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En el presente artículo se analizarán los usos y beneficios que reportaría trabajar con hologramas como material didáctico, como así demuestran los estudios de Ghuloum, Escrivà y Orcos. A través de estas propuestas didácticas se refuerza la idea de que el uso de la técnica de representación en tres dimensiones puede beneficiar al alumnado en la adquisición de los contenidos geométricos presentes en el currículum oficial. El ámbito de la geometría ofrece una amplia gama de contenidos que posibilitan trabajar mediante técnicas de representación gráfica. Cabe destacar, por otra parte, que ahora los estudiantes de educación primaria están socializados en el acceso y uso de imágenes de todo tipo, sin duda alguna su pensamiento visual está más evolucionado que el de generaciones anteriores, como ponen de manifiesto autores como Brea, Steiner, Gruzinsky o Mitchell. Con el manejo, tanto por parte del profesorado como del alumnado, de programas de diseño 3D y la utilización de la técnica holográfica del Fantasma de Pepper se consiguen imágenes realistas de figuras con volumen y que a los estudiantes de primaria les interesa de modo especial. A partir de estrategias de observación, se ha podido constatar con algunos estudiantes que, cuando trabajan con estos recursos, mejoran considerablemente su dominio de las formas geométricas y los conceptos que las acompañan.

Besides its several threats to health, welfare, social and academic development and performance of kids and teenagers, school bullying remains highlighted as one of the most relevant related challenges for educational, behavioral and legal sciences worldwide. Moreover, the lack of research on the field and the crucial but unattended need to count on psychometrically suitable and valid tools to detect school bullying make difficult understanding its contexts, dynamics and possible solutions. Objective The aim of this study was to thoroughly present in detail the psychometric properties and validity issues of the School Bullying Questionnaire (CIE-A) among secondary students. Methods A regionwide sample of 810 (47.2% girls) secondary students attending to 21 schools across the Valencian Community (Spain), aged M = 14.40 (SD = 1.61) years, responded to a paper-based questionnaire containing the 36-item version of the CIE-A and various scales related to psychosocial health and wellbeing, used as criterion variables. Results The outcomes of this study suggest that the CIE-A has a clear factor structure, an optimal set of item loadings and goodness-of-fit indexes. Further, that CIE-A has shown good internal consistency and reliability indexes, coherent associations with other mental health and academic performance variables, and the possibility to assess gender differences on bullying-related factors among secondary students. Conclusion The CIE-A may represent a suitable tool for assessing bullying in a three-factorial approach (i.e., victimization, symptomatology, and intimidation), offering optimal psychometric properties, validity and reliability insights, and the potentiality of being applied in the school environment. Actions aimed at improving the school coexistence and the well-being of secondary students, targeting potential bullied/bully profiles or seeking to assess demographic and psychosocial correlates of bullying among teenagers, might get benefited from this questionnaire. The authors would like to thank the participants and institutional stakeholders involved in the data collection. We should especially thank the Generalitat Valenciana (Valencian Government) and its associates for their permanent collaboration during the data collection phase, and their valuable advising. Finally, we would like to acknowledge Dr. Boris Cendales for proofreading the final version of the manuscript.

Resumen Con el objeto de evaluar la desigualdad de género en la investigación científica médica, se analizan las bases de datos institucionales de investigación de la Universidad de Valencia (2000-2018), de las facultades de ciencias de la salud (Medicina y Odontología, Farmacia, Enfermería y Fisioterapia), considerando sexo, categoría académica, edad y especialidad clínica de los investigadores/as. Los académicos son responsables de un número abrumador de proyectos y contratos de investigación, de importes mucho más elevados que los dirigidos por sus colegas mujeres. El estudio revela también segregación horizontal y una brecha salarial de género significativa, subrayando la necesidad de políticas que optimicen el talento y el trabajo de las científicas médicas españolas en beneficio de la sociedad.

