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[ES] El objetivo de este Trabajo de Fin de Máster es hacer un análisis de las medidas susceptibles de ser aplicadas dentro del proceso penal de menores. Es la Ley Orgánica 5/2000, de 12 de enero, reguladora de la responsabilidad penal de los menores la que contiene un elenco de medidas en su artículo 7. De acuerdo con el ámbito de aplicación de la propia ley, quedarán sujetos a la misma los menores de edad mayores de 14 años y menores de 18 años que cometan actos que aparezcan tipificados en el Código Penal. Además, dicho análisis también tendrá por objeto estudiar las reglas de aplicación de las medidas contenidas en los artículos 9 y 10 de la LORRPM. Es notable la distinción que existe entre el régimen penal de adultos con el régimen penal de menores puesto que se rigen por distintos principios, valores y consecuencias jurídico-penales. Esta diferencia deriva de la vigencia del principio del interés superior del menor, tal es así que en el régimen penal de menores no existen penas sino medidas, de acuerdo con el fin sancionador-educativo de la propia ley. No obstante, estas diferencias no son tan notables en el caso de que el menor cometa delitos de carácter grave -y aún menos cuando son determinados delitos graves-pues las propias reglas especiales para la imposición de determinadas medidas -las de internamiento- parecen olvidar el fin educativo y el interés superior del menor, y dan prioridad a otros fines que son impropios del derecho penal de menores: la retribución, cuando no la inocuización. [EN] The objective of this Master's Thesis is to make an analysis of the measures that can be applied within the juvenile criminal process. It is the Organic Law 5/2000, of January 12, regulating the criminal responsibility of minors, which contains a list of measures in its article 7. In accordance with the scope of application of the law itself, they will be subject to it. minors over 14 years of age and under 18 years of age who commit acts that appear typified in the Penal Code. In addition, said analysis will also have the purpose of studying the application rules of the measures contained in articles 9 and 10 of the LORRPM. The distinction that exists between the penal system for adults and the penal system for minors is notable, since they are governed by different principles, values and legalcriminal consequences. This difference derives from the validity of the principle of the best interests of the minor, so much so that in the penal regime for minors there are no penalties but measures, in accordance with the sanctioning-educational purpose of the law itself. However, these differences are not so notable in the event that the minor commits crimes of a serious nature -and even less when they are certain serious crimessince the very special rules for the imposition of certain measures -those of internmentseem to forget the educational purpose and the best interest of the minor, and give priority to other purposes that are improper in the criminal law of minors: retribution, when not innocuousness.

Este trabajo se enmarca en el Proyecto de Investigación I+D+I -REINAC- “Procesos de reinserción y acompañamiento a mujeres en semilibertad”, Ref. EDU2016-79322-R (2016-2020). Financiado por el Plan Nacional de Investigación, Proyectos de Investigación I+D+I, Ministerio de Economía y Competitividad (MINECO), Agencia Estatal de Investigación (AEI) y FEDER (España)., El presente artículo tiene como objetivo describir el tipo de acompañamiento institucional recibido por la población femenina en el medio abierto del Sistema Penitenciario Español, como ayuda a la inclusión social y la reinserción. Este trabajo se enmarca dentro del proyecto de investigación I+D+I “Procesos de reinserción y acompañamiento a mujeres en semilibertad (ref. EDU2016-79322-R) cuya metodología ha empleado métodos cualitativos y cuantitativos, de forma complementaria, aplicados a los 310 cuestionarios mixtos y a las 67 entrevistas semiestructuradas, diseñados ad hoc, en 31 centros penitenciarios que representan los distintos recursos de cumplimiento de condena en medio abierto. Se ha realizado un análisis descriptivo de los resultados de cinco preguntas del cuestionario de mujeres relativo al acompañamiento, tipo y profesionales implicados en el mismo. Los resultados obtenidos evidencian que para las mujeres del estudio es necesario el acompañamiento para un 85.2% a nivel general, recibiéndolo un 31.3%. El número de profesionales que participan en el mismo es por lo general importante siendo la figura del trabajador/a social, el/la educador/a y el/la psicólogo/a con el 54.2%, 46.8% y 32.9% respectivamente los más solicitados. El acompañamiento socioeducativo facilita la identificación de un proceso de cambio personal, la reflexión, el apoyo y el empoderamiento personal., The objective of this article is to describe the type of institutional support received by the female population in the open environment of the Spanish Penitentiary System, as an aid to social inclusion and reintegration. This research is part of the project I+D+I" Processes of reintegration and accompaniment of women in semi-freedom (ref. EDU2016-79322-R) using a qualitative and quantitative methodology applied to the 310 mixed questionnaires and 67 semi-structured interviews, designed ad hoc, in 31 penitentiary centers representing the different resources for serving an open sentence. A descriptive analysis of the results of five questions of the women's questionnaire regarding accompaniment, type and professionals involved in it was carried out. The results obtained show that for the women in the study, accompaniment is necessary for 85.2% at a general level, receiving it by 31.3%. The number of professionals who participate in it is generally important, being the figure of the social worker, the educator and the psychologist with 54.2%, 46.8% and 32.9 % respectively the most requested. Socio-educational accompaniment facilitates the identification of a process of personal change, reflection, support and personal empowerment., Proyecto de Investigación I+D+I -REINAC- “Procesos de reinserción y acompañamiento a mujeres en semilibertad”, Ref. EDU2016-79322-R (2016-2020) (Plan Nacional de Investigación, Proyectos de Investigación I+D+I, Ministerio de Economía y Competitividad (MINECO), Agencia Estatal de Investigación (AEI) y FEDER (España).)

