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El presente Trabajo de Fin de Grado muestra la importancia de la Educación Afectivo-Sexual en la etapa de Educación Infantil, junto al diseño de un recurso/herramienta que facilite su implementación. Esto tiene como finalidad promover el acercamiento de las familias y la escuela hacia este tipo de educación, dotándoles de los recursos necesarios para que se sientan formados, capaces y seguros de impartir una educación afectivo-sexual de calidad, que garantice el desarrollo íntegro de los niños. Así mismo, se expone una fundamentación teórica apoyada por diversos autores que respaldan los aspectos más relevantes de la educación afectivo-sexual, y un análisis exhaustivo sobre la herramienta. Acompañado de una conclusión final que determina la consecución satisfactoria de los objetivos y varias reflexiones sobre el proceso de elaboración del trabajo y la educación afectivo-sexual en sí., Grado en Educación Infantil

La educación afectivo-sexual en las personas con discapacidad intelectual, a día de hoy, sigue siendo un tema tabú, teniendo que convivir con una serie de mitos y prejuicios que obstaculizan la plena integración de estas personas en la sociedad. A lo largo de la historia, la educación en este ámbito ha sido escasa, tratándose de un tema al que apenas se le ha dado la importancia que merece. En este trabajo, a través de un análisis de diferentes aspectos relevantes acerca de la sexualidad de las personas con discapacidad intelectual, se pretende evidenciar la necesidad de una educación afectivo-sexual que ayude a las personas con discapacidad a desarrollarse. En este sentido, en el presente trabajo se plantea un proyecto de intervención desde la educación social en el que se propone un programa de formación para los familiares de las personas con discapacidad intelectual que permita eliminar los miedo y prejuicios y proporcionar a las personas con discapacidad intelectual la posibilidad de desarrollar sus necesidades y deseos afectivo-sexuales., Grado en Educación Social

Este Trabajo Final de Grado de Educación Social tiene como objetivo conocer las presencias y las ausencias de la Educación Afectivo-Sexual en el currículum de la Educación Secundaria Obligatoria del marco legislativo de la LOMLOE (2020). Para ello, se realiza una revisión bibliográfica analizando los aspectos más relevantes de las relaciones Afectivo-Sexuales en la adolescencia desde la mirada social y escolar. Posteriormente, se plantea, desde un paradigma sociocrítico y una metodología cualitativa, el análisis del currículum de la Educación Secundaria Obligatoria del marco legislativo actual de la LOMLOE (2020). Para ello, se revisarán los saberes curriculares de diecisiete asignaturas. Esta investigación se realiza en relación a cinco categorías de análisis vinculadas con la Educación Afectivo-Sexual: C1. Cambios físicos y emocionales del desarrollo evolutivo, C2. Afectividad y sexualidad, C3. Socialización de género en la afectividad y la sexualidad , C4. Relaciones saludables y corresponsables y C5. Relaciones tóxicas y violencia de género. Finalmente, se cierra con una serie de conclusiones, donde se realza el valor de la Educación Social en el ámbito educativo para el desarrollo de una Educación Afectivo-Sexual crítica y emancipadora, Grado en Educación Social

La educación afectivo-sexual en las personas con discapacidad intelectual, a día de hoy, sigue siendo un tema tabú, teniendo que convivir con una serie de mitos y prejuicios que obstaculizan la plena integración de estas personas en la sociedad. A lo largo de la historia, la educación en este ámbito ha sido escasa, tratándose de un tema al que apenas se le ha dado la importancia que merece. En este trabajo, a través de un análisis de diferentes aspectos relevantes acerca de la sexualidad de las personas con discapacidad intelectual, se pretende evidenciar la necesidad de una educación afectivo-sexual que ayude a las personas con discapacidad a desarrollarse. En este sentido, en el presente trabajo se plantea un proyecto de intervención desde la educación social en el que se propone un programa de formación para los familiares de las personas con discapacidad intelectual que permita eliminar los miedo y prejuicios y proporcionar a las personas con discapacidad intelectual la posibilidad de desarrollar sus necesidades y deseos afectivo-sexuales., Grado en Educación Social

Durante la adolescencia, los jóvenes tienen las facultades y herramientas necesarias para poder buscar información sobre todo lo que les causa interés y curiosidad, y como se podrá ver a lo largo del Trabajo de Fin de Máster, durante el período puberal, los temas relacionados con la sexualidad suponen una de las principales materias que suscitan su atención. Es por ello por lo que en este Trabajo de Fin de Máster se diseña un programa de sensibilización sexual en donde se trabajan los contenidos propios de la educación afectivo-sexual supone la aportación de recursos que diferentes profesionales, sobre todo psicopedagogos/as, podrán implementar dentro de la educación no formal de manera que se consiga la sensibilización, la concienciación y la adquisición de nuevos conocimientos que se pretende por parte de los jóvenes. Así pues, el trabajo va a relacionar la sexualidad con la adolescencia, de forma que se consiga el tratamiento de dicha temática en el nivel correspondiente y con unas determinadas actividades que aumenten la motivación y el aprendizaje significativo., During adolescence, young people have the necessary faculties and tools to be able to seek information about everything that causes them interest and curiosity, and as will be seen throughout this Master's thesis, during the pubertal period, issues related to sexuality are one of the main subjects that arouse their attention. Therefore, the creation of a sexual awareness programme in which the contents of affective-sexual education are worked on implies the contribution of resources that different professionals, especially psychopedagogues, will be able to implement within non-formal education in order to achieve the awareness and acquisition of new knowledge that is sought by young people. Thus, the work is going to relate sexuality to adolescence, in such a way that the treatment of this subject is achieved at the corresponding level and with certain activities that increase motivation and significant learning., Departamento de Pedagogía, Máster en Psicopedagogía

