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El objetivo general de la investigación es determinar la relación entre la inteligencia emocional y los accidentes de trabajo de los colaboradores de una entidad financiera en el año 2019, debido al alto índice de accidentes de trabajo registrados por factores personales en dicha entidad. Se seleccionó una muestra de 70 colaboradores y se les administró el Inventario de Inteligencia Emocional de Bar-On ICE abreviado. Asimismo, se revisaron los informes de investigación de accidentes de trabajo para identificar los principales factores personales que causaron los accidentes de trabajo. Se determinó que existe una relación significativa entre la inteligencia emocional y los accidentes de trabajo con un valor de rho = −0.51, lo que se interpreta como una correlación negativa media entre la inteligencia emocional y los accidentes de trabajo. Por lo tanto, las variables se relacionan entre sí de manera inversamente proporcional, es decir, cuanto menor sea el nivel de inteligencia emocional, mayor será el número de accidentes de trabajo.

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Introducción. Este artículo aborda las trayectorias de envejecimiento y la participación social de personas mayores con discapacidad en cinco regiones de Chile, con el objetivo de comprender los factores que influyen en la participación social de este grupo. La participación social representa un tema clave en los discursos sobre envejecimiento, sean científicos, políticos o mediáticos. Sin embargo, pocas veces se problematizan sus condiciones de acceso, posibilidades y entornos. La diversidad en la vejez representa un tema incipiente en América latina y el Caribe, en el cual se ha privilegiado una perspectiva homogeneizadora de la vejez. Metodología. El estudio busca comprender los factores personales y ambientales (sociales y físicos) que afectan la participación social de las personas mayores con discapacidad, a partir de los relatos biográficos de 17 personas mayores, así como de la experiencia profesional de 11 informantes claves que trabajan en el sector de la discapacidad. Se utiliza el Modelo de Desarrollo Humano - Proceso de Creación de Discapacidad (HDM-DCP), el cual permite revelar como la interacción entre los elementos individuales y sus contextos relacionales, organizacionales y estructurales pueden promover la participación o, por el contrario, la exclusión social de las personas con discapacidad. Resultados. En relación con los factores personales, se destacan: la trayectoria de discapacidad, la salud mental y la autodeterminación y el uso de ayudas técnicas. Continuando con los aspectos ambientales, emergen tres temas: las redes de apoyo, la accesibilidad del entorno y los discursos discriminatorios. Si bien las personas entrevistadas enfrentan obstáculos en su participación social, también ejercen su agencia y autodeterminación, desplegando estrategias que refuerzan su autonomía. Discusión. En el plano de los factores personales, se observan diversas vivencias en términos de trayectorias de discapacidad, lo que, sumado a sus respectivas identidades y preferencias, conforman prácticas participativas singulares. Las personas mayores entrevistadas son conscientes de las dificultades estructurales y afrontan la participación social con una capacidad de agencia. En relación con los factores ambientales, dada la inadecuación o insuficiencia de los servicios y apoyos institucionales, es determinante para las personas poder contar con el apoyo de redes cercanas para superar numerosos obstáculos en sus desplazamientos hacia las actividades de participación social. Se observa que, si bien las personas entrevistadas manifiestan su capacidad de agencia y resistencia, también verbalizan sentirse una carga para sus redes de apoyo social y experimentar situaciones de edadismo (infantilización y sobreprotección). Conclusiones. Es fundamental seguir avanzado en conocimientos situados respecto de las experiencias de las personas mayores con discapacidad e identificar posibles medidas que promuevan su participación en la sociedad, particularmente desde el ámbito de las políticas públicas, así como de las representaciones y prácticas en materia de accesibilidad universal.