Treball Final de Grau en Criminologia i Seguretat. Codi: CS1044. Curs acadèmic: 2020/2021 El propósito que persigue el presente trabajo es estudiar la estructura que establece la Ley Orgánica 5/2000, de 12 de enero, reguladora de la responsabilidad penal de menores, y cómo se ha introducido la justicia restaurativa en el proceso penal de menores. Para ello, será necesario entender los antecedentes y su evolución hasta la regulación actual, así como los principios informadores que rigen el funcionamiento de la jurisdicción. Por otra parte, se introduce el origen de la justicia restaurativa en un contexto genérico, tras el que se explicará su situación actual en el ordenamiento jurídico español, y su aplicación en menores infractores a través del principio de oportunidad. Para entender la propuesta, en contraposición al modelo retributivo que ha seguido tradicionalmente el Derecho Penal, se desarrollan los pilares fundamentales en los que se basa, sobre los que se comentará los pros y contras. Por último, se hará mención a la mediación penal con menores, siendo esta la práctica restaurativa más extendida, y los programas que han desarrollado, por el momento, algunas Comunidades Autónomas. En síntesis, se extraerá, por una parte el perfil del menor que finaliza satisfactoriamente la mediación, y por otra el de los reincidentes. The purpose of this work is to study the structure established by the Organic Law 5/2000, of January 12, regulatory of criminal liability of minors, and how restorative justice has been introduced in the criminal proceedings. For this, it will be necessary to understand the background and its evolution to the current regulation, as well as the reporting principles that govern the functioning of the jurisdiction. On the other hand, the origin of restorative justice is introduced into a generic context, after which its current situation will be explained in the Spanish legal system, and its application 7 in minors offenders through the principle of opportunity. To understand the proposal, as opposed to the retributive model that has traditionally followed criminal law, the fundamental pillars are developed on which it is based on, on which the pros and cons will discuss. Finally, mention will be made to criminal mediation with minors, this being the most widespread restorative practice, and the programs that have been developed, for the time being, some autonomous communities. In short, the profile of the minor that successfully completes mediation, and by another one of the repeatures will be extracted, on the one hand.

