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2. ESCOLAS PÚBLICAS E O REANP: O USO DA TECNOLOGIA NA AUSÊNCIA DA INTERNET
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MARIA ROSANE DA ROCHA and JOCYARE CRISTINA PEREIRA DE SOUZA
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escolas públicas ,direito de aprendizagem ,REANP ,mídia-educação ,Education (General) ,L7-991 - Abstract
RESUMO: Este artigo apresenta recortes de uma pesquisa desenvolvida no mestrado profissional, na linha formação de professores, realizada nos anos de 2021 e 2022, e que teve como objeto de estudo as ferramentas utilizadas pelos professores alfabetizadores da rede pública de ensino de um município de Minas Gerais para ensinar seus alunos sem acesso à internet durante o Regime Emergencial de Atividades Escolares Não Presenciais (REANP), na pandemia de covid-19. O presente artigo visa problematizar se as ferramentas utilizadas, como o material impresso, apresentaram eficácia na tarefa de ensinar/alfabetizar essas crianças, além de pretender apresentar aos professores possibilidades e alternativas tecnológicas, via mídia-educação, com a finalidade de contribuir para minimizar possíveis dificuldades. Ademais, foram desenvolvidas práticas pedagógicas críticas, criativas e instrumentais, utilizando as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) que independem da internet. Foi produzida uma pesquisa de natureza aplicada por meio do trabalho de campo, com abordagem qualiquantitativa na qual foram realizadas coleta de dados, análise e discussões, resultando na produção do Guia Instrucional Explorando Tecnologias na Ausência da Internet para auxiliar os professores na tarefa de levar o aprendizado aos alunos. Concluiu-se que ferramentas como o material impresso não apresentaram eficácia, assim, a apresentação aos professores sobre o uso das tecnologias para estudantes sem a possibilidade de acesso à internet via mídia-educação contribuiu para que o aprendizado (alfabetização) acontecesse de forma mais efetiva e inclusiva, garantindo o direito de aprender.
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- 2024
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3. ESPAÇOS PÚBLICOS DE LEITURA E APRENDIZAGEM
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Maria José dos Santos, Natacha Oliveira Pinto, Antonia Jaciara da Conceição Oliveira, Luis Gustavo da Silva Tito, and Maria Ivanilsa dos Santos Rodrigues
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Bibliotecas escolares ,Escolas públicas ,São Bernardo-MA ,Education ,Social Sciences - Abstract
A biblioteca se constitui como um ambiente de aprendizagem nas escolas, exercendo um papel referencial de informação, comunicação e interatividade, tanto para alunos como para professores. O objetivo desta pesquisa é realizar um diagnóstico acerca das bibliotecas escolares públicas da rede municipal de ensino, localizadas na sede do município de São Bernardo – MA. Devido a quantidade considerável de escolas da rede municipal de ensino, vemos a possibilidade de contribuir, a partir das informações coletadas, com a comunidade local. O presente trabalho trata de uma pesquisa bibliográfica, que se deu com o levantamento, seleção e análise de bibliografias relacionadas à temática, trazendo para discussão autores como Campelo (2003), Lipinski e Cristovam (2021), Moreno (2023) e Silva (1995). Foi realizado pesquisa de campo com entrevistas, bem como a observação in loco para atender aos objetivos da pesquisa. Apesar da obrigatoriedade das bibliotecas nas escolas públicas foi constatada a inexistência das mesmas na maioria das escolas municipais, sinalizando a necessidade de políticas públicas eficientes na garantia deste direito. Das escolas que possuíam bibliotecas não existiam profissionais qualificados para gestão dos espaços de leitura.
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- 2024
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4. A prática do futsal feminino nas escolas públicas da cidade de Diamante-PB
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Alana Simões Bezerra, Francisnadja Moreirra Barreiro, and Fabian Queiroz
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futsal feminino ,gênero ,escolas públicas ,Sports ,GV557-1198.995 - Abstract
Considerando que o futsal tem tido um crescimento significativo quanto a participação do gênero feminino, é um dos conteúdos da Educação Física e um dos esportes mais praticados no ambiente escolar. Há tempos que as mulheres já praticavam atividades físicas, hoje estão ganhando mais espaço entre os esportes que tem representação masculina. Objetiva-se verificar a participação do gênero feminino no futsal, nas escolas públicas da cidade de Diamante-PB. Trata-se de uma pesquisa de campo, do tipo exploratória e de abordagem quantiqualitativa, participaram 60 alunas matriculadas nas escolas públicas da cidade de Diamante-PB, com idade entre 12 e 17 anos. Como instrumento utilizou-se um questionário semiestruturado com 7 questões objetivas e 2 subjetiva para verificar a participação do gênero feminino no futsal nas aulas de Educação Física das escolas públicas. Para a análise dos dados utilizou o Statiscal Package for the Social Sciences. Desta forma, os resultados mostraram que 90,0% das alunas participam das aulas de Educação Física e 85,0% participam da aula de EF quando é futsal. 71,7% responderam que nas escolas existe treinamento de futsal. Com relação ao esporte ministrado nas aulas de Educação Física, 100,0% afirmaram ser o futsal. 78,30% afirmaram não sofrer preconceito porque elas jogam futsal. Conclui-se que há a prática de futsal nas aulas de educação física das escolas públicas da cidade de Diamante-PB, assim a prática desse esporte nas escolas públicas tem um papel importante, pois abre caminhos para que as meninas encontrem mais espaços no esporte, seja reconhecida e valorizada.
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- 2023
5. A GESTÃO DEMOCRÁTICA NA ESCOLA PÚBLICA: SOB AS LENTES DAS LEIS NACIONAIS
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Carlos Marcelo Cavalheiro Félix and Maria Cristina Schefer
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gestão democrática ,escolas públicas ,leis federais ,Education ,Social sciences (General) ,H1-99 - Abstract
Este artigo enseja reflexões para a prática da gestão democrática nas escolas públicas. Constitui-se um estudo documental que implica, mediante o tempo, a compreensão do social. De abordagem qualitativa e de cunho exploratório, tecido sob as lentes das leis federais: Constituição Federal de 1988, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/96, Plano Nacional de Educação 2014-2024 e a Base Nacional Comum Curricular, objetiva dinamizar os processos democráticos nos ambientes educacionais. A metodologia enseja, com base nos documentos, contextualizar histórica e socialmente as leituras contemporâneas (CELLARD, 2008). Os resultados dinamizam experiências de participação e de autonomia entre os gestores e demais profissionais da educação, como também da comunidade escolar. Tenciona viabilizar encontros permanentes de coletividade e de dialogicidade. Propõe a abertura para práticas cooperativas que perpassem os discursos pedagógicos e as ações administrativas do dia a dia da escola. Das vivências no cotidiano escolar, urge a necessidade de maior assento para a participação da comunidade escolar, tendo como perspectiva a formação para a criticidade e o exercício da cidadania.
