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The objective of this article is to approach the theories of interdisciplinarity, transdisciplinarity and interculturality, as a dialogic strategy to strengthen the pedagogical approach of the Universidad del Atlántico, in Barranquilla-Colombia, understanding that the University, Teachers, Students, and Knowledge, They integrate a methodological set capable of responding to the challenges of a relational and complex environment, to identify from interdisciplinary, transdisciplinary and intercultural dialogicity, epistemological options of complementarity, capable of causing changes in the mental structures of institutions and individuals. . All of this is of categorical importance, since the university assumes the challenge of thinking and reflecting, because an urgent need to contribute to the processes of improving the quality of higher education is recognized, having as a premise that today more than ever, knowledge, knowledge, pedagogical processes and the curriculum in general are built from a relational, dialogic, integral, heterogeneous and multidimensional vision, which responds to the contemporary context of multiple needs, crises and emergencies, to achieve, from the will of educational actors, strengthening the Institutional Pedagogical Approach. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

El presente artículo tiene como finalidad presentar el enfoque de formación continua del Estado como una alternativa viable y relevante en el desarrollo de los estudios contemporáneos de este dicho fenómeno. Para tal objetivo, el artículo aborda inicialmente una revisión somera de algunos de los estudios más recientes que sobre el fenómeno estatal se han desarrollado desde el ámbito de las ciencias sociales latinoamericanas, buscando agruparlos por enfoques y estableciendo sus alcances y limitaciones. Seguidamente se enfatiza en los linderos teóricos del enfoque referido, explicando su utilidad para estudiar las configuraciones locales del Estado. Finalmente se establecen claves metodológicas que ayudan a rastrear estas formas novedosas que adquiere la estatalidad, y se dan unas conclusiones generales.

This present research paper explores the impact of minimizing the use of Spanish during the English-language teaching process, to generate a significant learning environment that enhances the language acquisition process and proficiency achievement. The literature review presents a deep analysis of communicative language teaching principles and the positive impact and benefits that immersion provides especially on cultural integration and language competencies. In addition, it also presents some worldwide-known strategies that are used by teachers to minimize the use of the native language in the classroom, such as Communicative Language Teaching (CLT), visual aids, and the integration of Information and Communication Technology (ICT). Finally, the research provides some recommendations for future studies, encouraging further research on different educational levels, as well as the exploration of teacher training programs considering the significance of minimizing the use of the student's native language, in this specific case Spanish, lies in its enormous transforming potential to encourage dynamic English language learning environments, preparing students to succeed in a globalized world. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

An exhaustive review of different archived documents at the University of Costa Rica was the starting point of this paper, in order to: highlight the work of the School of Philology, Linguistics and Literature, since its inception, in the field of writing, to point out the approaches used in the teaching of specific writing courses (Composition And Style, Basic Writing Course, Written Expression I and II) and to discuss the existence or absence of paradigm changes in the programs of said courses through the years. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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En el presente artículo se realiza una revisión exhaustiva de diferentes documentos archivados en la Universidad de Costa Rica para: resaltar el trabajo de la Escuela de Filología, Lingüística y Literatura, desde sus inicios, en el campo de la redacción; señalar los marcos referenciales empleados en la enseñanza de los cursos específicos de redacción (Composición y Estilo, Curso Básico de Redacción y Expresión Escrita I y II) y discutir acerca de la existencia o inexistencia de cambios de paradigma en los programas de dichos cursos a través de los años.

