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The Pharmacy and Therapeutics Commission (CFT) is a collegiate instance of a consultative nature, composed of a multidisciplinary and deliberative team, important for health education and hospital management. This study aims to report the experience lived at Hospital Regional de Catolé do Rocha (HRCR) and show the importance of implementing a CFT in the hospital. This is an experience report during the residency in collective health at the Regional Hospital Américo Maia de Vasconcelos, in Catolé do Rocha, following the method proposed by Jara-Holliday. The HRCR, receives patients referred by the municipalities of the eighth health region, because it is a service of greater complexity and degree of technological density, it was designed to offer secondary care services. However, due to the lack of well-defined clinical protocols and the absence of a CFT, the hospital performs low-complexity care, negatively contributing to hospital costs and expenses, as well as influencing the service time of users. It is concluded that if implemented, the Pharmacy and Therapeutics Commission can be effective in the management process of the HRCR, with the elaboration of therapeutic protocols and standardization of medicines, thus seeking the safety and rationality of the use of medicines, greater protagonism of the Pharmacist and generation of savings (cost-effectiveness). In addition to favoring the quality of service provided to users, culminating in a better quality of life for patients and reduced length of stay. The effective insertion of CFT is a positive health action for management and users. La Comisión de Farmacia y Terapéutica (CFT) es una instancia colegiada de carácter consultivo, compuesta por un equipo multidisciplinario y deliberativo, importante para la educación en salud y la gestión hospitalaria. Este estudio tiene como objetivo relatar la experiencia vivida en el Hospital Regional de Catolé do Rocha (HRCR) y mostrar la importancia de implementar un CFT en el hospital. Se trata de un relato de experiencia durante la residencia en salud colectiva en el Hospital Regional Américo Maia de Vasconcelos, en Catolé do Rocha, siguiendo el método propuesto por Jara-Holliday. El HRCR recibe pacientes referidos por los municipios de la octava región de salud, por ser un servicio de mayor complejidad y grado de densidad tecnológica, fue diseñado para ofrecer servicios de segundo nivel de atención. Sin embargo, debido a la falta de protocolos clínicos bien definidos y la ausencia de un CFT, el hospital realiza una atención de baja complejidad, lo que contribuye negativamente a los costos y gastos hospitalarios, además de influir en el tiempo de atención de los usuarios. Se concluye que de ser implementada, la Comisión de Farmacia y Terapéutica puede ser eficaz en el proceso de gestión de los HRCR, con la elaboración de protocolos terapéuticos y estandarización de medicamentos, buscando así la seguridad y racionalidad del uso de los medicamentos, mayor protagonismo de los Farmacéutico y generación de ahorro (costo-efectividad). Además de favorecer la calidad del servicio brindado a los usuarios, culminando en una mejor calidad de vida de los pacientes y reducción de la estadía. La inserción efectiva de CFT es una acción de salud positiva para gestores y usuarios. A Comissão de Farmácia e Terapêutica (CFT) é uma instância colegiada de caráter consultivo, composta por uma equipe multiprofissional e deliberativa, importante para a educação em saúde e gestão hospitalar. Este estudo tem como objetivo relatar a experiência vivenciada no Hospital Regional de Catolé do Rocha (HRCR) e mostrar a importância da implementação de uma CFT no hospital. Trata-se de um relato de experiência vivenciado durante a residência em saúde coletiva no Hospital Regional Américo Maia de Vasconcelos, em Catolé do Rocha, seguindo o método proposto por Jara-Holliday. O HRCR, recebe os pacientes referenciados pelos municípios da oitava região de saúde, por se tratar de um serviço de maior complexidade e grau de densidade tecnológica, foi pensado para ofertar os serviços de atenção secundária. No entanto, devido à falta de protocolos clínicos bem definidos e ausência de uma CFT, o hospital realiza atendimentos de baixa complexidade contribuindo negativamente para os custos e despesas hospitalares, como também influenciam no tempo de atendimento dos usuários. Conclui-se que se implementada, a Comissão de Farmácia e Terapêutica pode ser efetiva no processo de gestão do HRCR, com a elaboração de protocolos terapêuticos e padronização de medicamentos, buscando assim a segurança e racionalidade do uso dos medicamentos, maior protagonismo do Farmacêutico e geração de economia (custo-efetividade). Além, de favorecer a qualidade do serviço prestado aos usuários, culminando em maior qualidade de vida dos pacientes e redução do tempo de internação. Sendo a inserção efetiva da CFT uma ação de saúde positiva para gestão e usuários.