La adolescencia es una etapa en la que predomina la búsqueda de identidad, la incertidumbre, las dudas, los cambios y la influencia de los agentes externos en el desarrollo del joven. En este sentido, las aficiones y el tiempo libre de los adolescentes están muy ligadas al uso de redes sociales y su impacto, influye directamente en la construcción de su sexualidad y sus relaciones afectivas; por esto, se considera de imperante necesidad incluir materias de educación afectivo-sexual y su relación con el uso abusivo de redes sociales en la educación formal, con el fin de ofrecer fuentes fiables e información a los adolescentes en su etapa como alumnos. Para ello, teniendo en cuenta la ley de educación aprobada recientemente en la que se adquiere un compromiso especial con estas temáticas, se ha creído oportuno desarrollar un diseño de Programa de intervención de carácter preventivo sobre educación afectivo sexual. Éste se enmarca en el Plan de Acción Tutorial, los destinatarios del programa serán los alumnos de 4º de la ESO y se llevará a cabo en 5 sesiones pertenecientes a horas de tutoría., Adolescence is a stage in which the search of the identity, uncertainty, doubts, changes and the influence of external agents on the young person’s development predominate. In this sense, the hobbies and free time of adolescents are closely linked to the use of social networks and their impact, directly influences the construction of their sexuality and their affective relationships; for this reason, it is considered essential to include affectivesexual education subjects and their relationship with the abusive use of social networks in formal education, in order to provide reliable sources and information to adolescents in their stage as students. To this end, taking into account the recently adopted Education Act, which establishes a special commitment to these issues, it has been considered appropriate to develop a preventive intervention programme on emotional sexual education. This is part of the Tutorial Action Plan, the recipients of the program will be students of 4th ESO and will be held in 5 sessions pertaining to tutoring hours., Departamento de Psicología, Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas

El presente documento pretende abordar el tema de la educación afectivo- sexual en la adolescencia desde la perspectiva del Trabajo Social. Conocer cómo se aborda el tema y lo que supone en una etapa tan determinante como es la adolescencia. Para todo ello se llevará a cabo una revisión bibliográfica con el objetivo de adentrarnos en el tema de cara a la parte metodológica. El marco conceptual aborda temas desde la explicación de la sexualidad como algo intrínseco al ser humano hasta el análisis de la sexualidad en la actualidad teniendo en cuenta las nuevas tecnologías y las consecuencias que derivan de no trabajar el tema, especialmente en el periodo de la adolescencia. A nivel metodológico, se ha realizado un cuestionario destinado a los alumnos/as de primero del grado de Trabajo Social en la Universidad de Valladolid y una entrevista a dos profesionales de un Instituto de Enseñanza Secundaria Obligatoria de la ciudad de Valladolid. Esta segunda parte del trabajo tenía por objetivo conocer la perspectiva y el grado de relevancia con el que los alumnos y los profesionales perciben esta materia., This document aims to address the issue of affective-sexual education in adolescence from the perspective of Social Work. Know how the subject is approached and what it means in a stage as decisive as adolescence. For all this, a bibliographic review will be carried out with the aim of delving into the subject with a view to the methodological part. The conceptual framework addresses issues from the explanation of sexuality as something intrinsic to the human being to the analysis of sexuality today, taking into account new technologies and the consequences of not working on the subject, especially in the period of adolescence. At the methodological level, a questionnaire has been carried out for first-year students of the Social Work degree at the University of Valladolid and an interview with two professionals from a Secondary Education high school located in Valladolid. This second part of the work aimed to know the perspective and the degree of relevance with which students and professionals perceive this matter., Departamento de Sociología y Trabajo Social, Grado en Trabajo Social