The process of Attention of Infirmary is conceived as the method of professional exercise of this career and the formation of these specialists is carried out on the base of the harmonic learning of its stages, phases and moments. However, although totally delineated the structure of this process as indissoluble tool for the professional exercise, you lacks a methodology of the teaching that achieves their conscious, creative learning and developer for the students, since it is not had specific didactic tools for this case and affectation is appreciated mainly in the education in the Work like specific form of the formation, in the solution of professional problems. For derived it of a doctorate study and sustained in a didactic conception, a Methodology of the teaching of the Process of Attention is presented in Infirmary from the focus problémico for the professional in formation. The use of the focus problémico contributes novelty to the form and teaching method, at the same time that the contribution been worth replacing the opposing theoretical-methodological lacks so much as discoveries in the study factices as in the analysis carried out epistemological. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Legal teaching and research, like any other management inherent to the University, can be valued by the approaches applied to a given context. In this article, we consider as an objective to assess the sociological, pragmatic, positivist, doctrinal and axiological approaches, for their application to legal teaching and research, in the Latin American sphere. The analytical-synthetic methods and the system approach were used to identify the causes that drive the differences in teaching management and legal research, as well as in the structuring of the knowledge addressed, respectively. Documentary analysis was used as an empirical method. The results obtained can be seen in the description of the approaches and in the conclusive idea that the challenge of legal teaching and research in the Latin American region lies in the emphasis that should be given predominantly to the doctrinal approach, thus responding to the academy, to the complex, plural and highly communicated global context that assists it. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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This research was carried out to determine the level of burnout syndrome in teachers of the Instituto Tecnologico de Villahermosa, showing the level of stress generated by the COVID-19 pandemic during virtual classes. The level of impact of the COVID-19 pandemic on mental, physical and emotional health will be analyzed using a qualitativequantitative, exploratory and descriptive approach, as well as the method of situational analysis supported by the Maslach Burnout Inventory (MBI) questionnaire. This analysis will contribute to the reflection of the consequences of developing a high level of stress. The type of sampling was simple random, where it was guaranteed that all sample elements have a priori the same probability of being selected to be part of the sample; the total population for the study corresponds to 245 teachers, performing the calculation of the sample a confidence level of 95% and a margin of error of 6% was obtained, obtaining a total of 128 teachers as a sample. The following results were obtained for each subscale: emotional exhaustion with 56%, physical exhaustion with 57% and psychological or mental exhaustion with 69%. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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El objetivo de este artículo es analizar los conceptos de redacción académica, enfoque por competencias, enseñanza superior; pensamiento complejo desde la visión universitaria, con la finalidad de comprender cuales son las implicancias de la redacción académica en el nivel superior, en qué consiste la alfabetización académica y cuáles son los retos y desafíos de la redacción académica superior a partir del enfoque por competencias.El objetivo es poner a disposición del personal docente universitario las implicaciones de estos constructos en la redacción académica. La metodología utilizada consistió en la revisión narrativa con una estrategia de búsqueda según el tema, autores, a partir de la revisión minuciosa de 40 artículos académicos en idioma inglés con bibliografía actualizada disponible en revistas indexadas. El análisis realizado permite concluir que la redacción académica desde el enfoque por competencias es fundamental para el desempeño académico y profesional dentro y fuera de la universidad. Para lograr dichos procesos de escritura académica es necesario que la escritura en la universidad sea una prioridad en todas las áreas del conocimiento durante todo el proceso formativo del estudiante. Por tanto, urge avanzar en una visión más interdisciplinar e integral de la lectura y la escritura respetando los procesos para lograr resultados eficaces.

El presente escrito pretende presentar, un análisis de la situación real que viven diversas personas con discapacidad. Dicho análisis se realiza hacia el contenido de la Política Nacional de Discapacidad y, principalmente, desde las experiencias de las mismas personas con discapacidad, situándolas en el centro del bien público; es de corte cualitativo y dentro de las metodologías existentes, se abordarán las características del método etnográfico, caracterizando así una cultura en discapacidad, la cual es objeto de discusión y análisis, a manera de propuesta por el suscrito. En efecto, construir una cultura social sobre la discapacidad viene siendo un desafío en pleno Siglo XXI, con cambios paradigmáticos que le atañen y que son parte de la historia de las personas con discapacidad, citados por Agustina Palacios, los paradigmas de prescindencia o tradicional, el médico biológico rehabilitador y el enfoque social y, el de derechos humanos. Este último enfoque es precisamente el que está puesto en escena internacional y, principalmente, basado por el instrumento internacional ratificado por el Estado de Guatemala, al igual que muchos Estados de la región latinoamericana o bien mundial, la cual es la Convención sobre derechos de las personas con discapacidad de las Naciones Unidas.

El enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas por sus siglas en inglés) es una respuesta a las actuales transformaciones económicas, políticas, ambientales, sociales, científicas y tecnológicas. Las bondades de esta tendencia centran su atención en el fomento de vocaciones científicas y en el desarrollo de competencias profesionales para el mundo globalizado, por ende, se ha dado mayor énfasis en el rol del estudiante que en el docente. A partir de lo anterior, este documento tiene por objetivo plantear cinco retos y oportunidades para los docentes STEAM, estos son: 1). Comprender aspectos teóricos y marcos de referencia. 2) Conocer y poseer competencias propias del enfoque para lograr fomentarlas en sus estudiantes. 3) Promover e integrar metodologías activas para los procesos de enseñanza-aprendizaje. 4) Generar espacios de aplicación STEAM a través de actividades como robótica, programación, comunicaciones y producción o espacios maker; por último, 5) Ser docentes autodidactas. A partir de estos aspectos es posible evidenciar la necesidad de promover programas de formación docente, lo cual permitirá consolidar mayor cantidad de experiencias significativas en cada uno de los contextos educativos bajo sus propias necesidades.