III Jornades d'Investigació per a l'Alumnat de la Facultat de Ciències de la Salut El propósito del presente estudio es comprobar el porcentaje de acuerdo entre laspropuestas del Equipo Técnico en materia de Guarda y Custodia y las sentencias emitidaspor los Jueces del Juzgado de Primera Instancia, Juzgado de Violencia sobre laMujer y Audiencia Provincial de una provincia española. Para la elaboración de esteestudio se tuvieron en cuenta los expedientes tramitados por parte del Equipo Técnicoentre 2014 y 2015 (N = 100) que cumplían con los requisitos previstos para el mismo.Los resultados obtenidos determinan un bajo índice de acuerdo. La propuesta mayoritariadel Equipo Técnico es la Guarda y Custodia Exclusiva, en un 40 %, frente a un55 % de las ocasiones en que las sentencias establecían la Guarda y Custodia Compartida.La guarda y custodia que mayor acuerdo suscita es la repartida (100 %), seguidode la exclusiva (95 %) y por último la compartida (35 %). The purpose of the present study was to check the percentage of agreement betweenthe proposals of the Psychosocial Team in matters of custody and sentences issued bythe judges of the Court of first instance, Court of violence on women and ProvincialCourt of a Spanish province. The files kept by the Psychosocial Team between 2014and 2015 were considered for the elaboration of this study (N = 100), which met therequirements laid down for it. The results determined a low rate of agreement by alphacoefficient. The majority proposal of the Psychosocial Team is the sole custody(40 %), compared to shared custody (55 %). The highest agreement reaches in separatedcustody (100 %), followed by sole custody, and finally, shared custody (35 %).

Treball Final de Grau en Criminologia i Seguretat. Codi: CS1044. Curs: 2018-2019 El presente trabajo consiste en un estudio del proceso penal de menores y de la normativa vigente hoy en día en España en casos en los que el autor de un delito es una persona menor de edad. Durante varios siglos el menor infractor era sometido al mismo proceso penal que los adultos, por ello, se vio necesaria la creación de un sistema independiente y especializado para los menores, ya que la aplicación del mismo sistema que un adulto podía generar consecuencias muy negativas y no era el apropiado para tratar con estas personas, ya que son más vulnerables. Debido a que se trata de un sistema jurídico reciente e innovador, he tratado de analizar cada una de las fases que forman parte del proceso, con especial enfoque en cada una de las características más importantes y las particularidades de cada una de ellas. He desarrollado el trascurso de todo el proceso, desde el conocimiento de unos hechos delictivos cometidos por un menor de edad hasta la sentencia y ejecución de la medida educativa impuesta, así como la responsabilidad civil que deriva. Además, he querido estudiar las funciones de cada una de las partes que intervienen en el proceso y la importancia de cada una de ellas para llevar a cabo un proceso con todas las garantías, centrándome en el Juez de Menores, el Ministerio Fiscal y el Equipo Técnico. This work consists of a study of the criminal proceedings of minors and of the regulations in force in Spain today in cases where the perpetrator of an offence is a minor. For several centuries the juvenile offender was subjected to the same criminal proceedings as adults, so it was necessary to create an independent and specialized system for minors, because the application of the same system as an adult could have very negative consequences and was not appropriate for dealing with these people, as they are more vulnerable. Because it is a recent and innovative legal system, I have tried to analyse each of the phases that are part of the process, with a special focus on each of the most important features and particularities Because it is a recent and innovative legal system, I have tried to analyse each phase of the process, with a special focus on each of the most important characteristics and the particularities of each of them. I have developed the course of the entire process, from the knowledge of criminal acts committed by a minor to the sentence and execution of the educational measure imposed, as well as the resulting civil liability. In addition, I wanted to study the roles of each of the parts involved in the process and the importance of each of them in conducting a process with all the guarantees, focusing on the Juvenile Judge, the Prosecutor’s Office and the Technical Team.

Treball Final de Grau en Criminologia i Seguretat. Codi: CS1044. Curs: 2018-2019 En el presente trabajo se pretende exhibir las funciones que pueden desempeñar los profesionales criminólogos. Para lograr el objetivo se realiza un análisis exhaustivo de la ciencia criminológica, trazando su recorrido histórico y los métodos y técnicas que se utilizan para la instauración de sus teorías. A pesar de que dicha historia no se encuentra completa, ya que en la actualidad el desempeño de sus funciones se hallan limitadas, se procura desarrollar una visión amplia de las competencias que los mismos podrían realizar. No obstante, ante la carencia de espacio, el tema principal se ha focalizado en la participación de los citados expertos dentro del ámbito judicial, por lo que, tras una breve síntesis del proceso penal español, se introduce al criminólogo o la criminóloga como expertos al auxilio de cualquier órgano jurisdiccional. Otro de los objetivos del trabajo reside en dilucidar todos los elementos de estudio de la Criminología que no se reduce al crimen, sino que incluye otros como delincuente, víctima y métodos de control de la criminalidad. Asimismo, se realiza una comparativa con las labores que desempeñan otros profesionales de la materia y, por otra parte, se efectúa una equiparación con los Equipos Técnicos del ámbito penitenciario y de la justicia de menores. In the present work, it is intended to show the functions that criminologists can perform. To achieve the objective an exhaustive analysis of the criminological science is made, tracing its historical course and the methods and techniques used for the establishment of its theories. Although this history is not complete, since currently the performance of their functions are limited, it seeks to develop a broad view of the competencies that they could perform. However, given the lack of space the main issue has focused on the participation of the aforementioned experts within the judicial field, so, after a brief summary of the Spanish criminal process, the criminologist or criminologist is introduced as experts to help of any court. Another of the objectives of the work lies in elucidating all the elements of the study of Criminology that not only reduces crime, but includes others as a criminal, victim and methods of crime control. Likewise, a comparison is made with the work carried out by other professionals in the field and, on the other hand, a comparison is made with the Technical Teams of the penitentiary area and juvenile justice.