Este estudio psicopedagógico sobre la educación afectivo-sexual de los adolescentes y la implicación del contexto familiar en este proceso, ha sido ejecutado a través de la revisión bibliográfica. A lo largo del trabajo se expondrán diferentes factores que condicionan el desarrollo sexual y madurativo de los adolescentes, entre ellos, el acceso a internet, la pornografía y el contexto familiar. Por otro lado, se ha llevado a cabo una encuesta online dirigida a los adultos con hijos, para conocer la percepción social de las familias y su disposición para orientar a sus hijos en lo que a temas afectivo-sexuales se refiere. La finalidad del trabajo consiste en detectar las necesidades de la juventud y de las familias en cuanto a la Educación Sexual. Esto permitirá a los profesionales de distintas disciplinas intervenir acorde a las necesidades planteadas desde diferentes áreas, ya sea desde el prisma de la Educación Formal, desde la Educación no Formal o desde la Educación Informal., This psycho-pedagogical study on the affective-sexual education of adolescents and the implication of the family context in this process has been carried out through a literature review. Throughout the work, different factors that condition the sexual and maturational development of adolescents will be exposed, among them, the access to Internet, pornography and the family context. On the other hand, an online survey aimed at adults with children has been carried out in order to know the social perception of families and their willingness to guide their children in terms of sexual affective issues. The purpose of the work is to detect the needs of youth and families in terms of Sex Education. This will allow professionals from different disciplines to intervene according to the needs raised from different areas, either from the prism of Formal Education, from Non-Formal Education or Informal Education., Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal, Máster en Psicopedagogía

La educación afectiva sexual en la etapa de infantil para gran parte de la sociedad como por los centros educativos sigue siendo un tema “tabú” y sigue sin tener protagonismo en estas edades. Esto es debido a la falta de formación por parte de los docentes, como por la ignorancia de los adultos al no conocer la importancia de educar en estos temas para el desarrollo integral de los niños/as. El objetivo de este tipo de educación es acompañar a los alumnos/as a conocer su propia identidad sexual respetando las diferentes identidades que puedan aparecer al igual que la diversidad con relación a los roles ofreciéndoles un espacio natural y de confianza donde poder compartir sus emociones y experiencias. Además, debemos ser conscientes de existe una cruel realidad como es el abuso sexual infantil, el acoso escolar, el bullying por orientaciones sexuales que suelen aparecer en la adolescencia, entre otras. En algunos de estos problemas, la solución no se encuentra al alcance de la escuela, pero sí podemos evitar que sigan sucediendo y prevenir muchos de ellos para que en un futuro no sucedan. Por estas razones es importante educar en sexualidad a los niños/as desde edades tempranas. De acuerdo con lo expresado, se ha diseñado una propuesta de intervención, a modo de unidad didáctica para trabajar la educación afectivo sexual en el último curso del segundo ciclo de la etapa de infantil. Para ello, se ha realizado una investigación consultando diferentes fuentes bibliográficas, páginas web, revistas, etc. Tras la recogida de información se llega a la conclusión de elaborar una propuesta donde se trabaje diferentes aspectos relacionados con el cuerpo, descubriendo e identificando su sexo, las diferencias biológicas que existen, la diversidad familiar, la igualdad de oportunidades y la prevención del abuso sexual infantil., Sex education in the infant stage is still a "taboo" subject for a large part of society as well as for educational centers, and continues to lack prominence at this age. This is due to the lack of training on the part of teachers, as well as the ignorance of adults who do not know the importance of educating on these issues for the integral development of children. The objective of this type of education is to accompany the students to know their own sexual identity, respecting the different identities that may appear as well as the diversity in relation to roles, offering them a natural and trusting space where they can share their emotions and experiences. In addition, we must be aware of the cruel reality of child sexual abuse, school bullying, bullying based on sexual orientations that usually appear in adolescence, among others. In some of these problems, the solution is not within the school's reach, but we can prevent them from continuing to happen and prevent many of them from happening in the future. For these reasons it is important to educate children about sexuality from an early age. In accordance with what has been expressed, an intervention proposal has been designed as a didactic unit to work on affective-sexual education in the last year of the second cycle of the infant stage. For this purpose, research was carried out by consulting different bibliographic sources, web pages, magazines, etc. After collecting information, the conclusion was reached to develop a proposal to work on different aspects related to the body, discovering and identifying their sex, the biological differences that exist, family diversity, equal opportunities and the prevention of child sexual abuse., Departamento de Pedagogía, Grado en Educación Infantil

El presente trabajo de Fin de Grado recoge la importancia que tiene proporcionar una correcta y adecuada educación afectivo-sexual de calidad desde la infancia, y especialmente en la adolescencia. El objetivo de este trabajo es abordar diferentes contenidos de la educación afectivo-sexual con adolescentes en acogimiento residencial y cómo esta educación sirve como herramienta para la prevención de abusos sexuales. Para ello, se ha desarrollado una propuesta de intervención socioeducativa con estos adolescentes, en la cual se pretende seguir una metodología dialógica, activa, participativa y transformadora., The current Final Project reflects the importance of providing a correct and adequate quality affective-sexual education from childhood, and especially in adolescence. The objective of this work is to address different contents of affective-sexual education with adolescents in residential care and how this education serves as a tool for the prevention of sexual abuse. For this, a socio-educational intervention proposal has been developed with these adolescents, in which it is intended to follow a dialogical, active, participatory and transformative methodology, Grado en Educación Social