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El bajo nivel en la comprensión lectora es una problemática generalizada en la realidad educativa colombiana, es así como esta competencia requiere ser estudiada y fortalecida. Para contribuir a esta necesidad, el presente artículo busca comprender la influencia de factores personales y pedagógicos en el nivel de comprensión lectora de los estudiantes. Para lograr este propositivo es necesario explorar las vivencias y significados que los participantes atribuyen a sus experiencias. En consecuencia, se emplea una metodología basada en los principios del paradigma interpretativo, la cual adopta un enfoque cualitativo y un método fenomenológico. La investigación es de tipo explicativa. Además, el diseño de la investigación, según el origen de los datos, es un diseño de campo. En cuanto a la perspectiva de temporalidad, corresponde a un diseño transeccional, y respecto a la amplitud del foco, esta investigación sigue el diseño de un estudio de caso. Desde la revisión de literatura realizada, se logró determinar que teóricos como Bronfenbrenner y Vygotsky enfatizan sobre la importancia del contexto en el desarrollo del ser humano. Bronfenbrenner destaca cómo diferentes sistemas interactúan para influir en el desarrollo del individuo, mientras que Vygotsky subraya cómo la interacción social afecta el aprendizaje y el desarrollo cognitivo. Se concluye entonces que efectivamente el proceso de aprendizaje es consecuencia de la interacción del estudiante con su entorno y no depende únicamente de aspectos intrínsecos, aunque estos sean fundamentales.

Este artículo estudia las influencias externas e internar existentes sobre los procesos de aprendizajes y enseñanza de matemáticas. Buscando tener dominio, información y/o control de cualquier evento que aporte positiva o negativamente a estos procesos. Por eso el artículo se centra en analizar la influencia de los factores personales y didácticos en el desarrollo de las competencias matemáticas. Este estudio aplica el método fenomenológico, y tipo de investigación explicativo, lo cual permite profundizar en las experiencias vividas de los estudiantes para analizar así la esencia de sus subjetividades, usando como material de estudio, la información obtenida de la realización de entrevistas y observaciones a estudiantes y docentes. Para al final realizar las explicaciones de la ocurrencia de los eventos estudiados y la relación entre ellos. Con este artículo se espera brindar un conocimiento amplio sobre la influencia de los diferentes factores, en el proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas y así poder tomar control sobre ellos y proceder al desarrollo de estrategias efectivas que ayuden a mejorar las competencias. Entre algunas conclusiones encontradas, apreciamos que el estudio revela categorías de dificultades como problemas de comprensión, falta de conciencia sobre las dificultades, errores en el uso de los signos y dificultades en la gestión del tiempo. Las cuales se relacionan algunos factores, como el dominio conceptual, el dominio procedimental, la incomprensión del concepto matemático en sí y la falta de atención. Además, que las actitudes hacia las matemáticas desempeñan un papel fundamental en el rendimiento académico.

El compromiso laboral ha sido identificado como un factor determinante de ciertas actitudes y conductas organizacionales, así como un predictor de absentismo y rotación laboral. El objetivo del presente trabajo fue analizar el compromiso organizacional que los trabajadores de instituciones públicas mexicanas tienen y su asociación con algunos factores personales y organizacionales, utilizando para ello el modelo de Meyer y Allen (1991), esto con la finalidad de saber qué aspectos son más influyentes en la construcción y mantenimiento del compromiso hacia la organización. Se realizó un estudio no experimental, se partió de una población total de 800 trabajadores de 4 instituciones públicas mexicanas y se aplicó un muestreo no probabilístico que incluyó un total de 260 trabajadores de base y confianza; además, se aplicó un análisis estructural factorial que limitó los hallazgos al escenario de la investigación, pero abrieron la discusión sobre la inclusión de factores determinantes del compromiso como el liderazgo y la gestión sobre el desempeño laboral. Se encontró una tendencia hacia el compromiso afectivo, hallazgo que constituye un hecho favorable para las instituciones públicas mexicanas, toda vez que demuestra buenos niveles de satisfacción con base a las expectativas de los empleados.

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El objetivo de la presente investigación es asociar el aprendizaje, los problemas de concentración, la integración escolar, la participación negativa y las aspiraciones con la propensión de deserción escolar en los alumnos de un colegio militarizado. El estudio fue no experimental, descriptivo y correlacional con una muestra de 350 estudiantes. Se propone un modelo empírico donde se muestran los resultados obtenidos: las asociaciones negativas del aprendizaje y las aspiraciones del estudiante con la inclinación por desertar y las asociaciones positivas de los problemas de concentración, integración escolar negativa y la participación inadecuada con el abandono escolar.