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- 2022
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6. ABORDAGEM FÍLMICA NO ENSINO DE FÍSICA: UM ESTUDO COM PROFESSORES E PROFESSORAS DE FÍSICA DA MESORREGIÃO DO BAIXO AMAZONAS PARAENSE
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Laryssa Feitosa dos Santos, Ricardo Augusto Cardoso de Sousa, and Marcos Gervânio de Azevedo Melo
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mesorregião do baixo amazonas paraense ,professores(as) de física ,escolas públicas ,filmes ,conteúdos ,Special aspects of education ,LC8-6691 ,Theory and practice of education ,LB5-3640 - Abstract
O objetivo deste trabalho é investigar os conteúdos abordados por professores e professoras de Física da rede pública de ensino dos municípios da Mesorregião do Baixo Amazonas Paraense ao utilizarem filmes como recurso didático em suas aulas. Para tanto, foi desenvolvida uma pesquisa com docentes de Física de escolas públicas dessa Mesorregião por meio da aplicação de um questionário eletrônico. As respostas estão sistematizadas em um quadro, que, por sua vez, delineia os filmes e os conteúdos explanados a partir dessas obras e proporciona condições para uma análise desses resultados dialogando com o referencial teórico do estudo. Com base nisso, pode-se observar uma predominância por um conteúdo conceitual na utilização de filmes, embora uma parcela interessante de docentes direcione a utilização das obras cinematográficas para a formação de cidadãs e cidadãos reflexivos e mais críticos, pois voltam olhares para a articulação de conhecimentos que fundamentam o conteúdo CTS.
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- 2022
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7. Gestão escolar, saúde mental e ensino remoto: pesquisa com professores da rede pública na cidade de São Paulo
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Eduarda Kai and Vanina Sigrist
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gestão ,escolas públicas ,covid-19 ,saúde mental ,ensino remoto ,Education ,Technology ,Business ,HF5001-6182 - Abstract
Com o início da pandemia, a gestão escolar descobriu um novo problema a ser enfrentado: a readequação do sistema de ensino para que os estudantes não fossem prejudicados com o distanciamento social, adotando-se então o Ensino Remoto. Levando esse ponto em consideração, esse estudo buscou averiguar a saúde mental dos professores que atuam entre o Ensino Fundamental e o Ensino Médio e as dificuldades encontradas ao atuar no ambiente virtual. A pesquisa foi realizada a partir de um levantamento bibliográfico e análise dos dados obtidos em pesquisa de campo, realizada a partir de um questionário anônimo aplicado em 7 escolas da cidade de São Paulo, resultando na amostra de 45 voluntários e uma conversa com um dos diretores. Analisando os resultados, observou-se o impacto negativo nos professores, seja pelas baixas expectativas pelo ensino remoto, a falta de experiência com os recursos dessa modalidade ou pela indisponibilidade de tecnologia adequada.
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- 2022
8. A formação do habitus religioso e os estabelecimentos de ensino confessionais conveniados com o Estado: questões e conflitos
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Letícia Casagrande Oliveira and Jacira Helena do Valle Pereira Assis
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escolas públicas ,habitus religioso ,laicidade ,Education (General) ,L7-991 - Abstract
Resumo Apresentamos neste artigo uma discussão sobre escolas públicas e formação do habitus religioso. A pesquisa foi realizada em três estabelecimentos escolares confessionais, que estabelecem convênio entre ordem religiosa e Estado. Operou-se com a teoria bourdieusiana. Foram realizadas entrevistas e aplicados questionários com 5 mães, 1 pai e 542 estudantes. Os resultados sinalizaram que as famílias mobilizam estratégias para formar e manter o habitus religioso dos filhos. Nas escolas investigadas, a característica confessional se revelou como o principal elemento motivador para a realização das matrículas. Consideramos que o poder público deve ser guardião do espaço laico e envidar esforços na efetivação da laicidade, elemento que é colocado em risco nesses estabelecimentos.
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- 2023
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9. EDUCAÇÃO ESCOLAR DO PARAGUAI: PERSPECTIVA DE PESSOAS BRASILEIRAS QUE ESTUDARAM EM ESCOLAS PARAGUAIAS.
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AYUMI YAMANAKA, JESSIE and PERES GONÇALVES, JOSIANE
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PORTUGUESE language , *BASIC education , *EDUCATIONAL planning , *SPANISH language , *ENGLISH language - Abstract
The object of the research was to find out the perspectiva of people who reside in Mato Grosso do Sul and who during the initial phases of formal education attended Paraguayan public schools, in order to understand the educational context of that country and establish possible relationships with Brazilian education. For this, they are analyzed by the Federal Constitution, the National Plan of Education and the Lei Geral da Educação do Paraguay and the Federal Constituition of 1988 and the Common National Curricular Base of Brazil. The empirical research was carried out with three people from Sul-Mato-Grossenses, between the ages of 25 and 46, who had never studied in Paraguay. It is evident that Paraguayan basic education is similar to Brazil, it does not require curricular disciplines. The main difference refers to the languages, because not Paraguay or Spanish is the first taught language, followed by Guarani, and not Brazil is the Portuguese language, followed, generally, by the English language. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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- 2023
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10. A Importância de Atendimento Educacional Especializado na Educação Especial em Escolas Públicas.
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Nonato Santana, Andressa Maciel and de Lima Teixeira, Verônica Rejane
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SPECIAL education schools , *SPECIAL education , *PUBLIC education , *SCHOOL involvement , *STUDENTS with disabilities , *TEAM learning approach in education , *SPECIAL education teachers - Abstract
Special education is configured as something essential to ensure the equity of students with disabilities, so public education institutions must ensure access to AEE rooms so that the student can develop their skills and abilities normally, given that inclusive education is a right guaranteed by the federal constitution. However, it is very important to discuss this topic today, so that some paradigms that still exist are broken and also to better understand how this service happens in the public education network. However, the involvement of both the school team and the family is necessary so that access to this education is actually effective and generates positive results for the student, taking into account the level of learning of each student, and each person learns in the its rhythm and it is essential to have this look focused on this issue in special education. This article aims to reflectively address the importance of AEE (Specialized Educational Assistance) in special education in public schools, emphasizing it as a component of teaching and learning. This is a qualitative research, of a bibliographic nature, which was developed based on materials already prepared, composed mainly of scientific articles and books, centered on authors such as: Mantoan (2007), Silva (2009), Freire (2008), among others. Through this research, it was evidenced that the AEE rooms are of fundamental importance to guarantee an egalitarian and quality education, but the investments in this service are still not enough, because the pedagogical resources are few. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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- 2022
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11. A PRÁTICA DO FUTSAL FEMININO NAS ESCOLAS PÚBLICAS DA CIDADE DE DIAMANTE-PB.
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Simões Bezerra, Alana, Moreira Barreiro, Franscisnadja, and Queiroz, Fabian
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INDOOR soccer ,PUBLIC schools ,FEMALES - Published
- 2022
12. Educação Física em escolas públicas e privadas na pandemia
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Nicole Marceli Nunes Cardoso and Daniel Giordani Vasques
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Educação Física ,Pandemia ,Escolas públicas ,Escolas privadas ,Education (General) ,L7-991 - Abstract
O ano de 2020 foi marcado pela pandemia do COVID-19. Como maneira de prevenir e diminuir a propagação do vírus, o distanciamento social foi empregado e as escolas foram forçadas a fecharem e optarem pelo ensino remoto. O objetivo deste estudo consiste em analisar as diferentes realidades do trabalho docente da Educação Física escolar nas escolas públicas e privadas de Porto Alegre-RS durante a pandemia. Um questionário online foi aplicado com 41 professores do Ensino Fundamental. Nas instituições privadas, as aulas ocorreram em sua maioria em formatos síncronas, com videoaulas e práticas, ressaltando a melhoria de saúde. As instituições públicas demoraram mais para retomar as aulas e optaram por formatos assíncronos e envio de tarefas em formatos e conteúdos diversos. Isso se deu, sobretudo, pela carência de condições para ter acesso a equipamentos tecnológicos e à internet. A liberdade de ação dos sujeitos mostra que as ações docentes são resultantes das suas concepções de mundo, mas também limitadas pela configuração.
