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After more than half a century of war, the announcement of the end of the Third Carlist War resulted in a veritable explosion of happiness and collective euphoria in Spain at the end of the 19th century. On 20 March 1876, Alfonso XII, nicknamed “The Peacemaker”, made his triumphal entry into Madrid. The press of the time described the event as one of the happiest in the history of Spain. The aim of this paper is two fold: to contextualize and analyze the importance of the festivities and ephemeral decorations as a reflection of the social happiness of the moment and to analyze the symbolic and persuasive values of one of the ephemeral architectures erected for the occasion. As a final result, we demonstrate how ephemeral architecture and festivals were a source of happiness in the battered Spanish society of the last third of the 19th century, generating social welfare and happiness through art and the nationalist exaltation of the monarchy., Tras más de medio siglo de conflictos béli-cos, el anuncio del final de la Tercera Guerra Carlista supuso una verdadera explosión de felicidad y euforia colectiva en la España fini-secular. El 20 de marzo de 1876 se produjo la entrada triunfal de Alfonso XII, apodado “el Pacificador”, en Madrid. La prensa de la época describe el acontecimiento como uno de los eventos más felices de la historia de España. El objetivo del presente trabajo es doble, por un lado, se pretende contextuali-zar y analizar la importancia que tuvieron las fiestas y decoraciones efímeras como reflejo de la felicidad social del momento, y por otro, analizar los valores simbólicos y persuasivos de una de las arquitecturas efímeras que se levantaron para la ocasión. Como resultado final se pretende evidenciar como las arqui-tecturas efímeras y las fiestas, fueron un potenciador de la felicidad en la maltrecha sociedad española del último tercio del siglo XIX, generando bienestar y felicidad a través del arte y de la exaltación nacionalista de la monarquía.

The present research aims at carrying out a comprehensive approach on the design, authorship, gestation, enhancement, iconography and symbolism of the arch raised in Alcalá Street after the Third Carlist War, for the entry of Alfonso XII in Madrid in 1876, and use it as a case study of a cultural tourist attraction. Using detailed information from contemporary newspapers. The analysis aims to promote and provide detailed information to increase tourism demand based on culture-based education and support for resources that attract and retain visitors., La presente investigación tiene por objetivo realizar una aproximación integral sobre el diseño, autoría, gestación, puesta en valor, iconografía y simbolismo, del arco levantado en la calle de Alcalá tras la Tercera Guerra Carlista para la entrada de Alfonso XII en Madrid en 1876, y utilizarlo como estudio de caso de atracción turística de carácter cultural. Sirviéndonos de la detallada información de los periódicos contemporáneos. El análisis pretende potenciar y aportar información detallada para aumentar la demanda turística a partir de la educación basada en la cultura y el apoyo a los recursos que atraen y fidelizan a los visitantes.

The present investigation was carried out during the year 2022 and its main objective was to address the shortcomings of primary school teachers in teaching the area of mathematics to students with mild intellectual disabilities; these deficiencies are related to professional skills in terms of their instrumental (know what) and relational (know to do) understanding focused on pedagogical strategies, guidance gi-ven to students in a problem situation, curricular adaptations, use and creation of teaching material with the support of educational video games.The mixed research approach was used as a study methodo-logy to confront the answers obtained in the different data collection instruments (questionnaire, survey and interview), applied to a group of 38 primary school teachers who provided the data, without any ob-jection, with the purpose of knowing the changes to be made in their educational inclusion training process from their role. In light of the results, the need for a general qualification for teachers in the area of mathematics is glimpsed, in inclusive education processes, A presente investigação foi realizada durante o ano de 2022 e teve como principal objetivo colmatar as deficiências dos professores do sino básico no ensino da área da matemática a alunos com deficiênciaintelectual ligeira; Essas deficiências estão relacionadas às habilidadesprofissionais em termos de compreensão instrumental (saber que) e re-lacional (saber fazer), voltadas para estratégias pedagógicas, orientaçãode alunos em situação-problema, adaptações curriculares, utilização e criação de material didático com o apoio de videogames educativos.A abordagem de investigação mista foi utilizada como metodolo-gia de estudo para confrontar as respostas obtidas nos diferentes ins-trumentos de recolha de dados (questionário, inquérito e entrevista), aplicados a um grupo de 38 professores do ensino básico que forne-ceram os dados, sem objecções, alguns, com a objetivo de conhecer as mudanças a serem realizadas em seu processo de formação em inclusão educacional a partir de seu papel. Diante dos resultados, vis-lumbra-se a necessidade de uma qualificação geral para professores da área de matemática, em processos de educação inclusiva, La presente investigación fue realizada durante el año 2022 y tuvo como objetivo principal abordar las posibles carencias del profesora-do de básica primaria en la enseñanza del área de matemática a es-tudiantes con discapacidad intelectual leve; dichas carencias guardan relación con las competencias profesionales en cuanto a su compren-sión instrumental (saber qué) y relacional (saber hacer) focalizados en estrategias pedagógicas, orientaciones dadas a los estudiantes en una situación problema, adaptaciones curriculares, uso y creación de material didáctico con apoyo de videojuegos educativos.Se utilizó el enfoque mixto de investigación, como metodología de estudio para confrontar las respuestas obtenidas en los diferentes instrumentos de recolección de información (cuestionario, encuesta y entrevista), aplicados a un grupo de 38 profesores de básica primaria quienes suministraron los datos, sin objeción alguna, con el propósito de conocer los cambios a realizar en su proceso formativo de inclusión educativa desde su rol. A la luz de los resultados se vislumbra la nece-sidad de una cualificación general a los docentes del área de matemá-tica, en los procesos de educación inclusiva.

