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La velocidad de crecimiento en altura de Swietenia macrophylla destaca en términos de resistencia al ataque del barrenador Hypsipyla grandella y la selección de familias de rápido crecimiento puede viabilizar las plantaciones comerciales. Los caracteres altura, diámetro, número de hojas y forma del tronco de árboles de 4 familias de S. macrophylla, de 47,5 meses de edad, plantados en Ucayali, Perú, se utilizaron para investigar la posibilidad de seleccionar genotipos de rápido crecimiento. La heredabilidad promedio (h2m) y la precisión selectiva (Acprog) entre familias fueron moderadas para la altura total (Ht: h2m: 0,407; Acprog: 0,638) y la altura comercial (Hc: h2m: 0.472; Acprog: 0.687), además de que Hc correlacionó positivamente con la susceptibilidad a el ataque del taladro. La forma del fuste mostró diferencias importantes entre las familias y alta h2m (0,984) y Acprog (0,921). Las correlaciones genéticas (rg) y fenotípicas (rf) entre rasgos mostraron que una selección de individuos con mayores alturas generalmente resultará en un mayor crecimiento en diámetro, número de hojas y mejor forma del tallo. El estudio destaca la importancia de seleccionar familias con rápido crecimiento en altura y tallos rectos para posibilitar, mejorar la calidad y aumentar la productividad de las plantaciones comerciales con la especie.

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From a qualitative approach, this paper aims to analyse the articulation and communication policies of the provincial educational administration of Cambiemos (2015-2019) with the actors of the educational community of Buenos Aires. Specifically, we intend to investigate the place occupied by families as actors of the educational community in the political agenda of Cambiemos, in a scenario of dispute with trade unions on the forms of regulation of education. The Buenos Aires education government of Cambiemos found in families, as actors of the educational community, a potential ally to reorient the educational administration from the supply of the State towards the demand of the beneficiaries of the policies. At the same time, families were presented as a strategic management actor for the construction of new territorial alliances that could displace and weaken the historical weight of other organised actors in the community, such as teachers' unions. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud is the property of Centro de Estudiso Avanzados en Ninez y Juventud alaianza Cinde, Universidad de Manizales and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Introducción y Objetivo: La siguiente revisión sistemática analiza los climas motivacionales en el fútbol base, enfocándose en cómo diferentes enfoques motivacionales por parte de entrenadores, padres y el entorno influyen significativamente en la motivación, compromiso, rendimiento y bienestar de los jóvenes futbolistas durante su desarrollo. Metodología: Este estudio sigue las directrices PRISMA para la recopilación y síntesis de la literatura existente. Se buscan publicaciones entre enero de 2014 y enero de 2024 en PubMed, Web of Science y Scopus, utilizando términos como fútbol base, clima motivacional, entrenadores, familias y jugadores. Se incluyen 27 artículos de los 265 identificados, categorizados en 4 dimensiones sobre los climas motivacionales: jugadores (25.93%), entrenadores (33.33%), familias (3.70%) y triángulo deportivo (37.04%). Resultados: Los resultados subrayan la complejidad del clima motivacional en el fútbol base, destacando la influencia de los entrenadores y de las familias en el desarrollo del jugador. Discusión: Un clima orientado a la tarea se asocia con mayor motivación autodeterminada y satisfacción de las necesidades psicológicas básicas, mientras que un clima orientado al ego puede aumentar la ansiedad competitiva. Conclusiones: Se enfatiza la necesidad de abordar este fenómeno de manera multidimensional, involucrando a todos los actores del entorno deportivo destacando la importancia de realizar futuras investigaciones para profundizar en los mecanismos subyacentes y evaluar los efectos a largo plazo de los climas motivacionales en el rendimiento y bienestar del niño.

Este artigo reflete como famílias beneficiárias do Bolsa Família e do Benefício de Prestação Continuada, afetadas pela incidência de diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista, se posicionavam subjetivamente recusando-se à passividade, diante das vicissitudes enfrentadas por elas, com seus filhos, na busca por inclusão, tratamento e assistência social. Através do Coletivo de Famílias, instituímos um espaço de fala sob a forma de rodas de conversas, orientados pela escuta psicanalítica, buscando politizar a queixa em prol de implicações e microssoluções. Observamos que, apesar das tentativas de normalização repressiva e violação de direitos pelas instituições, as mulheres-mães demonstraram protagonismos em seu ativismo por justiça social. A matricialidade sociofamiliar, como núcleo social fundamental da Política Nacional de Assistência Social, não pode ser pensada apenas em termos operacionais. Os desafios consistem em promover laço social e reconhecimento das alteridades de tal modo que aqueles afetados pela vulnerabilidade social não sucumbam ao desencantamento.