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- 2022
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13. A Horta Escolar como Agente de Transformação Social e de Educação Ambiental.
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Santana, Regina Lucia, Andreani Júnior, Roberto, Campato Júnior, João Adalberto, and da Costa Aguiar, Denise Regina
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SCHOOL gardens , *PRESERVATION of gardens , *SUSTAINABLE communities , *VEGETABLE gardening , *COMMUNITY schools , *SUSTAINABILITY , *CITIES & towns - Abstract
This project objective is the implementation of sustainable and community actions developed in the school environment, in order to promote the union between the school and the local community in the consumption and preservation of the school garden, as well as the development of a sense of responsibility towards the environment, the importance of working on the preservation, care and defense of the environment, the importance of a natural diet, in addition to the involvement in pedagogical actions in an interdisciplinary way. The study methodology is descriptive and transversal, as the literature review has a relevant role in the knowledge and discussion of realities, actions and programs. The field study was carried out at the Professora Maria Expedita Silva State School, located in the municipality of Mauá, ABCDM Paulista, metropolitan region of São Paulo, within the context of Environmental Education, aiming at the use of the school garden as a conduit for community dynamics, a since it involves consumption to enrich the meal itself, as well as distribution in the surroundings where the vegetable garden is cultivated. The results demonstrate the engagement of adolescents in sustainable actions of the educational project, reflecting on the modification of collaborative postures in the integration to their natural environment. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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- 2022
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14. Educação Física em escolas públicas e privadas na pandemia.
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Nunes Cardoso, Nicole Marceli and Giordani Vasques, Daniel
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DISTANCE education ,ELEMENTARY school teachers ,VIRAL transmission ,COVID-19 pandemic ,PRIVATE schools ,TEACHING methods - Abstract
Copyright of Educación Física y Ciencia is the property of Universidad Nacional de La Plata and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)
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- 2022
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15. Estressores ocupacionais e docência na educação básica: relatos de professores atuantes em escolas públicas.
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Carvalho, Virgínia D.
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JOB stress , *AVERSIVE stimuli , *ROLE conflict , *WORK environment , *JOB descriptions , *PARENT-teacher relationships - Abstract
Work stress is triggered by the emergence of aversive stimuli in the work environment, defined as occupational stressors, addressed in this study, which aimed at characterizing the occupational stressors in teaching by analyzing reports from teachers working at two public schools located in the southern Minas Gerais, Brazil. The content analysis has showed three major categories of stressors emphasized by the respondents: intrinsic job characteristics (poor working conditions, quantitative and qualitative workload), work relationships (lack of support from pupils' parents, difficult teacher-pupils relationships) organizational roles (role overload, intersender role conflict, responsibility). In addition to show some features of the context under study and to contribute to reflect on the content of the typology of stressors adopted, with possible subsidies to the construction and refinement of measures, the results provided an overview of general trends in the work organization, such as precariousness. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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- 2022
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16. Expedição escolas do Brasil: primeiras aproximações de uma pesquisa.
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Lerche Vieira, Sofia, da Costa Marinho, Iasmin, and Maia Vidal, Eloisa
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EDUCATION policy , *SUSTAINABILITY , *PUBLIC schools , *EDUCATION research , *RESEARCH implementation - Abstract
This paper presents the the first findings of a research on the implementation of educational policies in 23 public schools located in the six Brazilian biomes. The research works with three founder topics - educational policy, global citizenship and territorial diversity - seeking to identify their presence at school and adopts as a theoretical approach the analytical perspective inspired by Dale, Ball and Torres. As a methodological procedure, mixed research model and the study of multiple cases were used. The first approaches to the thopic show that each school is the result of a story that gives it an identity and defines how policies and initiatives are accepted or left behind. The school's relationship with global citizenship seemed fragile and ineffective in most establishments. It was also noticed that a significant number of schools have a low commitment to environmental issues and the sustainability of the surrounding territory. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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- 2022
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17. SISTEMA DE INFORMAÇÃO GEOGRÁFICA PARTICIPATIVO - SIG - P: PROPOSTA DE AÇÃO COLETIVA EM ESCOLAS PÚBLICAS PARA GOVERNANÇA URBANA.
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Junior, Rene, Ortiz, Jussara, Domiciano, Giovanna, and Marques, Alexandre
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GEOGRAPHIC information systems , *DIGITAL mapping , *CONCEPT mapping , *CARTOGRAPHY , *DIGITAL maps , *HIGH school students , *NETWORK governance - Abstract
Knowing the physical space and the social and functional organization of the place where one lives can lead the citizen to exercise citizenship, and education plays an important role when building up this knowledge. One way of looking at this issue is through participatory mapping, a tool of social cartography. In digital cartography, the representation of geographic space adds the concept of geographic information systems - GIS - and remote sensing, so that when participatory mapping uses these concepts, participatory GIS (PGIS) comes up. Thus, the National Institute for Space Research, through the Laboratory for the Application of Spatial Data in Support of Society, enabled high school students from public schools in socially vulnerable areas in the municipality of São José dos Campos to use the P-GIS concept. The students identified and proposed public facilities for their respective territories and produced maps with digital cartographic accuracy as a result of their training in PGIS. This material assisted the students in reaching the public authorities and proposing the spatial (re)organization, corroborating the governance process. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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- 2022
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18. Vivência de Estressores Psicossociais no Trabalho Docente em Escolas Públicas.
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dos Santos Rosa, Letícia and Donizete de Carvalho, Virgínia
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CAREER development , *WOMEN teachers , *TEACHER educators , *BASIC education , *FAMILY-work relationship - Abstract
The aim of the study was to analyze the psychosocial stressors in the work of basic education teachers from the state education system, working in the southern region of Minas Gerais, evaluating the differences in the perception of stressors according to gender and income level. The population consisted of 790 teachers working in 20 schools in the southern state of Minas Gerais and the non-probabilistic convenience sample involved a total of 452 teachers. They answered a sociodemographic and work form and the Scale for Assessment of Psychosocial Stressors in the Work Context (EAEPCL). The information was treated using descriptive and inferential statistical techniques, such as calculating frequencies, means, standard deviations, t tests and correlation analysis. The results obtained indicated that there was no difference in the perception of stressors between female and male teachers and the most prominent stressors in the participants' perception, as a whole, were role overload, work-family conflict, responsibility and career development. Furthermore, among these, the only stressor whose perception was associated with the level of income was the one that dealt with career development. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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- 2021
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19. Desarrollo de factores protectores y obstaculizadores de la resiliencia socioeducativa de niños y niñas, según la perspectiva docente.
