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This article aims to understand the formative assessment in the learning of Adults at the Namacula Education Center. The research was conducted by qualitative and exploratory methodology. For data collection, observation and interviews with teachers and students were used. With regard to data analysis, data triangulation and content analysis were used. Research shows that, the strategies used by teachers do not focus on the practice of formative learning assessment, assessment policies do not take into account youth and adult education, especially their learning needs and motivations. To this end, it is necessary to monitor the implementation of the Youth and Adult Education policy, making it necessary to improve the operating conditions of the schools, and the training of teachers and their remuneration., O presente artigo visa compreender a avaliação formativa na aprendizagem dos Adultos do Centro de Educação de Namacula. A pesquisa foi conduzida pela metodologia qualitativa e exploratória. Para a colecta de dados recorreu-se a observação e a entrevista aos professores e alunos. No que diz respeito à análise de dados recorreu-se a triangulação de dados e análise de conteúdos. A pesquisa mostra que, as estratégias usadas pelos professores não têm como foco a prática da avaliação de aprendizagem formativa, as políticas de avaliação não têm em conta a educação de jovens e adultos, sobretudo nas suas necessidades e motivações de aprendizagem. Para o efeito é necessário o acompanhamento na implementação da política de Educação de Jovens e Adultos, sendo necessário a melhoria das condições de funcionamento das escolas, e a formação de professores e a sua remuneração., Este artículo tiene como objetivo comprender la evaluación formativa en el aprendizaje de Adultos en el Centro de Educación de Namacula. La investigación se realizó mediante metodología cualitativa y exploratoria. Para la recolección de datos se utilizó la observación y entrevistas a docentes y estudiantes. En cuanto al análisis de datos, se utilizaron la triangulación de datos y el análisis de contenido. Las investigaciones muestran que, las estrategias utilizadas por los docentes no se enfocan en la práctica de la evaluación formativa del aprendizaje, las políticas de evaluación no toman en cuenta la educación de jóvenes y adultos, especialmente sus necesidades y motivaciones de aprendizaje. Para ello, es necesario monitorear la implementación de la política de Educación de Jóvenes y Adultos, siendo necesario mejorar las condiciones de funcionamiento de las escuelas, la formación de los docentes y su remuneración.

Alors que la monnaie est omniprésente dans la vie moderne, sa production n'appelle, semble-t-il, aucune évaluation morale particulière. Ce manque concerne plus particulièrement les institutions monétaires modernes - les banques, les banques centrales et les monnaies immatérielles. Le présent ouvrage comble cette lacune par une synthèse entre l'économie politique de la monnaie, la philosophie réaliste et la théologie catholique. Référence incontournable pour comprendre la crise économique actuelle et les questions morales qu'elle soulève, ce livre aborde, entre autres sujets, la compatibilité entre les préceptes moraux chrétiens et diverses constitutions monétaires ; les causes légales de l'inflation et les conséquences sur le plan de la spiritualité de l'inflation permanente ; les causes des crises monétaires et financières ; et l'utilité de la politique monétaire. La dernière partie de l'ouvrage esquisse l'histoire monétaire de l'Occident des trois derniers siècles. Il conclut par un plaidoyer pour la réforme monétaire.