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Peer education interventions have grown significantly in recent decades, but sociological studies on the subject are limited. To respond to this need, we carried out an exhaustive inventory and characterization of 67 peer education projects developed in Portugal. The information given by the project managers was processed using a content analysis technique. This practice is growing, benefiting from public and private promotion. Although it has demonstrated some efficacy, further improvements can be made. The characterization undertaken allowed us to build a typology that summarizes this practice and that can be useful for researchers and practitioners in a context of globalization of risks and increased social intervention and reflexivity., Las intervenciones de educación entre pares crecieron bastante en las últimas décadas, pero los estudios sociológicos sobre el tema son limitados. Para responder a esta necesidad, se realizó un inventario exhaustivo y caracterización de 67 proyectos de educación entre pares en Portugal. La información cedida por sus responsables fue tratada a través de una técnica de análisis de contenido. Esta práctica ha crecido a través de la promoción pública y privada. A pesar de haber demostrado alguna eficacia, hay aspectos que pueden ser mejorados. La caracterización efectuada nos ha permitido construir una tipología que resume esta práctica y que puede ser útil para investigadores y técnicos, en un contexto de globalización de riesgos y mayor reflexividad e intervención social., Résumé Les interventions d'Éducation par les Pairs ont augmenté fortement au cours des dernières décennies, mais peu d'études décrivent cette pratique en détail d'un point de vue sociologique. Pour répondre à ce besoin, nous avons procédé à un inventaire exhaustif et à la caractérisation de 67 projets d'Éducation par les Pairs au Portugal. Les informations fournies par ses responsables ont été traitées avec une technique d’analyse de contenu. Cette pratique a augmenté avec le soutien public et privé, a démontré une certaine efficacité, mais des améliorations sont suggérées. La caractérisation effectuée nous a permis de construire une typologie sommaire de la pratique, utile pour les chercheurs et les techniciens qui utilisent l'Éducation par les Pairs. Mots-clés: Éducation par les Pairs; Caractérisation; Portugal, Les interventions d’éducation par les pairs ont augmenté fortement au cours des dernières décennies, mais les études sociologiques sur le sujet sont limitées. Pour répondre à ce besoin, nous avons procédé à un inventaire exhaustif et à la caractérisation de 67 projets d’éducation par les pairs au Portugal. Les informations fournies par ses responsables ont été traitées avec une technique d’analyse de contenu. Cette pratique a augmenté avec le soutien public et privé, a démontré une certaine efficacité, mais des améliorations sont suggérées. La caractérisation effectuée a permis de construire une typologie sommaire de la pratique, utile pour les chercheurs et les techniciens, dans un contexte de mondialisation des risques et de l’augmentation de la réflexivité et d’interventions sociales., As intervenções de educação pelos pares cresceram bastante nas últimas décadas, mas são reduzidos os estudos sociológicos sob o tema. Para colmatar esta lacuna, realizámos um levantamento exaustivo e uma caraterização de 67 projetos de educação pelos pares em Portugal. A informação fornecida pelos seus responsáveis foi tratada através de uma técnica de análise de conteúdo. Esta prática tem crescido através de promoção pública e privada e apesar de ter demonstrado alguma eficácia, há aspetos que podem ser melhorados. A caraterização efetuada permitiu-nos construir uma tipologia que sumariza esta prática e que pode ser útil para investigadores e técnicos, num contexto de globalização dos riscos e de aumento da reflexividade e intervenção social.

Resumo A literatura aponta que a influência dos pares desempenha um papel importante na compreensão da violência no namoro, e que o uso de educadores ou líderes de pares para encorajar comportamentos saudáveis entre adolescentes tem sido um componente comum em programas preventivos dessa natureza. Por meio de uma revisão narrativa, o presente artigo buscou sumarizar aspectos teóricos relativos à influência dos pares no contexto da violência no namoro, bem como descrever estudos com foco na prevenção à violência no namoro, os quais utilizaram, no todo ou em parte, a estratégia da educação por pares como componente no desenho dessas intervenções. Ao final, são discutidos pontos fortes e limitações dos programas de prevenção à violência no namoro baseados na educação por pares, além de apontar horizontes futuros de pesquisa na área. Abstract Literature points out that peer influence plays an important role in the understanding of dating violence, and that the employment of peer educators or peer leaders to encourage healthy behaviors among adolescents has become a common component of such preventive programs. By means of a narrative review, this article aimed to summarize the theoretical aspects of peer influence in this context, as well as to describe studies that have focused in the prevention of dating violence and that have adopted peer education strategies, be it solely or incorporated to others in the design of the interventions. Finally, the strong suits and limitations of dating violence prevention programs based in peer education are discussed, as well as future perspectives for research in the field. Resumen La literatura sugiere que la influencia de los pares juega un papel importante en la comprensión de la violencia en el noviazgo, y que el uso de educadores o líderes de pares para fomentar conductas saludables entre los adolescentes ha sido un componente común en los programas de prevención de este tipo. A través de una revisión narrativa, el presente trabajo pretende resumir los aspectos teóricos relativos a la influencia de los pares en este contexto, así como describir los estudios con un enfoque en la prevención de la violencia en el noviazgo, que utilizan, en su totalidad o en parte, la estrategia de educación de pares como un componente en el diseño de estas intervenciones. Al final, se discuten las fuerzas y limitaciones de los programas de prevención de la violencia en el noviazgo basada en la educación entre iguales, mientras que se señala la identificación de futuros horizontes de la investigación en el área.