La identificación de los factores personales y contextuales que determinan la satisfacción de los voluntarios constituye un insumo crítico de información para la toma de decisiones en la gestión del Voluntariado Corporativo. Se presentan aquí los resultados de una investigación que tuvo como objetivo estudiar la influencia de esos factores sobre la satisfacción de los voluntarios corporativos. Se aplicó un cuestionario auto-administrado a los voluntarios de una muestra no probabilística de empresas que en Uruguay aplican el Voluntariado Corporativo en forma sistemática. La investigación reveló que la satisfacción en este tipo de voluntariado se asocia con el género, con la tenencia de hijos, la adhesión a una religión, practicar voluntariado personal fuera de la empresa, la posición en la empresa y la antigüedad en ella. Se encontró también la existencia de correlación entre la satisfacción y el tipo de tareas que realizan los voluntarios, así como con las causas sociales donde se canaliza su participación. Se concluye que la satisfacción de los voluntarios corporativos depende de un mix de factores personales y contextuales que cada empresa necesita identificar a los efectos de fortalecer el reclutamiento y permanencia de los voluntarios.

El objetivo del presento estudio es determinar aquellos factores de tipo psicológicos que indicen sobre el aprendizaje universitario, limitando el desempeño académico en las aulas de clase, se seleccionó una investigación de tipo transversal, con el uso de una metodología de carácter cuantitativo-descriptivo, se estructuraron preguntas referente a la información de tipo primaria proporcionada por el consultorio clínico de la Universidad Técnica de Machala, con base en eso se adoptó el instrumento del cuestionario con un modelo de escala de tipo Likert, para la recolección de los datos referente al estudio, con un muestreo por conveniencia, se aplicó las encuestas a 368 estudiantes que componen las distintas facultades de la institución, con los datos se efectuó un análisis general de los hallazgos investigativos. Entre los cuales los principales factores que radican sobre la conducta académica del alumnado son aspectos de tipo económico, familiar y el bullying, llegando a incidir de manera gravitante sobre el rendimiento académico, limitando el acceso a un aprendizaje integral.

Investigación básica de naturaleza descriptiva, población 50 adolescentes infractores del programa intermedio del centro juvenil de el Tambo; los factores de riesgo medio ambiental social en adolescentes en lo personal presentó dificultades negativas en actitudes y comportamientos, baja autoestima, carencia de valores; en lo escolar inasistencia al colegio, evasiones, bajas calificaciones, repitencia escolar, conflictos con sus profesores, incumpliendo de tareas académicas, abandono escolar; en lo familiar antecedentes de padres recluidos, haber recibido castigos físicos y psicológicos, evidenciar situaciones de violencia, carencia de afectividad, abandono moral y material. Conclusión: factores personales, social y familiar.

This research aims to analyze the influence of the locus of external control on dysfunctional audit behavior, mediated by environmental, personal and social factors. The study broaches behavioral aspects in the context of the audit. In order to reach the proposed objective, a descriptive survey was carried out, with a quantitative approach to data analysis. A total of 163 independent auditors registered in the Brazilian Federal Accounting Council took part in the survey. The relationship between the constructs is analyzed by applying the Structural Equation Modeling technique (SEM). The results evident that environmental personal and social factors affect the relationship between the locus of control and the dysfunctional behavior. In this way, it can be concluded that the results presented in this study can provide the regulatory agencies of the audit area, as well as the audit firms, subsidies to evaluate the quality of services provided considering a behavioral perspective. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

El presente estudio investigativo tiene como propósito describir los principales factores que determinan la motivación por aprender en los estudiantes de los cuartos y quintos años de las carreras del Departamento de Ciencias Económicas y Administrativas de la Facultad Regional Multidisciplinaria de Chontales, de la UNAN - MANAGUA (UNAN - FAREM – Chontales), realizado entre el período del II Semestre del año 2017y I Semestre del 2018. El estudio se enmarcó en el enfoque mixto, el tipo y diseño de la investigación fue de carácter correlacional ya que examina la relación que existe entre los factores que determinan la motivación por aprender en los estudiantes en estudio, apoyado en una investigación documental y de campo. La población está compuesta por 266 estudiantes. La muestra total del estudio está conformada por 78 estudiantes. Se utilizó la encuesta como instrumento. La validez se obtuvo a través de la técnica del juicio de expertos, y la confiabilidad se determinó aplicando la prueba de dos mitades. El análisis de los datos se presenta en los cuadros y gráficos donde la información recabada se distinguió por frecuencia, las cuales fueron traducidos en porcentajes para representar las respuestas emitidas por los estudiantes.