The Expanded Classroom: University-Museums performative action project was undertaken by fourth year Bachelor of Arts, Performing Arts Degree students of Nebrija University during the first quarter of the 2019 academic year. Students participated in the Diversity, Sexuality, and Art project directed by the Madrid City Council in conjunction with the education departments at the Thyssen-Bornemisza and the El Prado National Museums, as well as with the collaboration of Nebrija University. The project aims to develop a strategy to raise awareness of sexual education through arts and culture. In response to sexuality-themed artwork selected by the Thyssen and Prado Museums, students were directed to design, develop, and evaluate performative actions. The concept for these performative actions has been informed by A/r/tography, as well as by Project-Based Learning and Arts-Based Educational Research. Students ultimately performed their actions for an audience of baccalaureate students of Fine and Performing Arts at Lope de Vega and San Isidro high schools in Madrid. Student participation in this project far exceeded initial expectations, enhancing and increasing their personal, academic, professional skills., Relato del proceso de aprendizaje basado en el Proyecto Performativo de Aula Expandida Universidad-Museos, seguido por el alumnado de cuarto curso del Grado de Artes Escénicas de la Universidad Nebrija, durante el primer cuatrimestre del curso 2019-2020. Este proceso se integró en el marco de colaboración con el Proyecto D_SEA: Diversidad.SExualidades.Arte; liderado por el Centro Joven del Ayuntamiento de Madrid, las Áreas de Educación del Museo Nacional Thyssen-Bornemisza y del Museo Nacional del Prado y la Universidad Nebrija, con objeto de desarrollar buenas prácticas y metodologías de investigación para trabajar la educación afectivo-sexual mediante las artes y la cultura con adolescentes y jóvenes. La actuación del alumnado del Grado de Artes Escénicas se fundamenta en el Aprendizaje Basado en Proyectos, en la Investigación Educativa Basada en Artes y en la A/r/tografía, y tuvo como objetivos idear, desarrollar y evaluar diferentes acciones performativas, en base a las obras de temática afectivo-sexual seleccionadas por el equipo de Educación de ambos Museos. Estas acciones las representaron ante el alumnado de Bachillerato Artístico y de Artes Escénicas del IES Lope de Vega y del IES San Isidro, durante los recorridos realizados por diversas salas de los dos Museos. Su participación en esta experiencia de enseñanza, aprendizaje y formación, superó con creces sus expectativas iniciales y les marcó positivamente, potenciando e incrementando las competencias personales, académicas y profesionales del alumnado.

Introducción: La educación afectivo-sexual es una pieza clave para la formación integral de los adolescentes. Ayuda a la promoción de hábitos sanos en torno a la sexualidad y la prevención de enfermedades de transmisión sexual (ETS), embarazos no deseados, violencia de género y discriminación por razón de sexo, orientación sexual o identidad de género. Es competencia propia de enfermería llevar a cabo estrategias de educación para la salud en materia afectivo-sexual, siendo la figura de la enfermera escolar una opción idónea para desarrollar esta función por su participación dentro del ámbito educativo. Objetivos: Averiguar la efectividad de una intervención de enfermería en educación afectivo-sexual impartida al estudiantado adolescente de la comarca de Santiago. Se procurará valorar tanto el nivel de conocimientos previos, su mejoría tras la intervención, así como si se producen cambios de conducta y el nivel de satisfacción con dicha intervención. Metodología: Se desarrolló un proyecto de estudio cuasiexperimental pre-post. Se realizó una exhaustiva búsqueda bibliográfica sobre el tema a tratar. Se elaboraron dos cuestionarios anónimos (pre-post) para ser cumplimentados por el estudiantado de entre 11-15 años pertenecientes a 24 centros educativos de la comarca de Santiago. Se diseñó una intervención de 8 semanas de duración organizada en diferentes sesiones formativas. La intervención de enfermería está pensada para ser llevada a cabo por el estudiantado de enfermería de la Universidad de Santiago de Compostela (USC)., Introdución: A educación afectivo-sexual é unha peza chave na formación integral dos adolescentes. Axuda á promoción de hábitos saudábeis arredor da sexualidade e a prevención de enfermidades de transmisión sexual (ETS), embarazos non desexados, violencia de xénero e discriminación por razón de sexo, orientación sexual ou identidade de xénero. É competencia propia da enfermaría levar a cabo estratexias de educación para a saúde en materia afectivo-sexual, sendo a figura da enfermeira escolar a opción máis idónea para desenvolver esta función pola súa participación dentro do ámbito educativo. Obxectivos: Pescudar a efectividade da intervención impartida ao estudantado adolescente da comarca de Santiago, valorar tanto o nivel de coñecementos previos e a súa mellora tras a intervención, como se se producen cambios de conducta, e o nivel de satisfación coa intervención a recibir. Metodoloxía: Desenvolveuse un proxecto de estudo cuasiexperimental pre-post. Realizouse unha exhaustiva procura bibliográfica sobre o tema a tratar. Elaboráronse dous cuestionarios anónimos (pre-post) para ser cumprimentados polo estudantado de entre 11-15 anos pertencente a 27 centros educativos da comarca de Santiago. Deseñouse unha intervención de varias semanas de duración organizada en diferentes sesións formativas. A intervención de enfermaría está pensada para ser levada a cabo polo estudiantado de enfermaría da Universidade de Santiago de Compostela (USC)., Introduction: The affective-sexual education is a key piece of the integral education of teenagers. It helps promote healthy habits around sexuality and the prevention of sexually transmitted diseases (STDs), unwantted pregnancies, gender violence and discrimination on the basis of sex, sexual orientation or gender identity. It is within the scope of nursing to implement affective-sexual health education strategies, being the school nurse the most suitable option to develop this role due to their involvement on the education system. Objectives: To find out the effectiveness of the talk with the teenage students from Santiago, to asses both the level of prior knowledge and its improvement after the intervention, and any possible behavioural changes, and the level of satisfaction with the intervention. Methodology: A pre-post quasi-experimental proyect was developed. An exhaustive bibliographic search was carried out on the topic in question. Two anonymous questionnaires (pre-post) were drawn up to be filled in by the students ranging between 11-15 years old belonging to 27 schools from Santiago. An intervention lasting several weeks organized in different teaching sessions was designed. The nursing intervention is designed to be performed by the nursing students of the USC