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El inglés se ha consolidado como el idioma universal dominante, y, por tanto, para una adecuada inserción en el mundo de hoy y al conocimiento que este posee, es sustancial para una persona, adquirirlo. En el Perú, el nivel de dominio del idioma inglés de los egresados de la Educación Básica Regular se encuentra en un nivel básico a pesar de los cientos de horas que el estado imparte como curso, en su malla curricular. Por ello, la presente investigación busca encontrar las causas del bajo dominio del idioma inglés en los estudiantes peruanos de la Educación Básica Regular. Para ello, analiza la metodología de la enseñanza del inglés propuesta por el Ministerio de Educación a los docentes de los colegios, así como un breve análisis a la aplicación del enfoque comunicativo para establecer las competencias con las cuales se mide los logros de los estudiantes. Seguidamente, analiza y compara las políticas estatales para la promoción del idioma inglés con estándares internacionales y con el sector privado. El estudio concluye que el estado no ha logrado darle la debida importancia al curso de inglés, ni ha encontrado los modos de promover la especialización.

Desde hace años, teoría y enfoque se usan indistintamente, por lo que es necesario insistir en que son dos conceptos distintos. La teoría fundamenta y formula los principios, los fines y el entramado conceptual íntegro que define un hecho, proceso o fenómeno objeto de estudio; por su parte, el enfoque se circunscribe a subaspectos o niveles de concreción de la teoría, tanto conceptuales como prácticos. La búsqueda de respuestas al interrogante: pedagogía del bien común ¿enfoque o teoría pedagógica?, requiere clarificar si el bien común es elemento constitutivo de la educación, y en el caso de que lo fuera, fundamentar y desarrollar el alcance conceptual y práctico de la pedagogía del bien común. Contribuir a esta clarificación y ofrecer cauces para que cada cual forme una respuesta fundamentada es el objetivo del presente artículo, así como el abrir cauces de reflexión y de acción para repensar y reformular −en su caso− la pedagogía del bien común. Para ello se sistematizan, en primer lugar, los retos educativos a los que se enfrenta esta propuesta pedagógica; posteriormente, se documenta, sistematiza y razona que “proceso humano-social personal y personalizante, humanización, inclusión e integralidad, constituyen los ejes sobre los que se estructura la educación, por lo tanto, la pedagogía del bien común”; y, finalmente, se analiza lo anterior desde la perspectiva de la construcción de teorías y de teoría pedagógica. Todo ello permite concluir que la pedagogía del bien común es teoría general de la educación.

Clinical supervision for advanced supervisees has more similarities than differences across therapeutic modalities. Research shows that supervisors, regardless of their therapeutic approach, use many common methods in their work. In the present paper, we describe the traits and aims of focusing-oriented supervision, which is suitable for many therapeutic approaches. We also examine two multi-approach supervision models with large acceptance in the scientific community, the developmental model with six stages by Skovholt and Rønnestad and the seven-eye process model by Hawkins and Shohet. Finally, we propose a combined model that includes both the developmental and the process character of supervision and which also incorporates the bodily process, which is facilitated by focusing-oriented supervision. It is appropriate for careful and tentative approaches with back-and-forth movements elaborating the supervisee's blind spots, nuclear beliefs and psychological resistance. This model, metaphorically called 'the duck shuffle mode', is best suited for supervision with experienced therapists of almost any psychotherapeutic approach. Focusing-oriented supervision is also very useful for medical and health settings as it helps to protect the practitioner from compassion fatigue, stress and burnout and helps to improve the patient's medical outcome. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

In this research, the theory of competitive advantage given by Michael Porter is taken as a reference, which deals with how, through 3 strategic evaluators of competitive advantage referring to cost, differentiation and focus approaches, actions and / or decisions that allow expanding the position within the market with the aim of increasing profitability and being less vulnerable to external aspects (Market forces). In this way, it is possible to evaluate the relevant factors that are present in the competitiveness of restaurants categorized as Third Class Gourmet, presented in a more refined way in the sector granted between races 11 and 15 with streets 85 and 93. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