Esta contribución realiza un breve análisis de algunas producciones audiovisuales que presentan a Federico García Lorca como figura principal. Además se plantea una propuesta de unidad didáctica que recoge una serie de actividades interesantes para ser puestas en práctica en distintas asignaturas en las etapas de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, tras la visualización de las mismas. Así, los profesores pueden trabajar distintas capacidades y habilidades mediante una metodología participativa a través del cine como instrumento pedagógico., This contribution realizes a brief analysis of some audiovisual productions that present to Federico García Lorca as a principal figure. Besides it propost a didactic unit that gather some interesting activities for being put into practice in different subjects at Secondary Education and Baccalaureate Level, after visualization of these filmes. So, teachers can work different capacities and abilities through a participatory methodology with cinema as a pedagogical instrument.

This paper aims at analysing students’ level of competence in Heritage Education within the Degree in History at the University of Malaga, specifically students enrolled in the third year of the History Degree, with a total of 186 students participating in this survey, as a preliminary step required to implement strategies aimed at improving the teaching-learning of Heritage. Thus, students’ strengths and weaknesses are identified in relation to Heritage Education in their degree. To carry out this research, following a quantitative and qualitative mixed scientific methodology, a questionnaire is designed to be completed by the undergraduate students who enrolled in the compulsory course “Contemporary Spanish History” during the academic year 2019-2020. The questionnaire pursues three objectives: 1) Obtaining a general student profile; 2) assessing their level of education in relation to Heritage before entering university and the Degree in History; and 3) their level of knowledge and use of Internet resources and ICTs in relation to Heritage. The results show a scarce presence of Heritage Education in the aforementioned degree, hence the need to carry out actions in this regard, such as course “0 on Heritage” at the beginning of the first academic year, holding conferences on this topic and incorporating Heritage in teaching guides, both in the syllabi as well as in programmed activities., Este artículo analiza el nivel de competencias en Educación Patrimonial del alumnado del Grado de Historia de la Universidad de Málaga, como paso previo necesario para poder implementar estrategias dirigidas a la mejora de la enseñanza-aprendizaje del Patrimonio. De esta manera, hemos podido identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes de esa titulación en Educación Patrimonial. Para el desarrollo de la investigación hemos diseñado un cuestionario que han cumplimentado los alumnos y alumnas del Grado, matriculados en la asignatura obligatoria Historia Contemporánea de España durante el curso académico 2019-2020. El cuestionario persigue principalmente tres objetivos: 1) Hacer un perfil del estudiantado; 2) Valorar el grado de formación que ha recibido sobre Patrimonio antes de los estudios universitarios y en el Grado de Historia; y, 3) Su nivel de conocimiento y uso acerca de recursos en Internet y de las Tecnología de la Información y de la Comunicación en relación al Patrimonio. Hemos analizado las respuestas, de las que se colige la escasa presencia de la Educación Patrimonial en dicha titulación, por tanto, la necesidad de realizar acciones en ese sentido, tales como curso 0 sobre Patrimonio al inicio del primer curso académico, organización de jornadas sobre esta materia e incorporarlo en las guías docentes tanto en el temario como en las actividades programadas.