La desnutrición infantil en Ecuador es un problema crítico que afecta significativamente a la salud y el desarrollo de los niños, especialmente en las regiones más vulnerables. Esta tiene consecuencias graves tanto a corto como a largo plazo, afectando el desarrollo físico y cognitivo de los niños. Lo anterior conduce a problemas de aprendizaje y un menor rendimiento escolar. Tiene un impacto económico significativo. En Ecuador, los costos asociados a la malnutrición representan el 4,3% del PIB, incluyendo gastos en salud, educación y pérdida de productivo (Rivera, 2019). El objetivo del presente trabajo es analizar las condicionantes sociales que influyen en las familias del Recinto Santa Rita en relación con la desnutrición infantil como problema social que afecta la comunidad. Se emplearon métodos como la revisión bibliográfica y el mapeo de recursos, anclado en el paradigma dialéctico. El análisis descriptivo de contenido temático reveló una relaciòn significativa entre varios factores. Como la falta de lactancia maternal, bajo nivel educativo de las madres, dificultades económicas y servicios materno – infantiles. Busca contribuir a la concienciación y educación a partir de las socialización de los resultados sobre la importancia de la nutrición infantil como herramienta para educar a las comunidades sobre prácticas alimentarias saludables.Como conclusión se destaca que la desnutrición infantile no solo está ligada a factores económicos sino que guardav relación con aspectos biológicos, ambientales e institucionales.

In this study, we aimed to understand how the meaning making occurs during the visit of families to the traveling science exhibition, "Tunnel of Science Max Planck 3.0", from the analysis of their conversations and interactions. The visit of four families was recorded and analyzed using a research protocol focused on interactions and the content of conversations. The analysis provides evidence that reading, children's questions and the role of the explainer contributed to deepening the science themes related to the expository modules. Equally important, the skills of negotiating the way, accessing and operating the interactive devices contributed to the interest and appropriation of the exhibition. In summary, the analysis indicates that there was an effort by the families to signify and understand the interactions established in the group and with the exhibition and that, therefore, the visitors had collaborative learning experiences. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Families have always had to respond to the multiple challenges of everyday life. So what differentiates recent times from the past? The complexity of demands, the speed with which changes occur are all possible explanations, but the lack of time to be together, to be invited to share and reflect on what is happening to us, and in particular to the children in our families, is also a context that distinguishes today's families. Specifically, this study analyzes how the work carried out in multidisciplinary teams can contribute to reversing forms of parenting associated with the risk of social exclusion. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Desde un enfoque cualitativo, este trabajo tiene por objetivo analizar cuáles fueron las políticas de articulación y comunicación de la gestión educativa provincial de Cambiemos (2015-2019) con los actores de la comunidad educativa bonaerense. Específicamente, nos proponemos indagar el lugar ocuparon las familias en tanto actores de la comunidad educativa en la agenda política de Cambiemos, en un escenario de disputa con los sindicatos sobre las formas de regulación de la educación. El gobierno educativo bonaerense de Cambiemos, encontró en las familias, en tanto actores de la comunidad educativa, un potencial aliado para reorientar la administración educativa desde la oferta del Estado hacia la demanda de los beneficiarios de las políticas. A su vez, las familias se presentaron como un actor estratégico de gestión para la construcción de nuevas alianzas territoriales, que permitan desplazar y debilitar el peso histórico de otros actores organizados de la comunidad, como los sindicatos docentes.

