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Drosophila suzukii (Matsumura) (Diptera Drosophilidae), spotted-wing Drosophila (SWD), has recently invaded Argentina, spreading very quickly through different fruit-growing regions. Because of the risk represented by SWD for the national berry industry, it is necessary to develop biological alternatives for its control. Determine the presence of native natural enemies associated with SWD is important to develop biological control programs against this pest. In this study, we present the results of a field survey aimed to collect and identify Hymenoptera parasitoids associated with SWD in organic raspberry crops. We found an almost irrelevant parasitization rate on SWD pupae. The few parasitoids collected were identified as a new species of Dieucoila Ashmead, Dieucoila octoflagella Reche sp. n., which is here described and characterized in comparison with other species in the genus Dieucoila. EEA Famaillá Fil: Reche, Vanina Anadina. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Naturales y Museo. Museo de La Plata. División Entomología; Argentina Fil: Gallardo, Fabiana Edith. Comisión de Investigaciones Científicas de la provincia de Buenos Aires (CIC); Argentina Fil: Gallardo, Fabiana Edith. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Naturales y Museo. Museo de La Plata. División Entomología; Argentina Fil: Funes, Claudia Fernanda. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria Famaillá; Argentina Fil: Escobar, Lorena Ines. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria Famaillá; Argentina Fil: Escobar, Lorena Ines. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Tucumán. Planta Piloto de Procesos Industriales Microbiológicos. Laboratorio de Investigaciones Ecoetológicas de Moscas de la Fruta y sus Enemigos Naturales; Argentina Fil: Ovruski Alderete, Sergio Marcelo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Tucumán. Planta Piloto de Procesos Industriales Microbiológicos; Argentina Fil: Kirschbaum, Daniel Santiago. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria Famaillá; Argentina Fil: Kirschbaum, Daniel Santiago. Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Agronomía y Zootecnia. Cátedra de Horticultura; Argentina

El objetivo principal de esta investigación fue determinar el efecto de la aplicación de estrategias metacognitivas de autocontrol en el compromiso en clase. La investigación se llevó a cabo con 21 estudiantes de un salón de 4to grado de primaria en una Escuela Socio-Constructivista del distrito de Chorrillos en la ciudad de Lima en la coyuntura de la educación virtual debido a la emergencia sanitaria del Covid 19. en el mes de abril del 2020, los maestros percibieron un bajo compromiso en clase en las sesiones de investigación, el cual fue medido con el cuestionario de Compromiso vs Desafección. También se consideró oportuno realizar la medición de las estrategias metacognitivas de autocontrol de los estudiantes usando el inventario MAI Jr. Se propuso entonces, un programa de estrategias metacognitivas de autocontrol basado en la práctica de documentación del enfoque Reggio Emilia. La aplicación del programa se dio durante 10 sesiones de investigación desde abril hasta julio. Al finalizar el programa, se volvió a tomar el inventario MAI Jr determinando un incremento en las estrategias metacognitivas de control que pasaron del 42% al 74%. Siendo que las estrategias de conocimiento de la cognición presentaron un incremento mayor en el grupo de estudiantes que las estrategias de regulación de la cognición, las más desarrollaras fueron las estrategias de planificación y organización, quedando espacios de mejora en las estrategias de evaluación y monitoreo. Ttambién se determinó un incremento en el compromiso emocional y conductual de los estudiantes, pasando del 44% al 79% Dado que el total de estudiantes aplicaron estrategias metacognitivas de autocontrol y cambiaron su desafección emocional y conductual al finalizar el programa se ha establecido una correlación significativa y considerable demostrando la hipótesis de la investigación. Tesis

Drosophila suzukii (Matsumura) (Diptera Drosophilidae), spotted-wing Drosophila (SWD), has recently invaded Argentina, spreading very quickly through different fruit-growing regions. Because of the risk represented by SWD for the national berry industry, it is necessary to develop biological alternatives for its control. Determine the presence of native natural enemies associated with SWD is important to develop biological control programs against this pest. In this study, we present the results of a field survey aimed to collect and identify Hymenoptera parasitoids associated with SWD in organic raspberry crops. We found an almost irrelevant parasitization rate on SWD pupae. The few parasitoids collected were identified as a new species of Dieucoila Ashmead, Dieucoila octoflagella Reche sp. n., which is here described and characterized in comparison with other species in the genus Dieucoila., Facultad de Ciencias Naturales y Museo

The first records of Feltiella curtistylus Gagné (Diptera: Cecidomyiidae) in Argentina are reported. Larvae from this species were captured in strawberry (Fragaria x ananassa Duch.) leaflets heavily infested with Tetranychus urticae Koch (Acari: Tetranichidae) in Famaillá, province of Tucumán, Argentina (27°03’S, 65°25’W). In 2015 (June, September and October), 16 larvae were collected; in 2016 (October, November and December), 23 larvae; and in 2017 (September, October and November), 49 larvae. Since F. curtistylus was found associated to a mite of agricultural importance in strawberry crops, this predatory gall midge has a potential for being considered a biological control agent. Se presenta los primeros registros de Feltiella curtistylus Gagné (Diptera: Cecidomyiidae) en Argentina. Las larvas de esta especie fueron capturadas en folíolos de frutilla (Fragaria x ananassa Duch.) fuertemente infestados con Tetranychus urticae Koch (Acari: Tetranichidae) en Famaillá, provincia de Tucumán, Argentina (27°03'S, 65°25'O). En 2015 (junio, septiembre y octubre) se recolectaron 16 larvas; en 2016 (octubre, noviembre y diciembre), 23 larvas; y en 2017 (septiembre, octubre y noviembre), 49 larvas. Dado que F. curtistylus se encontró asociado a un ácaro de importancia agrícola en los cultivos de frutilla, este mosquito depredador tiene un potencial para ser considerado un agente de control biológico. EEA Famaillá Fil: Funes, Claudia Fernanda. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria Famaillá; Argentina Fil: Escobar, Lorena Ines. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria Famaillá; Argentina Fil: Palavecino, Braian Eduardo. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria Famaillá; Argentina Fil: Kirschbaum, Daniel Santiago. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria Famaillá; Argentina