Treball Final de Grau en Criminologia i Seguretat. Codi: CS1044. Curs: 2018-2019 El presente trabajo trata de explicar el papel de los menores en la justicia restaurativa haciendo mención al papel del equipo técnico, una figura muy importante para los menores delincuentes. En primer lugar, el objetivo del estudio es el ámbito de menores desde diferentes puntos de vista de la normativa jurídica. Se realiza una breve explicación de la normativa internacional, nacional y la normativa autonómica en materia de menores. Se trata de explicar la diferente legislación existen y observar que trato tienen los menores delincuentes. En segundo lugar, es adentrar el estudio en el significado de la justicia restaurativa y la comparación con la justicia actual, es decir, la justicia retributiva. Además, enfocar la justicia restaurativa desde la normativa de la Ley de Responsabilidad Penal del Menor. Por último, se mencionara el equipo técnico haciendo referencia a la entrevista realizada, así como, la recopilación de datos sobre los menores infractores. The following work tries to explain the role of the minors within restorative justice mentioning the technical team’s role, a key figure when dealing with underage delinquents. Firstly, the object of study is the scope put on minors from a variety of points of view contained in the legal regulations. A brief explanation of the international, national and autonomic regulation of the matter surrounding minors. The goal is to explain the various legislations that exist and observe how they deal with criminal offenders when they are minors. Secondly, a different goal is to push the study into what restorative justice means and a comparison with the current justice, meaning retributive justice, as well as focusing the restorative justice from the outlook of the regulation within the Law of Minors’ Criminal Responsibility. Lastly, there will be a mention to the technical team, making reference to the interview made, as well to the data gathered concerning underage criminal offenders.

Treball Final de Grau en Criminologia i Seguretat. Codi: CS1044. Curs: 2017/2018 La responsabilidad penal de menores ha ido sufriendo una serie de cambios con el paso del tiempo, la regulación de dicha responsabilidad ha sufrido variaciones importantes en cuanto al tratamiento de los menores que incurrían en ilícitos penales. Así, la legislación que abarca el tratamiento de los menores pasó der ser una Ley en la cual el Juez adoptaba una posición paternalista con respecto del menor, asumía y valoraba todos los aspectos que le rodeaban incluso los que no se encontraban en su campo de tratamiento; a ser una legislación en la cual se empezaban a diferenciar y respetar los principios del proceso penal de menores, así como también la asunción de que el menor, como trasgresor de las normas sociales, era merecedor de un castigo, en base al respeto de sus garantías y derechos. Finalmente, en la actualidad nos encontramos con Ley Orgánica 5/2000 de 12 de enero, de Responsabilidad Penal del Menor, que prevé no solo las medidas susceptibles de ser impuestas al menor infractor sino también el proceso de adopción, los centros en lo que se lleva a cabo la ejecución de las mismas, entre otras cuestiones más. El presente trabajo aborda la temática de las medidas cautelares desde el ámbito jurídico, pero también psicosocial en la medida en que analiza la injerencia que tiene en el menor la medida de internamiento y sus posibles consecuencias. Así como también se describe mediante la vivencia práctica de la autora del escrito, un trabajo de campo cuyo objetivo es dar una visión más amplia del funcionamiento de los centros de ejecución de medidas. The criminal responsibility of minors has been suffering a series of changes over time, the regulation of this responsibility has suffered significant changes in terms of the treatment of children who incurred criminal misconduct. Thus, the legislation that covers the treatment of children happened to be a Law in which the Judge adopted a paternalistic position with respect to the child, assumed and valued all the aspects that surrounded him, even those that were not in his treatment field ; to be a legislation in which they began to differentiate and respect the principles of juvenile criminal proceedings, as well as the assumption that the child, as a transgressor of social norms, was entitled to punishment, based on respect for their guarantees and rights. Finally, at present we find Organic Law 5/2000 of January 12, on Criminal Responsibility of Minors, which provides not only the measures that may be imposed on the minor offender but also the adoption process, the centers in which carries out the execution of the same, among other issues. The present work addresses the issue of precautionary measures from the legal, but also psychosocial to the extent that it analyzes the interference that the measure of internment has on the minor and its possible consequences. As well as being described by the practical experience of the author of the writing, a field work whose objective is to give a broader vision of the operation of the execution centers of measures.