Las estrategias educativas son esenciales en las familias monoparentales para garantizar el bienestar y el desarrollo integral de los hijos. Las familias monoparentales enfrentan dificultades financieras debido a la carga económica que pesa sobre el individuo, lo que limita el acceso a las necesidades básicas y a las oportunidades educativas. Tanto los padres como los niños pueden experimentar emociones complejas como estrés, ansiedad, depresión, y soledad, lo que dificulta el desarrollo familiar. Equilibrar las responsabilidades laborales con el cuidado infantil puede resultar especialmente difícil, y la falta de tiempo y apoyo puede provocar tensión y ansiedad. Este artículo se desarrolla a través del paradigma interpretativo y con el tipo de investigación documental. Se analizaron dos documentos del Observatorio Familiar utilizando la codificación de los hallazgos. Entre los hallazgos se encuentra que las familias monoparentales pueden resultar en conductas inadecuadas en los niños, provocando problemas como falta de autoconfianza, irresponsabilidad y trastornos emocionales, debido a la falta de consenso en la educación. Para criar a sus hijos, los padres deben brindarles amor, cuidado, educación, y apoyo emocional. Además, son cruciales para la enseñanza de habilidades, la fijación de límites, y la promoción de la disciplina. Asimismo, se concluye que es común que las familias monoparentales críen a sus hijos. Esto es a pesar de que muchos padres y madres solo adoptan formas de crianza basadas en el amor, la dedicación, y el compromiso. Estos padres y madres buscan establecer redes de apoyo social y emocional para superar las dificultades.

La suspensión de la presencialidad escolar durante el período de confinamiento por motivo de la pandemia por COVID 19 alteró la vida cotidiana de las familias uruguayas y generó desafíos para el acompañamiento educativo de las infancias. Este artículo analiza las experiencias de las familias en este período, haciendo énfasis en la organización de los cuidados y las actividades de acompañamiento y sostén del tránsito escolar de niñas y niños, identificando obstáculos y oportunidades. Se trata de un estudio cualitativo, que utilizó como técnica inicial, un cuestionario autoadministrado que permitió identificar aspectos de las experiencias de las familias tomados como guía para la realización de grupos de discusión. Aquí se comparten los resultados del cuestionario online respondido por un total de 278 referentes familiares de niños y niñas que cursaron de 1ero a 3er año escolar en instituciones públicas durante los años 2020 y 2021. Como principales conclusiones se destaca que las familias participantes perciben como satisfactorio el acompañamiento realizado. Las dificultades halladas se relacionan principalmente con el tipo de propuesta educativa y modo de comunicación establecido con las maestras, las condiciones materiales del hogar (disponibilidad de dispositivos electrónicos, conectividad, espacio físico, etc.), disponibilidad de tiempo, afectiva y cognitiva para enseñar o motivar al aprendizaje de sus hijos e hijas. Rescatando la oportunidad que significó compartir más tiempo con los niños y niñas, se presenta la preocupación por manifestaciones de malestar físico y psíquico ante la situación de distancia de la cotidianeidad escolar y sus exigencias.