Se estudió la diversidad de dípteros drosofílidos y parasitoides asociados, en cultivos orgánicos de frambuesa en Tafí del Valle (Tucumán, Argentina). Frutos próximos a madurez fueron cosechados periódicamente, colocados en bandejas plásticas cubiertas con tela voile y mantenidos 15-20 días a ≈25°C y 60-70% de HR. Además, con aspirador entomológico se colectaron muestras de insectos en frambuesas adheridas a las plantas. De los puparios obtenidos, emergieron machos y hembras de Drosophila spp. y parasitoides de los géneros Ganaspis y Dieucoila (Hymenoptera, Cynipoidea, Figitidae, Ganaspini), también encontrados en las colectas. Ganaspis está citado como parasitoide del género Drosophila pero Dieucoila carece de registro de hospedador. Las identificaciones a nivel de especie están en progreso., The diversity of Drosophilidae and associated parasitoids were studied in organic raspberry crops in Tafí del Valle (Tucumán, Argentina). Fruits were harvested periodically near maturity, placed in plastic trays covered with voile cloth and held 15-20 days at H»25°C and 60- 70% RH. Additionally, insect samples were collected with an entomological aspirator, from berries attached to plants. Drosophila spp. females and males emerged from the puparia obtained, as well as parasitoids of the genera Ganaspis and Dieucoila (Hymenoptera, Cynipoidea, Figitidae, Ganaspini), which were also found in the samples collected with the aspirator. Ganaspis is cited as a parasitoid of the genus Drosophila but Dieucoila lacks host registration. Specieslevel identifications are in progress., Facultad de Ciencias Naturales y Museo, Comisión de Investigaciones Científicas de la provincia de Buenos Aires

The sub-tropical region of northwestern Argentina (Tucuman province) shelters a major soft fruit production and exporting industry. Drosophila suzukii (spotted-wing Drosophila; SWD) is a major global pest of soft fruits because females can lay eggs under the epidermis of healthy, ripening fruit. Recently, Argentina was invaded by the SWD, which has quickly spread to all cardinal points, showing a great ability of adaptation to different climates and fruit crops. We report for the first t ime the presence of two invasive drosophilid species, SWD and Zaprionus indianus (African fig fly), in the sub-tropical rainforest of the Yungas (KöppenGeiger climate classification CWa), adjacent to a high-value fruit production region, in the province of Tucumán (northwestern Argentina). Both species were recovered from wild guava fruit (Psidium guajava). The SWD was found in healthy, ripe fruit attached to the trees (65%) and in damaged fruit collected from the ground (35%), while Z. indianus was only recovered from damaged fruit collected from the ground (100%). Zaprionus indianus, SWD, and other drosophilids accounted for 86.6%, 7.1%, and 6.3%, respectively, of the total of drosophilids found. The presence of both invasive insects in the region, especially SWD, is a threat for the local berry industry. Since SWD can complete its life cycle in guavas, these fruits would allow the sustainability of SWD populations during the seasons in which commercial berry crops are not in production.Berry growers and plant protection agencies should promptly take measures to limit these pests? dispersion to commercial fruit fields. EEA Famaillá Fil: Escobar, Lorena Ines. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Tucumán. Planta Piloto de Procesos Industriales Microbiológicos; Argentina. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria Famaillá; Argentina Fil: Ovruski Alderete, Sergio Marcelo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Tucumán. Planta Piloto de Procesos Industriales Microbiológicos; Argentina Fil: Kirschbaum, Daniel Santiago. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria Famaillá; Argentina

El libro sobre esta especie, de Ediciones INTA, recorre su origen, expansión y distribución actual; descripción y reconocimiento; ciclo biológico, condiciones favorables; hospederos informados; daños; monitoreo; y alternativas de manejo. EEA Famaillá Fil: Funes, Claudia Fernanda. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria Famaillá; Argentina Fil: Kirschbaum, Daniel Santiago. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria Famaillá; Argentina Fil: Escobar, Lorena Ines. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria Famaillá; Argentina Fil: Heredia, Ana Micaela. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria Famaillá; Argentina

Submitted by LORENA CRISTINA BOGADO ESCOBAR (lorenabogadopy@hotmail.com) on 2018-01-10T06:55:55Z No. of bitstreams: 1 Dissertação final LORENA BOGADO ESCOBAR.pdf: 3886564 bytes, checksum: 2527183bdbaccd1c71b8b44eb949a36d (MD5) Approved for entry into archive by Silvana Alvarez null (silvana@ict.unesp.br) on 2018-01-15T18:32:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 escobar_lcb_me_sjc_par.pdf: 731925 bytes, checksum: 03f78d43486493fff6087c792fb57c09 (MD5) Made available in DSpace on 2018-01-15T18:32:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 escobar_lcb_me_sjc_par.pdf: 731925 bytes, checksum: 03f78d43486493fff6087c792fb57c09 (MD5) Previous issue date: 2017-11-30 Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) Laminados cerâmicos são utilizados em tratamentos conservadores para restabelecer estética e função com mínimo desgaste da estrutura dental. O objetivo deste estudo foi avaliar, in vitro, o efeito de dois tratamentos de superfície em espécimes cerâmicos ultrafinos de dissilicato de lítio na resistência de união com o cimento resinoso. Laminas ultrafinas de cerâmica (14 X 12 X 0,3 mm) foram distribuídas aleatoriamente em dois grupos (n=20) de acordo com o tratamento de superfície: ácido hidrofluorídrico 5% durante 20 s e silano (HF) e Monobond Etch & Prime (Ivoclar, Vivadent) por 60 s (MEP). Dois cilindros de cimento resinoso foram confeccionados utilizando matrizes cilíndricas. Após 24 h de armazenamento, os espécimes foram submetidos ao ensaio mecânico de microcisalhamento (1 mm/min) e o modo de falha foi estabelecido. Dados de resistência de união foram analisados pelo teste t de Student (α=0.05). O ângulo de contato foi determinado. Análise morfológica das superfícies cerâmicas por meio de microscopia de força atômica e eletrônica de varredura foi realizada. Através de análise por elementos finitos foi estudada a distribuição de tensão em incisivos centrais superiores restaurados com laminados cerâmicos ultrafinos de dissilicato de lítio (0,3 mm). O modelo tridimensional foi elaborado no software Rhinoceros e exportado para software de análise Ansys. Foram modelados e analisados 04 grupos sob duas condições: desgaste ou não de esmalte e tipo de preparo. Foi aplicada uma carga de 100 N e a tensão gerada analisada pelo critério de Tensão Máxima Principal. Não houve diferença estatística nos valores de resistência de união entre o grupo HF e MEP (p=0,117). O ângulo de contato foi influenciado pelo tratamento de superfície (p=0,001); espécimes sem tratamento de superfície tiveram o maior ângulo de contato (65, 37˚) entanto que o grupo HF exibiu o menor ângulo de contato (33,80˚). A análise morfológica mostrou que o condicionamento da superfície com HF foi mais obvio mostrando poros, irregularidades e maior rugosidade em comparação com o condicionamento com MEP. A análise por elementos finitos mostrou que o grupo com laminado cerâmico cimentado sobre o esmalte sem preparo apresentou as menores concentrações de tensão tanto no esmalte como no laminado. Laminados cimentados sobre esmalte preparado mostraram concentração de tensão na interface dente/laminado. O Monobond Etch & Prime se mostrou estatisticamente equivalente ao ácido fluorídrico e silano em termos de resistência de união. Laminados cerâmicos ultrafinos cimentados sobre esmalte hígido geram menos tensão na superfície do dente e laminado. Laminados cerâmicos cimentados sobre esmalte preparado não provocam concentração de tensão adicional no esmalte. Laminate veneers are becoming a technique used in the conservative treatments by the ability to restore aesthetics and function. This study aimed to evaluate, in vitro, the effect of two surface treatments on ultrathin lithium disilicate specimens in bond strength between treated ceramics and resin cement. Ceramic ultrathin laminates (12 X 14 X 0.3 mm) were obtained and randomly distributed into two groups (n=20) according to the surface treatment: 5% hydrofluoric acid for 20 s and silane (HF) and Monobond Etch & Prime (Ivoclar, Vivadent) for 60 s (MEP). Two resin cement cylinders were made using cylindrical matrices. After 24 h storage, microshear bond strength tests were performed in a universal testing machine (1 mm/min) and failure mode was analyzed. Bond strength data were submitted to Student's t-test (α=0.05). The contact angle was measured. Micromorphogical analyses of representatives specimens were also performed (atomic force and scanning electron microscopy). Finite element analysis studied the distribution of stress in maxillary central incisors restored with ultrathin laminate veneers of lithium disilicate (0.3 mm). 3D model was elaborated in CAD Rhinoceros® software and exported to analysis software Ansys®. Four groups were modeled and analyzed under two experimental conditions: wear or non-enamel and type of preparation. A load of 100 N was applied at the palatal face. The stress was analyzed by Maximum Principal Stress criteria. Microshear bond strength values showed that HF group was not statistically different from MEP group (p=0.117). Microshear bond strength values showed that HF group was not statistically different from MEP group (p=0.117). Contact angle was influenced by surface treatments (p=0.001); specimens without surface treatment had the highest contact angle (65.37˚) whereas HF group exhibited the lowest contact angle (33.80˚). Surface morphological evaluation showed that hydrofluoric acid etching promoted a more obvious surface pattern regarding pores and irregularities with higher surface roughness in comparison to self-etching glass ceramic primer. Finite element analysis showed that laminates without enamel prepared generated the lowest stress in the enamel and in the laminate. Laminates with enamel prepared showed the stress concentration in the finishing lines of preparation in the tooth/laminate interface. Monobond Etch & Prime obtained statistically equivalent results in terms of bond strength to hydrofluoric acid and silane. Ultrathin laminate veneer cemented over sound enamel generate less stress on the surface of the tooth and laminate. Laminates veneers on prepared enamel do not cause additional tension in the tooth structure.