In the present study we intend to offer a general understanding about the Holy Week (Easter) in Valladolid and its famous processional ensembles with different sources. We are not offering a simple historic view on this celebration in the 18th century, butshowing what the people in those days thought about the celebration (and its cultural, artistic and anthropological importance) as is reflected in their writing. The Holy Week in Valladolid was an important theme in historiography on a national level, hence we gather here both local and national sources from a time in which people went from a late Baroque mentality to a fully Enlightened (Age of Enlightenment) one. This change was sometimes traumatic, and these conflictingthoughts can be appreciated in the different ways of narrating, from pre-scientifichistory to journalistic chronicle.Specifically, three sources of information have been analyzed and compared to the time, one of them the first newspaper published in Valladolid. The sources used are the following: El Diario de Valladolid was written by Ventura Pérez between 1720 and 1784; the Secular and Ecclesiastical History of the very Ancient, Augusta, Coronada, very Illustrious, very Noble, Rich and Very Loyal City of Valladolid, written by Manuel Canesi Acevedo (1681-1750) and the Diario Pinciano, first newspaper of Valladolid, work of José Mariano Beristáin, whose first issue was published on February 7, 1787, being the first newspaper of Valladolid. There has been a voiding of these sources, whose basis is the documentary justification of this work, En el presente trabajo se pretende dar una visión de las celebraciones de la Semana Santa de Valladolid, y de sus celebrados conjuntos procesionales. No se pretende dar una simple visión histórica de esta celebración en el siglo XVIII, si no trazar que pensaban los contemporáneos de ese siglo de este potencial, cultural, artístico y antropológico que suponía la celebración a través de sus escritos. Es de destacar que tan singular fenómeno no se ciñó a las fronteras de la ciudad sino que fue un tema en consideración para la historiografía de ámbito nacional, por lo que recogemos tanto fuentes locales como nacionales, en un siglo el XVIII, que pasaremos de una mentalidad tardo barroca a una plenamente ilustrada, cambio que en ocasiones se desarrolló de manera traumática, pensamientos encontrados que quedaron marcados en maneras distintas de narrar, desde la historia pre científica hasta la crónica periodística. De manera específica se han analizado y comparado tres fuentes de información coetáneas a la época, una de ellas el primer diario publicado en Valladolid. Las fuentes utilizada son las siguientes: El Diario de Valladolid fue redactado por Ventura Pérez entre 1720 y 1784; la Historia Secular y Eclesiástica de la muy Antigua, Augusta, Coronada, muy Ilustre, muy Noble, Rica y muy Leal Ciudad de Valladolid, escrita por Manuel Canesi Acevedo (1681-1750) y el Diario Pinciano, primer periódico de Valladolid, obra de José Mariano Beristáin, cuyo primer número se editó el 7 de febrero de 1787, siendo el primer periódico de Valladolid. Se ha realizado un vaciado de estas fuentes, cuya base es la justificación documental del presente trabajo. 1 Rubén Sánchez Guzmán: licenciado en Historia del Arte por la Universidad Autónoma de Madrid. En la actualidad ejerce como profesor de Historia del Arte y Conocer Madrid, en los Centros Culturales del Ayuntamiento de Madrid.Recibido: 06/03/2019 ---Aceptado: 29/04/2019 ---Publicado: 15/03/2020

Although it was one of the great movie blockbusters of the time, Joan the Mad... once in a while (José Ramón Larraz, 1983), received harsh criticism from the specialized public, who saw in the film a painful way of making movies. Characters, ambience, script, interpretations, etc., nothing escaped the pen of the critics, who vented their criticism on it. Even so, the public connected perfectly with it, not in vain, the Court of the Catholic Kings came to make the distant Spanish transition their own. Through the following research, we want to value this important contribution of Spanish cinema, as a document that perfectly reflects the political, social, cultural and artistic life of the Spanish Transition, offering a compendium that allows us to understand the thoroughness and intellectuality of the script in all its complexity., Aunque fue uno de los grandes taquillazos cinematográficos de la época, Juana la Loca… de vez en cuando (José Ramón Larraz, 1983), recibió unas duras críticas por parte del público especializado, que veían en la cinta una penosa manera de hacer cine. Personajes, ambientación, guion, interpretaciones, etc., nada escapó a la pluma de los críticos, que se cebaron duramente con ella. Aun así, el público conectó a la perfección con ella, no en vano, la Corte de los Reyes Católicos vino a hacer suya la lejana Transición española. Mediante la siguiente investigación, queremos poner en valor esta importante aportación del cine español, como un documento que refleja a la perfección la vida política, social, cultural y artística de la Transición española, ofreciendo un compendio que permita comprender la minuciosidad e intelectualidad del guion en toda su complejidad.