Introducción Un amplio porcentaje de Infecciones de Transmisión Sexual se produce en jóvenes menores de 25 años debido al descenso del uso de métodos anticonceptivos como el preservativo y a la falta de información y de educación afectivo-sexual durante la adolescencia. Por esta razón, es de suma importancia incorporar a las aulas un plan educativo que cuente con las herramientas suficientes para mejorar la promoción de la salud y aumentar la prevención de conductas de riesgo. Objetivos Evaluar el nivel de información recibida relativa a la educación afectivo-sexual en la etapa adolescente e identificar las conductas sexuales de riesgo en el colectivo adolescente derivadas de la falta de información relativa a la educación afectivo-sexual. Método Para el desarrollo de este proyecto se realizó una exhaustiva búsqueda bibliográfica sobre los objetivos del mismo. Se elaboró un cuestionario para identificar las principales conductas de riesgo llevadas a cabo por el colectivo adolescente, así como la falta de información relativa a las mismas. Se impartirán, por parte de alumnado de último curso del Grado en Enfermería, charlas educativas y de promoción de la salud sobre educación afectivo sexual que permitan al estudiantado de secundaria comprender conceptos básicos y resolver dudas. Tras la charla, se entregará el cuestionario desarrollado con el objetivo de evaluar la efectividad de la intervención., Introducción Unha amplia porcentaxe de Infeccións de Transmisión Sexual prodúcese na mocidade menor de 25 anos debido ao descenso no uso de métodos anticonceptivos coma o preservativo e á falta de información e de educación afectivo-sexual durante a adolescencia. Por esta razón, é de suma importancia a incorporación as aulas dun plan educativo que conte coas ferramentas suficientes para mellorar a promoción da saúde e aumentar a prevención das conductas de risco. Obxectivos Avaliar o nivel de información recibida relativa á educación afectivo-sexual na etapa adolescente e identificar as conductas sexuais de risco no colectivo adolescente derivadas da falta de información relativa a educación afectivo-sexual. Método Para o desenvolvemento de este proxecto realizouse unha exhaustiva búsqueda bibliográfica sobre os obxectivos do mesmo. Elaborouse un cuestionario para identificar as principais conductas de risco levadas a cabo polo colectivo adolescente, así como a falta de información relativa as mesmas. Impartiranse, por parte do alumnado do último curso do Grao en Enfermería, charlas educativas e de promoción da saúde sobre educación afectivo sexual que permitan ao estudantado de secundaria comprender conceptos básicos e resolver dúbidas. Logo da charla, entregarase un cuestionario desenvolvido co obxectivo de avaliar a efectividade da intervención., Introduction A large percentage of Sexually Transmitted Infections occurs in young people under 25 years of age due to the decrease in the use of contraceptive methods such as condoms and the lack of information and affective-sexual education during adolescence. For this reason, it is extremely important to incorporate an educational plan into the classroom that has enough tools to improve health promotion and increase the prevention of risky behaviours. Objectives Evaluate the level of information received regarding effective sexual education in the adolescent stage and identify risky sexual behaviours in the adolescent group derived from the lack of information regarding affective-sexual education. Method For the development of this project, an exhaustive bibliographic search was carried out on its objectives. A questionnaire was developed to identify the main risk behaviours carried out by the adolescent group, as well as the lack of information related to them. Educational talks and health promotion talks on affective sexual education will be given by students in the last year of the Bachelors Degree in Nursing, that allow secondary school students to understand basic concepts and resolve doubts. After the talk, the questionnaire developed with the aim of evaluating the effectiveness of the intervention will be delivered again.

