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We examined the extant research on Business Schools (B-Schools) in an attempt to understand the intellectual structural influences in mainstream research, as well as the evolution and trends in research. Through a bibliometric study of co-citation and bibliographic coupling, supported by factor and network analyses of a sample of 493 articles, we examined 76 selected articles and their references. The results indicate that critiques of B-Schools influenced mainstream works. We found three primary sources of criticism at the intellectual level: Theory and Practice Gap, Social Relevance, and Curricula and Practice. The mainstream works identified six different topics: B-School Relevance, Teaching Relevance, Relevance to Practice, Curricula Relevance, B-School Evolution, and Influence, and Reputation. The longitudinal analysis identified four trends: Relevance to Practice, Social Relevance, Academic-Practitioner Divide, and Teaching Relevance. Through our bibliometric research, we contribute to the B-Schools research in two ways. It enabled the identification of works and themes that influenced reflections on B-Schools, as they influenced the ongoing research, and consequently, the research trends. Furthermore, the results serve as possible orientations for B-School managers.

O objetivo do artigo foi de mapear a estrutura intelectual da pesquisa sobre escolas de negócios a partir das referências das publicações nesse tema. O método utilizado para a avaliação da pesquisa existente foi uma análise bibliométrica de citação e cocitação, em conjunto com análise fatorial e escalonamento multidimensional (MDS). Os resultados apresentam quatro campos que orientam as pesquisas em escolas de negócio: Críticas ao currículo e à formação de executivos nas escolas de negócio; ações para a mudança das escolas de negócio; visão crítica das escolas de negócio como produtoras e disseminadoras de conhecimento; comportamento e pressões institucionais nas escolas de negócio.

Os rankings exercem significativas pressões institucionais sobre as IES fazendo com que elas ajustem suas estratégias. O objetivo deste estudo é o de verificar a existência dos grupos isomórficos das instituições de ensino superior a partir do conteúdo programático de seus MBAs, participantes o ranking da América Economia 2015. É uma pesquisa descritiva com o método de pesquisa documental, realizada no site dos programas de MBAs que constavam no ranking da América Economía do ano de 2015. É uma pesquisa de abordagem qualitativa com suporte de multidimensional scaling (MDS) para a análise dos dados que foi realizado com base no tripé da estratégia. Os resultados indicam a formação de três grupos e que existe um comportamento isomórfico entre as instituições, além de comportamentos complementares idiossincráticos de algumas instituições. Parece, também, indicar que a participação nos rankings é uma busca por legitimidade e que afeta o comportamento estratégico das organizações.

The ability to generate innovations and capture the rents from innovation are important for firms’ competitive advantage. Increasingly firms seek knowledge abundant locations, or industry clusters, to access novel knowledge and generate innovations through knowledge recombinations (Schumpeter, 1934). We examine how different types of clusters impact on the innovation output, the knowledge flows among the clustered firms and, ultimately, on who captures the rents from innovation. The type of cluster reflects the configuration of firms and the interactions among firms, individuals and agencies in the cluster and is likely to be a major driver of both the innovative output and of which firms will be more likely to capture the rents from innovation. Extant research has noted that the social and business networks binding firms in clusters are excellent vehicles for the flow of knowledge that eases innovations, but different types of clusters may lead to different outcomes.