El grupo de profesionales que trabajan en los Módulos de Respeto está poco estudiado. Nuestro objetivo era conocer su posicionamiento sobre estos módulos; y de forma específica, averiguar si había alguna relación entre el concepto de estos y el grupo profesional al que se pertenecía: funcionario, equipo técnico y mando directivo. Nos apoyamos en el método descriptivo y aplicamos un cuestionario de elaboración propia “Cuestionario para Profesionales sobre los Módulos de Respeto”, al que sometimos al alpha de Cronbach para la fiabilidad (.766) y al análisis de componentes principales para su validez de contenido que explicó el 60.516\% de la varianza. Participó una muestra de 315 sujetos de las ocho provincias andaluzas de los tres sectores. Se aplicó el análisis de contingencias y los resultados mostraron que los MdR como herramienta formativa y su concepto general se relacionaban de forma distinta en función del sector., Relatively few studies have focused on the group of professionals who work in the Respect Departments, which are internal units within the prison. Our aim was to understand the opinion of prison professionals in relation to these modules, and, in particular, to identify if there was any relationship between these opinions and the professional group to which they belonged, including prison officers, professionals such as psychologists, psychiatrists, educators, and other members of the technical and management teams. This study used the descriptive method, developing our own questionnaire titled “Questionnaire for Professionals on the Respect Departments”, which was tested for reliability using Cronbach’s alpha (.766) whilst validity of its main components was analyzed, which explained 61.102\% of the variance. A sample of 315 subjects from the eight Andalusian provinces of the three sectors participated in the study. Contingency analysis was applied and the results revealed that the Respect Departments were viewed differently both as an educative tool and in general, depending on the group to which the prison staff belonged., O grupo de profissionais que trabalham nos Módulos de Respeito encontra-se pouco estudado. São um sistema de organização interna da prisão.O nosso objetivo era conhecer o seu posicionamento sobre estes módulos; e de forma específica, averiguar se existia alguma relação entre o conceito destes eo grupo profissional ao qual pertenciam: funcionário, equipa técnico ecoordenaçãodiretiva. Apoiámo-nosno método descritivo e aplicámos um questionário de elaboração própria “Questionário para Profissionais sobre os Módulos de Respeito”, ao qual submetemos o alpha de Cronbach para a fiabilidade (.766) ea análise das componentes principais para a sua validade de conteúdo, que explicou os 61.102% da variação. A participação contou com uma amostra de 315 sujeitos das oito províncias andaluzas, dos três sectores. Foi aplicada a análise das contingências e os resultados demostraram que os Módulos de Respeito, como ferramenta formativa eo que se entendia por este conceito, se relacionavam de forma distinta na função do sector profissional.