The policy of mass incarceration is a reality that has been increasingly reiterated. When it comes to female incarceration, specifically, Brazil ranks third in the world. In this work, we analyze, based on cartographic research, how the punitive system of deprivation and restriction of freedom affects women who are subject to imprisonment and also how it affects their family support networks. Based on what emerged from work carried out in a women's prison unit in Rio de Janeiro, through discussion groups with female prisoners, we wrote considerations about what they brought regarding the affections constructed and reconstructed inside and outside the prison, generally in the form of family ties. In this sense, based on the narratives of these women, we seek to give visibility to the formation and maintenance of emotional relationships as an essential means of preserving their lives. Permeated by anguish, violations, and latent faults of deprivation or restriction of freedom, these intra and extramural relationships are pointed out as survival strategies and as lines of escape, a possibility of creating fissures in the rigid prison institution, as well as of being in prison in other ways. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This article is the result of Post-Doctoral research carried out at the University of Brasília (PPGSC/UnB), in 2022. There is a scientific and social interest in understanding how certain families in the Federal District experience situations of institutional violence generated by police homicide and how Specialized public policies for care and guidance reach these victimized groups. The research problem seeks to analyze, through a bibliographical and documentary survey, what has been produced about the phenomenon in the district region, within the scope of support networks and health conditions of victimized families, in recent years. The main objective is to analyze the academic debate about police homicide and the impacts of this violence on victimized families in the Federal District. The specific objectives are: 1. to discuss the literature about police homicide and victimized families in the Federal District in recent years; 2. Identify which social and official support networks are in the Federal District; 3. Understand the health conditions of victimized families, caused by the continuation of institutional violence. The research methodology is qualitative, through bibliographic and documental analysis in the following databases: Scielo, Google Scholar, CAPES Directory and institutional documents from other search sources. It is hoped that the research will contribute to understanding a section of the field of study focused on violence, public safety, victimized families and public policies in the Federal District. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Child malnutrition in Ecuador is a critical problem that significantly affects the health and development of children, especially in the most vulnerable regions. This has serious consequences both in the short and long term, affecting the physical and cognitive development of children. The above leads to learning problems and lower academic performance. It has a significant economic impact. In Ecuador, the costs associated with malnutrition represent 4.3% of GDP, including expenses on health, education and loss of productivity (Rivera, 2019). The objective of this work is to analyze the social conditions that influence the families of the Santa Rita Campus in relation to child malnutrition as a social problem that affects the community. Methods such as bibliographic review and resource mapping were used, anchored in the dialectical paradigm. The descriptive analysis of thematic content revealed a significant relationship between several factors. Such as lack of breastfeeding, low educational level of mothers, economic difficulties and maternal and child services. It seeks to contribute to awareness and education from the socialization of the results on the importance of child nutrition as a tool to educate communities about healthy eating practices. In conclusion, it is highlighted that child malnutrition is not only linked to economic factors but that is related to biological, environmental and institutional aspects. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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This study primarily aimed to analyze the pluralization of the term "family" within the Venezuelan legal context, focusing on social and legal changes since the 1970s. The importance of this analysis lies in its ability to explore the evolution of the concept of family, paralleling transformations in public institutions and during the Venezuelan diaspora. Employing a document exploration methodology within the qualitative paradigm, the study identified several significant findings, including the theoretical categorization of the family as beneficial to society, its constitutional definition as the fundamental cell in 1961, the diversification of this term in the 1999 Constitution, and the recognition of bilocal and neolocal families in the current context. The conclusion highlights that reconciling practice with constitutional mandate is a key challenge given the complexity of existing family dynamics and their need for adequate protection, thus underscoring the intrinsic value of the family within society. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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El artículo de investigación tiene como objetivo conocer, a través de la voz de las familias rurales de algunas veredas de los municipios de Cómbita y Sotaquirá (Boyacá, Colombia), los retos, expectativas y necesidades que vivencian en su cotidianidad frente a la educación formal e informal de sus hijos. La metodología es de corte cualitativa en perspectiva fenomenológica, se aplican entrevistas semiestructuradas a 8 familias campesinas biparentales, las cuales se codificaron e interpretaron según el análisis crítico del discurso. Como resultado, se evidencia que las familias campesinas reconocen que es importante brindar apoyo moral y económico a la educación de sus hijos, ya que, para ellos, es un medio para la construcción de futuro y de una mejor calidad de vida. En conclusión, se encontró que las familias desean que se fortalezca el trabajo entre ellos y los profesores, un mejoramiento de la calidad educativa de la escuela y colegios de sus hijos, un aumento de la oferta educativa formal e informal, técnica y tecnológica, así como de los ingresos económicos con los que puedan asegurar una mayor calidad de vida y de bienes y servicios a sus hijos.

Este artículo tiene por objetivos discutir y reflexionar acerca de lo que es familia y cómo el trabajo social puede ser realizado con familias. La metodología utilizada está mediada por el método crítico-dialéctico, seguida de un abordaje exploratorio, cualitativo, usando como procedimiento metodológico la revisión de literatura sobre familias y trabajo social con familias. El foco del texto está en presentar el debate de familias en plural con la intención de desnaturalizar un modelo unívoco y universal defendido por la sociabilidad burguesa, y también cuestiona la responsabilidad y protección que el ideario neoliberal y ultraneoliberal viene intentando instituir dentro y fuera del sistema de protección social. Además, se presenta el trabajo social con familias en pos del reconocimiento de la ciudadanía y de la protección social, defendiendo que el Estado cumpla su papel como responsable de garantizar los derechos sociales por medio de políticas sociales que atiendan las necesidades humanas y sociales de la clase que vive del trabajo.