El objetivo del presente artículo es mostrar un procedimiento para el diseño de investigaciones bajo el enfoque de revisión sistemática, explicado a través de una investigación realizada en el objeto de estudio de la Morbilidad Materna Extrema (MME), en el campo de la Enfermería. Se trató de un estudio cualitativo, de diseño documental, bajo el método heurístico para el proceso creativo, y de nivel descriptivo. Como resultado, se muestra una estructura de 4 fases: planteamiento de la situación a investigar; diseño de los objetivos de investigación; construcción del procedimiento de revisión sistemática; Generación de los resultados de los objetivos de investigación. Se muestran herramientas gráficas y enfoques de análisis, que se constituyen en el principal aporte para la comprensión y desarrollo eficaz de una revisión sistemática en cualquier campo del conocimiento.

El turismo alternativo como concepto es opuesto al turismo convencional, y ha variado en el tiempo. El objetivo de este estudio fue determinar las características de la investigación en el tema a través de una revisión en Web of Science, con las palabras “turismo alternativo”. Se analizó el contenido de 87 documentos con las herramientas de la plataforma. El 40% fueron publicados en los últimos tres años y conservan el ideal de sistemas turísticos más justos centrados en la comunidad. Los problemas limitantes son escasa participación de gobiernos y coordinación interinstitucional, organización comunitaria, cultura empresarial, y afluencia. El enfoque principal es el rechazo del sistema dominante del turismo.

Este trabajo presenta una opinión sobre los derechos de los niños y de las niñas partiendo de postulados lógico-formal en la construcción jurídica, teniendo como eje el impacto que se genera en los proceso judiciales y como enfoque el reconocimiento de actos en un esquema de protección también de resguardo que se presentan durante y después de los procesos judiciales, optándose por un esquema dogmático de nuevos elementos que desde otras figuras que parten de la aplicación de los derechos humanos, así de los efectos jurídicos en la labor del juzgador al momento de resolver en un caso concreto.

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El siguiente artículo presenta una revisión bibliográfica sobre el aprendizaje significativo, propuesto por David Ausubel, en la que se describe su significado, naturaleza, y características, con el objetivo de analizar su valor en la educación superior. Igualmente, se explican las características de un material de aprendizaje potencialmente significativo, tipos de aprendizajes significativos y la adquisición del conocimiento. Se parte de la premisa de que el aprendizaje significativo surge cuando el alumno, como constructor de su propio conocimiento, relaciona los conceptos a aprender y les da un sentido a partir de la estructura conceptual que ya posee. De este modo, construye nuevos conocimientos al relacionar los conceptos nuevos con la experiencia que ya tiene. Este artículo aborda de manera particular la pertinencia de este tipo de aprendizaje aplicado a la educación superior, específicamente a la UNAN MANAGUA. Con tal fin, se aplicó la investigación documental, como una técnica de investigación cualitativa, exploratoria y analítica para la recolección de información relevante sobre la importancia del aprendizaje significativo en la construcción de conocimientos, de este modo se recopiló y seleccionó información mediante la lectura de documentos, libros, revistas, periódicos, bibliografías, etc. Se llegó a la conclusión de que el aprendizaje significativo es un reto y una oportunidad para la construcción de los nuevos saberes, lo que implica la necesidad de cambios estructurales en la educación superior para cualificar a los futuros profesionales con actitud crítica, propositiva y reflexiva.

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El propósito de investigación es indagar las respuestas tecnológicas de la auditoría ante el impacto del Covid-19, en su enfoque de riesgos, pretendiendo explorar respuestas, comprender el uso tecnológico en auditoría y su utilidad en este entorno, y analizar el impacto del Covid-19 en el enfoque de auditoría. La metodología consiste en revisión bibliográfica de publicaciones científicas en Scopus y Google Scholar, análisis de contenido por categorización de páginas web de las consultoras KPMG, PWC, Deloitte, EY, y la construcción de macrocategorías. Los resultados evidencian respuestas tecnológicas, teletrabajo en auditoría remota, y auditoría continua, utilidad del uso tecnológico incorporando inteligencia artificial, automatización robótica, cloud, big data y analytics; el impacto del Covid-19 en los riesgos de auditoría se concentra en el error material en los estados financieros dada la valoración de la hipótesis de la continuidad del negocio en marcha, cambios en los métodos de trabajo del cliente e incorporación de tecnología.