The process of social laicization undergone in Spain since the early twentieth century led to active political anticlericalism that meant a change in a broad sector of the population. Although Spanish republicanism has traditionally been anticlerical, as the third decade approached, its postulates would be increasingly vehement. The objective we want to achieve with this piece of research is to make women visible during this historical period and under this concrete ideology, in order to know the position of anticlericalism regarding the incipient feminism and the beginning of the departure of women from the family. To this end, we have used a qualitative methodology that has allowed us to analyze exhaustively the republican press in Malaga as the main source of study. This source will provide us with important information to understand both the situation of women and men, since men will have their misgivings and fears about the new role that women are acquiring. A woman traditionally silenced, with no options beyond the private sphere of home, but who also in this first third of the century will undergo an awakening and a beginning of the struggle for their rights, as we will see, and not just taking into account their imposed duties according to the "natural law" that is proper to them. An anticlerical republicanism that will have a clear position on the role and function of women social beings.The process of social laicization undergone in Spain since the early twentieth century led to active political anticlericalism that meant a change in a broad sector of the population. Although Spanish republicanism has traditionally been anticlerical, as the third decade approached, its postulates would be increasingly vehement. The objective we want to achieve with this piece of research is to make women visible during this historical period and under this concrete ideology, in order to know the position of anticlericalism regarding the incipient feminism and the beginning, El proceso de laicización social experimentado en España desde principios del siglo XX conllevó un anticlericalismo político activo que supuso un cambio en un amplio sector de la población. Si bien el republicanismo español ha sido tradicionalmente anticlerical, conforme se acercaba el tercer decenio sus postulados iban a ser cada vez más vehementes. El objetivo que queremos conseguir con esta investigación es visibilizar a la mujer durante este periodo histórico y bajo esta ideología concreta, para así conocer la postura del anticlericalismo en cuanto al incipiente feminismo y el comienzo de la salida de la mujer del ámbito familiar. Para tal fin hemos utilizado una metodología cualitativa que nos ha permitido analizar de forma exhaustiva la prensa republicana malagueña como fuente principal de estudio. Esta fuente nos va a proporcionar datos importantes para comprender tanto la situación de la mujer como la del hombre, ya que este va a tener sus recelos y sus miedos ante el nuevo rol que está adquiriendo la mujer. Una mujer tradicionalmente silenciada, sin opciones más allá de la esfera privada del hogar, pero que también en este primer tercio de siglo va a experimentar un despertar y un comienzo de la lucha por sus derechos, como veremos, y no solo atendiendo a sus impuestos deberes a tenor de la “ley natural” que le es propia. Un republicanismo anticlerical que va a tener un posicionamiento claro sobre el papel y la función de la mujer como ser social.