Las labores que se realizan en los proyectos de construcción son consideradas de alto riesgo al facilitar la ocurrencia de accidentes laborales que afectan la integridad física, mental y social de los colaboradores como la productividad de las empresas. Por tal motivo, el propósito de este artículo es analizar las causas y consecuencias de los accidentes laborales ocurridos durante el segundo semestre del año 2012 en dos proyectos de construcción de Neiva, Colombia. El alcance fue de tipo documental considerando como fuente de información los soportes de los accidentes laborales reportados ante la Administradora de Riesgo Laborales (ARL); para determinar las causas que dieron origen a dichos accidentes se utilizó el modelo de Frank E. Bird. Se analizaron 117 accidentes en los que se identificaron 195 faltas de control, 136 factores personales, 112 factores del trabajo, 151 actos inseguros y 54 condiciones inseguras; lo anterior teniendo en cuenta que en algunos accidentes se presentaron más de una causa. De esta manera se concluye que el mayor porcentaje de accidentes de trabajo, ha sido generado por faltas de control seguidos por actos inseguros. Por tal motivo se recomienda la realización de programas de gestión de riesgos prioritarios, basados en una adecuada identificación de peligros, que permitan mitigar y controlar los riesgos, desarrollando a la vez en los trabajadores una cultura de autocuidado

Tener una imagen turística segura y confiable entre los turistas nacionales es una meta fundamental por cada destino y de manera particular en Mazatlán, Sinaloa. El objetivo es el análisis de la percepción de los componentes atributivos y factores personales que determinan la formación de la imagen turística del destino. Para lograrlo, se consideran aportaciones teóricas sobre imagen turística y percepción. Además, se utilizó una metodología cuantitativa a través del método descriptivo, mediante cuestionarios aplicados a 265 turistas de abril a septiembre de 2017. Entre los resultados destaca la percepción sobre la seguridad que no afecta a la imagen turística debido a que los turistas se sintieron seguros puesto que en sus lugares de origen también tienen lugar hechos violentos.

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Investigar los aspectos que pueden afectar el rendimiento académico estudiantil es de vital importancia para mejorar los procesos educativos. El objetivo del estudio es examinar los factores personales, sociales e institucionales asociados al rendimiento académico del estudiantado de la Facultad de Filosofía de la Universidad Central del Ecuador, desde la perspectiva de sus protagonistas. La metodología es cualitativa, en la recolección de información se utilizaron las técnicas de grupo focal y entrevista. Se utilizó el programa Atlas Ti en el procesamiento de la información. Los resultados muestran la existencia de factores internos y externos, como la dificultad de conciliar el estudio con el trabajo, desmotivación, acoso sexual, improvisación en los planes de estudio, factores que intervienen en el éxito o el fracaso estudiantil, por tanto desde la universidad es necesario repensar el currículo, las estrategias didácticas, e identificar la realidad psico-social y económica del estudiantado como acciones claves para contribuir a la formación integral del profesorado.

El presente estudio tiene por objetivo conocer los factores escolares, personales, familiares y/o sociales que inciden en el desempeño académico de los estudiantes de la Universidad Autónoma de Coahuila, por medio de una variación de la técnica de Redes Semánticas Naturales. Los resultados muestran que los factores son: las actividades relacionadas con el aseguramiento del aprendizaje; el estado emocional; y las actividades de recreación; concluyendo que es fundamental las estrategias de enseñanza-aprendizaje aplicadas, la tutoría, y la forma en que las actividades de esparcimiento pueden ser utilizadas con fines académicos. Abstract The objective of this research is to know how school, personal, family, and social factors influence academic achievement of students from the Autonomous University of Coahuila, by means of a variance from a natural semantic network technique. Results provided the following factors: activities related to learning assurance, emotional state and recreational activities concluding that strategies such as applied teaching-learning strategies, tutoring and the application of leisure activities are fundamental and could be used for academic purposes.