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Salvo-Garrido, Sonia, San Martín-Praihuén, Susana, Acuña-Cabrera, Joaquín, and Vivallo-Urra, Oscar
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PUBLIC school teachers ,STUDENT well-being ,HAPPINESS ,PSYCHOSOCIAL factors ,CONTENT analysis ,PSYCHOLOGICAL resilience ,AT-risk students ,WELL-being - Abstract
Copyright of Revista Colombiana de Educación is the property of Universidad Pedaggica Nacional and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)
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- 2021
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20. Decisões jurisprudenciais sobre a inconstitucionalidade das eleições diretas para escolha dos diretores das escolas públicas brasileiras
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Paulo Sérgio de Almeida Corrêa
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escolas públicas ,escolha de diretores ,inconstitucionalidade ,Education ,History of education ,LA5-2396 - Abstract
Objetivou-se catalogar e analisar o conjunto de Jurisprudências formadas a partir das decisões oriundas do Supremo Tribunal Federal e do Superior Tribunal de Justiça, tendo por objeto a temática relacionada ao instituto das eleições diretas nas escolas públicas. Estudo bibliográfico e documental, no período de 1988-2017. Encontra-se pacificado no STF e STJ que, tanto as Constituições Estaduais quanto suas leis, decretos e resoluções, carregam consigo vícios insanáveis, os quais são incompatíveis com as previsões abrigadas na atual Constituição Federal.
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- 2020
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21. O profissional de apoio e a inclusão de alunos público-alvo da educação especial
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Denise Macedo Ziliotto and Amanda Burchert
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escolas públicas ,inclusão ,pa ,Education ,Special aspects of education ,LC8-6691 - Abstract
O artigo teve como objetivo analisar a atuação do profissional de apoio (PA) no processo de inclusão de alunos público-alvo da Educação Especial no ensino público fundamental. A normativa jurídica relativa ao PA é recente e demanda especificidades, observando-se que as funções desenvolvidas por esse profissional são diversas nos contextos escolares. A pesquisa possui natureza qualitativa e exploratória e teve como instrumentos para coleta de dados entrevistas com profissionais de apoio, planos municipais de educação e legislação atinente ao objeto de estudo. O campo de investigação escolhido remete-se às escolas de ensino fundamental públicas localizadas em municípios do Estado do Rio Grande do Sul (RS), sendo os dados analisados sob a perspectiva hermenêutica. Os resultados indicam a predominância de estudantes de graduação como estagiários ou monitores para atuarem como profissionais de apoio, não havendo identificação ou escolha inicial do trabalho com a Educação Especial. O atendimento é direcionado a um ou dois alunos em sala de aula, abarcando atividades de planejamento, ensino, adaptação e produção de materiais, caracterizando uma condução pedagógica no apoio realizado. Observa-se que a relação dos alunos com o professor, com os colegas e demais participantes da escola é restrita, configurando uma vinculação majoritária com o PA. No contexto investigado, a criação do dispositivo de apoio não assegura a condição inclusiva, remetendo o atendimento do aluno referencialmente ao profissional que lhe assiste, permeado por inconsistências na oferta educativa e pela restrita convivência inclusiva com a turma e com a comunidade escolar como um todo.
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- 2020
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22. Condições educativas na escola pública e privada de Fortaleza-CE = Educational conditions in public and private schools in Fortaleza-CE
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Fialho, Lia Machado Fiuza
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currículo escolar ,escolas públicas ,escolas particulares ,educação ,Education (General) ,L7-991 - Abstract
Objetivou-se compreender os fatores que influenciaram a transferência de alunos da rede pública para a rede privada de ensino na educação básica do município de Fortaleza-CE. A pesquisa, de abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso, foi desenvolvida mediante entrevista semiestruturada com seis mães de alunos que optaram por descontinuar a escolarização dos seus filhos na rede pública de ensino, matriculando-os em uma escola privada na periferia da capital cearense. Os dados coletados foram submetidos à análise de conteúdo, para a qual emergiram três categorias: a) perfil das entrevistadas, que elucidou a baixa condição financeira de suas famílias e dificuldade para custear o ensino privado; b) motivações para a transferência, dentre elas o baixo rendimento na aprendizagem e a falta de qualidade da escola pública; e c) satisfação com a escola privada, decorrente do acompanhamento mais individualizado, maior interação da escola com a família e ensino melhor qualificado. Conclui-se que as precariedades da escola pública fazem com que famílias se sacrifiquem financeiramente para manter seus filhos estudando em escola privada
- Published
- 2022
23. 'FORMAÇÃO COMPARTILHADA DE PROFESSORES NO BRASIL: UFPR – OTTERBEIN' – UMA BREVE ANÁLISE
- Author
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Patricia Helena Haas de Macedo
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formação compartilhada ,co-teaching ,língua estrangeira ,escolas públicas ,Philology. Linguistics ,P1-1091 ,Romanic languages ,PC1-5498 - Abstract
Este artigo pretende descrever e analisar o Programa “Formação compartilhada de professores no Brasil: UFPR – OTTERBEIN”. A formação continuada de professores atrelada ao processo de co-teaching (ensino colaborativo) é uma tendência que vem ganhando muitos adeptos recentemente. Promover integração e formação compartilhada entre professores de escolas públicas de Curitiba e do Condado de Olentangy em Ohio/EUA não foi apenas uma iniciativa inovadora e de interesse pedagógico atual, mas também se tornou um grande incentivo para que melhores práticas docentes pudessem ocorrer nos diferentes contextos envolvidos. Assim, este artigo propõe, na primeira seção, apontar algumas considerações iniciais acerca do processo de co-teaching e formação compartilhada; na segunda seção,descrever o programa desde seu início em novembro de 2017 até a finalização em julho de 2018; na terceira seção, relatar e analisar algumas experiências compartilhadas por três professoras participantes do programa; na quarta e última seção, tecer algumas considerações finais acerca desta iniciativa promovida em parceira com o NAP/UFPR, DELEM/UFPR, DTPEN/UFPR e Universidade de Otterbein em Ohio/EUA.
- Published
- 2019
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24. Prevalência de violência entre alunos nas escolas públicas do Piauí, Brasil
- Author
-
ELLERY HENRIQUE BARROS DA SILVA, Fauston Negreiros, and Ricardo Neves Couto
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violência escolar ,escolas públicas ,análise fatorial ,Piauí ,Psychology ,BF1-990 - Abstract
O presente trabalho tem como objetivos identificar a prevalência de violência na perspectiva do aluno, reunindo evidências de validade fatorial e precisão do questionário de violência nas escolas públicas no Piauí, no Brasil; compara, também, as pontuações quanto ao sexo dos participantes. Trata-se de um estudo do tipo documental, de abordagem quantitativa. Os documentos de registros das 21 GRE somaram 57.906. Após a coleta, foi possível analisar a estrutura fatorial das perguntas referentes ao questionário de violência por meio de uma análise de frequência, seguida de uma análise fatorial exploratória, de uma análise paralela de confiabilidade e teste t para comparação em relação ao sexo. Os resultados sugerem uma estrutura interna do questionário unifatorial, com índices psicométricos satisfatórios, além de indicarem que dentre as violências mais frequentes estavam a violência verbal, seguidas da violência moral, violência material e violência social. Quanto aos participantes, o sexo masculino obteve a maior pontuação em expressões de violência na escola.
- Published
- 2021
25. Participação de estudantes de escolas públicas estaduais de Porto Alegre no Enem: uma análise de cluster.
- Author
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ROMARIZ RABELO SANTOS, HARLON, DONIDA DE BONA, BÁRBARA, BRITO FELIN, LOURENÇO, and ELIZABETE CAREGNATO, CÉLIA
- Abstract
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- 2021
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26. Militarização da escola pública em Goiás
- Author
-
Fernando Lionel Quiroga, Beatriz Aparecida Paolucci, Kelly Pires, Isaac de Lima Neves, and Maycon Ornelas Almeida
- Subjects
Autoritarismo ,Educação física escolar ,Militarização ,Escolas públicas ,Education ,Sports ,GV557-1198.995 - Abstract
Introdução: Discute-se neste artigo o processo histórico que culminou na militarização de uma parte da escola pública do estado de Goiás, cuja ideia e vem sendo disseminada todo o país sob um processo que consiste na transferência da gestão escolar ao poder da Polícia Militar por meio de uma parceria entre as Secretarias Estaduais de Educação e de Segurança Pública. O objetivo deste artigo consistiu em discutir o contexto da crise educacional brasileira como pano de fundo da militarização da escola pública e os dilemas que se impõe à Educação Física Escolar (EFE) a partir desta transferência de modelo de gestão. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa teórica/bibliográfica de abordagem qualitativa. No sentido de dar uma resposta aos elementos decorrentes da articulação entre militarização da escola e educação física escolar, formulamos um problema de investigação acerca da temática. Resultados e Discussão: Julgamos a militarização da escola pública como uma política oportunista que sob a aparência de restauro da autoridade e da ordem busca implementar políticas neoliberais. Quanto à Educação Física Escolar (EFE), subsumida a este contexto, salienta-se a importância e o renascimento da crítica como forma de resistência, posicionamento e luta pelos valores democráticos. Conclusões: Como a EFE depende de quem a exerce no cotidiano das escolas, é crucial que a compreensão acerca da militarização possa superar a concepção do senso comum que a toma como uma resposta à altura da crise na educação, e possa compreender mais a fundo, desvelando os sentidos subjacentes desta transferência de gestão.
- Published
- 2021
27. Expansão escolar pública e privada na periferia de São Paulo (1900-1964)
- Author
-
Adriana Santiago Rosa Dantas
- Subjects
Escolas privadas ,Escolas públicas ,Periferia ,Expansão escolar ,Relações raciais ,Education (General) ,L7-991 - Abstract
Resumo Este artigo tem como tema a expansão das escolas públicas e privadas da periferia leste de São Paulo nas primeiras décadas do século XX. A pesquisa originária que resultou neste texto teve como objeto a expansão da escola privada na Zona Leste de São Paulo, cuja hipótese inicial era de que tal expansão não era um fenômeno recente do novo milênio, mas que aconteceria desde o século XX. Hipótese comprovada, os dados demonstram que a expansão privada foi concomitante com a formação da periferia leste. Para tanto foram produzidos mapas desta expansão no tempo e no espaço, a partir de dados quantitativos das escolas públicas e privadas da Zona Leste de São Paulo fornecidos pela Secretaria Estadual de Educação (SEE). A técnica utilizada para a elaboração dos mapas foi o georreferenciamento. A análise foi realizada a partir da releitura da literatura sobre educação e periferia, considerando as relações raciais para discutir o crescimento das escolas públicas e privadas. A investigação permitiu concluir que a expansão da escola privada esteve presente durante a formação da periferia leste, além de confirmar a participação popular na contribuição da expansão da escola pública na região.
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- 2021
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28. Prevalence of violence among students in public schools in Piauí, Brazil.
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Barros da Silva, Ellery Henrique, Negreiros, Fauston, and Neves Couto, Ricardo
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- 2021
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29. Seleção de diretores de escolas públicas: argumentos sobre o mérito do candidato = Selection of public school principals: arguments about the merit of the candidate = Selección de directores de escuelas públicas: argumentos sobre el mérito del candidato =
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Amaral, Daniela Patti do
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administração escolar ,escolas públicas ,escolas - diretores ,educação ,Education (General) ,L7-991 - Abstract
O Plano Nacional de Educação (PNE) (BRASIL, 2014) determinou aos entes federados a aprovação de legislação disciplinando a gestão democrática da educação pública associada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à consulta à comunidade escolar. Este trabalho aborda os requisitos atribuídos ao mérito presentes na legislação de três municípios do estado do Rio de Janeiro: Rio de Janeiro, Duque de Caxias e Valença. Há consenso que os candidatos à direção da escola deverão ser servidores efetivos, ter experiência docente e não ter pendências administrativas ou judiciais. No entanto, não há consenso sobre a formação do candidato. Avaliamos que as formas como cada ente federado ressignifica e hibridiza a categoria mérito se apresenta através de distintas maneiras, tendo em vista a autonomia dos entes federados, o momento político vivido em cada município/estado, as infidelidades normativas e a forma elástica como se apropriam da norma que orienta a ação, no caso, o PNE
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- 2019
30. Fotoeducação na prevenção do câncer de pele: relato de experiência
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Julia Victória Azevedo Costa, Luis Phillipe Nagem Lopes, Luiz Eduardo Fileto Caldeira, Zaida Maria Faria de Freitas, Mariana Sato de Souza de Bustamante Monteiro, Márcia Maria Barros dos Passos, Dalila dos Santos Cerqueira Pinto, and Elisabete Pereira dos Santos
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Câncer de Pele ,Crianças ,Escolas Públicas ,Fotoeducação ,Educação em Saúde ,Medicine ,Science ,Social Sciences - Abstract
Introdução: A campanha de fotoeducação, por meio da interação dialógica entre os atores sociais (universidade e escola), pode ser o primeiro passo para o estabelecimento de uma política de educação em saúde. A equipe de saúde da Farmácia Universitária da Universidade Federal do Rio de Janeiro vem desenvolvendo atividades em escolas públicas do município do Rio de Janeiro para a promoção da saúde por meio da educação. Objetivo: compilar e divulgar as atividades do projeto de extensão da Farmácia Universitária da Universidade Federal do Rio de Janeiro em escolas públicas da cidade do Rio de Janeiro. Metodologia: Um levantamento bibliográfico sobre fotoeducação foi realizado e as informações obtidas foram repassadas para graduandos do curso de pintura da Universidade Federal do Rio de Janeiro que participaram de sessões de orientação acerca das ações e, então, elaboraram atividades lúdicas para alunos daquelas escolas. Resultados: Foram realizadas duas campanhas com 75 participantes no total. Considerações finais: As atividades realizadas foram um instrumento de disseminação do conhecimento e possibilitaram acesso à informação aos alunos que participaram do processo, tornando-os transmissores de conhecimento em suas comunidades. Alunos de graduação e pós-graduação foram protagonistas em seu processo formativo e adquiriram responsabilidade social pela inserção das atividades de educação em saúde.
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- 2021
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31. INCLUSÃO DIGITAL: UM ESTUDO DE CASO NAS ESCOLAS DO SERTÃO PERNAMBUCANO.
- Author
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SILVA NETO, Sebastião Luiz da, SILVA, Bruna Rafaela Ferreira da, and LEITE, Bruno Silva
- Abstract
Digital inclusion is conceived as the process that enables the democratization of access to digital technologies, in order to allow the insertion of everyone in the information society. This paper aims to identify the conceptions of public school teachers in a city in the backlands of Pernambuco about digital inclusion. Therefore, we conducted a semi-structured interview with 45 participants and analyzed the data through the content analysis method. The results show that the lack of public policies, infrastructure and training are obstacles to digital inclusion in schools. In addition, the lack of training courses (initial and continuing) that include digital technologies in education contributes to the distancing of inclusive practices. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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- 2021
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32. Expansão escolar pública e privada na periferia de São Paulo (1900-1964).
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Rosa Dantas, Adriana Santiago
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EDUCATION ministers ,PRIVATE schools ,PUBLIC schools ,TWENTIETH century ,CABINET officers ,MAPS - Abstract
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- 2021
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33. Classroom Environment in Public Schools: Towards a more Reflective Teaching.
- Author
-
Quintero-Corzo, Josefina, Esperanza Infante-Castaño, Gloria, and Paola Valencia-Roncancio, Yeimy
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CLASSROOM environment ,CRITICAL thinking ,REFLECTIVE teaching ,SCHOOL environment ,STUDENTS ,EDUCATION policy - Abstract
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- 2021
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34. A relação entre a prática docente e a Síndrome de Burnout na rede pública de ensino.
- Author
-
Fernandes Pimenta, Brenda Fyamma, Barra de Oliveira, Agostinha Mafalda, Carvalho de Sousa, Juliana, and Medeiros da Silva, Pablo Marlon
- Abstract
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- 2021
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35. A OLIMPÍADA BRASILEIRA DE FÍSICA DAS ESCOLAS PÚBLICAS NO ACRE: RESULTADOS E INFLUÊNCIA DA VULNERABILIDADE SOCIOECONÔMICA
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Eloi Benicio de Melo Junior, Cleyton Assis Loureiro de Souza, and Marcelo Castanheira da Silva
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Olimpíada de Física ,Escolas Públicas ,Vulnerabilidade ,Ensino de Física ,Acre ,Special aspects of education ,LC8-6691 ,Applied mathematics. Quantitative methods ,T57-57.97 ,Mathematics ,QA1-939 - Abstract
A presente pesquisa tem o objetivo de estudar a participação e o rendimento estadual dos participantes sujeitos à vulnerabilidade social e econômica na Olimpíada Brasileira de Física das Escolas Públicas (OBFEP) do estado do Acre, durante as edições de 2015 a 2018. A pesquisa, de caráter descritivo, utilizou uma abordagem qualitativa, pela qual foram comparados os resultados da primeira e segunda fases, analisando se as condições locais (sociais e econômicas) tiveram influência nos resultados obtidos pelos participantes. Também teve uma abordagem quantitativa, uma vez que os dados referentes à participação nas edições em questão foram analisados. Participaram dessas edições um total de 1.602 alunos, dos quais três foram medalhistas. Concluiu-se que os resultados abaixo da média estão ligados a essas condições. Sugerem-se alternativas para difundir a OBFEP no estado, assim como propostas para atenuar as desigualdades escolares, de modo que os resultados positivos na OBFEP sejam consequência de práticas inclusivas e inovadoras.
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- 2020
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36. Características da Violência Contra Professores de Escolas Públicas
- Author
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Francisco Pablo Huascar Aragão Pinheiro, Raquel Pereira Belo, Ana Raquel Cardoso Feijão, and Ana Alice Pereira
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violência escolar ,professores ,escolas públicas ,preditores ,Psychology ,BF1-990 - Abstract
O trabalho docente no Brasil sofre com questões estruturais, entre as quais está a violência escolar. As investigações brasileiras e internacionais sobre esse tema tendem a se concentrar nas agressões sofridas pelos alunos. As pesquisas nacionais sobre professores carecem de informações sobre as taxas gerais de vitimização, os tipos de agressões sofridas, os perpetradores dos atos violentos e as variáveis preditoras. A pesquisa ora apresentada teve como objetivos: 1) determinar a natureza e a dimensão da violência direcionada a professores, considerando o tipo de agressão e o respectivo perpetrador; 2) analisar aspectos demográficos que estão associados às vitimizações relatadas. Participaram 744 professores, da educação infantil e do ensino fundamental de escolas públicas de um município cearense, que responderam voluntariamente a um instrumento padronizado autoaplicável. Os resultados revelaram que 62,2% dos professores relataram ao menos uma forma de vitimização e, destes, 42,5% indicaram ter sofrido atos violentos oriundos de alunos. Mais da metade da amostra reportou ao menos um ato de assédio verbal; quase um terço afirmou ter sofrido atentados contra a propriedade; 21,5% apontaram terem sido vítimas de agressões físicas e 8,6% afirmaram ter recebido ofertas de drogas. Os achados indicaram que havia uma maior probabilidade de homens, bem como professores que atuavam em classes de ensino fundamental II e docentes com contratos efetivos, relatarem uma frequência superior de atos violentos. Não houve diferenças nas taxas de vitimização quando se observaram a raça e a etnia dos participantes, com exceção dos indivíduos que se declararam amarelos, indígenas ou que preferiram não dar essa informação, para os quais houve uma maior incidência de insultos sexistas.
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- 2020
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37. Os desafios e as possibilidades de trabalho com as TIC no ensino da Matemática em escolas públicas da Zona da Mata Mineira
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-
Thais Aparecida Pacheco and Paula Reis de Miranda
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Tecnologias da Informação e Comunicação ,Formação de Professores de Matemática ,Escolas Públicas ,Special aspects of education ,LC8-6691 ,Mathematics ,QA1-939 - Abstract
Neste trabalho investigou-se as possibilidades e condições necessárias para que os professores de Matemática possam trabalhar com as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) nas escolas públicas da Zona da Mata Mineira. São sujeitos da pesquisa os professores de Matemática das escolas públicas estaduais e municipais das cidades de Ubá, Tocantins e Visconde do Rio Branco, todas situadas na Zona da Mata do Estado de Minas Gerais. Para esses sujeitos foi então aplicado um questionário semiestruturado com a finalidade de obter informações a respeito da presença e utilização das TIC no ensino de Matemática. Após a pesquisa e a análise dos dados concluiu-se que para se trabalhar com as TIC nas aulas de Matemática, não basta que as escolas tenham um laboratório e equipamentos e esse ambiente não é suficiente para um trabalho efetivo e permanente dos docentes. São apontadas questões financeiras, burocráticas e de formação docente que precisam ser vistas com certa urgência para a efetivação do uso das tecnologias na prática docente, bem como são apresentados diferentes modos de seu uso ou não uso na construção de significados e no desenvolvimento de novas aprendizagens matemáticas.
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- 2018
38. Desenvolvimento da inteligência emocional na escola: relato de experiência
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-
Fernanda Tessaro and Claudia Daiane Trentin Lampert
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Psicologia escolar ,emoções ,escolas públicas ,Psychology ,BF1-990 - Abstract
Resumo O termo inteligência emocional refere-se à competência de reconhecer as próprias emoções e as dos outros, além da habilidade de lidar com sentimentos. Nesse sentido, intervenções através de atividades lúdicas, reflexivas e vivenciais podem auxiliar no desenvolvimento das habilidades referentes à inteligência emocional na escola. Este relato tem como objetivo apresentar um conjunto de ações desenvolvidas durante o período de estágio curricular da graduação em Psicologia, realizado numa escola pública, denominado “Aprendendo a lidar com as emoções”, o objetivo principal do projeto foi desenvolver e potencializar habilidades de inteligência emocional por meio da realização de grupos operativos. O desenvolvimento do projeto demonstrou a importância da inclusão da Psicologia no ambiente escolar com a possibilidade de realizar intervenções, especialmente de atividades de prevenção que auxiliem no desenvolvimento emocional dos alunos.
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- 2019
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39. Prevalência e fatores associados à obesidade em alunos com deficiência das escolas municipais de Montes Claros-MG
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-
Alenice Aliane Fonseca, Mariana Antunes Cordeiro, Barbara Stephany Borges Rodrigues, Elen Cristina Silva Costa, Rafaela Cordeiro de Oliveira, Nayara Fonseca Oliveira, and Vivianne Margareth Chaves Pereira Reis
- Subjects
obesidade ,alunos com deficiência ,escolas públicas ,Nutrition. Foods and food supply ,TX341-641 - Abstract
Objetivo: Analisar a prevalência e fatores associados à obesidade em alunos com deficiência das escolas municipais de Montes Claros-MG. Metodologia: Estudo descritivo de abordagem quantitativa, observacional, de corte transversal. Para realização deste estudo foi aplicado um questionário sócio demográfico e comportamental. Em seguida foi feita uma avaliação antropométrica da estatura e peso, para obtenção do Índice de Massa Corporal. Foi utilizada uma análise estatística descritiva e o teste qui-quadrado. Resultados: Participaram do estudo 85 alunos com deficiências, das quais 50,6% (n=43) eram do sexo feminino e 49,4% (n=42) masculinos. Pode-se observar que a maioria da amostra encontra-se com perfil eutrofico (70,6%). Entretanto, a prevalência de alunos sobrepesos/obesos (29,4%) é acentuada. Pode-se observar associação significativa da alteração do IMC apenas com a variável ingestão de frutas (p= 0,007). Conclusão: O presente estudo apresentou elevada prevalência de sobrepeso e obesidade entre alunos com NEE e também foi identificada a inatividade física e maus hábitos alimentares, onde pode ser observada uma associação entre os alunos com obesidade e o consumo de frutas. ABSTRACT Prevalence and factors associated with obesity in students with disabilities in the municipal schools of Montes Claros-MG Objective: To analyze the prevalence and factors associated with obesity in children with special educational needs (SEN) of the municipal school system of Montes Claros-MG. Methodology: Descriptive study of a quantitative, observational, cross-sectional approach. For this study, a socio-demographic and behavioral questionnaire was applied. An anthropometric evaluation of height and weight was then performed to obtain the Body Mass Index. A descriptive statistical analysis and the chi-square test were used. Results: 85 students with SEN were included in the study, of which 50.6% (n = 43) were female and 49.4% (n = 42) were male. It can be observed that the majority of the sample has a eutrophic profile (70.6%). However, the prevalence of overweight / obese students (29.4%) is accentuated. A significant association of BMI alteration can be observed only with the variable fruit intake (p = 0.007). Conclusion: The present study showed a high prevalence of overweight and obesity among students with SEN and it was also identified the physical inactivity and poor eating habits, where an association can be observed between students with obesity and fruit consumption.
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- 2018
40. Percepções de Estudantes sobre uma Mostra de Experimentos de Física Realizada em um Evento de Extensão.
- Author
-
Rodrigues Junior, Edmundo, Pereira de Oliveira, Paulo José, Fazolo Repossi, Bruno, and Henrique Gualandi, Jorge
- Abstract
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- 2020
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41. "THERE COMES THE CLASS THAT I DON'T LEARN ANYTHING": FAILURE IN THE LEARNING OF ENGLISH AS A SECOND LANGUAGE.
- Author
-
MENDES OLIVEIRA, Uéverson
- Subjects
SECOND language acquisition ,ENGLISH as a foreign language ,SCHOOL failure ,FOREIGN language education ,ENGLISH language - Abstract
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- 2020
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42. ANÁLISE DOS ESTILOS MOTIVACIONAIS EM PROFESSORES DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE ENSINO.
- Author
-
de Oliveira Victoriano, Alana Souza, de Queiroz Machado, Diego, Acosta Reinaldo, Hugo Osvaldo, de Aráujo Cavalcante, Sueli Maria, and Ferreira Farias, Ivaneide
- Published
- 2020
43. Análise da eficiência energética da escola classe 01 do Riacho Fundo do Distrito Federal
- Author
-
Silva, Tiago Reges da and Silva, Caio Frederico e
- Subjects
conforto térmico ,escolas públicas ,etiquetagem ,projeto SEEDF ,eficiência energética ,General Medicine - Abstract
Este artigo apresenta os aspectos relativos ao conforto ambiental e a eficiência energética da Escola Classe 01 do Riacho Fundo- DF, classificando a edificação quanto ao seu nível de eficiência energética de forma a aprimorar o potencial do projeto e oferecer maior conforto aos usuários mediante recomendações construtivas e estratégias projetuais. O método foi definido com o propósito de atender ao objetivo proposto de classificar a edificação quanto ao seu nível de eficiência energética. Assim, em busca de classificar o projeto de acordo com a Etiqueta Nacional de Conservação de Energia -ENCE - para edificação comercial, de serviço ou pública a partir dos requisitos contidos no RTQ-C (Regulamento Técnico da Qualidade para o Nível de Eficiência Energética de Edifícios Comerciais, de Serviços e Públicos), o método escolhido foi o método prescritivo disponível no online no site do PBE Edifica. Os dados colhidos demonstram que o projeto escolar apresentado obteve um bom desempenho e pode ser aprimorado por meio de iniciativas simples. Fica evidente a importância em calcular a etiqueta para cada projeto escolar antes da sua implementação.
- Published
- 2022
44. O STF e o ensino religioso em escolas públicas: pluralismo educacional, laicidade estatal e autonomia individual
- Author
-
Cristina Sílvia Alves Lourenço and Maurício Sullivan Balhe Guedes
- Subjects
ensino religioso ,escolas públicas ,pluralismo educacional ,laicidade estatal ,autonomia individual. ,Law ,Law of nations ,KZ2-6785 ,Law in general. Comparative and uniform law. Jurisprudence ,K1-7720 - Abstract
O presente artigo estuda o problema proposto no âmbito da Ação Direta de Inconstitucionalidade nº 4439, de autoria da Procuradoria Geral da República. Versa a demanda a respeito do polêmico acordo entre o Estado brasileiro e a Santa Sé, que consiste na expressão categórica pela via do Decreto Legislativo que o ensino religioso católico constitui disciplina regular de matrícula facultativa no ensino fundamental das escolas públicas. O parquet argumenta que tal situação vai de encontro ao ditame constitucional da laicidade estatal e aponta descompasso frente a configuração plural do direito à educação constitucionalmente delineada. Após considerações doutrinárias, foi possível concluir que a laicidade aparece como limite à interferência estatal no âmbito da intimidade-autonomia da pessoa, daí a necessidade de um ensino religioso não-confessional. Na ausência de um plano pedagógico que comporte um ensino plural, não há o que falar na possibilidade de oferta da disciplina.
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- 2017
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45. O inglês na visão dos alunos: um estudo de caso em uma escola pública = English in students’ view: a case study in a public school
- Author
-
Selhorst, Lucas Alves and Carvalho, Rita de Cássia Medeiros de
- Subjects
inglês - ensino ,inglês - aprendizagem ,escolas públicas ,Special aspects of education ,LC8-6691 - Abstract
Há muitas divergências nas discussões sobre o estudo da língua inglesa nas escolas públicas. Ouvir os alunos pode ser uma boa e democrática maneira de chegar a consensos sobre os métodos, a eficiência, o enfoque das aulas e quais resultados se espera. Deste modo, o objetivo geral deste trabalho é estudar o papel da aprendizagem de inglês pelo ponto de vista dos alunos de uma escola pública. Portanto, nesta pesquisa, apresenta-se as opiniões dos alunos colhidas através de questionários aplicados com cinquenta alunos do oitavo e nono ano de uma escola pública de Tubarão-SC. É nítida a importância que a grande maioria desses estudantes dão à língua inglesa como uma área de estudo útil para suas vidas, percebendo que a escola precisa de alguns ajustes e reconhecendo a necessidade de estudar inglês fora da escola, no futuro ou concomitantemente
- Published
- 2017
46. Institucionalização do Modelo da Gestão Integrada da Escola na Rede Estadual de Ensino do Rio de Janeiro
- Author
-
Lucia Helena Esteves Pereira, Sandra Regina Holanda Mariano, Joysi Moraes, and Bruno Francisco Batista Dias
- Subjects
Institucionalização ,Modelo de Gestão Integrada da Escola (GIDE) ,Escolas públicas ,Education - Abstract
Este artigo discute, em que medida, as práticas inerentes ao modelo da Gestão Integrada da Escola (GIDE) implementadas nas escolas estaduais do Rio de Janeiro passaram a fazer parte da rotina da organização escolar, ou seja, em que medida foram institucionalizadas ou não. O processo de institucionalização, caracterizado por possuir, pelo menos, três fases, habitualização, objetificação e sedimentação (TOLBERT e ZUCKER, 1999), foi analisado sob a perspectiva dos docentes. Foi realizada uma survey com professores da Rede Estadual de Educação, utilizando o Survey Monkey. O nível de confiança adotado foi de 92% e, tendo como referência o universo em estudo de 54.000 professores, havia a necessidade de alcançar, pelo menos, 156 respondentes. Foram obtidas 189 respostas. Os resultados apontam que a implementação da GIDE organizou e padronizou rotinas administrativas que permitiram a maior organização do sistema educacional do estado. Estas práticas administrativas foram sedimentadas. Entretanto, as práticas pedagógicas dos docentes, em sala de aula, não foram alteradas, ou seja, as mudanças sugeridas pela GIDE não foram extensíveis à sala de aula. Só houve mudança, de fato, nos processos administrativos. Este foi um dos principais achados desta pesquisa: no espaço destinado ao exercício da burocracia profissional não ocorreram mudanças significativas. Uma das principais características deste tipo de estrutura é a autonomia individual que permite grande liberdade de controle do próprio trabalho por parte do profissional, como no caso dos docentes em sala de aula (CLABAUGH e ROZYCKI, 1990; BIDWELL, 2001; MINTZBERG, 2003).
- Published
- 2019
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47. The formation of religious habitus and confessional educational establishments in agreement with the State: issues and conflicts
- Author
-
Letícia Casagrande Oliveira and Jacira Helena do Valle Pereira Assis
- Subjects
escolas públicas ,habitus religioso ,Automotive Engineering ,laicidade ,religious habitus ,secularism ,public schools - Abstract
Resumo Apresentamos neste artigo uma discussão sobre escolas públicas e formação do habitus religioso. A pesquisa foi realizada em três estabelecimentos escolares confessionais, que estabelecem convênio entre ordem religiosa e Estado. Operou-se com a teoria bourdieusiana. Foram realizadas entrevistas e aplicados questionários com 5 mães, 1 pai e 542 estudantes. Os resultados sinalizaram que as famílias mobilizam estratégias para formar e manter o habitus religioso dos filhos. Nas escolas investigadas, a característica confessional se revelou como o principal elemento motivador para a realização das matrículas. Consideramos que o poder público deve ser guardião do espaço laico e envidar esforços na efetivação da laicidade, elemento que é colocado em risco nesses estabelecimentos. Abstract In this article we present a discussion about public schools and the formation of religious habitus. The research was carried out in three confessional school establishments, which establish an agreement between the religious order and the State. It operated with the Bourdieusian theory. Interviews were conducted and questionnaires were applied to five mothers, one father and 542 students. The results indicated that the families mobilize strategies for the maintenance and formation of their children’s religious habitus. In the schools investigated, the confessional characteristic proved to be the main motivating element for enrollment. We believe that the government should be the guardian of secular spaces and make efforts to make secularism effective, which is jeopardized in these establishments.
- Published
- 2023
48. Consciência Ambiental nas Escolas Públicas
- Author
-
Galvão, Maycon Ribeiro
- Subjects
Consciência Ambiental ,Meio Ambiente ,Escolas Públicas ,Educação Ambiental ,Ecologia - Abstract
Os problemas ambientais têm causado grandes danos à natureza e são decorrentes principalmente da ação inadequada do homem, que vem contribuindo para a degradação do meio ambiente. O presente trabalho tem como objetivo analisar a vulnerabilidade ambiental das escolas para que alunos e professores possam compreender melhor a relação e desenvolver sua consciência ambiental. A educação ambiental é um processo participativo e contínuo da sociedade, fundamental para a consciência crítica acerca dos problemas ambientais existentes. A preocupação com o meio ambiente revela que estamos vivendo um momento de desequilíbrio e desarmonia, causados pela própria sociedade. Dessa forma, é necessário que haja uma busca para se alcançar um equilíbrio entre a relação homem x natureza, visando buscar alternativas sustentáveis e mudar o comportamento frente a essa problemática. A partir disso, têm-se na Educação Ambiental, uma ferramenta para a mudança de comportamento, objetivando alcançar o desenvolvimento sustentável a partir de ações, concepções e mudanças de hábito, visando uma relação mais harmoniosa com o planeta. A metodologia deste trabalho será a pesquisa bibliográfica através de artigos e livros encontrados em sites e bibliotecas e entrevistas com professores e alunos de rede Pública. A educação ambiental permite uma consciência crítica da sociedade acerca das questões ambientais e é uma ferramenta que visa novas atitudes ambientais, práticas de preceitos ambientais e minimização dos danos causados à natureza. Com isso, a sociedade adota soluções para a mitigação de problemas que ela mesma causa, contribuindo para a diminuição de desastres e minimização da degradação ambiental.
- Published
- 2023
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49. (DES)CAMINHOS DOS GOVERNOS NA INSERÇÃO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NAS ESCOLAS PÚBLICAS.
- Author
-
Andrade Coelho, Lívia
- Subjects
- *
COMMUNITY-school relationships , *EDUCATION ministers , *STATE governments , *PUBLIC schools , *STUDENT projects , *DIGITAL technology - Abstract
The purpose of this paper is to discuss the implementation of public policies in Brazilian states, specifically the relations between the federated entities in this process of insertion of digital technologies in public schools. The field for information production for this discussion was the One Computer per Student Project -(Projeto Um Computador por Aluno) UCA and the e-Nova Education Project (Projeto e-Nova Educação), implemented respectively by the Federal Government in 2010 and the State Government of Bahia in 2017, in public schools. It was a research with qualitative approach, conducted in the state of Bahia, between 2010 and 2019. We conducted interviews with teachers, secretaries of education, representatives of MEC and the university. It was also performed an observation of the school's infrastructure and a documentary research. The data indicate, among other things, the lack of dialogue between the federated entities involved in the implementation that coupled with the accountability of the partners, triggered shortcomings in the project, and significantly undermined the expected results. These are historical and recurring problems already known by the school community and researchers on the subject. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
- Published
- 2019
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50. El nivel de inglés alcanzado en quinto grado de secundaria en tres colegios públicos de Lima metropolitana.
- Author
-
GARCÍA PONCE, ISABEL, VECORENA SÁNCHEZ, NORMA, and VELASCO ORDÓÑEZ, ELISA
- Published
- 2019
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