Este trabajo es un resultado del proyecto trasfronterizo España-Portugal denominado Neuroqualifam cuyo objetivo general es reforzar la cooperación entre las instituciones responsables de la investigación y atención a las enfermedades neurodegenerativas en Castilla y León y el Norte y Centro de Portugal para mejorar los resultados de calidad de vida familiar y optimizar los recursos de apoyo y de asistencia a las familias cuidadoras de los enfermos. En concreto este estudio pretende facilitar a los profesionales del trabajo social y responsables de los servicios sociales, los conocimientos necesarios para el diseño de programas y recursos que incrementen el bienestar y la calidad de vida familiar de las personas con enfermedad neurodegenerativas. En los diferentes planes de actuación dirigidas a las personas con enfermedades neurodegenerativas se pone de manifiesto la necesidad de incrementar la calidad de vida a los familiares de estos enfermos. Esta investigación analiza si el conjunto de servicios y prestaciones ofertadas en Castilla y León contribuyen a mejorar esa calidad de vida de las familias teniendo en cuenta el Modelo de Calidad de Vida familiar. La escala de Badia et al. (2021) nos permite identificar si las prestaciones y servicios de la Cartera de Servicios Publica cubre los dominios incluidos en la escala de evaluación del Modelo de Calidad de Vida familiar. Tras la selección de las prestaciones dirigidas a personas en situación de Dependencia se elaboró un instrumento ad hoc para evaluar los recursos ofertados según el modelo de calidad de vida familiar. La evaluación fue realizada por una experta académica en el modelo, y una trabajadora social, a su vez responsable en la gestión de los servicios sociales. Se concluye que en el conjunto de prestaciones y servicios ofertados en la cartera de servicios autonómica como son el apoyo a la autonomía familiar, la atención integral familiar, la prevención y el apoyo familiar no cubre todos los dominios incluidos en el MCVF encontrándose la salud familiar de manera principal. En general las prestaciones ofertadas no cubren los dominios necesarios que configuran el Modelo de Calidad de Vida familiar.

Según investigaciones previas, las aulas de acogida no cumplen su misión, o son utilizadas para la consecución de fines distintos a los inicialmente atribuidos por ley a esta modalidad de acogida de alumnos migrantes. Por ello, el propósito principal de este estudio fue revisar el balance de las Aulas de Acogida en Educación Secundaria Obligatoria en la Región de Murcia. Para la consecución del objetivo planteado y en coherencia con el mismo, se ha optado por un diseño metodológico mixto. Este diseño, además, está avalado por el carácter complementario que supone incorporar técnicas cuantitativas, como es el cuestionario, y técnicas cualitativas, como la entrevista. Los informantes de este estudio fueron 16 docentes de un total de 12 centros educativos que cuentan con dicha medida. Los resultados muestran la heterogeneidad de origen del alumnado procedentes de contextos socioeconómicos bajos, la escasez de recursos y necesidad de mejora de muchos aspectos claves de las AC, como la presencia de profesorado con formación específica. Asimismo, se evidencia una gran tendencia al abandono escolar de los discentes sin obtener el certificado de Educación Secundaria Obligatoria

Resumen: En este artículo se profundiza en el acompañamiento que facilitan las familias de distintas culturas cuando participan en un taller de lectura con sus hijos. Se busca identificar cuáles son las aportaciones específicas de carácter afectivo de los familiares que sustentan el aprendizaje lector de sus hijos cuando empiezan a leer. La metodología utilizada se basa en el análisis del discurso de las transcripciones de las sesiones del taller y de las entrevistas semi-estructuradas a los familiares. Se demuestra cómo la presencia y las intervenciones de los familiares promueven una respuesta afectiva positiva hacia la lectura a través de estrategias de apoyo entre las que destacan: la lectura acompañada y la espera; y, la creación de un clima acogedor que posibilita poner en marcha una serie de estrategias plurilingües que sostienen la conversación. Los resultados obtenidos permiten evidenciar la relevancia del concepto de “perezhivanie” de Vygotsky, que expande la noción de ZDP incluyendo la afectividad. Concretamente, la proximidad física, la mirada atenta, el diálogo constante y el tono de voz amoroso, sobre todo con los propios familiares, crean durante las sesiones una zona de seguridad para los niños y sostienen la construcción cooperativa de la comprensión de la lectura. Abstract: The aim of this article is to analyse the support families provide to their children when they participate in a shared reading project. It explores the affective specific contributions that parents provide to their children when they start to read. The methodology used is based on the discourse analysis of the transcripts of the reading sessions we carried out and semi-structured interviews with family members. The results show that the presence and collaboration of parents provide a positive emotional response to reading through support strategies among which we can highlight: shared reading and waiting and, the creation of a cosy atmosphere that promotes a series of plurilingual strategies that sustain the conversation. The results obtained show the relevance of Vygotsky's concept of "perezhivanie", which expands the notion of ZDP including emotion. Specifically, physical proximity, attentive look, constant dialogue and a loving tone of voice, especially with family members, create a safety zone for children during the sessions and support the cooperative construction of reading comprehension.