Introducción: La educación afectivo-sexual es una manera pedagógica de informar sobre la sexualidad. Hoy en día, la educación afectivo-sexual está presente desde que nacemos hasta que morimos, siendo esta necesaria para conseguir una sociedad sin discriminación en este tema. Objetivos: El objetivo principal es valorar el impacto de una intervención sobre una población adolescente. Como objetivos secundarios, analizar y transmitir conocimientos sexoafectivos, las conductas de riego y los comportamientos en las relaciones sexoafectivas, mediante una sesión informativa y práctica. Metodología: El proyecto se llevó a cabo en el Instituto Plurilingüe Rosalía de Castro entre los adolescentes de 1º de la ESO. Se realizó un cuestionario pre-intervención, con la finalidad de realizar un sondaje de conocimientos. La intervención con los adolescentes tuvo una duración de cincuenta minutos, durante los cuales se les transmitió a los participantes aquellos aspectos que les pueden ocasionar dudas en el ámbito afectivo-sexual. Después de realizar la intervención, se recogió la opinión de los participantes mediante otro cuestionario. Finalmente, se realizó un análisis comparativo de algunos de los apartados que son comunes en ambos cuestionarios, para valorar así si hubo cambios tras la intervención. Resultados: La muestra, compuesta por 98 adolescentes, de los cuales 40 (41%) indicaron que se sienten identificados con el género masculino, 52 (53%) con el género femenino y 6 (6%) con otro género. La mayoría de los resultados muestran que hay una diferencia notable en los conocimientos tras la intervención. Conclusión: Existen carencias de información, formación y educación en el tema afectivo-sexual en la población adolescente. Los conocimientos en el tema afectivo-sexual son escasos y los comportamientos y las conductas de riesgo están bastante interiorizados por parte de los adolescentes. Los datos obtenidos antes y después de la intervención, ponen de manifiesto que hay un aumen, Introduction: Affective-sexual education is a pedagogical way of informing about sexuality. Today, affective-sexual education is present from birth to death, being necessary to achieve a society without discrimination on this issue. Objectives: The main objective is to assess the impact of an intervention on an adolescent population. As secondary objectives, analyse and transmit sex-affective knowledge, risk conducts and actions in sex-affective relationships, through an informative and practical session. Methodology: The project was carried out at the Rosalía de Castro Plurilingual Institute among adolescents in the 1st year of ESO. A pre-intervention questionnaire was carried out, in order to conduct a knowledge survey. The intervention with the adolescents lasted fifty minutes, during which the participants were informed of those aspects that could cause them doubts in the affective-sexual field. After carrying out the intervention, the opinion of the participants was collected through another questionnaire. Finally, a comparative analysis of some of the sections that are common in both questionnaires was carried out, in order to assess whether there were changes after the intervention. Results: The sample, composed of 98 adolescents, of which 40 (41%) indicated that they feel identified with the male gender, 52 (53%) with the female gender and 6 (6%) with another gender. In most, the results show that there is a notable difference in knowledge after the intervention. Conclusion: There are lacks information, training and education on the affective-sexual issue in the adolescent population. The knowledge on the affective-sexual theme is scarce and the actions and risk conducts are quite internalized by adolescents. The data obtained before and after the intervention show that there is a considerable increase in the knowledge acquired after the intervention., Introdución: A educación afectivo-sexual é unha maneira pedagóxica de informar sobre a sexualidade. Hoxe en día, a educación afectivo-sexual está presente dende que nacemos ata que morremos, sendo esta necesaria para conseguir unha sociedade sen discriminación neste tema. Obxectivos: Obxectivo principal é valorar o impacto dunha intervención sobre unha poboación adolescente. Como obxectivos secundarios, analizar e transmitir coñecementos sexoafectivos, as condutas de risco e os comportamentos nas relacións sexoafectivas, a través dunha sesión informativa e práctica. Metodoloxía: O proxecto levouse a cabo no Instituto Plurilingüe Rosalía de Castro entre os adolescentes de 1º da ESO. Realzouse un cuestionario pre-intervención, coa finalidade de realizar unha sondaxe de coñecementos. A intervención cos adolescentes tivo unha duración de cincuenta minutos, durante os cales transmitíuselles a os participantes aqueles aspectos que lles poden ocasionar dubidas no ámbito afectivo-sexual. Despois de realizar a intervención, recolleuse a opinión dos participantes a través doutro cuestionario. Finalmente, realizouse unha análise comparativa dalgúns dos apartados que son comúns en ambos cuestionarios, para valorar así si houbo cambios tras a intervención. Resultados: A mostra, composta por 98 adolescentes, dos cales 40 (41%) indicaron que se senten identificados co xénero masculino, 52 (53%) co xénero feminino e 6 (6%) con outro xénero. Na a maioría, os resultados mostran que hai unha diferencia notable nos coñecementos tras a intervención. Conclusión: Existen carencias de información, formación e educación no tema afectivo-sexual na poboación adolescente. Os coñecementos no tema afectivo-sexual son escasos e os comportamentos e as condutas de rico están bastante interiorizados por parte dos adolescentes. Os datos obtidos antes e despois da intervención, poñen de manifesto que hai un aumento considerable de coñecementos adquiridos tras a intervención.