Through the present study, we have tried to analyze the degree of happiness of the students of the Degree of History of the University of Malaga in three different levels. On the one hand, his own degree of personal happiness, on a general level. In the second place we wanted to deepen in the degree of satisfaction that the students have when studying History, and if they are happy with the received formation. Finally, we have deepened in knowing if the students who study history, are happier than those who do not study it. The research carried out, starting from these three premises, aims to answer the following question: Does the development of historical consciousness make people happier? For the development of the research, a questionnaire was made to the group of students enrolled in the course Contemporary History of Spain (in the morning and afternoon shifts), mandatory, taught in the History Degree of the University of Malaga during the academic year 2017/2018. The questionnaire included three types of questions: free-text answer questions; questions to choose from in a numerical satisfaction and questions with yes or no answer. The results obtained in the research have allowed us to become aware, not only about the degree of satisfaction of the students, but also it has allowed us to become aware of ourselves with the learning of the story we can become happier. It is worth noting the results obtained in relation to the five happiest events in history, since the results show the survival of positivism in the construction of history, and the tendency to build a history of belligerent character based on the succession of wars., Mediante el presente estudio, hemos pretendido analizar el grado de felicidad de los estudiantes del Grado de Historia de la Universidad de Málaga en tres niveles diferentes. Por un lado, su propio grado de felicidad personal, a nivel general. En segundo lugar hemos querido profundizar en el grado de satisfacción que tienen los alumnos al estudiar Historia, y si están contentos con la formación recibida. Finalmente, hemos profundizado en saber si los alumnos que estudian historia, son más felices que aquellos que no la estudian. ¿El desarrollo de la conciencia histórica, hace que las personas sean más felices? Para el desarrollo de la investigación se realizó un cuestionario al conjunto de los alumnos matriculados en la asignatura Historia Contemporánea de España (en los turnos de mañana y de tarde), de carácter obligatorio, impartida en el Grado Historia de la Universidad de Málaga durante el curso académico 2017/2018. El cuestionario incluía tres tipos de preguntas: preguntas de respuestas de texto libre; preguntas para elegir en una numérica de satisfacción y preguntas con respuesta de sí o no. Los resultados obtenidos en la investigación nos ha permitido tomar conciencia, no sólo sobre el grado de satisfacción de los alumnos, sino que también nos ha permitido tomar conciencia de sí con el aprendizaje de la historia se puede llegar a ser más feliz. Cabe destacar los resultados obtenidos en relación a los cinco acontecimientos más felices de la historia, ya que los resultados muestran la supervivencia del positivismo en la construcción de la Historia, y la tendencia a construir una historia de carácter beligerante basada en la sucesión de guerras.

With the present work, Invisible Patrimony. Research lines from a Gender Perspective and the recovery of LGTB Memory, firstly starting from the studies of Gender, the own Patrimony and Patrimonial. Education about, we try to glimpse new horizons in relation to the treatment, visualization and contributions of women and the LGTB groups into the Patrimonial Fact, and more concretely, how these points of view visualize those Patrimonies, which are invisible for the Society. As a specific objetive, we want to offer a catalog of different options, in a sistematic and orderly way, that allow the analysis of Patrimony, from the sight of Gender and LGTB Studies. In order to reach this aim, we included different lines of investigation, both traditional and modern, that they let the reviewing and interpretation through these perpectives., Con el presente trabajo, patrimonios invisibles. Líneas de investigación desde la perspectiva del género y la recuperación de la memoria LGTB, partiendo desde los estudios de género, el propio patrimonio y la educación patrimonial, pretendemos vislumbrar nuevos horizontes con respecto al tratamiento, visibilización y aportaciones de las mujeres y los colectivos LGTB al hecho patrimonial, y más concretamente, cómo las aportaciones y miradas de estos visibilizan esos patrimonios que son invisibles para la sociedad. Como objetivo específico, queremos ofrecer de manera ordenada y sistematizada un catálogo de diferentes opciones que permitan analizar el patrimonio desde el punto de vista del género, y de los estudios LGTB, para ello se incluyen diferentes líneas de investigación, tanto tradicionales, como de nuevo cuño, que permiten interpretar el patrimonio desde éstas perspectivas

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo poner de manifestó cuales son los fundamentos sociales que sostienen la teoría del selfie, sus tipologías, y teorías relacionadas, y como ello tiene una repercusión directa en la autoestima, y la aceptación del individuo así mismo, y como éste comercializa y proyecta una imagen construida de sí mismo.

Currently the problems and relationships between baroque sculpture and digitization, it has been approached essentially from a dual perspective. On the one hand, those aspects that are related with the new procedures applied to such duties. By another, we consider several matters that relate to us the conception and development of different projects, usually in specialized sectors, and potential of digital tools for the conservation and restoration of the sculptures. Instead, virtually undetected theoretical considerations regarding the originality of the items; the application of augmented reality to sculptural knowledge; the realization of all-digital parts; the typing and printing of 3D parts, etc., Actualmente la problemática y relaciones entre la escultura barroca y la digitalización, ha sido abordada, básicamente, desde una doble perspectiva, por un lado, aquellas cuestiones que tienen que ver con los nuevos procedimientos aplicados a tales menesteres, y por otro, aquellas cuestiones que nos relatan la gestación y desarrollo de diferentes proyectos, normalmente, en sectores especializados, y las posibilidades que ofrecen las herramientas digitales para la conservación y restauración de las esculturas. En cambio, prácticamente no se detectan reflexiones teóricas en relación a la originalidad de las piezas. La aplicación de la realidad aumentada al conocimiento escultórico; la realización de piezas totalmente digitales; la digitación e impresión de piezas en 3D, etc.