El artículo analiza la condición genérica de los hombres, la cultura de paz y las tensiones con los aprendizajes de género tradicionales de los varones, validados en las instituciones educativas y reforzados en las familias. La investigación se realizó en una primaria pública del Estado de México. El método utilizado fue de corte etnográfico desde una perspectiva epistemológica de la relación y fomentando una interacción y comunicación horizontal con los participantes. Los datos presentados son resultado de la observación participante y de una actividad lúdica que permitió la indagación empírica sobre los tópicos de estudio. Entre éstos se encuentran las tensiones entre los discursos educativos, las prácticas lúdicas de los alumnos, los postulados de la cultura de paz y las formas en que las familias enseñan a resolver los conflictos. Se llega a la conclusión de que para promover masculinidades noviolentas es necesario que las escuelas y las familias inscriban sus prácticas educativas en la cultura de paz.

La presencia de anticuerpos del virus de la rabia en murciélagos de América se asocia principalmente con especies hematófagas, sin embargo, este virus también se ha detectado con baja frecuencia en murciélagos con otros hábitos alimenticios. En México sucede lo mismo, aunque no se cuenta con información actualizada de las especies que han sido contagiadas por este virus. Debido a las implicaciones de salud pública que involucra el tema, en este estudio exploramos cómo se relaciona la presencia de la rabia detectada con base en anticuerpos específicos y por la presencia del virus de la rabia en murciélagos no hematófagos, con el hábito alimenticio, la familia a la que pertenecen, el tamaño del área de distribución y el tipo de refugio. Con base en una revisión de la literatura científica publicada de 1954 a 2015, se registraron siete familias, 24 géneros y 40 especies de murciélagos no hematófagos con el virus de la rabia en México. La mayoría son de hábitos insectívoros (63%) y pertenecen a las familias Phyllostomidae y Vespertilionidae (68%). La presencia de rabia se relaciona positiva y significativamente con el número de especies por familia (r = 0.9, p < 0.005) y el tipo de hábito alimenticio (r = 0.97, p < 0.002) pero no se relaciona con el tamaño de su área de distribución (r = 0.2, p = 0.2). Los casos de rabia en especies no hematófagas en México son escasos, y no representan un riesgo de transmisión al humano.

Esta investigación caracteriza la percepción que poseen de la educación digital familias habaneras de estudiantes de educación media. Para ello se condujo un estudio cuantitativo, no experimental, transversal, de alcances descriptivo y correlacional, en el que participaron 296 madres y padres de estudiantes de educación secundaria básica, preuniversitaria y técnica y profesional. Los mismos respondieron un cuestionario que indaga en su noción de educación digital, los significados que le otorgan y el vínculo que tienen con la misma. Estadísticos descriptivos y pruebas no paramétricas guiaron el análisis. Los resultados indican una visión instrumentalista de la educación digital, seguida por un alto nivel de desconocimiento de lo que es esta. Consideran que se emplea en un nivel medio, fundamentalmente a través de grupos en redes sociales y aplicaciones de mensajería y aprendizaje con dispositivos móviles. Predomina una valoración negativa de sus componentes, insatisfacción respecto el empleo de la educación digital y deseos de que se inserte en mayor medida en un punto medio. La principal recomendación que ofrecen es mejorar y facilitar el acceso a las tecnologías digitales.