La investigación llevó por propósito estructurar un modelo para orientar a la planificación territorial, con base en la sostenibilidad, el quehacer en los espacios mineros, la gestión del riesgo de desastres en unión directa con la adaptación al cambio climático y la generación de resiliencia socio-ambiental en América Latina y el Caribe. Este fin se cimienta en los mandatos de todos los Objetivos para el Desarrollo Sostenible (ODS), Agenda 2030 (Naciones Unidas, 2019), las premisas de la Oficina de las Naciones Unidas para la Reducción del Riesgo de Desastres (UNISDR, 2017), las guías del Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático (IPCC, 2018) y, las recomendaciones del Consejo Internacional de Minería y Metales (ICMM, 2019). La propuesta presenta un diseño de campo no-experimental de corte transversal ajustado a un estudio de tipo proyectivo. Se aplicó un muestreo aleatorio simple con resultado de 67 ONG (N = 80). El diagnóstico fue derivado a través de una escala con consistencia interna (α = 0,95; p < 0,05). El Modelo Orientativo de la Planificación Territorial Sostenible de la Minería fue ensamblado siguiendo las asociaciones significativas entre sus componentes, los impactos socio-ambientales de la minería (W = 0,936; γ = -0,867; p < 0,01), y con respecto a la gestión de riesgo de desastres (d = 0,947; γ = 1,000; p < 0,01). El estudio concluyó que el Modelo mitiga directamente las causas que gestan a los impactos socio-ambientales negativos y fomenta, mediante sus ejes transversales, la reducción de riesgos en los espacios mineros.

El objetivo fue determinar la actitud de los estudiantes ante las actividades extracurriculares de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano durante el año 2019. Es una investigación no experimental con diseño descriptivo explicativo, la población fue la totalidad de estudiantes matriculados durante el año académico 2019, la muestra estuvo conformada por 60 estudiantes seleccionados con un muestreo de tipo no probabilístico. Se concluye que hay buena actitud de los estudiantes ante las actividades extracurriculares, ya que el promedio de participación es del 71.63% de estudiantes. Además, que el principal factor personal que impulsa la participación de los estudiantes ante las actividades extracurriculares es que éstas constituyen para ellos un espacio que les permite mostrar sus talentos; y el principal factor social es que ellos consideran que al participar en estas ellos pueden estar más tiempo con sus amigos.

Esta importante investigación busca llamar la atención de la comunidad, para socializar la importancia del tratamiento insulínico en pacientes con diabetes Mellitus a quienes aún les resulta difícil aceptar este tratamiento para mejorar su calidad de vida. El objetivo de esta investigación consistió en: Determinar los factores del comportamiento del paciente del Centro de salud Soy Diabético que permitan recibir la terapia insulínica. El trabajo de campo para el proceso de recolección de datos se llevó a cabo mediante la aplicación de un instrumento de recolección de datos (cuestionario) basado en los factores del comportamiento de Philip Kotler. Este instrumento se suministró a un total de 172 pacientes con diabetes mellitus y los resultados arrojaron lo siguiente: el 96,5% (166 personas) perciben que los factores culturales presentan una moderada influencia al momento de aceptar la terapia insulínica; el 76,7% (132 personas) perciben que los factores sociales presentan también una moderada influencia; el 87,8% (151 personas) perciben que los factores personales presentan una mediana influencia y finalmente el 76,7% (132 personas) perciben que los factores psicológicos presentan una débil influencia al momento de aceptar la terapia.