La igualdad de género constituye un valor jurídico fundamental de las sociedades modernas. Sin embargo, la desigualdad entre hombres y mujeres es aún hoy un rasgo axial en la sociedad española, y ante ello la educación desempeña un papel clave. Esta investigación analiza la capacidad de los centros escolares españoles de infantil y primaria para ofrecer una educación en igualdad, válida para abordar la violencia de género, mediante su prevención desde los inicios del proceso de educación y socialización. Para ello aborda la existencia de prejuicios sexistas, los materiales y textos escolares, el papel y la formación del profesorado, el interés de las familias o las estrategias de los propios centros educativos al respecto. Las técnicas de investigación utilizadas han sido una encuesta a los equipos directivos de una elevada muestra de centros escolares españoles (388), complementada con entrevistas en profundidad (16), y con el análisis de documentación académica institucional. El estudio muestra la pervivencia de importantes estereotipos de género, y propone atacar las raíces de la desigualdad desde la escuela, ejerciendo nuestra responsabilidad ética como sociedad en la construcción de una cultura de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres y de prevención de la violencia de género.

Recent evidence suggests that driving behavior and traffic safety outcomes of parents may be influenced by the extent to which they receive information and education on road safety, as well as the fact of driving with their children on board, which may increase their risk perception. However, there are no studies specifically addressing the case of crashes suffered while driving with children. Hence, this study aimed to describe the relationship between road safety education-related variables and parents’ traffic safety outcomes while driving with children on board. For this cross-sectional study, data was retrieved from a sample composed of 165 Spanish parents—all of them licensed drivers—with a mean age of 45.3 years. Through binary logistic regression (logit) analysis, it was found that factors such as gender, having received road safety education (RSE), and having been sanctioned for the performance of risky driving behavior contribute to modulating the likelihood of suffering crashes while driving with children on board. Gender differences showed a riskier status for male parents. In this study, a set of risk factors explaining the involvement in traffic crashes when driving with children as passengers was identified among parents: gender, traffic sanctions, valuation, and exposure to road safety campaigns. Also, substantial limitations in the self-reported degree of received RSE were found, especially considering that risky driving behavior and traffic crash rates with children on board still have a high prevalence among parents.

ResumenLa educación de personas mayores constituye una de las funciones clave que hoy debe asumir la universidad española dentro del marco del aprendizaje permanente y en el actual contexto demográfico. Aprender a lo largo de toda la vida genera numerosas ventajas y oportunidades, si consideramos al tiempo como un reto individual y un fenómeno social. Así, en este ensayo se reflexiona en torno a la expansión de la educación universitaria para mayores en España y sobre las razones y los beneficios de volver a las aulas universitarias, describiendo uno de los programas referente en este tipo de oferta formativa.AbstractSenior education is one of the key roles that Spanish university must play today within the framework of lifelong learning in the current demographic context. Lifelong learning generates many benefits and opportunities for the elderly, while representing a great individual and social challenge as a sociological phenomenon. This essay reflects the expansion of University education programs for adults in Spain, the reasons and benefits of returning to university classrooms, describing one of the benchmark programs in this kind of educational offer.

Este artículo expone parte de los resultados de una investigación más amplia sobre igualdad y violencia de género en colegios públicos de infantil y primaria, que parte de considerar la violencia de género como un grave problema social, que viola los derechos humanos fundamentales y constituye el símbolo más brutal de la desigualdad de género, así como de la necesidad de abordarla desde el ámbito escolar, mediante su prevención desde los primeros pasos del proceso de socialización y educación. Apoyándose en la percepción y opiniones de la dirección, que ostenta un prisma privilegiado en la escuela, el estudio analiza las actitudes de la comunidad escolar, así como las estrategias de los centros educativos hacia la construcción de una cultura de género basada en la igualdad y en el fomento de habilidades en la resolución pacífica de conflictos. La calidad de los materiales educativos en la contribución a la igualdad entre los sexos, así como la formación específica del profesorado en materia de igualdad y tolerancia, prevención y detección de la violencia de género, completan la investigación. El estudio combina metodología cuantitativa y cualitativa -una encuesta a la dirección de 340 centros escolares públicos gallegos, además de entrevistas en profundidad semiestructuradas a otros 20 directores/as-. La investigación muestra la necesidad de avanzar en igualdad y en la prevención de la violencia de género. al evidenciar un débil interés de los colectivos de la comunidad escolar y una mejorable implicación de los centros educativos, unidas a la escasa formación del profesorado en la materia. Unos resultados que conectan con otros trabajos. que identifcan barreras que impiden claros progresos en igualdad de género en la escuela y mediante la educación, la herramienta más potente que la sociedad posee para lograr un objetivo complejo, pero irrenunciable, que por ello exige investigación y debate.DOI: http://dx.doi.org/10.15304/ie.25.2861