Copyright of Qualitative Research in Education (2014-6418) is the property of Qualitative Research in Education and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

The article focuses on the care of children who attend hospitals and their networks created for support, in addition to the place attributed to families in this scenario. The understanding is assumed that networks of relationships are constitutive of the care of children and adolescents with chronic and complex health conditions. These networks are discussed in the light of authors who contribute to this conceptual field, such as Elizabeth Bott, Cláudia Fonseca and Cynthia Sarti. It aims to support the organization of families to participate in care, considering their networks of relationships. A qualitative study was carried out in a children's hospital sector in Rio de Janeiro. Data production techniques were participant observation and semi-structured interviews with families in the waiting room. The material obtained was transcribed and the analysis followed the theoretical-analytical perspective and interpretation of meanings. Five family typologies were identified. The construction of familiarity networks based on the relationships between caregivers, the researcher and professionals, was the analytical axis presented. Participation in care emphasizes the networks of familiarities built that go beyond consanguinity and the circulation of children makes the process viable. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This article aims to reflect on the stories of families as government technologies that shape women's lives. To this end, it recovers stories of the reproductive life of Brazilian women from different generations of the same family, taken in different researches of my own (2007-2024), based on what they are haunted by, taking them as ghosts of the memory that makes up family and weave the lines of kinship. In this way, it explores the potential of memory, small life and experiences that take place in female bodies to theorize about contemporary kinship, looking at it from another perspective, as well as the power of narrative and its moralities that surround the social condemnation: "It runs in the family!". [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Copyright of Revista Electrónica de Investigación en Ciencias Económicas (REICE) is the property of REICE: Revista Electronica de Investigacion en Ciencias Economicas and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

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This paper presents part of the findings of a research that analyzes the local implementation of the socio-educational program Red Comunitaria de Apoyo Escolar (Ministry of Education, CABA), which operates under the model of associated management with civil society organizations. We will analyze the articulations generated within the framework of this program between mothers of primary school students who attend the school support program of the Madre del Pueblo Club, the coordinators and educators who work in these spaces and the directors of two schools in the Ricciardelli neighborhood. The transversal axis of the analysis are the perceptions of the family referents on school support, showing how the meanings they construct around informal schooling differ from those constructed by the directors of schools and territorial teams. It will be shown how school support centers constitutes a support (Martucelli, 2007) that allows families to replenish a cultural-scholastic capital (Bourdieu, 2000) to accompany their children in schooling. The research assumed a qualitative approach, using the case study methodological strategy. Ten indepth interviews were conducted with the aforementioned actors during 2021. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Introduction: The birth of a child with a disability is an event that generates a strong emotional impact on parents, so the aim of this study is to investigate this aspect. Method: 59 families with children diagnosed with a disability in the Community of Madrid participated, 71.2% of whom were women. An ad hoc questionnaire, the Perceived Stress Scale, the Beck Depression Inventory-II, the Connor and Davidson resilience scale (CD-RISC) and the Family Confidence Scale (Con-Fam) were used. Results: The families have manifested perceived stress, as well as mild depressive symptoms, however, the levels of resilience are high. Family trust was also adequate. The analysis of statistically significant differences shows how the level of studies and family type showed interesting results. Conclusions: Having a child with a disability provokes stress and depression responses in the family, however, families have the will to face any type of event, since it is something that conditions the life of their own children. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores is the property of Dilemas Contemporaneos: Educacion, Politica y Valores and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

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Este trabajo hace un recorrido conceptual de los temas que guardan relación con el ejercicio profesional del Trabajo Social en el área socio jurídica o forense. Caracteriza a un actor que se encuentra presente constantemente en toda intervención profesional, que es la familia, con la idea de visibilizar la relación existente entre éstas. La caracterización fue realizada a partir de un relevamiento de los casos ingresados a un juzgado penal adolescente de la zona metropolitana de la ciudad de Asunción durante el segundo semestre del año 2022. Los principales hallazgos están en que la mayor parte de las/los adolescentes ingresados al juzgado provienen de familias que tienen a sólo uno de los progenitores como responsable de éstos y perciben ingresos no fijos e irregulares situaciones que dejan a las/los adolescentes en un estado de vulnerabilidad socio económica, lo que limita sus posibilidades para un desarrollo integral con el pleno ejercicio de sus derechos.