Este artículo es resultado de una investigación que centró su atención en la identificación de algunos factores asociados al consumo de psicoactivos con las problemáticas sociales de funcionalidad y dinámica familiar, violencia intrafamiliar y acceso a psicoactivos en la zona escolar en población infantil y juvenil de Zipaquirá. Desde la documentación pertinente se identificaron asociaciones correlacionales y multifactoriales entre eventos familiares, personales, socioculturales y educativos que tienden a incidir significativamente en la asociación de las problemáticas referidas. Es así como se definió el diseño de una investigación de corte cuantitativo con análisis de datos estadísticos en la que se aplicó un instrumento de treinta y seis preguntas, donde se presentaron los factores referidos anteriormente y se aplicaron a una muestra poblacional escolar de 456 estudiantes en la ciudad de Zipaquirá. La población de niños y jóvenes oscila entre los ocho y los dieciocho años de edad, con grados de escolaridad entre tercero de primaria y once de bachillerato y pertenecen a Instituciones Educativas Públicas como: Institución Educativa Municipal de Cundinamarca –primaria y bachillerato–, Institución Educativa Municipal La Granja, Colegio Guillermo Quevedo Zornoza, Institución Educativa Municipal Santiago Pérez, Institución Educativa Departamental San Juan Bautista de La Salle, Instituto Educativo Municipal Técnico Luis Orjuela y Colegio Liceo Integrado de Zipaquirá. Dentro de los resultados más importantes, se logró corroborar la asociación significativa entre factores familiares, personales y sociales como el rol de padres educadores, la falta de acompañamiento en casa, los modelos familiares consumidores de alcohol y SPA, la alta curiosidad por los riesgos, la susceptibilidad a la influencia por parte de otros, la baja tolerancia a la frustración y el fácil acceso a SPA. Frente a la problemática referida, también se identifican otros factores psicosociales y sus variables como recursos potencializadores en las familias zipaquireñas

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The importance of the affective domain in maths learning has been analysed since the 1980s. Among the explanatory variables of this domain, this study focuses on attitude towards mathematics and its relationship with important personal and family variables. Specifically, it analyses relationships with the family environment, family communication, self-concept and resilience in a sample of 203 students in all four years of secondary education in a school located in a disadvantaged area. The main results show that attitude towards mathematics decreases from the first to the third year and goes up again in the fourth year. A better overall academic self-concept or mathematical self-concept is related to a more positive attitude towards mathematics. In the family, mothers exert a greater influence on this attitude than fathers. Finally, males have a more positive attitude towards mathematics, and in particular a higher mathematical self-concept, than females. The educational implications of the results are discussed, stressing the need to consider the affective domain in order to make educational interventions effective. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Objectives: To describe the perceptions of adolescents, parents and educational counselors of the high school of the Cuauhtémoc Aguascalientes University, about the process of vocational accompaniment (career choice, roles, resources, social factors, family factors, personal factors) towards generation of guidelines for a person-centered methodology. Materials and methods: The study participants were 31, distributed in 4 focus groups: 2 of students in the last semester of high school (18 participants) and two others of parents (6 participants) and vocational counselors and tutors (7 participants); Qualitative research was conducted to describe the vocational process. Results: As important findings in academic, institutional and official monitoring of the vocational guidance program, it allowed a rich and interesting analysis when generating an implementation proposal that mainly suggests intervening in the identification of personal, family, contextual and social factors in related aspects. with the person-centered model; where family aspects prevail from the roles and figures they play, contributing from the academic, personal and family impact when assuming life. Conclusions: There is evidence of a relationship between the moment of graduation and his decision and particularly the position he takes and how he is seen or analyzed by the other actors: parents and guardians and counselors. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

El objetivo de este artículo esanalizar los factores personales percibidos en los estudiantes de geometría que intervienen en su bajo rendimiento académico.En cuanto a los referentes teóricos, los principales autores citados son Tejedory García-Valcárcel (2007), Montes y Lerner (2011).Se enmarcó en el enfoque positivista, con una metodología cuantitativa, de tipo descriptivo, con un diseño no experimental y transversal de campo. La muestra fueron 200 estudiantes de la cátedra Geometría de la Facultad de Ingeniería de La Universidad del Zulia. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario dirigido a los estudiantes, constituido en la sección de Factores Personales por 8 ítems de selección simple y escala de tipo Likert. Para el tratamiento estadístico de los datos se utilizó distribución de frecuencias, así como las medias aritméticas ubicando los resultados en el baremo de la investigación. Los resultados indicaron que los factores personales intervienen medianamente en el bajo rendimiento de los estudiantes de Geometría; sin embargo se destacan la alta intervención que tienen situaciones personales significativas y el establecimiento de relaciones en pareja en este bajo rendimiento.Como conclusión se determinó la necesidad de implementar estrategias didácticas para optimizar el rendimiento académico de los estudiantes de geometría, presentándoles mejores incentivos que genere motivación y logre en los estudiantes un mayor compromiso para el éxito de sus estudios. Asimismo, se sugirió realizar investigaciones sobre las causas del bajo rendimiento académico de estos estudiantes abordando todos los factores involucrados con la participación de los docentes, autoridades y del propio estudiante.