Resumen basado en el de la publicación A partir de la importancia esencial de la dirección en la revitalización pedagógica y en el logro de la excelencia educativa, se explora el liderazgo compartido, colectivo o distribuido, un modelo que desde el líder crea y facilita el liderazgo en otros, y con ello amplia y optimiza las capacidades humanas de una organización. El propósito es averiguar en qué medida las dinámicas de la dirección y el tipo de liderazgo favorecen la participación y la toma de decisiones colegiada. Para ello se centra en el análisis del equipo directivo, pieza clave y catalizador de la estructura organizativa y del funcionamiento del centro en todas sus áreas, y primer ámbito de distribución del poder del director. Se combinan técnicas cuantitativas y cualitativas de análisis, y forma parte de una investigación más amplia realizada en torno a la dirección de centros docentes públicos valencianos de infantil y primaria. Ministerio de Educación. Subdirección General de Documentación y Publicaciones; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; Fax +34917748014; biblioteca@mecd.es ESP

Clinical practice shows that addict patients tend to seek attention from health services after a long period of time, and that their relatives do not seek early medical care, despite knowledge of the addiction.To determine the time elapsed between the beginning of patients' substance use and when they first seek specialized medical care (TC) and the time elapsed between relatives perceiving the substance use and when they first seek specialized medical care (TSAM); also, to identify the factors associated with seeking medical care earlier.Observational, descriptive study. A structured survey, validated by experts in the field of addiction, was applied to 113 family members responsible for patients addicted to psychoactive substances in 5 hospitals in the city of Lima.Patients seek specialist medical care for the first time 11.22 years after commencement of substance use, and family members take to 4.69 years to seek medical care from when they perceive of the substance use. Female gender, the concept of addiction as a disease and not waiting for the patient's decision before seeking medical care reduce TC and TSAM in the case of most substances.Patients addicted to psychoactive substances turn to health services only after long TC and TSAM; moreover, the delay in seeking medical care on the part of relatives means that patients continue to use substances.

Introduccion: En la practica clinica se observa que los pacientes adictos a sustancias psicoactivas acuden a los servicios de salud despues de un largo periodo de tiempo y que los familiares conociendo del consumo no realizan una busqueda temprana de la atencion medica. Objetivos: Determinar el tiempo transcurrido desde que los pacientes empiezan el consumo hasta que buscan por primera vez atencion medica especializada (TC) y el tiempo transcurrido desde que los familiares perciben el consumo hasta que buscan por primera vez atencion medica especializada (TSAM). Determinar los factores que se asocian a una busqueda temprana de la atencion medica. Diseno: Estudio observacional, descriptivo de corte transversal. Se aplico una encuesta estructurada validada por juicio de expertos en el area de adicciones a 113 familiares responsables de pacientes adictos a sustancias psicoactivas de 5 hospitales de la ciudad de Lima. Resultados: Los pacientes acuden a la atencion medica especializada por primera vez despues de 11.22 anos de iniciado el consumo y los familiares tardan en buscar atencion medica 4.69 anos desde que perciben el consumo. El genero femenino, la concepcion de la adiccion como enfermedad y no esperar la decision del paciente para acudir a la atencion medica, reducen el TC y TSAM en la mayoria de sustancias. Conclusiones: Los pacientes adictos a sustancias psicoactivas acuden a los servicios de salud despues de un TC y TSAM prolongados y la demora en buscar atencion medica por los familiares ocasiona que los pacientes continuen consumiendo sustancias.

Tra il 1976 e il 1983 in Argentina 30.000 individui sono stati rapiti, imprigionati ed uccisi dalle forze armate del regime dittatoriale. Tra loro vi erano donne in gravidanza che furono sequestrate e fatte partorire in cattività. I loro figli furono sottr atti alle famiglie biologiche e dati illegalmente in adozione a persone legate al regime militare. Il loro ritrovamento è stato favorito dalle loro nonne che fondarono nel 1977 l associazione Abuelas de Plaza di Mayo , nota per la ricerca dei desaparecidos e dei loro figli scomparsi. Attraverso un analisi della letteratura sul tema ci si è proposti di esaminare la peculiarità del ruolo assunto dalle donne in questa vicenda storica, da sempre portatrici della memoria storica e familiare Le partorienti hanno lottato per dare la vita ai loro bambini, le madri per il ritrovamento dei loro figli e successivamente le nonne per la restituzione dell identità ai loro nipoti, recuperando una continuità familiare e culturale di una generazione desaparecida