El grupo de profesionales que trabajan en los Módulos de Respeto está poco estudiado. Son un sistema de organización interna de la prisión. Nuestro objetivo era conocer su posicionamiento sobre estos módulos; y de forma específica, averiguar si había alguna relación entre el concepto de estos y el grupo profesional al que se pertenecía: funcionario, equipo técnico y mando directivo. Nos apoyamos en el método descriptivo y aplicamos un cuestionario de elaboración propia “Cuestionario para Profesionales sobre los Módulos de Respeto”, al que sometimos al alpha de Cronbach para la fiabilidad (.766) y al análisis de componentes principales para su validez de contenido que explicó el 61.102% de la varianza. Participó una muestra de 315 sujetos de las ocho provincias andaluzas de los tres sectores. Se aplicó el análisis de contingencias y los resultados mostraron que los Módulos de Respeto, como herramienta formativa y lo que se entendía por este concepto, se relacionaban de forma distinta en función del sector profesional., Relatively few studies have focused on the group of professionals who work in the Respect Departments, which are internal units within the prison. Our aim was to understand the opinion of prison professionals in relation to these modules, and, in particular, to identify if there was any relationship between these opinions and the professional group to which they belonged, including prison officers, professionals such as psychologists, psychiatrists, educators, and other members of the technical and management teams. This study used the descriptive method, developing our own questionnaire titled “Questionnaire for Professionals on the Respect Departments”, which was tested for reliability using Cronbach’s alpha (.766) whilst validity of its main components was analyzed, which explained 61.102% of the variance. A sample of 315 subjects from the eight Andalusian provinces of the three sectors participated in the study. Contingency analysis was applied and the results revealed that the Respect Departments were viewed differently both as an educative tool and in general, depending on the group to which the prison staff belonged., O grupo de profissionais que trabalham nos Módulos de Respeito encontra-se pouco estudado. São um sistema de organização interna da prisão.O nosso objetivo era conhecer o seu posicionamento sobre estes módulos; e de forma específica, averiguar seexistia alguma relação entre o conceito destes eo grupo profissional ao qual pertenciam: funcionário, equipa técnico ecoordenaçãodiretiva. Apoiámo-nosno método descritivo e aplicámos umquestionário de elaboração própria “Questionário para Profissionais sobre os Módulos de Respeito”, ao qual submetemos o alpha de Cronbach para a fiabilidade (.766) ea análise das componentes principais para a sua validade de conteúdo, que explicou os 61.102% da variação. A participação contou com uma amostra de 315 sujeitos das oito províncias andaluzas, dos três sectores. Foi aplicada a análise das contingências e os resultados demostraram que os Módulos de Respeito, como ferramenta formativa eo que se entendia por este conceito, se relacionavam de forma distinta na função do sector profissional.

Trabajo fin de grado. Defendido en 2017. Bibliografía: p. 249-259 (Según el contador de la aplicación) Carpetas 1-4: Curriculum vitae ; Resumen y palabras clave ; Autorización de lectura ; TFG "Tú y Yo: guion y preproducción de un cortometraje" es un proyecto práctico y teórico en el que se elaboran diversos apartados y documentos necesarios y de gran utilidad para comenzar con la producción del cortometraje. Se parte de una idea hasta conseguir escribir un guion que narre una historia donde se materializa dicha idea siguiendo una temática determinada. Una vez escrito el guion literario, pasamos a la parte más práctica del proyecto: la elaboración de documentos que nos ayuden a planificar y organizar la producción del cortometraje "Tú y Yo" Abstract: "You and Me: script and preproduction of a short film" is a practical and theoretical project in which various sections and necessary documents are elaborated and of great utility to begin with the production of the short film. It starts from an idea until you get to write a script that tells a story where the idea is materialized following a certain theme. Once written the literary script, we go to the most practical part of the project: the preparation of documents to help us plan and organize the production of the short film "You and Me" Ordenador con navegador de Internet ; Adobe Acrobat Reader 260 p. (Según el contador de la aplicación) Tamaño del archivo .pdf en disco: 28,85 Mb.

