollo del desarrollo social de los niños y las niñas a partir de los ambientes de conocimiento social y la descripción de los agentes socializadores de los niños y las niñas. Estos agentes son la familia, la escuela, el docente, los compañeros, los medios de comunicación y las Tic.  Teniendo estos referentes, se presenta a la escuela como el escenario de aprendizaje para la cultura ciudadana. Para tal efecto, se reflexiona sobre las adaptaciones sociales de los ambientes violentos y agresivos en las Instituciones Escolares, la construcción del clima escolar y el valor de los ambientes escolares como educadores para convivir ciudadanamente con el entorno social, This article aims to carry out a reflective exercise around the school's task of teaching and learning the civic culture of its children. Following this purpose, the understanding of the development of the social development of boys and girls from the social knowledge environments and the description of the socializing agents of boys and girls are assumed thematically first.  These agents are the family, the school, the teacher, colleagues, the media and the ICT. Having these references, the school is presented as the learning scenario for the citizen culture. For this purpose, it reflects on the social adaptations of violent and aggressive environments in School Institutions, the construction of the school climate and the value of school environments as educators to coexist citizenly with the social environment.