La práctica generalizada y los resultados de la introducción del aprendizaje a distancia en varios países demuestran su eficiencia económica. En este artículo, los autores consideran las posibilidades y ventajas de utilizar un enfoque diferenciado en la práctica del aprendizaje a distancia en una universidad. El artículo describe la experiencia pedagógica de estructurar el aprendizaje a distancia en forma de un nuevo modelo educativo: un sistema modular de bloques utilizado por los docentes en la práctica de la educación superior. Los autores sostienen que dicha estructuración garantiza la integridad de la percepción y la presentación del material educativo, contribuye a un mejor dominio dela disciplina, proporciona la capacidad de construir trayectorias educativas personales de los estudiantes e identifica los siguientes principios: flexibilidad, individualización, modularidad, diferenciación forma de control.

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This research reveals specific details in classifying and systematizing english and russian construction industry terms in a comparative aspect which help to identify aspects of this thesaurus: physical characteristics, style, materials, elements, equipment, and activities. The given classifications of construction industry can't be made without its careful analysis. The sublanguage of modern construction industry has universal properties characteristic of a common language and differential properties that are not found in that type of language. Classes of terms unify the largest groups of terms in hierarchical relationships in construction terminology and reflect the conceptual categories of independent sections of the industry. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

En el artículo se defiende la importancia de los modelos o enfoques de pensamiento ético como marcos indispensables para ampliar el horizonte de sentido de la ética aplicada, más si se trata de promover la formación ética de investigadores. Se exponen brevemente los dos enfoques predominantes del pensamiento ético en nuestro tiempo (consecuencialismo y deontologismo), y se señalan algunas de sus limitaciones. Posteriormente se reivindica un enfoque antiguo pero cada vez más vigente: el enfoque de las virtudes, que más que centrarse en principios o en el cálculo de las consecuencias, concede primacía al ejercicio de la sabiduría práctica anclado en la formación del carácter. Al final se insiste en la bondad de un enfoque como este, que nos separa de una visión meramente defensiva de la ética de la investigación, a la que se opone una concepción afirmativa, que vincula las decisiones éticas con la busca de la realización personal del investigador y de los sujetos y comunidades con los que investiga.

El currículo de la Educación Física ecuatoriano desarrolla el bloque prácticas deportivas con enfoques inclusivo, lúdico y corporeidad. El estudio tuvo como objetivo reflexionar sobre el desarrollo del deporte y los enfoques curriculares en las clases de educación física; se utilizó el enfoque cualitativo interpretativo debido a la comprensión de un fenómeno educativo como una realidad múltiple y socialmente construida. La población estuvo conformada por nueve docentes de educación física pertenecientes a tres instituciones educativas, se aplicó una entrevista libre, con base a los hallazgos se obtuvieron dos criterios el entrenamiento deportivo en las clases de Educación Física y los enfoques curriculares en clases de Educación Física y con ellos se realizó una triangulación de datos espacial, obteniendo la reflexión de que las prácticas deportivas no debe ser direccionada hacia el entrenamiento deportivo sino a la formación integral del estudiante en lo motriz, cognitivo, afectivo y social

Las estrategias que desarrollan las organizaciones son un pilar fundamental para saber la forma en que éstas van a competir en los mercados y de ellas dependerá el éxito de la gestión empresarial. Es de gran importancia que las organizaciones puedan identifcar las estrategias más efcaces para competir efcientemente en los mercados. Identifcando e implementando la estrategia y bajo el enfoque de dirección estrategica, la cual es considerada un cumulo de enfoques u opciones (Hernández, Cardona, & Del Rio, 2017) se pueden alcanzar las metas y objetivos de la organización. Este documento pretende hacer una aproximación de cinco tipologías de estrategias competitivas: Miles y Snow (1978), Porter (1980), Chandler (1971), Mintzberg (1988) y Kotler (1992). En este, se presentan sus cuestionamientos, similitudes y diferencias, asi como la importancia de implementar adecuadamente las estrategias en las organizaciones.