La educación afectivo–sexual de las personas con discapacidad intelectual es todavía la asignatura pendiente del sistema educativo de nuestro país. Varios estudios e investigaciones demuestran que la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual mejoraría notablemente si se incluyese una sexualidad sana y positiva en su vida diaria. Por ello, este trabajo pretende recabar información y recopilar los fundamentos teóricos sobre la educación afectivo-sexual en personas con discapacidad intelectual para posteriormente poder poner en práctica una propuesta de intervención en dicho ámbito. Esta propuesta está destinada a un grupo de adolescentes con discapacidad intelectual escolarizados en un centro de educación especial cuyo objetivo es proporcionar las técnicas necesarias a estos alumnos y a sus familiares sobre la educación afectivo-sexual para promover la autoaceptación y así poder desarrollar conductas socialmente adecuadas, mejorando por consiguiente su calidad de vida., The affective-sexual education of people with intellectual disabilities is still an unfinished buisness of the educational system of our country. A great variety of research projects and investigations demonstrate that people with intellectual disabilities would improve their quality of life if a healthy and positive sexuality were included in their daily lives. For this reason, this final project intends to raise information and collect the theoretical basics of the affective-sexual education of people with intellectual disabilities in order to put a didactic proposal about this topic into practice. This proposal is designed for a group of adolescents with intellectual disabilities who are being educated in a special school. Its main objective is to give a variety of esential skills about affective-sexual education to families and students, in order to promote self- acceptance, and, as a result, they could develop social attitudes, improving their quality of life., Grado en Educación Primaria

Este trabajo fin de Máster presenta un breve análisis de artículos, documentos e investigaciones realizadas por profesionales (en el ámbito de la educación y medicina fundamentalmente); además del análisis de determinadas campañas comunicativas existentes en los últimos años emitidas por las Administraciones Públicas que tratan temas importantes que orbitan alrededor de la educación afectivo-sexual. A partir de ello se realiza una propuesta comunicativa, derivada de la investigación, que pueda ser de utilidad para generar diálogo formativo entre adolescentes, padres y profesores acerca de la educación afectivo- sexual. Se ha intentado abordar la temática de forma holística, contemplando temas como la salud y satisfacción sexual, la diversidad sexual, la violencia de género, las relaciones de poder, la enseñanza de la educación sexual a través de los años, las redes sociales, etc.; en definitiva, todo lo que contempla una buena educación afectivo-sexual. El mayor obstáculo sigue siendo el tabú generalizado alrededor de la sexualidad, tanto entre docentes como padres e incluso los propios adolescentes. Esta aparece como una de las variables que influyen en el autoaprendizaje adolescente y juvenil, buscando información, estas generaciones, básicamente en Internet. La facilidad de búsqueda en estas fuentes favorece el acceso a la pornografía de los denominados “nativos digitales”, que se está detectando como principal fuente de educación sexual, que no afectivo-sexual, dejando carencias importantes en las relaciones interpersonales -entre ellas, que siga latente la violencia de género entre los adolescentes, pero ahora, con ayuda de soportes tecnológicos o redes sociales-. La reproducción de los valores patriarcales y la insatisfacción de los distintos géneros en este consumo virtual hacen que sea igual de urgente que en generaciones anteriores, una formación afectivo sexual asentada en valores democráticos y de igualdad que satisfaga a todos., Máster en Comunicación con Fines Sociales: Estrategias y Campañas

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar las actitudes y conocimientos sobre educación afectivo-sexual en el ámbito universitario, para la creación de futuras propuestas de formación desde el profesional de la educación social. Para ello, se ha revisado teóricamente los diferentes términos y conceptos que engloba la sexualidad y la afectividad, y se han analizado los distintos estudios que existen, desde la evolución en el desarrollo humano, la introducción de los diferentes conceptos, la diversidad y los mitos que la engloban, hasta el papel de educador o educadora social dentro del Ámbito Universitario como educador o educadora afectivo-sexual. Para llegar al objeto de estudio, se trabaja desde un paradigma sociocrítico y una metodología de corte mixto, basada en un cuestionario como instrumento de recogida de información, que cuenta con cuatro dimensiones y diez categorías, que ha sido respondido por 474 alumnos y alumnas de la Universidad, con el fin de recoger información acerca de sus vivencias, conocimientos e interés frente a este tema. Se han obtenido una serie de resultados de gran relevancia, siendo significativo que el 81,6% de alumnado universitario afirma que no ha recibido educación afectivo-sexual durante toda su etapa universitaria. Por ello, la conclusión se evidencia en la ausencia de conocimiento y formación respecto a la temática estudiada, destacando la falta de formación relacionada con la afectividad, demostrando así la necesidad de crear una mayor formación sobre educación efectivo-sexual dentro del ámbito universidad desde la mirada de la educación social., The present research work aims to analyze the attitudes and knowledge about affective-sexual education in the university environment, for the creation of future training proposals from the social education professional. For this purpose, the different terms and concepts that encompass sexuality and affectivity have been reviewed theoretically, and the different studies that exist have been analyzed, from the evolution in human development, the introduction of the different concepts, diversity and the myths that encompass it, to the role of the social educator within the university environment as an affective-sexual educator. In order to reach the object of study, we work from a socio-critical paradigm and a mixed methodology, based on a questionnaire as an instrument of information collection, which has four dimensions and ten categories, which has been answered by 474 students of the University, in order to collect information about their experiences, knowledge and interest in this subject. A series of highly relevant results were obtained, being significant that 81.6% of university students stated that they had not received affective-sexual education throughout their university years. Therefore, the conclusion is evident in the absence of knowledge and training regarding the subject studied, highlighting the lack of training related to affectivity, thus demonstrating the need to create more training on effective-sexual education within the university environment from the viewpoint of social education., Grado en Educación Social