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The study aims at analyzing the predictive role of students' perception about the class's situational, school, social, and personal variables on the affective, behavioral, and cognitive engagement towards school tasks. The research was developed with 219 students of the primary education level from public schools in Argentina. For data collection, four standardized instruments were used: -Scale of Engagement towards School Tasks in Primary Level Classes; Inventory of the Perception of Educational Context as motivator; Questionnaire of Involvement with the School Center and Intrinsic versus Extrinsic Motivational Orientation Scale in the Classroom- as well as the absence record keeping throughout the school year. Furthermore, informed consent was also requested. The model evaluated through Path Analysis presents a good fit to the data (chi square=20.24, df=7, p=.005, chi square/df=2.89, CFI=.99, GFI=.99, RMSEA=.093-CI 90%=.047/.14-), and confirms the hypothesis, i.e., that the affective, behavioral and cognitive engagement is favored by the configuration of the class and the support from peers and teachers, while personal beliefs mediate absence as school variables that exert a negative influence on every dimension of student involvement. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

We aimed to describe and analyze the subjective experiences concerning workplace violence in a group of 20 workers. The scenario chosen shows a paradoxical situation: violence in environments where people work against gender violence. A qualitative method was used and the instrument chosen was the semi-structured interview. The results indicate a reproduction of violence within these work contexts, which manifests itself mainly in a psychological way and whose causes are subject to social, institutional and personal variables. From this research, several notable theoretical and methodological phenomena emerge, as well as the need for profound reflections based on the academic approaches to workplace violence. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The way schools address migratory movements has a direct impact on integration and social cohesion, making the in-depth study of factors that affect the lower performance of immigrant students in comparison with non-immigrants essential. Using a methodology based on random coefficient models, this paper analyses the differential effect of individual level and school level variables on the estimation of mathematical competence in non-immigrant and immigrant populations. Data are extracted from an educational assessment programme carried out in the Basque Autonomous Community. The sample consists of 16,981 students with an average age of 13.7 years, of which 1,369 are immigrant students. The results reveal that individual and family-level variables show significantly higher impact on student performance than school-level variables. The article concludes by emphasizing the importance of investing in policies to support diversity that work at family level, as a means to achieve fuller equity. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The new Knowledge Society requires new competences, which are known as 21st Century Competences. These competences are subdivided into competencies of higher-order thinking and competences in information and communication technologies. The aim of this article is to determine the dimensional structure of 21st century competences, together with key personal factors in this regard. This is a correlational study, based on a survey design, whose sample is constituted by students of the degrees of Pedagogy and Social Education at University of Valencia, selected by a non-probabilistic and accidental sampling, collecting the information by means of two questionnaires. The results point out that the competences for the 21st century are composed of two subsets, the competences of higher-order thinking and the ICT competences, which form a whole. In addition, it has been found that personal factors have a significant impact on this structure. It is suggested that education policies should address both aspects, in order to train citizens included in the Knowledge Society. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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El propósito del presente estudio fue determinar la relación entre factores deportivos y personales con la incidencia de lesión (frecuencia y gravedad) en deportes individuales (natación, atletismo y tenis), y en deportes colectivos (fútbol, balonmano y baloncesto). La muestra total del estudio fue de 453 sujetos (47 no lesionados), 285 hombres (23 no lesionados) y 168 mujeres (24 no lesionadas) de diferentes Clubes Deportivos de la Comunidad Valenciana. El estudio se basa en una metodología cuantitativa, y su diseño fue descriptivo, observacional y correlacional. Para evaluar las lesiones, se elaboró un registro de auto-informe. Los resultados indicaron que un mayor número de lesiones totales y un mayor índice de lesión se asociaron con una menor edad (p