El confinamiento por COVID-19 ocasionó que las familias se enfrentaran al proceso del estudio en el hogar, mediante la enseñanza remota. El rol que juega la familia en el proceso de aprendizaje, sin embargo, históricamente ha depositado en la escuela la mayor responsabilidad. Este estudio analizó cómo las familias se dispusieron para fomentar el aprendizaje autorregulado en el hogar de los niños, niñas y adolescentes en tiempos de COVID-19. Se realizó un estudio descriptivo correlacional, donde participaron 65 familias de niños, niñas y adolescentes de las Regiones del Biobío y Ñuble, las cuales respondieron un cuestionario parental sobre promoción del aprendizaje autorregulado y preguntas sociodemográficas. Los hallazgos permitieron inferir que cuando las familias se sienten capaces de fomentar el estudio, se disponen a ello, emplean estrategias cognitivas, buscan ayuda cuando lo necesitan y evalúan la planificación del estudio y aprendizaje de manera media y/o alta. Este tipo de estudios aporta al vacío teórico evidenciado en la literatura acerca del rol educativo de la familia durante la pandemia; asimismo, contribuye a reflexionar sobre las estrategias que emplean las familias para colaborar con el aprendizaje de sus niñas, niños y adolescentes.

Introducción. El crecimiento demográfico global observado en personas adultas mayores plantea múltiples retos para el diseño de políticas de bienestar y salud pública, los cuales requieren introducir mejoras para su calidad de vida, la de la familia y la comunidad. El presente estudio resultado de investigación recoge las percepciones relacionadas con la disyuntiva entre vivir la vida en familia o la institucionalización de las personas adultas mayores en la ciudad de Barranquilla. Objetivo. Determinar la percepción que se tiene sobre la institucionalización de las personas adultas mayores desde la perspectiva del sujeto y la familia vinculados a los hogares geriátricos/gerontológicos y grupos de la tercera edad en la ciudad. Método. La investigación se realizó desde un enfoque hermenéutico, aplicando entrevistas semiestructuradas a las personas adultas mayores y las familias. Resultado. En la ciudad existe una heterogeneidad en relación con las percepciones sobre la forma de vivir esta etapa del desarrollo humano y que se encuentra estrechamente relacionada con aspectos como la salud, la economía, la funcionalidad familiar y el cuidado subrogado como un fenómeno social vinculado a la migración de las familias. Conclusión. El tema plantea desafíos que hay que enfrentar en Colombia y el mundo ante el envejecimiento, especialmente en el contexto de la pobreza, disfuncionalidad familiar y desigualdad. Se definen las causas y consecuencias de la institucionalización de las personas adultas mayores, así como las alternativas de cuidado familiar y social, explorando las características culturales y demográficas que influyen en la situación de las personas adultas mayores en el país.

La literatura científica ha enfatizado la importancia de abordar la educación sexual integral (ESI) en los entornos educativos formales. En la última década, se han desarrollado diversas normas jurídicas que promueven la implementación de programas de ESI en Chile. Sin embargo, todavía existen dificultades para garantizar el derecho a la ESI en los centros educativos chilenos. El objetivo de este estudio es identificar las barreras existentes a través de la perspectiva de equipos directivos de diferentes escuelas. Además, se ha incorporado la mirada de docentes que militan en agrupaciones feministas, debido a que durante años han impulsado un discurso en favor de la ESI. Esto, nos ha permitido identificar las oportunidades para la implementación de programas que favorezcan la salud sexual de niños y jóvenes del país. La presente investigación es un estudio exploratorio a través de métodos cualitativos, en el cual se entrevistó a 30 profesionales de la educación, 15 directivos y 15 docentes feministas. Concluimos que los planes de ESI se enfrentan a las barreras internas de docentes y equipos directivos. Muchas de estas dificultades vienen asociadas a las ideologías y creencias de los profesionales, pero también a las presiones externas de familias y grupos ideológicos.

Nas relações entre famílias e equipes técnicas que atuam em serviços de saúde mental, há diversas reproduções e invenções de práticas. Manifestações de poder se materializam nas relações, persistindo práticas baseadas na tutela de quem se encontra em situação de vulnerabilidade. Em investigação baseada na esquizoanálise, foi utilizada como metodologia a cartografia, com uso de diário de bordo e de fragmentos literários contendo descrições de cenas que contribuem para a discussão. Observou-se que a convivência em atividades institucionais e o uso de dispositivos para agenciamentos coletivos permitem aos sujeitos refletir sobre concepções quanto à loucura, à família, às redes de assistência e instituições sociais. São refeitas assim condições para lidar com a desestabilidade que o contato com a loucura provoca e desenvolidas condições para outras formas de existir. Modos de escrever e de articular pesquisas, vida pessoal e prática profissional foram construídos, contribuindo para multiplicidades nos processos de produção de subjetividades na saúde mental.