Introduction: Peer Education is a double empowerment strategy that is used in health education, can benefit both the teacher and the student.Objective: It explored the relationship between the allocation of importance to the values of life and socio-demographic characteristics, lifestyles, sense of internal coherence and self esteem.Methods: qualitative and quantitative study and data collection by self-report questionnaire to a sample of 396 participants. 48.0% of the sample have made volunteering considered important to have sympathy, be communicative, have responsibility and will facilitated interventions; the difficulties were lack of time, insecurity and shyness. The scorers life values were the responsibility and concern to others. For the self-esteem and sense of coherence revealed results with high levels with no statistically significant difference. Lifestyles, alcohol consumption pattern in the recreational settings and adherence behaviors sexual protection, there was a strong association with the values of life and physical health and Humility activity. These results show that the more behaviors of lower risk is the health concern; and that the greater the sense of responsibility and concern for others and family, the lower the risk behaviors.Conclusions: The results of this research point to include the training of peer educators reflections on life values as a strategy for greater selfreliance, resilience and personal and social responsibility and also to make them feel more confident in interventions on the ground., Introducción: La educación entre pares es una estrategia de potenciación doble que se utiliza en educación para la salud, puede beneficiar tanto al maestro como al alumno.Objetivo: Se exploró la relación entre la asignación de importancia a los valores de la vida y las características sociodemográficas, estilos de vida, sentido de la coherencia interna y la autoestima.Métodos: estudio cualitativo y cuantitativo y recopilación de datos mediante un cuestionario de autoinforme a una muestra de 396 participantes. 48,0% de la muestra han hecho voluntario considera importante contar con la simpatía, ser comunicativo, responsable y será facilitado intervenciones; las dificultades son la falta de tiempo, la inseguridad y la timidez. Los valores de la vida puntuado fueron responsabilidad y preocupación a los demás. Para la autoestima y el sentido de la coherencia revelado resultados con altos niveles sin diferencias estadísticamente significativas. Estilos de vida, patrón de consumo de alcohol en los lugares de ocio y la adhesión comportamientos de protección sexual, hubo una fuerte asociación con los valores de la vida y la salud física y la actividad de la Humildad. Estos resultados muestran que los más comportamientos de riesgo más bajo es el problema de salud; y que cuanto mayor sea el sentido de responsabilidad y preocupación por los demás y la familia, más bajos son los comportamientos de riesgo.Conclusiones: Los resultados de esta investigación para incluir la formación de los educadores de pares reflexiones sobre los valores de la vida como una estrategia para una mayor autosuficiencia, la resistencia y la responsabilidad personal y social y también para que se sientan más confianza en las intervenciones sobre el terreno., Introdução: A Educação pelos Pares é uma estratégia de duplo empowerment que, utilizada na educação para a saúde, pode beneficiar tanto o educador como o educando.Objetivo: Explorou-se a relação entre a atribuição de importância aos valores de vida e as características sociodemográficas, os estilos de vida, o sentido de coerência interna e a auto estima.Métodos: Estudo qualitativo e quantitativo e recolha de dados por questionário de autopreenchimento a uma amostra de 396 participantes. 48.0% da amostra Já realizou voluntariado consideraram importante ter simpatia, ser comunicativo, ter responsabilidade e vontade facilitava as intervenções; as dificuldades eram falta de tempo, a insegurança e timidez. Os Valores de Vida mais pontuados foram a Responsabilidade e Preocupação com os outros. Para a autoestima e o sentido de coerência revelaram resultados com níveis elevados sem diferença estatisticamente significativa. Nos estilos de vida, o padrão de consumo de bebidas alcoólicas em contextos recreativos e comportamentos de adesão a proteção sexual, verificou-se forte associação com os valores de vida Saúde e atividade física e Humildade. Estes resultados evidenciam que quanto mais comportamentos de risco menor é a preocupação com a saúde; e que quanto maior o sentido de responsabilidade e de preocupação com os outros e com a família, menores são os comportamentos de risco.Conclusões: Os resultados desta investigação apontam para incluir na formação de educadores de pares reflexões sobre valores de vida como uma estratégia para uma maior auto-suficiência, resiliência e responsabilidade pessoal e social e ainda para que se sintam mais confiantes em intervenções no terreno.