El presente Trabajo Fin de Máster tiene como objetivo general elaborar un proyecto para la asignatura de Biología y Geología de 3º de E.S.O., cuyo propósito es mejorar el conocimiento y pensamiento crítico del alumnado sobre los principales aspectos y problemáticas que afectan a los adolescentes en materia de educación afectivo-sexual. En primer lugar, se realiza un análisis de los aspectos más relevantes sobre educación afectivo-sexual que afectan a los adolescentes; a saber, diversidad sexual, LGTBfobia, relaciones de pareja tóxicas, sexting y salud sexual. Con la información obtenida se confeccionan un total de 9 actividades de carácter formativo que integran una unidad didáctica que lleva por título “Educación afectivo-sexual”. El planteamiento de las actividades se basa en la utilización de metodologías activas, combinando el trabajo por proyectos, el trabajo colaborativo, el flipped classroom o clase invertida y la elaboración de píldoras de conocimiento como pilares metodológicos. Los objetivos de las actividades planteadas incluyen dar a conocer las dimensiones de la sexualidad, concienciar acerca de las situaciones de discriminación por orientación sexual e identidad de género, promover las relaciones de pareja sanas, dar a conocer los principales métodos anticonceptivos, sensibilizar ante los riesgos de las relaciones sexuales sin protección y prevenir los riesgos asociados a la práctica del sexting. Como conclusión, por medio de este trabajo se pretende evidenciar que la enseñanza de los conceptos de educación afectivo-sexual a través del trabajo por proyectos puede favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje y resultar más atractiva para el alumnado., The general objective of this Master's Thesis is to develop a project for the subject Biology and Geology in the 3rd year of Compulsory Secondary Education, whose purpose is to improve students' knowledge and critical thinking on the main aspects and problems that affect teenagers in the field of affective-sexual education. Firstly, an analysis of the most relevant aspects of affective-sexual education that affect teenagers is carried out, namely, sexual diversity, LGTBphobia, toxic relationships, sexting and sexual health. Based on this information, a total of 9 educational activities that make up a didactic unit entitled "Affective-sexual education" are created. The approach of the activities is based on the use of active methodologies, combining project-based learning, collaborative learning, flipped classroom and the elaboration of knowledge pills as methodological bases. The objectives of the proposed activities include introducing students to the dimensions of sexuality, making students sensitive to situations of discrimination based on sexual orientation and gender identity, promoting healthy relationships, making students familiar to the main contraceptive methods, raising awareness of the risks of unprotected sex and preventing the risks associated with sexting. In conclusion, the aim of this work is to show that teaching the concepts of affective-sexual education through project-based learning can favour the teaching-learning process and be more attractive to students., Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales y Experimentales, Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas

El objetivo de esta propuesta de intervención educativa es concienciar y trabajar sobre y en la educación afectivo-sexual del alumnado desde al ámbito escolar y familiar. A raíz de esto se pretende prevenir y/o trabajar los casos de abuso sexual infantil (ASI) con la finalidad de hacer visible este fenómeno social existente y en muchos casos desconocido. Esta propuesta bajo el nombre “NO ME GUSTA” realizada en un CEIP de la ciudad de Málaga surge tras la necesidad observada del trabajo y prevención del ASI en el ámbito educativo y social. Previamente a la propuesta se ha realizado un marco teórico donde se fundamenta la importancia del trabajo de la educación afectivo-sexual y del ASI. Asimismo, hemos diseñado un blog en el que se incluye la información necesaria para actuar en estos casos., Grado en Educación Infantil

La educación afectivo-sexual en las personas con discapacidad intelectual continúa siendo un tema tabú en pleno siglo XXI, ya que todavía existen mitos y prejuicios que obstaculizan su desarrollo y la plena inclusión de estas personas en la sociedad. El objetivo principal del TFG, tratará de reflejar las necesidades afectivo-sexuales de la discapacidad intelectual, utilizando el método biográfico-profesional, para incluir a estos alumnos, bajo los principios de normalización e integración. Por consiguiente, es imprescindible elaborar una propuesta de intervención educativa en este ámbito, para lograr el desarrollo integral de las personas con Discapacidad en un centro de Educación Especial, demostrando que sus necesidades son las mismas que las de cualquier otra persona., Affective-sexual education in people with Intellectual disability continues to be an issue in 21st century, because of the myths and prejudices that block their development and full inclusión of this people in the society. The main purpose of this work will be tried to explain the affective-sexual needs of intellectual disability, using the biography- proffesional model, to include these people besides the principles of integration and inclusion. For this reason, it’s important to create a programme of intervention on this field, to achieve the full development of people with disabilities in a Special Education School, showing that it’s important that the needs of these people are as important as other human being., Grado en Educación Primaria