Treball Final de Grau en Psicologia. Codi: PS1048. Curs acadèmic 2014-2015 Las tasas de divorcio, un alto porcentaje de los cuales son especialmente conflictivos, han aumentado durante los últimos años, por lo que en ocasiones, los progenitores se acusan de abuso sexual infantil y alienación parental. En este estudio nos centraremos en analizar dos casos en los que el juez demandaba un informe del Equipo Técnico del Juzgado de Familia de Castellón para evaluar si los menores padecían el Síndrome de Alienación Parental. A lo largo del estudio, se realiza un análisis exhaustivo de los casos. Se examina si hay presencia o no de dicho síndrome en éstos. También se evalúan los criterios primarios y secundarios que cumple cada menor, si el rechazo es primario o secundario (en el caso de que existiera), los problemas detectados en los menores y el tipo de abordaje que ha propuesto el psicólogo del Equipo Técnico. Finalmente, se extraen las conclusiones a las que se ha llegado a partir de dicho análisis y se comparan las diferencias y similitudes entre los dos casos. Divorce rates, a high percentage of which being particularly contentious, have increased in recent years. Sometimes parents accuse themselves of child sexual abuse and parental alienation. In this study, we will focus on analyzing two cases in which the judge demands a report from the Technical team of the Family Court of Castellon, in order to assess whether children suffer or not from Parental Alienation Syndrome. Throughout the study, a comprehensive analysis of cases is performed. Primary and secondary criteria that each child meets are examined in order to find any presence or absence of parental alienation syndrome cases. In case the syndrome exists, it is analysed whether the rejection is primary or secondary. Also, the problems found in children and the type of approach that has been proposed by the Technical team psychologist. Finally, the conclusions that have been reached from this analysis and the differences and similarities extracted between the two cases are compared.

La Violencia Filio-Parental ha existido siempre, pero en los últimos años ha aumentado de manera exponencial, abriéndose un espacio propio dentro del campo de la violencia intrafamiliar. Como cualquier violencia, su origen puede ser multicausal (estilos educativos, dinámica familiar, características personales del menor, etc.), y por tanto, su conocimiento permite adecuar las intervenciones a las necesidades de esos menores y sus familias desde diversos ámbitos. El presente trabajo trata de comprender este nuevo fenómeno mediante una aproximación a su concepto, las teorías explicativas existentes y los factores familiares y sociales para, posteriormente, realizar un pequeño recorrido por la Fiscalía de Menores del Principado de Asturias, haciendo referencia a tres casos reales que ha tenido dicha jurisdicción para su mejor comprensión en un contexto más cercano.

El título aparece en español y, a continuación, el título traducido al inglés:'The Use of Expert Judgment for Assessing ICT: the Coefficient of Expert Competence' Se comenta el uso de una de las técnicas o estrategias más utilizadas en las diferentes investigaciones en el terreno educativo: el juicio de expertos. Se analizan diferentes aspectos relacionados con el mismo, como la problemática de la conceptualización de los expertos; las ventajas y limitaciones que aporta su utilización en la investigación educativa; la diversidad de criterios que se pueden movilizar para la selección de los expertos y el número adecuado de utilización de los mismos en una investigación. Madrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; Calle General Ricardos 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34914660991; SRPPIDE@madrid.org ESP

La Historia de Vida de un menor, en la que se analiza su vida señalando factores de riesgo y de protección y analizando las medidas por las que ha pasado tanto desde el Sistema de Protección de los Servicios Sociales hasta el de Sistema de Reforma del Juzgado de Menores

Resumen basado en el del autor Se analiza el tylorismo con el fin de comprobar la transposición de los métodos racionalizantes de la producción a la sociedad. Se exponen las distintas técnicas tylorianas, el proceso de trabajo y sus implicaciones educativas. Se concluye que la medición pedagógica en las normas de comportamiento de la clase obrera sería un eficaz dispositivo para la estabilización de las relaciones de producción. Cataluña ESP

Analizar la orientación educativa y la intervención psicopedagógica en su devenir histórico paralelamente al desarrollo normativo del sistema educativo y hacer un estudio cualitativo de los modelos de orientación que se han propuesto. Se aborda la conjugación de la normativa legal vigente respecto a cada uno de los programas de intervención de la orientación educativa, las aportaciones de diferentes autores y el estudio de propuestas de desarrollo que parten de la práctica orientadora y psicopedagógica, tanto propia como del colectivo profesional de Navarra. I.-Cuestionario que aproxime a la evaluación de la Orientación educativa de un centro de Secundaria. II.-Cuestionario sobre el Plan de Acción Tutorial (PAT). III.-Cuestionario realizado al profesorado para la autoevaluación de la mediación orientadora y tutorial. Dada la heterogeneidad de situaciones educativas y la diversa historia de relaciones con otros servicios de asesoramiento, la intervención del especialista en psicopedagogía se ha constituido como una modalidad de apoyo interno al centro educativo, peculiar e idiosincrática y difícil de esclarecer desde un marco teórico todavía no suficientemente definido. Si bien el servicio de orientación es un servicio institucionalizado en el sistema educativo, carece de concreción y desarrollo consensuado. Navarra Universidad Pública de Navarra. Biblioteca; Campus de Arrosadía; 31006 Pamplona; Tel. +34948169060; Fax +34948169069; ESP

