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El presente Trabajo Fin de Grado muestra el diseño, desarrollo y evaluación de una propuesta de intervención con un grupo de alumnos del tercer curso del segundo ciclo de Educación Infantil. Dicha propuesta consta de tres situaciones de aprendizaje (SA) en las que se trabajan los valores de la amistad, el respeto y la empatía a través de la educación en valores. El motivo de realizar esta propuesta ha surgido en base a las propias necesidades y el contexto de este grupo-aula. Tanto el planteamiento como la puesta en práctica de las tres situaciones de aprendizaje se han llevado a cabo bajo el marco legislativo vigente, teniendo en cuenta todos los aspectos curriculares que han sido seleccionados y secuenciados de una manera coherente y de acuerdo con la realidad del aula. Se han tenido en cuenta los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Tras la implementación de las SA, se recabaron y sistematizaron los resultados. Por último, se exponen las conclusiones, de acuerdo con los objetivos del TFG, y se recopila en Anexos el material complementario., Departamento de Pedagogía, Grado en Educación Infantil

Este trabajo plantea la hipótesis de que las cooperativas de enseñanza conforman una alternativa sólida para el futuro de los centros de enseñanza españoles. Cierto que ya son una realidad en este momento coyuntural, pero los retos con que se enfrenta el sector de la enseñanza en un futuro próximo y a medio plazo, pueden ser afrontados con mayores posibilidades de ofrecer calidad, eficiencia y, en conjunto, excelencia desde las perspectivas de un planteamiento ideológico, profesional y económico como el que ofrecen lascooperativas de la enseñanza. Para demostrar la hipótesis de trabajo se ha desarrollado, en una primera parte de este artículo, un sucinto repaso a la historia de las cooperativas de enseñanza desde los primeros pasos en los albores del siglo XX hasta nuestros días especialmente los relacionados con su evolución en España. En la segunda parte se han analizado la estructura, características y problemáticas de dichas cooperativas de enseñanza y su proyección dentro de un mundo caracterizado por la globalización, las nuevas tecnologías, la información y el conocimiento que inciden, directamente, en la enseñanza. Todo ello conduce a pronosticar un futuro inmediato en que las cooperativas de enseñanza se impondrán, vistas las premisas de este trabajo, a los centros privados de los que son, ya hoy día, una alternativa que se consolidará en el futuro., This work hypothesizes that teaching cooperatives provide a solid alternative for the future of the Spanish teaching centers. Certainly they are a reality related to the moment, but the challenges facing the education sector in the near and half future, may be faced with a greater chance of providing quality, efficiency and overall, from the perspectives of excellence based in an ideological, economic and professional approach such as that as offered by teaching cooperatives. To demonstrate the working hypothesis, in the first part of this article a concise overview of the history of teaching cooperatives has been developed from first steps at the dawn of the 20th century until our days specially those related to its evolution in Spain. In the second part we analyze the structure, characteristics and problems in those teaching cooperatives and its projection in a world characterized by globalization, new technologies, information and knowledge all of which impacts directly on teaching. All of this leads to predict in the immediate future that teaching cooperatives will be imposed, and given the assumptions of this paper mainly in the private centers where they are actually an alternative which will be consolidated in the future., Escuela de Estudios Cooperativos, Fac. de Ciencias Económicas y Empresariales, TRUE, pub

[EN] This document covers the process of creating the first chapter of a Japanese manga-style illustrated novel belonging to the dark fantasy genre. ‘Under the Skin’ tells the story of Momo, a young and apathetic warrior chosen by a divine being to eliminate the corruption of the earth, so that he will venture on a journey under his will, where he will face all kinds of creatures and dangers for the good of the world. The project covers, from the theoretical part, the influence and inspiration of the ‘Arbatel de Magia Veterum’, an esoteric Catholic book that establishes a hierarchy of celestial beings and, from the practical part, the development and creation of a graphic novel from the creation from the idea to the final layout., [ES] Este documento recoge el proceso de creación del primer capítulo de una novela ilustrada estilo manga japonés perteneciente al género de fantasía oscura. ‘Bajo la piel’ cuenta la historia de Momo, un joven y apático guerrero escogido por un ser divino para eliminar la corrupción de la tierra, de modo que se aventurará en un viaje bajo su voluntad, donde se enfrentará a todo tipo de criaturas y peligros por el bien del mundo. El proyecto abarca, desde la parte teórica, la influencia e inspiración del ‘Arbatel de Magia Veterum’, un libro esotérico católico que establece una jerarquía de seres celestiales y, desde la parte práctica, el desarrollo y creación de una novela gráfica desde la creación de la idea hasta la maquetación final.

Departament responsable de la tesi: Departament de Psicologia Bàsica, Evolutiva i de l'Educació, La empatía es una competencia social y comunicativa compleja, pero indispensable, que debe desarrollar el profesional de enfermería, con la finalidad de cuidar de forma holística al paciente y a sus familiares para poder establecer una relación terapéutica. A pesar de que la literatura reporta que las relaciones terapéuticas basadas en la empatía repercuten positivamente, tanto en el paciente como en el profesional sanitario y en la institución sanitaria en general, en la práctica se sabe poco de ella y se ofrecen pocas oportunidades deliberadas para su desarrollo. Partiendo de que la empatía puede desarrollarse mediante la participación y la reflexión en actividades de interacción social, las metodologías cooperativas pueden ser una buena base para el diseño de propuestas didácticas que permitan y fomenten su desarrollo. La tutoría entre iguales, parejas de estudiantes que aprenden ofreciéndose ayuda mutua durante el proceso de aprendizaje, parece ser un buen marco. Más allá de la revisión exhaustiva de la empatía como competencia en la formación de Enfermería y del aprendizaje cooperativo, especialmente la tutoría entre iguales como metodología de enseñanza y aprendizaje, el trabajo toma como objetivos específicos el diseño de una propuesta didáctica dilatada y de carácter innovador, basada en la tutoría entre iguales, para el desarrollo de la empatía en los estudiantes de Enfermería; con el fin de explorar su potencialidad. Este segundo objetivo, con la puesta en práctica de la intervención diseñada, da lugar a la investigación de la tesis, que opta por un diseño metodológico mixto, secuencial explicativo, combinado un estudio cuasi-experimental con un grupo de comparación, y un estudio cualitativo basado en el análisis de la interacción de las parejas de estudiantes. La muestra la componen 76 alumnos: 40 en el grupo de intervención, y 36, en el de comparación, A diferencia del grupo de comparación, los resultados cuantitativos, a partir de la aplicación en forma, Empathy is a complex but indispensable social and communicative competence. It must be developed by all qualified nurses in order to holistically care about the different patients and their families for the sake of establishing a therapeutic relationship. Although the findings from the literature suggest that empathy-based therapeutic relationships have a positive impact on the patient, the health care professional and the health care institution in general, little is known about it and few deliberate opportunities are offered for its development. Based on the fact that empathy can be developed through participation and reflection in social interaction, cooperative methodologies can be a good basis for the design of didactic proposals that allow and encourage its development. Peer tutoring and students learning in pairs by offering each other mutual help during the learning process seem to be a good framework. The aim of this thesis is the design of an innovative and extended didactic proposal, based on peer tutoring, in order to boost the development of empathy amongst student nurses; so they can explore its potential. This goal goes beyond the exhaustive review of empathy as a competence in nursing training and cooperative learning, especially the peer tutoring. This second goal, with the implementation of the intervention designed, leads to the investigation of the thesis, which opts for a mixed methodological design, sequential explanatory, combined a quasi-experimental study with a comparison group, and a qualitative study based on the analysis of the interaction between the students. The sample is made up of 76 students: 40 in the intervention group and 36 in the comparison group. Unlike the comparison group, the quantitative results, based on a student's version of the application of the empathy questionnaire of Jefferson, shows a statistically significant improvement, especially the perspective-taking dimension, which shows the effectiveness of the designed

Este trabajo plantea la hipótesis de que las cooperativas de enseñanza conforman una alternativa sólida para el futuro de los centros de enseñanza españoles. Cierto que ya son una realidad en este momento coyuntural, pero los retos con que se enfrenta el sector de la enseñanza en un futuro próximo y a medio plazo, pueden ser afrontados con mayores posibilidades de ofrecer calidad, eficiencia y, en conjunto, excelencia desde las perspectivas de un planteamiento ideológico, profesional y económico como el que ofrecen lascooperativas de la enseñanza. Para demostrar la hipótesis de trabajo se ha desarrollado, en una primera parte de este artículo, un sucinto repaso a la historia de las cooperativas de enseñanza desde los primeros pasos en los albores del siglo XX hasta nuestros días especialmente los relacionados con su evolución en España. En la segunda parte se han analizado la estructura, características y problemáticas de dichas cooperativas de enseñanza y su proyección dentro de un mundo caracterizado por la globalización, las nuevas tecnologías, la información y el conocimiento que inciden, directamente, en la enseñanza. Todo ello conduce a pronosticar un futuro inmediato en que las cooperativas de enseñanza se impondrán, vistas las premisas de este trabajo, a los centros privados de los que son, ya hoy día, una alternativa que se consolidará en el futuro., This work hypothesizes that teaching cooperatives provide a solid alternative for the future of the Spanish teaching centers. Certainly they are a reality related to the moment, but the challenges facing the education sector in the near and half future, may be faced with a greater chance of providing quality, efficiency and overall, from the perspectives of excellence based in an ideological, economic and professional approach such as that as offered by teaching cooperatives. To demonstrate the working hypothesis, in the first part of this article a concise overview of the history of teaching cooperatives has been developed from first steps at the dawn of the 20th century until our days specially those related to its evolution in Spain. In the second part we analyze the structure, characteristics and problems in those teaching cooperatives and its projection in a world characterized by globalization, new technologies, information and knowledge all of which impacts directly on teaching. All of this leads to predict in the immediate future that teaching cooperatives will be imposed, and given the assumptions of this paper mainly in the private centers where they are actually an alternative which will be consolidated in the future., Escuela de Estudios Cooperativos, Fac. de Ciencias Económicas y Empresariales, TRUE, pub

This work hypothesizes that teaching cooperatives provide a solid alternative for the future of the Spanish teaching centers. Certainly they are a reality related to the moment, but the challenges facing the education sector in the near and half future, may be faced with a greater chance of providing quality, efficiency and overall, from the perspectives of excellence based in an ideological, economic and professional approach such as that as offered by teaching cooperatives.To demonstrate the working hypothesis, in the first part of this article a concise overview of the history of teaching cooperatives has been developed from first steps at the dawn of the 20th century until our days specially those related to its evolution in Spain.In the second part we analyze the structure, characteristics and problems in those teaching cooperatives and its projection in a world characterized by globalization, new technologies, information and knowledge all of which impacts directly on teachingAll of this leads to predict in the immediate future that teaching cooperatives will be imposed, and given the assumptions of this paper mainly in the private centers where they are actually an alternative which will be consolidated in the future., Este trabajo plantea la hipótesis de que las cooperativas de enseñanza conforman una alternativa sólida para el futuro de los centros de enseñanza españoles. Cierto que ya son una realidad en este momento coyuntural, pero los retos con que se enfrenta el sector de la enseñanza en un futuro próximo y a medio plazo, pueden ser afrontados con mayores posibilidades de ofrecer calidad, eficiencia y, en conjunto, excelencia desde las perspectivas de un planteamiento ideológico, profesional y económico como el que ofrecen las cooperativas de la enseñanza.Para demostrar la hipótesis de trabajo se ha desarrollado, en una primera parte de este artículo, un sucinto repaso a la historia de las cooperativas de enseñanza desde los primeros pasos en los albores del siglo XX hasta nuestros días especialmente los relacionados con su evolución en España.En la segunda parte se han analizado la estructura, características y problemáticas de dichas cooperativas de enseñanza y su proyección dentro de un mundo caracterizado por la globalización, las nuevas tecnologías, la información y el conocimiento que inciden, directamente, en la enseñanza.Todo ello conduce a pronosticar un futuro inmediato en que las cooperativas de enseñanza se impondrán, vistas las premisas de este trabajo, a los centros privados de los que son, ya hoy día, una alternativa que se consolidará en el futuro.

Recently, Martha C. Nussbaum wrote that we need to look deeply into the psychology of the individual in order to understand how we can be more empathetic with our fellow humans. From its origins in the late nineteenth century through to the ‘industrial psychology’ of the 1920s and 1930s in the United States, where it was twinned with the objective of making for a more efficient workplace and workforce, to a supposedly democratic technique available to all, now dedicated to searching for and providing ‘balance’ in our lives, psychology has now turned to notions of ‘empathy’ as a key to gaining personal equilibrium. Empathy must be one of the most successful political and social novelties to assail us in the current period, racked as it is by any number of just causes and needs from the very basic – hunger, lack of shelter and personal security – through to emotional and material poverty., Recientemente, Martha C. Nussbaum sugirió en su libro Not for Proft: Why Democracy Needs the Humanities que es preciso profundizar en la psicología individual para entender cómo podemos ser más empáticos con otros seres humanos. Desde sus orígenes en las postrimerías del siglo XIX, pasando por la ‘psicología industrial’ de 1920 y 1930 en Estados Unidos, cuyo objetivo era mejorar la eficiencia del lugar de trabajo y de los trabajadores, hasta el desarrollo de una técnica supuestamente más democrática y al alcance de todo el mundo, dedicada a buscar y esta blecer el ‘equilibrio’ en nuestras vidas, la psicología se ha centrado recientemente en la noción de 'empatía' como clave para lograr este equilibrio personal. Así, la empatía parece ser una de las novedades políticas y sociales más exitosas que nos asaltan en el periodo actual, a pesar de la multiplicidad de causas justas y de necesidades que nos asedian desde lo más básico –la hambruna, la falta de abrigo y la seguridad personal– hasta la pobreza emocional y material.

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la inteligencia emocional en relación con el liderazgo gerencial que asume el director de educación media diversificada y profesional. El tipo de estudio fue descriptivo- correlacional, con un nivel descriptivo y analítico, un diseño no experimental- transeccional y de campo. La muestra estuvo conformada por 4 directivos considerándose censal y para los docentes estuvo constituida por 67 docentes, el instrumento fue sometido a un proceso de validez y para la confiabilidad se obtuvo 0.9, considerándose altamente confiable. Los resultados permitieron demostrar que existe una correlación positiva considerable, evidenciando que una mayor proporción de la inteligencia emocional de estos directores, traduce una mayor proporción del liderazgo gerencial y viceversa.