This research was held at the Language Centre of the Technical University of Ambato, it is aimed at middle-aged adult students of English Program. A lot of discussion and investigations have been done about methodologies and strategies exclusively for young students. However, adults have not been taken into account.This particular group of learners are in repetition phase or last enrollment, and some of them have dropped out to the English program. Besides, teachers must comply a strict planning in time and contents, which becomes discriminatory for learners with difficulties of learning. Some teachers think that working with adults delays the regular progress of teaching.In spite of legal basis, which assure equality in access to education for everybody. It happens for people with special educational needs associated or not to disabilities. In this university, adults are not part of this consideration.The goal of this investigation is to promote a different alternative of learning English for adults of middle age. At the same time: to raise the awareness about the importance of inclusive education. Also, to associate Andragogy to the methodologies that respect rhythms of adults, through the curricular adaptations. And, to provide teachers methodological strategies to work with adult learners.The author`s teaching experience was a starting point for gathering information from a year ago. Given that there were no specific data on adults of middle aged studying at the Language Centre of the University. First, forms for students were created to record data, and a questionnaire was applied to determine students` level of satisfaction with their English learning. In addition, a survey was applied to English teachers to analyze about the methodological processes used to guide students` learning middle-aged adults. At the same time, explorations of texts and digital pages about the subject were made.The reliable results, allowed to design a guide of methodological strategies to offer a different alternative of learning for adults in the English program. It will give teachers the opportunity to improve their teaching process through curricular adaptations. Also, they can use mental gymnastics to stimulate learning of adults of middle-aged.

Objetivo: Este estudio tiene por objetivo comparar el rendimiento de diferentes sistemas adhesivos en relación con la degradación hidrolítica y presentar posibles alternativas para minimizar o evitar esa degradación. Material y método: Una revisión de la literatura fue realizada a través de la base de datos PubMed. Se utilizaron las siguientes palabras claves durante la búsqueda: hydrolytic degradation, dentin, hybrid layer degradation, collagen. Conclusión: La degradación hidrolítica está directamente relacionada con los sistemas adhesivos simplificados. Substancias y técnicas están siendo desarrolladas con el fin de mejorar la estabilidad de la interfaz adhesiva, minimizando los efectos de la hidrólisis, sin embargo, los estudios con evidencia clínica sobre la aplicabilidad de los mismos todavía son escasos. The aim of this article is to discuss the hydrolytic degradation of different adhesive systems and alternatives to minimize or avoid degradation. The review of literature was performed using the PubMed database. The keywords used were: hydrolytic degradation, dentin, hybrid layer degradation, collagen. It can be concluded that hydrolytic degradation has been related to simplified adhesive systems. Substances and techniques are being studied to improve the bonded interface stability and minimize the hydrolysis effects, however, clinical evidence related to their applicability is scarce. Fil: Cintra Mailart, Mariane. Universidad Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (Brasil) Fil: Bogado Escobar, Lorena. Universidad Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (Brasil) Fil: Poletto, Adriana . Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Odontología Fil: Bühler Borges, Alessandra. Universidad Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (Brasil)

El abuso sexual en la niñez y adolescencia, es uno de los delitos más graves que se presenta en la sociedad, pues, no solo es un atentado a la integridad e intimidad sexual , sino que constituye una vulneración de sus derechos relacionados con su pudor, a su seguridad física y psicológica, a su dignidad y a su tranquilidad entre otros derechos que le son reconocidos, en este sentido, existen normas jurídicas tanto a nivel nacional como internacional que regula por un lado la prohibición de vulnerar los derechos de los niños, niñas y adolescentes, y por otro establece la prohibición de revictimizarlos dentro de un proceso judicial, ya que esta actividad infiere en el estado de madurez emocional de esta población. A partir de la interposición de la denuncia, los niños/as víctimas de delitos sexuales son integrados al proceso judicial, caracterizado por el exceso de casos. Sexual abuse in childhood and adolescence, is one of the most serious crimes in society even though they are not only an attack on sexual integrity and sexual intimacy, but also constitute a violation of their rights related to their decency to physical and psychological safety, dignity and peace among other rights that are recognized. In this way, national and international laws exist; on one side it regulates the prohibition of infringing the rights of NNA, and on the other prohibits not victimizing them within a trial, as this activity inferred on emotional maturity of NNA. From the filing of complaint, children victims of sexual crimes are integrated into the judicial process, characterized by excess cases, insufficient financial resources, and lack of trained people to help with their problems, so it could be a risk of being forgotten. There is no care for psychological effects that crime generates on victim because they are not provide of specialized attention by taking care the victim as a test within the legal course, rather than assist in their recovery process.