Describir teóricamente los modos de articular y pensar el asesoramiento pedagógico a los centros escolares. Describir el desarrollo intitucional (regulación) de los actuales Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica. Describir y analizar, desde un punto de vista práctico, el asesoramiento tal y como es construido desde la perspectiva de los asesores externos (profesionales que forman parte de Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica en la C.A. de Murcia) a través del estudio de casos. Hipótesis: el asesoramiento pedagógico es un fenómeno personal, contextual e interactivamente construido. La muestra está constituida por un grupo reducido de informantes clave que van a producir conocimiento sobre sí mismos en un determinado contexto normativo y práctico. Fueron seleccionados al azar cinco asesores/as miembros de EOEPs que habían participado en el curso de modalidad A (150 h.) del MEC. Elaboración del marco teórico, formulación de hipótesis de trabajo y estudio de casos. Análisis de los datos. Resultados y conclusiones. Matrices descriptivas y mapas cognitivos. 1. El asesoramiento externo como práctica institucionalizada viene determinada, fundamentalmente, por los componentes político-administrativos que regulan el sistema en general y las condiciones de trabajo de los asesores, en particular; 2. El asesoramiento externo como práctica colectiva viene determinado por unos componentes culturales e ideológicos que afectan a los asesores externos como colectivo. El contexto institucional que prioriza el asesoramiento individual a centros (psicólogo, pedagogo, asistente soacial) y minimiza el trabajo colectivo, es uno de los aspectos que pueden estar contribuyendo a la carencia de un cuerpo de conocimiento especializado común y compartido entre los asesores expernos como miembros de un grupo profesional; 3. El asesoramiento externo como práctica personal viene determinado por componentes idiosincrásicos y autobiográficos que afectan a los asesores como individuos. La heterogeneidad de ideas y creencias explicaría la diversidad de la práctica; 4. El asesoramiento externo como práctica interrelacionada significa que no puede comprenderse ni explicarse ésta si no es interrelacinando los pensamientos y decisiones individuales, las normas colectivas, directrices y prioridades adoptadas por otros profesionales y las directrices y prioridades que regulan las actuaciones en un marco institucional y organizativo determinado. El asesoramiento pedagógico a centros escolares no es un producto a implantar en la enseñanza, sino un fenómeno psicosocial en el que los actores implicados incorporan sentidos personales y culturales diferenciados. La visión del autor se coloca frente a aquella otra que disfraza al asesoramiento externo de la imaginería característica de la intervención psicopedagógica. En el asesoramiento pedagógico hay más base cultural que metarrelato teórico, más contenidos de tradición y conciencia que determinantes científicos. Se hace necesaria una filosofía que articule, como subsidiaria de la función docente y educadora, lo técnico con lo ético, la satisfacción personal con la responsabilidad social. Murcia ESP

Se plantean las condiciones imprescindibles para una adecuada enseñanza de la física y química en el bachillerato, en cuanto a las instalaciones y el profesorado, en relación con el número de alumnos y de horas lectivas a la semana. Ministerio Educación CIDE Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP

Se presentan algunos usos del oscilógrafo de rayos catódicos que permitan generalizar su empleo en las clases de Física, así como: en el estudio de movimientos periódicos, en la medida de la resistencia interna de una batería de acumuladores y en la rectificación de corriente alterna. Ministerio Educación CIDE Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP

Analiza la importancia del conocimiento de los fenómenos atmosféricos en la escuela y cómo la instalación de un pequeño observatorio contribuye a su estudio. Pluviómetro, termómetros de máxima y mínima, psicrómetro, barómetro y veleta serán suficientes para medir los elementos meteorológicos como son precipitaciones atmosféricas; temperatura del aire; humedad del aire; viento; presión atmosférica; fenología. Estas actividades estimulan en los niños su espíritu de observación. Ministerio Educación CIDE Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP