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Der vorliegende Beitrag bietet einen Überblick über zwei Metapherntheorien, die für die linguistische Metaphernanalyse als wichtige Beschreibungsrahmen gelten. Zunächst wird der einflussreiche Ansatz von Lakoff und Johnson (1980), die Conceptual Metaphor Theory (CMT) mit ihren wichtigsten Grundannahmen dargestellt. Anschließend werden einige Kritikpunkte präsentiert, die auf die theoretischen und methodischen Mängel der CMT hinweisen. Danach wird die von Gerard Steen (2008) entwickelte Deliberate Metaphor Theory (DMT) in den Fokus gestellt, die sich als Erweiterung der CMT versteht und sich zum Ziel setzt, eine umfassende Beschreibung der Metapher mit Berücksichtigung ihrer sprachlichen, konzeptuellen und kommunikativen Dimensionen zu ermöglichen. Schließlich werden die Reaktionen auf den Ansatz und die Debatte um die DMT diskutiert, die theoretischen Schwächen und methodischen Schwierigkeiten des Ansatzes, aber auch sein Erkenntnispotenzial aufgezeigt.

Die vorliegende Arbeit behandelt die brisanten Wörter des gegenwärtigen bildungspolitischen Diskurses in Deutschland. Im Rahmen der lexisch-semantischen Analyse wurde mit Hilfe eines diskurs- und korpuslinguistisch orientierten Ansatzes untersucht, welche Bedeutungsintensionen der brisanten lexikalischen Einheiten sich im öffentlichen Sprachgebrauch bzw. in der Presse herausgebildet haben. Aus einem Untersuchungskorpus von 133 Pressetexten wurden anhandquantitativer und qualitativer Kriterien exemplarisch die lexikalischen Einheiten Lehrermangel, Quereinsteiger, Seiteneinsteiger, Integration, Inklusion, Religionsunterricht, Migrationshintergrund, Chancengleichheit, Chancengerechtigkeit, Bildungsgerechtigkeit ausgewählt und mit Hilfe eines induktiven Modells analysiert.

Die Arbeit befasst sich mit den zwischen Januar 2015 und Oktober 2016 in der deutschen und ungarischen Presse erschienenen Neubildungen, die im Zusammenhang mit der Flüchtlingsproblematik entstanden. Das Ziel der Arbeit war, zu untersuchen, welche neuen lexikalischen Einheiten zur Benennung der Phänomene der Flüchtlingskrise in der Berichterstattung entstanden sind, welche Wortbildungsprozesse an der Bildung von Neologismen beteiligt waren, welche semantischen Eigenschaften, Motivationsbasen in den einzelnen Wortbildungen erkennbar sind