A dor nas costas e as alterações posturais são problemas presentes em crianças e adolescentes nos últimos anos. Entre os fatores que contribuem para o aparecimento desses problemas está a postura inadequada durante a execução de Atividades de Vida Diária (AVDs), e acredita-se que aulas de Educação Postural podem estimular os escolares a incorporar hábitos adequados. O objetivo principal deste estudo foi verificar os efeitos de um Programa de Educação Postural (PEP) sobre a postura dinâmica de escolares durante a realização de AVDs. O objetivo secundário foi conhecer a percepção de responsáveis e professores sobre o PEP. Este estudo foi do tipo semiexperimental e utilizou método misto, empregando a combinação de abordagens quantitativa e qualitativa. A amostra foi composta por 40 escolares do terceiro ano do Ensino Fundamental de uma escola estadual de Porto Alegre, avaliados por meio da filmagem de AVDs e de Entrevista Semiestruturada. O PEP foi embasado na metodologia das Escolas Posturais e teve duração de nove semanas. Os resultados demonstraram melhora na execução das AVDs “carregar mochila” (p=0,005), “pegar objeto no solo” (p=0,009), “sentar em banco” (p=0,001) e “sentar para escrever” (p=0,001). Na AVD “transportar objetos” não foi encontrada diferença significativa (p=0,467). Com relação à análise qualitativa, as falas dos responsáveis e das professoras revelaram que os escolares fizeram comentários positivos sobre os conteúdos e as atividades realizadas durante o Programa. Os entrevistados perceberam mudanças nos hábitos posturais dos escolares e satisfação com a proposta. Conclui-se que o PEP foi eficiente para melhorar a execução de AVDs e teve uma repercussão positiva na percepção dos responsáveis e professores dos escolares participantes do Programa. Back pain and postural changes are present problems for children and adolescents in recent years. One of the factors contributing to the onset of these problems is poor posture while performing daily life activities (DLAs), and it is believed that Postural Education classes can stimulate the students to incorporate appropriate habits. The main objective of this study was to verify the effects of the Postural Education Program (PEP) of nine weeks on the dynamic posture of students while performing DLAs. The secondary objective was to know the perception of the legally responsible person and the teachers about the PEP. This study was of semi-experimental type, and used a mixed method, using a combination of both quantitative and qualitative approaches. The sample was composed of 40 students from the third year of the Elementary School from a State school in Porto Alegre, evaluated by DLA’s footage and a Semi-Structured Interview. The PEP was based on the methodology of Postural Schools and lasted for nine weeks. The results showed improvement in in the execution of the DLAs: carry backpack (p=0.005), pick object from the ground (p=0.009), sit on a bench (p=0.001), and sit to write (p=0.001). In the DLA carrying objects no significant difference was found (p=0.467). Regarding the qualitative analysis, the lines of the legally responsible person and of the teachers have shown that students have made positive comments about the contents and the activities carried out during the program. Respondents perceived changes in the postural habits of the students and satisfaction with the proposal. It is concluded that the PEP was effective to improve the execution of DLAs and had a positive impact on the perception of the legally responsible person and the teachers of the students participating in the Program. El dolor de espalda y las alteraciones posturales son problemas presentes en niños y adolescentes en los últimos años. Entre los factores que contribuyen para la aparición de estos problemas está la mala postura al realizar las Actividades de Vida Diaria (AVDs), y se cree que clases de Educación Postural pueden estimular los estudiantes a incorporar hábitos adecuados. El objetivo principal de este estudio fue comprobar los efectos de un Programa de Educación Postural (PEP) sobre la postura dinámica de estudiantes al realizar las AVDs. El objetivo secundario fue conocer la opinión de responsables y profesores acerca del PEP. Este estudio fue semiexperimental y utilizó método mixto, utilizando la combinación de enfoques cuantitativos y cualitativos. La muestra fue compuesta por 40 estudiantes del tercer año de la educación básica de una escuela estatal de Porto Alegre, evaluados por medio de la filmación de AVDs y de Entrevista Semiestructurada. El PEP fue basado en la metodología de las Escuelas Posturales y duró nueve semanas. Los resultados demostraron mejora en la ejecución de las AVDs “cargar mochila” (p=0,005), “coger objeto en la tierra” (p=0,009), “sentar en un banco” (p=0,001) y “sentar para escribir” (p=0,001). En la AVD “trasportar objetos” no se encontró diferencias significativas (p=0,467). Con respecto al análisis cualitativo, las hablas de los responsables y de las profesoras han demostrado que los estudiantes hicieron comentarios positivos sobre los contenidos y las actividades llevadas a cabo durante el Programa. Los entrevistados percibieron cambios en los hábitos posturales de los estudiantes y satisfacción con la propuesta. Se concluye que el PEP fue eficaz para mejorar la ejecución de AVDs y tuvo un impacto positivo en la percepción de los responsables y profesores de los estudiantes participantes del Programa.