The widespread practice and results of the introduction of distance learning in several countries prove its economic efficiency. In this article, the authors consider the possibilities and advantages of using a differentiated approach in the practice of distance learning at a university. The article describes the pedagogical experience of structuring distance learning in the form of a new educational model - a block-modular system used by teachers in the practice of higher education. The authors argue that such structuring ensures the integrity of the perception and presentation of educational material, contributes to a better mastery of the discipline, provides the ability to build personal educational trajectories of students and identifies the following principles: flexibility, individualization, modularity, differentiated form of control. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The objective of this article is to define the necessary elements that must be considered to guarantee the right to adequate food in confinement contexts and that can be adopted by municipal and district governments through their development plans. For this paper, a qualitative research with a documentarytype hermeneutic approach was carried out. It included the search of specialized literature in academic and scientific databases, the systematization of information in bibliographic records and the analysis of this information in discussion sessions with all the work team. The obligatory isolation as a measure to prevent the spread and contagion of COVID-19 has produced economic impacts that expose a food crisis in the city of Medellin, its attention has been made from exceptional, conjunctural and welfare measures. This has revealed the absence of an accessibility strategy and availability of adequate food, at the juncture, in the short, medium and long terms, configuring a structural violation of the right to adequate food. Based on a review of the declared exception regime, the analysis of the project of the development plan for Medellin and the guidelines provided by international organizations, a set of elements that should be considered in the design of an adequate food accessibility and availability strategy are proposed in emergency situations that require mandatory preventive isolation. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Copyright of Philological Research & Studies. Romance Languages Series / Studii şi Cercetări Filologice. Seria Limbi Romanice is the property of Philological Research & Studies. Romance Languages Series and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

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Este articulo tiene como propósito sistematizar las diferentes acepciones y enfoques teóricos que han tenido que ver con los orígenes y desarrollo del constructivismo; todo esto a partir de un recorri-do sobre el extenso campo conceptual del construc-tivismo. Se busca dar una mirada crítica sobre las principales vertientes y enfoques que han estudiado el Constructivismo. El término “constructivismo” ha adquirido una amplia variedad de significados en la educación y psicología contemporánea, e inclusive podría decirse que ha alcanzado por eso una vague-dad tan grande que resulta difícil hablar de ello. Por lo tanto, defino mi postura y enmarco al constructi-vismo en un sentido histórico amplio a partir de las principales variantes epistemológicas, educativas y psicológicas que lo han estudiado.

Ante la necesidad de capacitar a estudiantes y profesionales que no son antropólogos en el quehacer etnográfico se han publicado múltiples manuales que presentan esta labor como exclusivamente metodológica, incluso como un digno ejemplo del enfoque cualitativo; sin embargo al revisar la figura que se oferta en esta literatura encuentro que es una imagen que no hace justicia a la complejidad que significa la Etnografía. Por ello, en este ensayo presento una serie de notas aclaratorias para que se visualicen sus distintos aspectos o caras que muestra la denominada Etnografía. También, incluyo el reto que significa llevar a cabo investigaciones etnográficas en espacios más urbanos y contemporáneos, siendo un ejemplo el caso de la Etnografía Organizacional. Para concluir, anoto algunas recomendaciones, destacando un esquema de trabajo que denomino “Etnografía Concéntrica”, dirigidas a los jóvenes investigadores interesados en incursionar en este campo del conocimiento para orientar sus pesquisas respectivas y que no son antropólogos.

Como excusa para homenajear los cuarenta años de la primera edición de Amerikanuak, elegimos repensar la hotelería vasca pampeana, también observada en el oeste americano. Del legado invalorable de Douglass y Bilbao, destaca esa mirada amplia que no descuida el detalle, anticipándose a la historia antropológica y ambiental, la microhistoria y la vida cotidiana. El escenario donde se instalaban los hoteles étnicos, junto a la observación detrás de bambalinas de sus actores, son una muestra cabal de ello. Amerikanuak obraren lehen edizioaren berrogei urteak omentzeko aitzakiarekin, panpako euskal hotelak (eta Amerikako mendebaldekoak) berraztertzea erabaki genuen. Douglassek eta Bilbaok utzitako ondare baloraezin horretan, xehetasuna ahazten ez duen ikuspegi zabal hori azpimarratu behar da. Izan ere, Douglassek eta Bilbaok aurrea hartu zioten historia antropologikoari, ingurumen-historiari, mikrohistoriari eta eguneroko bizitzaren historiari. Horren erakusgarri dira hotel etnikoak kokatzeko lekua eta bertako jendearen eguneroko bizitzaren behaketa. As an excuse to honor the fortieth anniversary of the first edition of Amerikanuak, we chose to rethink the pampeanos Basque hotels, also observed in the American West. Of the invaluable legacy of Douglass and Bilbao, it highlights the broad view that does not neglect detail, anticipating the anthropological and environmental history, micro-history and everyday life. The scenario where ethnic hotels were installed, along with the observation behind the scenes of the actors, is a perfect example of this.