Uno de los principales retos que hoy afronta la Salud Pública es el trabajo con jóvenes para el abordaje de su salud sexual y reproductiva. Esto obliga al diseño de herramientas y metodologías innovadoras que garanticen la participación de las y los jóvenes y que por tanto brinden un mayor éxito en el impacto que se espera con los programas implementados. Se propuso realizar esta investigación con el objetivo de identificar los efectos que desde la perspectiva de las y los jóvenes tiene una intervención en educación para la salud sexual y reproductiva con énfasis en VIH/Sida en la zona norte de Bucaramanga, Santander, intervención realizada durante los años 2005 y 2006. Como enfoque de investigación se seleccionó el cualitativo, el muestreo utilizado fue el teórico y la técnica de recolección fue la de grupos de discusión. Los resultados de esta investigación evidenciaron que los procesos de formación de jóvenes líderes afianzaron las relaciones entre estos, y la educación entre pares permitió el reconocimiento de los(as) jóvenes en su comunidad, además los(as) jóvenes líderes continuaron con este rol en otros procesos, permitiéndoles iniciar una trayectoria de vida enfocada a contribuir con otros jóvenes en el desarrollo juvenil y la promoción de comportamientos sexuales saludables. Abstract. One of the major challenges facing public health today is youth work when addressing sexual and reproductive health issues. This demands the design of innovative tools and methodologies to ensure the participation of young people and therefore provide greater success in the expected impact of the programs implemented. This research was conducted in order to identify the effects that an educational intervention for sexual and reproductive health with emphasis on HIV / Aids in the north of Bucaramanga Santander has from the perspective of the young people. This intervention took place during the years 2005 and 2006. The qualitative research approach was selected, the sampling used was theoretical and the collection technique was discussion groups. The results of this research showed that the process of training young leaders strengthened the relations among them, and peer education allowed the acknowledgement of young people in their community, additionally youth leaders continued this role in other processes, allowing them to start a life trajectory focused on contributing to other young people in the youth development and promoting healthy sexual behavior. Maestría

Este material, surge como producto de un proyecto de innovación y en el marco de la escuela promotora de salud. Tiene como finalidad contribuir con el desarrollo de un proyecto de educación integral, formando alumnos que sean portadores de mensajes sociales y con capacidad de difundir información, actitudes y pautas de conducta saludables dentro de la comunidad escolar. A partir de la situación problemática planteada en el aula ¿Hay Chagas en la ciudad? , se llevó a cabo una intervención de la currículo escolar. Partiendo de las ideas previas de los alumnos sobre esta temática se buscó aproximarlos a los conocimientos científicos, vincularlos y situarlos en su realidad (escuela, barrio); para luego generar un plan de acción educativo-informativo ideado por ellos mismos, con el principal objetivo de implementar la Educación Entre Pares (EEP) a alumnos del nivel primario o de otros cursos del ni vel medio. Las actividades que se sugieren han sido elaboradas partiendo de la concepción de Escuela, no sólo como un sitio donde se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje, sino también como punto donde se promueven mensajes, hábitos y acciones relacionado s a la salud. Estas son sólo sugerencias que cada docente deberá adecuar a la situación áulica, disponibilidad y características de la escuela. Fil: Rodriguez, Claudia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Cs.exactas Físicas y Naturales. Departamento de Fisiología. Cátedra de Introducción A la Biología; Argentina Fil: Capdevilla, Valeria. Colegio Nuestra Señora de Loreto de Córdoba; Argentina Fil: Crocco, Liliana Beatriz. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Investigaciones Biológicas y Tecnológicas. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Instituto de Investigaciones Biológicas y Tecnológicas; Argentina Fil: Duje, Norma. Colegio Nuestra Señora de Loreto de Córdoba; Argentina Fil: Lazarte, Cecilia Yanina. Instituto Nuestra Señora del Fátima de Córdoba; Argentina Fil: Lopez, Ana Graciela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Cs.exactas Físicas y Naturales. Departamento de Fisiología. Cátedra de Introducción A la Biología; Argentina Fil: Nattero, Julieta. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Ecología, Genética y Evolución de Buenos Aires. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Ecología, Genética y Evolución de Buenos Aires; Argentina Fil: Zulliger, Nora. Instituto Nuestra Señora del Fátima de Córdoba; Argentina