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Background: When viewed internationally, Germany boasts a high rate of doctoral candidates. Fields such as medicine and life sciences have a notably high proportion of doctoral students, a trend rooted in historical factors. Despite this, comprehensive empirical studies concerning the doctoral phase and early-career researchers, especially in relation to the rise of structured doctoral programmes, have only recently gained traction.Methods: We present findings from a project investigating young scientists in medicine and life sciences. Postdoctoral graduates from these disciplines were examined both quantitatively and qualitatively within the E-Prom projects, emphasizing the primary domain of research.Results: Our analysis indicates some benefits of structured doctoral programmes over traditional individual doctorates. However, the disparities between these doctoral approaches are less pronounced than anticipated. We also identified discrepancies between the programme descriptions and their actual execution. Integration into the scientific community and research-related self-efficacy are potential indicators of publication output and inclination towards a scientific career. Physicians exhibited lower research-related self-efficacy and a lesser tendency towards a scientific career than biologists. Notably, we found gender disparities disadvantaging female graduates, with these disparities being more marked in medicine.Conclusions: There is evidence to suggest that official representations of structured doctoral programmes do not always align with their practical applications, limiting their potential effectiveness. Therefore, resources should be allocated to ensure the consistent execution of these programmes. Given the empirical evidence supporting the benefits of community integration for junior researchers, efforts should be made to facilitate their networking. Additionally, our findings emphasize the necessity of providing enhanced support for young female scient, Hintergrund: Im internationalen Vergleich verfügt Deutschland über eine insgesamt hohe Promotionsquote. In bestimmten Fächern, wie Medizin und Lebenswissenschaften, ist der Anteil an Promovierenden aus historischen Gründen besonders hoch. Empirische Ergebnisse über die Promotionsphase und den wissenschaftlichen Nachwuchs, auch im Hinblick auf die Zunahme von strukturierten Promotionsprogrammen, wurden erst kürzlich vermehrt produziert. Methoden: Im Folgenden berichten wir über ein Projekt zum wissenschaftlichen Nachwuchs in Medizin und Lebenswissenschaften. Promovierte Mediziner und Biologen wurden im Rahmen der E-Prom-Projekte sowohl quantitativ als auch qualitativ befragt, wobei der Fokus auf dem zentralen Teilbereich der Forschung lag.Ergebnisse: Unsere Analysen zeigen gewisse Vorteile der strukturierten Promotion gegenüber der Individualpromotion, dennoch sind die Unterschiede zwischen den Promotionsformen geringer als erwartet. Zudem zeigen sich Abweichungen zwischen Programmbeschreibungen und deren Umsetzung. Die Eingebundenheit in die Wissenschaftsgemeinschaft und die forschungsbezogene Selbstwirksamkeitserwartung zeigen sich als mögliche Prädiktoren für die Publikationsoutput und die wissenschaftliche Karriere-Intention. Mediziner weisen eine geringere forschungsbezogene Selbstwirksamkeitserwartung und wissenschaftliche Karriereintention auf als Biologen. Zudem zeigten sich Geschlechterunterschiede zu Ungunsten der Absolventinnen; diese waren in der Medizin stärker ausgeprägt. Schlussfolgerungen: Offizielle Angaben zur Ausgestaltung strukturierter Promotionsprogramme weichen teilweise von deren Umsetzung ab, sodass deren Potenzial nicht optimal genutzt wird. So sollten auch Ressourcen für die Überprüfung der Programmumsetzung aufgewendet werden. Aufgrund der vielfachen empirischen Ergebnisse zum positiven Einfluss der Eingebundenheit in die Wissenschaftsgemeinschaft sollten Nachwuchswissenschaftlerinnen und -wissenschaftler beim Netzwerken besonders unterstü

Objective: We analyze the extent to which students of human, veterinary and dental medicine complete study-related stays abroad (frequency, type and duration of stays abroad and countries visited). Furthermore, we investigate the possible correlations between completed stays abroad and the duration of studies, the completion of a doctorate and entering professional life.Methods: The data come from a written cross-sectional survey of 742 graduates of their respective study programs at Bavarian universities. The evaluation was carried out using descriptive and inferential statistical methods. Results: Slightly more than half of the surveyed students completed study-associated stays abroad, with notable differences between the three study programs. The students most frequently completed internships abroad lasting an average of nine weeks. Switzerland was the most common country of destination for the stays abroad. Furthermore, there were no or only weak correlations between stays abroad, the duration of studies and progress towards a doctorate or the commencement of professional employment abroad. There were no correlations with the stress experienced as part of initial employment after graduation.Conclusion: The results clearly indicate that stays abroad are quite usual for students in the medical disciplines and are almost standard in the study of human medicine. The selection of the countries visited indicates that the primary goal of the students' stays abroad is to deepen their competence with a view to later employment in their home country., Zielsetzung: Wir analysieren das Ausmaß, in dem Studierende der Human-, Tier- und Zahnmedizin studienbezogene Auslandsaufenthalte absolvieren (Häufigkeit, Art und Dauer von Auslandsaufenthalten und besuchte Länder). Außerdem gehen wir der Frage nach, welche Zusammenhänge sich zwischen absolvierten Auslandsaufenthalte und der Studiendauer, der Absolvierung einer Promotion und dem Berufseinstieg zeigen.Methodik: Die Daten stammen aus einer schriftlichen, querschnittlichen Befragung von 742 Absolvent/innen der entsprechenden Studiengänge an bayrischen Universitäten. Die Auswertung erfolgte durch deskriptive und inferenzstatistische Methoden. Ergebnisse: Etwas mehr als die Hälfte der befragten Studierenden absolvierte studienassoziierte Auslandsaufenthalte, wobei sich starke Unterschiede zwischen den drei Studiengängen zeigten. Die Studierenden absolvierten am häufigsten Auslandspraktika, die im Schnitt neun Wochen dauerten. Am häufigsten war die Schweiz Zielland der Auslandsaufenthalte. Weiterhin zeigten sich keine bis schwache Zusammenhänge zwischen Auslandsaufenthalten, der Studiendauer und dem Fortschritt im Promotionsprozess oder der Aufnahme einer Berufstätigkeit im Ausland. Keine Zusammenhänge zeigten sich mit dem Belastungserleben im Rahmen der ersten Tätigkeit nach dem Studium.Schlussfolgerung: Die Ergebnisse machen deutlich, dass Auslandsaufenthalte für Studierende medizinischer Fächer üblich, im Studium der Humanmedizin fast Standard sind. Die Auswahl der besuchten Länder deutet darauf hin, dass die Studierenden durch Auslandsaufenthalte primär das Ziel verfolgen, ihre Kompetenz im Hinblick auf eine spätere Berufstätigkeit im Inland zu vertiefen.

Background: Not only the amount of research related contents in German medical studies are objects of criticism, but also the medical doctoral thesis. However, the question which research competences are truly acquired within medical school and the doctoral phase is empirically open, and is thus pursued in the following research study.Methods: We used data from the Bavarian Medical Graduate Panel Survey (MediBAP) (N=455), where respondents assessed their own research competences. To consolidate the data, we analysed qualitative interviews with doctoral medical graduates and students from the E-Prom study (N=14). Results: The quantitative analyses show that medical graduates evaluate the medical curriculum's research contents and their acquired competences as rather low. Doctoral graduates rate their competence of pursuing research independently higher than medical graduates who have not finished their doctorate. The qualitative analyses are in line with these results, as they point to the predominant development of competences during the doctoral phase. Despite this clearly positive trend, the majority of the respondents don't feel confident enough to undertake research independently also after attaining their doctoral degree. Conclusion: The results of this study emphasize the need for a more systematic and targeted mediation and review of research competences within the regular medical curriculum., Hintergrund: Das Medizinstudium in Deutschland steht in Bezug auf seine wissenschaftlichen Inhalte ebenso in der Kritik wie die medizinische Promotion. Welche wissenschaftlichen Kompetenzen Studierende der Medizin im Rahmen des Studiums und der Promotion tatsächlich erlernen ist jedoch eine empirisch offene Frage, der die folgende Arbeit nachgehen möchte. Methoden: Zunächst wurden Daten des bayerischen Mediziner/innen-Absolventenpanels (MediBAP) herangezogen (N=455), in dem Befragte ihre Kompetenzen in Bezug auf übergreifende wissenschaftsbezogene Kompetenzen einschätzten. Zur Vertiefung der Daten wurden qualitative Interviews der E-Prom Studie mit promovierten und promovierenden Medizinerinnen und Medizinern ausgewertet (N=14). Ergebnisse: Die quantitativen Auswertungen weisen auf eine geringe Bewertung wissenschaftlicher Studieninhalte sowie eine generell geringe wissenschaftliche Kompetenzeinschätzung hin. Promovierte schätzen ihre Kompetenzen in den Bereichen des eigenständigen Forschens signifikant besser ein. Im Einklang mit diesen Ergebnissen stehen die qualitativen Analysen, die auf die vorwiegende Kompetenzentwicklung in der Promotionsphase hindeuten. Trotz der deutlich positiven Entwicklung im Rahmen der Promotion traut sich der Großteil der Befragten am Ende der Promotionsphase keine selbständige Forschungstätigkeit zu.Schlussfolgerung: Die Ergebnisse dieser Arbeit unterstreichen, dass eine systematischere und zielorientiertere Vermittlung und Überprüfung wissenschaftlicher Kompetenzen im Medizinstudium dringend notwendig sind.

The protein encoded by the CHEK2 gene is involved in cellular repair of DNA damage. The truncating mutation, CHEK2*1100delC, seems to increase the risk for breast cancer. We investigated whether the CHEK2*1100delC mutation carrier status increases the risk for asynchronous contralateral breast cancer (CBC) and whether it interacts with radiation therapy (RT) or chemotherapy in regard to CBC risk. The germline mutation frequency was assessed in 708 women with CBC and 1395 women with unilateral breast cancer (UBC) in the Women's Environment, Cancer and Radiation Epidemiology (WECARE) Study whose first primary breast cancer was diagnosed before age 55 years and during 1985-1999. Seven women with CBC (1.0%) and 10 women with UBC (0.7%) were CHEK2*1100delC variant carriers (rate ratio (RR)=1.8, 95% confidence interval (CI)=0.6-5.4 for CBC vs UBC). Carriers who received RT for their first breast cancer, compared with non-carriers not treated with RT, had an RR of developing CBC of 2.6 (95% CI=0.8-8.7). We found no significant associations between the CHEK2*1100delC mutation and CBC overall or among those treated with RT. However, the sampling variability was such that modest increases in risk could not be excluded. Nonetheless, because this is a rare mutation, it is unlikely to explain a major fraction of CBC in the population. © 2008 Cancer Research UK All rights reserved.