Después de trabajar de la mano con la agencia de comunicaciones y relaciones públicas MFV Comunicaciones*, entre las dos partes, se observó la falta de un plan completo de comunicaciones que resolviera una falencia grande en la organización: el poco conocimiento del público hacia la agencia y el erróneo posicionamiento de la agencia ante los clientes potenciales. Al ir creciendo, fueron ampliando sus servicios hasta llegar a constituirse como una empresa que ofrece soluciones 360 grados (en el área de comunicaciones y relaciones públicas) y muchas empresas grandes y clientes potenciales no se percatan de estos nuevos servicios. Por lo anterior se vio la necesidad de crear un plan para lograr resolver esta falencia que impide el crecimiento de la agencia. Debido a esta situación, se propuso el “reposicionamiento” de esta agencia que cuenta con elementos y estrategias que la ayudarán a resurgir en este mercado. Dentro de esas estrategias se encuentra un plan de relaciones públicas, un evento de relanzamiento que se realizará con la excusa del lanzamiento de una publicación propia de la agencia, una nueva revista de relaciones públicas, y finalmente un plan de medios con el que se busca difundir al público objetivo, de manera clara, los nuevos servicios que hacen parte de la agencia MFV Comunicaciones. Este informe final es un entregable que cuenta con herramientas que ayudarán a resolver la problemática planteada de la agencia MFV Comunicaciones, pero serán ellos quienes finalmente decidan el momento adecuado para implementarlo Pasantía Institucional (Comunicador Social–Periodista)-- Universidad Autónoma de Occidente, 2013 Pregrado Comunicador(a) Social – Periodista

En el diseño gráfico del sur-occidente colombiano se reconocen tres dimensiones en las que este tiene injerencia: la académica, la profesional y la empírica, a partir de esta referencia se plantea la construcción de un observatorio Web que permita el reconocimiento de las similitudes y divergencias de la producción grafica de estas tres dimensiones de manera indirecta y que facilite el reconocimiento de las mismas entre la comunidad del diseño. Dicho observatorio pretende ofrecer espacios de reflexión y debate frente a los diferentes problemas de comunicación que pueden ser reconocidos y sus diferentes resultados grafico-visuales. Teniendo en cuenta lo anterior, es primordial entender la importancia que tiene la participación de la comunidad en la construcción de conocimiento y cultura dentro de un contexto determinado, la opinión pública en espacios de lectura abierta permiten la apertura de espacios de opinión o de encuentro donde la comunidad artífice del diseño pueda tener la posibilidad de reflexionar acerca de su práctica. De esta forma, se plantea el diseño de un observatorio local que permita hacer un paneo de la producción grafica del suroccidente colombiano e invite a la discusión y preocupación sobre la práctica, , y que además de constituirse como una herramienta expositiva de soluciones gráficas, cumpla la función de documentar el proceso de diseño (o proyecto) que dio como resultado la forma gráfica expuesta, de esta manera es posible identificar y calificar el proceso en términos de resolución a un problema con una mirada académica clara y estructurada Pregrado Diseñador(a) de la Comunicación Gráfica

Background: Rotavirus infections account every year in Chile, for approximately 53,000 emergency consultations and 8,000hospital admissions among children under three years of age. Aim: To estimate incidence rates of severe rotavirus gastroenteritis in children

El objetivo de esta investigación es descubrir si el aprendizaje basado en proyectos promueve el desarrollo de la habilidad de escritura del idioma inglés, de los estudiantes en la Unidad Educativa César Augusto Salazar Chávez. La población de esta investigación fue treinta y seis estudiantes de primer año de bachillerato de la Unidad Educativa César Augusto Salazar Chávez, veinte estudiantes formaron el grupo experimental y los otros dieciséis estudiantes el grupo de control. Se analizaron las pruebas de diagnóstico aplicadas al inicio de año lectivo para establecer las necesidades en referencia a la destreza de escritura que tenían los estudiantes. Los resultados de esta evaluación indicaron que los dos grupos tienen un bajo promedio en el desarrollo de la destreza de escritura. Con esta premisa se aplicaron actividades basadas en proyectos como estrategia para mejorar el desarrollo de la habilidad de escritura. Posterior a este proceso, los estudiantes en los dos grupos tomaron una post prueba para saber si la actividad en base a proyectos causo alguna diferencia en la destreza de escritura. Los resultados indicaron que los estudiantes que pertenecieron al grupo experimental obtuvieron una mejor nota promedio en comparación al promedio del grupo control, por lo tanto el grupo experimental superó al grupo control. De este modo se determinaron las siguientes conclusiones: La aplicación de un método activo en Ingles es restringido, la aplicación de actividades centradas en el estudiante no son usadas con frecuencia en la clase, existe un limitado uso de estrategias para la producción escrita durante la clase de inglés, las actividades de escritura que el docente puede realizar en clase son muy simples y carentes de un proceso adecuado para su producción. En base a estas conclusiones se elaboró una guía que contiene actividades basadas en proyectos las mismas que pueden ser aplicados por los docentes de primer año de bachillerato BGU, así como las hojas de trabajo y las rubricas para la evaluación. The objective of this research is to discover if project-based learning promotes the development of English language writing skills of students in the César Augusto Salazar Chávez Educational Unit. The population of this research was thirty-six first-year students of the baccalaureate of the Educational Unit César Augusto Salazar Chávez, twenty students formed the experimental group and the other sixteen students the control group. The diagnostic tests applied at the beginning of the school year were analyzed to establish the needs in reference to the writing skills that the students had. The results of this evaluation indicated that the two groups have a low average in the development of writing dexterity. With this premise, project-based activities were applied as a strategy to improve the development of writing skills. After this process, the students in the two groups took a post test to know if the project-based activity caused any difference in writing skills. The results indicated that the students that belonged to the experimental group obtained a better average grade in comparison to the average of the control group, therefore the experimental group surpassed the control group. In this way the following conclusions were determined: The application of an active method in English is restricted, the application of student-centered activities are not frequently used in the class, there is limited use of strategies for written production during class of English, the writing activities that the teacher can perform in class are very simple and lacking an adequate process for their production. Based on these conclusions, a guide was drawn up containing project-based activities that can be applied by first-year baccalaureate teachers BGU, as well as worksheets and rubrics for evaluation.

El presente estudio tuvo como objetivo investigar el impacto del uso de Organizadores Gráficos para mejorar la destreza lectora en el aprendizaje del Idioma Inglés como lengua extranjera en los estudiantes del Nivel Elemental (A2) del Centro de Idiomas de la Universidad Técnica de Ambato. Se describe su uso e importancia en el apoyo del proceso de aprendizaje de la lectura en el idioma Inglés. Para determinar cómo estas dos variables están interrelacionadas, la metodología empleada en la presente investigación fue el Método Cuasi Experimental con la aplicación de un Pre-test y un Pos-test en un grupo de control de 30 estudiantes y 30 estudiantes del nivel A2 de inglés en el grupo experimental. Se puso mayor atención en la encuesta realizada a los estudiantes sobre el uso de los organizadores gráficos para mejorar las destrezas lectoras en inglés. Esta encuesta permitió obtener una idea más clara del impacto del uso de organizadores gráficos para mejorar las destrezas lectoras en el idioma inglés. Demostrando que, con el uso efectivo de los organizadores gráficos durante la etapa de lectura, los estudiantes fueron capaces de identificar ideas principales, encontrar detalles secundarios, manejo de vocabulario, así como distinguir hechos y opiniones. Los resultados fueron analizados a nivel descriptivo en el que se utilizó la T de estudiante. Los resultados estadísticos condujeron a establecer que el uso de organizadores gráficos impacta significativamente el desarrollo de la destreza lectora en el aprendizaje del idioma inglés. La recomendación para esa conclusión es diseñar una nueva investigación sobre el impacto del uso de organizadores gráficos en los siguientes niveles de lectura, inferencial y evaluación. The present study was intended to research the impact of the use of Graphic Organizers to improve Reading Comprehension skills in English learning process as a foreign language, in students of First English Level, (A2) at Language Center of Universidad Técnica of Ambato. In which is described its foster in the reading in English learning process. In order to determine how these two variables are interrelate the methodology used in this research is quasi experimental method, with Pre-test and Post-test, with a control group of 30 students and 30 students in an experimental group. Furthermore, a survey entailing 7 questions was applied to A2 English students, this survey permitted to get a more approached panorama of the use of the Graphic Organizers to improve the Reading Comprehension skills in English. Therefore, using graphic organizers is effective during the while reading stage, learners were able to identify the main idea, find supporting details, deal with vocabulary, distinguish facts and opinion. The results were analyzed in a descriptive level with the application of students’ T-Test. Statistic results drove to stablish some conclusions and recommendations. The main conclusion of this study is that the use of Graphic Organizers impacts significantly the development of reading comprehension skills in English. A handbook with ten graphic organizers was designed. It pretends to improve students’ reading comprehension skills in A2 English level. The recommendation for this study is to design a further research the use of graphic organizers to improve reading comprehension skills in the inference and evaluation levels.

La presente investigación se realizó con el objetivo de analizar como la plataforma de aprendizaje de idiomas Duolingo mejora la adquisición de vocabulario de inglés en los estudiantes de la Unidad Educativa Primero de Abril de la ciudad de Latacunga en la provincia de Cotopaxi. Para el desarrollo del estudio se utilizó una metodología descriptiva, correlacional y como técnica de recounit de datos un pre test y post test de conocimientos que fue aplicado a 120 estudiantes de tercer año de bachillerato. Los resultados demostraron que la mayoría de estudiantes tenían conocimientos básicos sobre las competencias lingüísticas. Por tal razón se propuso el uso de la plataforma de aprendizaje Duolingo dentro del plan de clases para mejorar el nivel de vocabulario que los estudiantes de tercer año de bachillerato requieren para el cumplimiento de la planificación curricular. Finalmente se aplicó un post test de conocimientos que demostró que los estudiantes pasaron de un nivel básico a intermedio con lo que se establece la efectividad del uso de la plataforma de aprendizaje Duolingo en la adquisición de competencias lingüísticas en especial del vocabulario. The objective of this research was to analyze how the Duolingo language-learning platform enhanced the English vocabulary acquisition of students at Unidad Educativa Primero de Abril in Latacunga in the province of Cotopaxi. To develop the study, the researcher used a descriptive and correlation-based methodology. Additionally, students needed to take the Duolingo knowledge pre-test and post-test to do a comparison between findings. The pre-test results showed that the majority of students had little knowledge about linguistic competences. For this reason, the researcher proposed the use of the Duolingo language-learning platform within the class planning in order to enhance the vocabulary level and help students to develop the English skills required to reach the goals of curriculum planning. The post-test results show that students reached intermediate levels of English after using the application. Therefore, the results are evidence of the effectiveness of using the Duolingo language-learning platform in linguistic competences acquisition, especially regarding vocabulary.

de audio de la British Broadcasting Corporation en el desarrollo de la comprensión auditiva de los estudiantes de segundo año de Bachillerato General Unificado de la escuela Julio Tobar Donoso. El estudio se realizó durante el año escolar 2018-2019. La población estuvo compuesta por 62 estudiantes. Esta se dividió en dos grupos: 32 estudiantes se denominaron grupo experimental y los otros 32 estudiantes se denominaron grupo de control. Este estudio se basó en un enfoque mixto que involucra métodos cuantitativos y cualitativos. La propuesta se aplicó en seis semanas, desde el 6 de enero hasta el 15 de febrero de 2019. Solo el grupo experimental recibió el tratamiento mientras que el grupo de control recibió clases tradicionales. La propuesta consistió en la creación de un cuadernillo el cual contiene seis actividades de audio basadas en archivos de audio auténticos de la BBC. Estas actividades se aplicaron con el propósito de mejorar la comprensión auditiva de los estudiantes y sus habilidades para recordar, evaluar y responder durante el proceso de escucha. De acuerdo con los resultados evidenciados en el pretest y el posttest de ambos grupos, el grupo experimental mostró una mejora en su habilidad para escuchar. Por lo tanto, se concluyó que el uso de archivos de audio de la BBC tiene un efecto positivo en el desarrollo de la comprensión auditiva. This research was intended to analyzing the influence of British Broadcasting Corporation audio material on the development of listening comprehension of 2nd year BGU students at Julio Tobar Donoso high school. The study was conducted during the school year 2018-2019. A group of 62 students formed the population. The population was divided in two groups 32 students were called the experimental group and the other 32 students were called the control group. This study was based on a mixed approach that involves both quantitative and qualitative methods. The proposal took place in six weeks, from January 6th until February 15th 2019.Just the experimental group received the treatment and the control group was taught with traditional lessons. The proposal consisted on the creation of a booklet containing of six audio activities based on BBC authentic auditory material. These activities were applied with the purpose of enhance the students’ listening comprehension and their abilities to remember, evaluate and respond during the listening process. According to the results evidenced in the pretest and posttest of both groups the control and the experimental group, the last one showed an improvement in their listening skill. Therefore, it was concluded that the use on BBC audio materials has a positive effect on the development of the listening skill.

El objeto de este trabajo de investigación es analizar la variedad de estrategias comunicativas que los estudiantes que aprenden Inglés como lenguaje extranjero, pueden utilizar para mejorar la destreza oral. Para determinar la correlación entre estas dos variables se realiza una investigación profunda a través de libros y recursos en línea como artículos y publicaciones científicos. Este trabajo estuvo dirigido a estudiantes universitarios del nivel Avanzado 1 C1- de la Universidad Técnica de Ambato. Para la evaluación de la destreza oral se utilizó una rúbrica basada en el desempeño oral de los estudiantes tomando en cuenta las estrategias comunicativas que los estudiantes usaron para transmitir sus ideas con efectividad y propiedad. Se dio un especial enfoque a la variable independiente (estrategias comunicativas) en relación a la variable dependiente (destreza oral). Para el análisis e interpretación de los datos obtenidos de la investigación se aplicó una pre-prueba y pos prueba a 36 estudiantes. Una vez aplicada la pre prueba se determinó las estrategias comunicativas a desarrollar en los estudiantes a través de diez actividades que beneficiarían a los estudiantes a utilizar las estrategias comunicativas. Posteriormente se aplicó una pos prueba y se analizó para determinar si las actividades practicadas contribuyeron al mejoramiento de la destreza oral. El análisis e interpretación de la información determinó que los estudiantes mejoraron significativamente la destreza oral al utilizar las estrategias comunicativas. Los resultados de la investigación contribuyeron a la elaboración de conclusiones y recomendaciones lo que a su vez permite sugerir diez actividades que ayudaran a mejorar la destreza oral a los estudiantes del nivel Avanzado 1 C1-. The aim of this research project is to examine the various communicative strategies that students learning a foreign language can use in order to improve their speaking skill. To determine the consistency of these two variables a deep research was carried out through investigation in books and online sources such as scientific articles and journals. This research was directed to university students from level Avanzado 1 C1- (Levels). To evaluate students’ speaking skill a rubric was conducted based on students’ oral performance taking into account the communicative strategies that they use in order to convey their ideas effectively and appropriately. Special focus was given to the independent variable (communicative strategies) in relation to the dependent variable (English Speaking Skill). To analyze the results obtained from the research a pre and posttest was applied to 36 students. Once the pretest was applied, a series of activities were put into practice with students to enable them use communicative strategies, then a posttest was applied and it was analyzed whether the activities contributed to improve students’ speaking skill development. The analysis of results indeed proved that by making students use their communicative strategies, their speaking skill could improve significantly. The results were the basis to state conclusions and recommendations which in turn can contribute to the improvement of the speaking skill in students learning English as a foreign language. Finally, ten activities are proposed to use with students at level Avanzado 1 C1- (level 6) in order to enhance the English speaking skill.

Este proyecto de investigación tiene como objetivo analizar cómo las actividades basadas en la Taxonomía de Bloom influyen en el mejoramiento de la comprensión oral del idioma inglés en los estudiantes del nivel A1. Para establecer la relación entre estas variables, fue necesario realizar una investigación mediante la lectura de varios libros, artículos y revistas en relación con cada variable. Además, se aplicó una encuesta, la cual fue validad previamente, con 10 preguntas a 12 profesores de inglés y 153 estudiantes de nivel A1 en el Centro de Idiomas. Esta encuesta permitió obtener una perspectiva de cómo estas dos variables se toman en consideración y se aplican en las clases de inglés de la Universidad Técnica de Ambato. Una vez que los resultados fueron analizados y tabulados, la hipótesis establecida fue verificada mediante el Chi-cuadrado. Estos resultados mostraron que el uso de un proceso en actividades para lograr la comprensión oral si influye en el mejoramiento de las habilidades de escuchar en los estudiantes del nivel A1. Los resultados obtenidos también llevaron a establecer varias conclusiones y recomendaciones. Una de las conclusiones más importantes señaló que la mayoría de los estudiantes considera que el escuchar ayuda en el proceso de aprendizaje y comunicación, sin embargo, desafortunadamente los docentes no parecen utilizar varias técnicas que mejoren esta destreza en el aula. Por lo tanto, se observó que los estudiantes no podían entender aspectos como: la idea principal, detalles, así como tampoco podían resumir ni dar su opinión sobre el tema escuchado. La recomendación para esta conclusión fue diseñar un manual que incluye actividades, mismas que respetan los niveles de aprendizaje de Bloom guiados de lo más sencillo a lo más complejo con el objetivo de optimizar el nivel de comprensión oral en el idioma inglés. This research project aims to analyze how the activities based on Bloom's Taxonomy influence on the students´ listening skill improvement at level A1. To establish the relationship between these variables, it was necessary to conduct an investigation by reading several books, articles and journals in relation to each variable. In addition, a survey was applied, which was previously valid, with 10 questions to 12 English teachers and 153 students of A1 level in the Language Center. This survey allowed obtaining a perspective of how these two variables are taken into consideration and applied in the English classes of the Technical University of Ambato. Once the results were analyzed and tabulated, the established hypothesis was verified by the Chi-square. These results showed that the use of a process in activities to achieve oral comprehension does influence the improvement of listening skills in A1 students. The results obtained also led to several conclusions and recommendations. One of the most important conclusions was that most students consider that listening helps in the process of learning and communication, but unfortunately teachers do not seem to use several techniques that improve this skill in the classroom. Therefore, it was seen that students could not understand aspects such as: the main idea, details, they could not either summarize nor give their opinion about the topic heard. The recommendation for this conclusion was to design a handbook that includes activities based on the learning level presented by Bloom which are guided from the simplest to the most complex so that it optimize the oral comprehension level in English.

El objetivo de esta investigación fue proponer una estrategia de Competencia Comunicativa para mejorar la destreza oral en inglés en estudiantes de habla Kichwa y española del Departamento de Idiomas, de la Universidad Nacional de Chimborazo, desde octubre, 2017 a marzo, 2018. La investigación se realizó con estudiantes del IV nivel de inglés, paralelo A2. Se adaptó una pre y post evaluación mediante el examen PET Cambridge (Examen preliminar) y el libro Top Notch 2, nivel A2+ (Marco Común Europeo de Referencia); además se adaptó una rúbrica, las mismas fueron validadas por siete expertos. Los instrumentos se aplicaron durante la pre y post evaluación. Los datos recopilados antes y después del examen se calcularon mediante el uso del programa estadístico (SPSS) con la muestra pareada T- Student. Los datos calculados pertenecieron a 28 estudiantes del grupo experimental y 28 del grupo control, total 56 estudiantes. La intervención académica duro cinco meses. En la prueba final, los participantes del grupo experimental obtuvieron 11.40 de 16 puntos sobre el grupo de control quienes alcanzaron 10.52 de 16 puntos. Hubo 25 grados de libertad, con un nivel de significancia de 0.05, por lo que el valor de probabilidad fue p = 0.035, menor que el nivel significativo; así la hipótesis nula fue rechazada por la hipótesis alternativa. Se concluye que, la estrategia aplicada permitió mejorar la destreza oral. En efecto, los estudiantes mejoraron su pronunciación, fluidez y coherencia, control del lenguaje, manejo del discurso, estrategias de comunicación, propósito de la lectura y el pensamiento crítico, a través de la exposición extensa a audio lecturas, el estudio de vocabulario, paráfrasis, constantes prácticas conversacionales y retroalimentación. Finalmente, la estrategia empleada también permite construir una conciencia cognitiva, meta cognitiva, afectiva y social. The objective of this research was to propose a Communicative Competency strategy to enhance speaking skill in English by Kichwa and Spanish speaking students of the Language Department of the National University of Chimborazo, from October, 2017 to March, 2018. The research was conducted with students of the 4th level of English, class A2. A pre and post evaluation was adapted through the Cambridge PET exam (Preliminary Exam) and the Top Notch 2 book, level A2 + (Common European Framework of Reference); In addition, a rubric was adapted, they were validated by seven experts. The instruments were applied during the pre and post evaluation. The collected data was calculated by using the statistical program (SPSS) with the paired T-Student sample, before and after employing the test. The calculated data belonged to 28 students of the experimental group, and 28 of the control group, total 56 participants. The academic intervention lasted five months. In the final test, the students from the experimental group obtained 11.40 out of 16 points over the control group who reached 10.52 out of 16 points. There were 25 degrees of freedom, with a level of significance of 0.05, so the probability value was p = 0.035, less than the significant level; thus the null hypothesis was rejected by the alternative hypothesis. It is concluded that the applied strategy allowed enhance speaking skill. In effect, students enhanced their pronunciation, fluency and coherence, language control, discourse management, communication strategies, reading purposed and critical thinking, through extensive audio reading exposure, vocabulary study, paraphrasing, constant conversational practices and feedback. Finally, the applied strategy also allows building a cognitive, meta cognitive, affective and social awareness.

El propósito de este trabajo de investigación es determinar los efectos de las estrategias metacognitivas en las habilidades lectoras de los estudiantes universitarios de nivel A1 del Programa Regular en el Centro de Idiomas de la Universidad Técnica de Ambato. Estos estudiantes participaron en un estudio experimental que consistió en darles a los estudiantes una prueba previa y una posterior. El estudio se realizó bajo un enfoque cuasi experimental diseñando dos grupos de trabajo; el denominado grupo de control conformado por 37 estudiantes y un segundo grupo denominado experimental con un número de 35 estudiantes, a los cuales se les aplicó un plan de intervención con el uso de estrategias metacognitivas para el desarrollo de las habilidades de lectura durante seis semanas. Los resultados obtenidos a través de este estudio evidenciaron que los participantes expuestos a una instrucción de lectura efectiva en el aula están más motivados para leer, tomar más responsabilidad y control de su aprendizaje a medida que desarrollan estrategias efectivas durante el proceso y las fuentes que los respaldan para convertirse en mejores lectores. Además, son conscientes de que su proceso está construyendo el significado del texto al predecir, escanear, rozar, comparar, contrastar y resumir. Además, se diseñó un folleto con diferentes estrategias de instrucción metacognitiva para ayudar a los estudiantes a descubrir su capacidad y como entrenarse en el uso de las estrategias metacognitivas pues éstas tienen efectos positivos en la mejora de la comprensión lectora. Las habilidades de comprensión de lectura mostraron una mejora significativa con el grupo experimental. Estos hallazgos respaldan muchos otros estudios que afirman que los lectores de un segundo idioma que son conscientes y utilizan diferentes estrategias metacognitivas para convertirse en lectores eficientes. The purpose of this research work is determining the effects of metacognitive strategies on the reading skills at A1 English level university students of the Regular Modality at the Language Center in Universidad Técnica de Ambato. These students participated in an experimental study which consisted of giving learners a pre and a post- test. The study was conducted under a quasi-experimental approach designing two working groups; the one denominated control group conformed by 37 students and a second one named experimental group with a number of 35 students, to which a plan of intervention with the use of metacognitive strategies for the development of the reading skills was applied during six weeks. The results obtained through this study evidenced that the participants exposed to an effective reading instruction in the classroom are more motivated to read, take more responsibility and control of their learning as they developed effective strategies and reflect the process and sources that support them to become better readers. Additionally, they are conscious of their process constructing meaning of the text by predicting, scanning, skimming, comparing, contrasting and summarizing. Furthermore, a booklet with different metacognitive instruction strategies was designed to help learners to their ability to discover that metacognitive strategies have effective effects on their reading comprehension improvement. The reading comprehension skills showed a significant improvement with the experimental group. These findings support many other studies which assert that L2 readers who are aware of different metacognitive strategies for use become skillful readers.

La presente investigación se origina por la necesidad de mejorar la comprensión auditiva en los estudiantes de la Unidad Educativa Las Américas a través de la implementación del uso de una plataforma en donde los estudiantes puedan enviar y postear sus videos seleccionados. La educación en esta institución requiere más implementos tecnológicos ya que el proceso de aprendizaje del inglés tiene que usar métodos innovativos para una buena comprensión auditiva. Actualmente el uso de videos o herramientas tecnológicas son recursos adecuados para poder alcanzar una buena comprensión auditiva. La investigación es cualitativa-propositiva porque la información fue recogida a través de entrevistas. Esto demostró que los métodos tradicionales hacen que las clases de inglés no sean significativas o se tornan poco atractivas y aburridas par los estudiantes causando bajo nivel de la comprensión auditiva. Para más certeza de la investigación se realizó una operacionalización de variables extremadamente cuidadosa basada en un amplio marco Teórico y con la ayuda de entrevistas aplicadas estudiantes de la Unidad Educativa Las Américas. El mismo proceso de investigación ha mostrado la necesidad de encontrar una solución para el problema de baja comprensión auditiva. La aplicación de una plataforma interactiva para el uso de los estudiantes para revisar y enviar tareas también para postear sus videos seleccionados y compartir con toda la clase para mejorar la comprensión auditiva. Esta propuesta es una buena forma para despertar el interés y alcanzar aprendizaje significativo en los estudiantes y es una forma efectiva para mejor la comprensión auditiva. The present research is created for the need to improving the listening comprehension in students from the Unidad Educativa Las Américas through the implementation of the use of a platform where students could send and post their selected videos. The education in this school requires more technological devices because the English learning process has to use innovative methods for a good listening comprehension. Actually the use of videos or technological tools are adequate sources for reaching a good listening comprehension. The research is qualitative-proposal because the information was collected through surveys. It showed that the traditional methods make English classes not meaningful and turn unattractive and boring for students causing a low listening comprehension development. For more certain of the research an operationalization of variables was carried out extremely careful based on a widely theoretical framework and with the help of surveys applied to students from the Las Américas School. The same research process has shown the need to find a solution for the problem about the low listening comprehension. The appliance of an interactive platform for the use of students to check and send homework also to post their selected videos and sharing with the entire class in order to improve the listening comprehension. This proposal is a good way to aware the interest to reach meaningful learning in students and it is an effective way to improve the listening comprehension development in students.

El propósito del trabajo de investigación es cambiar la metodología tradicional de aprendizaje en la Unidad Educativa Mons. Alberto Zambrano Palacios a través de la aplicación de una nueva metodología Clase Inversa en la asignatura de Inglés del nivel B1.1 del Ministerio de Educación con el apoyo de las diferentes aplicaciones interactivas en la plataforma virtual on-line. Esta nueva metodología se centra en la disponibilidad de espacio y tiempo del estudiante para que revise los contenidos en cualquier momento. Estas temáticas plasmadas que en forma interactiva dinámica e innovadora genere en el estudiante motivación para aprender y realizar sus actividades. En la metodología clase inversa, el tiempo y espacio del estudiante es relativo y enfático; por cuanto aprende en el lugar que se encuentre y a cualquier hora. No requiere tutor para aprender. Logra un mejor enfoque de aprendizaje a su manera a través de la visita a los contenidos en línea varias veces, si no está claro algún conocimiento. Este método de aprender es realmente motivante para el estudiante en sus actividades a realizar porque existen novedosas aplicaciones de aprendizaje para su desarrollo y eficiente para la adquisición del conocimiento. Para que éste modelo de forma y utilidad en la aplicación de la clase invertida es pertinente conocer la funcionalidad de las TICs. Se conoce que la tecnología es una poderosa herramienta para procesar información y para ayudar a consolidar el aprendizaje tan necesario en la clase. En este ambiente de aprendizaje interactivo el docente debe ser la guía que interrelacione con los estudiantes para aprender a aprender. Con esta alternativa significativa, se pretende cambiar esa realidad de aprendizaje, desarrollando una metodología que cambie el paradigma tradicional al actual. La aplicación de la clase invertida en el proceso de aprendizaje interactivo, en la asignatura de inglés, será de gran apoyo para aprender en forma eficiente, dinámica e interactiva. The purpose of the research work is to change the traditional methodology of learning at Monseñor Alberto Zambrano Palacios Highschool, through the application of a new flipped classroom methodology in the English subject of level B1.1 of the Ministry of Education of Ecuador with the support of the different interactive applications on virtual platform. This new methodology focuses on the availability of space and time of the student, in order to review the content at any time. These topics hang up on a dynamic and innovative interactive system to generate on the student motivation to learn and do their activities. On flipped classroom methodology, the student`s time and space is relative and emphatic, because they learn in their own place at any time. It does not require a tutor to learn. They can achieve a better learning approach through the visit to the contents several times. It can do it if it is not clear any knowledge. This learning process is really motivating for the students in their activities because there are new learning applications for their development and it is efficient for the acquisition of knowledge. For this method goes giving form and utility in the application of flipped classroom, it is relevant to know the TICs functionality. It is known that Technology is a powerful tool for processing information and for helping to consolidate learning in the classroom. In this interactive learning environment, the teacher should be the students` guide that interrelates with the students to learn to learn. With this meaningful alternative, it is intended to change that real situation of learning, developing a methodology that looks for changing the traditional paradigm to the new one, nowadays. The application of a flipped classroom in the process of interactive learning in the English subject will be the great support to learn efficiently, dynamically and interactively.

La presente investigación, tiene por objetivo determinar la influencia de la experimentación en los procesos cognitivos del área de Ciencias Naturales en estudiantes de octavo año, de Educación General Básica, sección vespertina de la Unidad Educativa “Ambato”, realizada a través del enfoque cuali- cuantitativo, que busca analizar cómo incide la experimentación en el desarrollo del proceso cognitivo, que luego fue interpretada estadísticamente. Dando a conocer que la experimentación, influye en los procesos cognitivos desarrollados por los estudiantes. Establece recomendaciones pedagógicas para mejorar el rendimiento de los estudiantes, por medio de la articulación entre los procesos cognitivos y la experimentación, para facilitar el aprendizaje en el área de Ciencias Naturales e incursionar en cambios innovadores en la Educación, que se logran bajo la guía de un docente mediador, para lo cual se plantea la creación de una guía didáctica de actividades experimentales de una forma virtual, dentro o fuera de la jornada académica, con la utilización de una metodología interactiva que facilite el entendimiento de la asignatura. Por lo que la presente tesis, considera la creación e implementación de una Plataforma Virtual, Social y Educativa, para la difusión, realización de prácticas experimentales que beneficien los procesos cognitivos, de manera interactiva, dinámica y participativa, aplicable en el área de Ciencias Naturales, para generar capacidades extraordinarias en los estudiantes beneficiarios, diversificando su conocimiento además de brindarles las herramientas necesarias para mejorar su entendimiento e interés. The present research aims to determine the influence of experimentation on the cognitive processes of the area of Natural Sciences in eighth grade students, Basic General Education in the afternoon section of the Educational Unit "Ambato", carried out through the qualitative approach Quantitative, which seeks to analyze how experimentation affects the development of the cognitive process, which was then interpreted statistically. Knowing that experimentation influences the cognitive processes developed by students. It establishes pedagogical recommendations to improve students' performance, through the articulation between cognitive processes and experimentation to facilitate learning in the area of Natural Sciences and to innovate in the changes in Education, which are achieved under the guidance of a mediating teacher, for which it is proposed the creation of a didactic guide of experimental activities in a virtual way, inside or outside the academic day with the use of an interactive methodology that facilitates the understanding of the subject. Therefore, the present thesis considers the creation and implementation of a Virtual, Social and Educational Platform for the dissemination and implementation of experimental practices that benefit the cognitive processes, in an interactive, dynamic and participative way, applicable in the area of Natural Sciences to generate extraordinary capacities in the beneficiary students, diversifying their knowledge as well as providing the necessary tools to improve their understanding and interest.

El trabajo de investigación está direccionado a realizar un estudio analítico de la problemática académica de los estudiantes del octavo, noveno y décimo semestres de la carrera de Inglés de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la Universidad Técnica de Ambato, la cual se ha verificado el aprendizaje fragmentado del idioma extranjero Inglés .Este estudio plantea coadyuvar la inteligencia emocional para optimizar la formación por competencias, y también para que puede darse la formación integral y consecuente aprendizaje significativo .El estudio está pautado en el paradigma constructivista correlacionado con el aprendizaje significativo y la formación integral de los estudiantes. En base a datos recolectados a través de la encuesta y cuestionario, se llegó a la conclusión de que como forma de orientar y guiar el proceso de enseñanza aprendizaje del idioma Inglés en la carrera, se propone un módulo didáctico integrado, donde constan orientaciones prácticas para llegar a resultados satisfactorios.

El propósito de este trabajo de investigación es generar una propuesta sobre el empleo del Aprendizaje Cooperativo como método de instrucción en el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma Inglés de los estudiantes de segundo y tercero de bachillerato de la Unidad Educativa PCEI Patate, del cantón Patate, provincia de Tungurahua. De acuerdo a la investigación realizada se propone la aplicación de estrategias didácticas que parten de técnicas colaborativas que fomentan el Aprendizaje Cooperativo como son: tri-fold, vocabulary quilt, academic mind map, linking language, cooperative posters y story bag; a fin de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma Inglés, debido a que el estudiante ha demostrado un elevado interés por trabajos cooperativos donde les permitan tener una interdependencia positiva, responsabilidad individual como grupal, xii interacción con sus compañeros y que sean ellos quienes puedan evaluar su desempeño, a fin de alcanzar un aprendizaje mutuo y colaborativo. Se propone que los docentes se apropien de diferentes estrategias que fomenten el Aprendizaje Cooperativo como método de instrucción en el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma Inglés, así como también se sientan comprometidos con la educación y la integración de los estudiantes en cada una de las actividades que se realizan durante la clase.