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La presente investigación tiene como finalidad demostrar la importancia que tiene la Educación Religiosa Escolar en la formación integral de los estudiantes del grado Décimo en la Institución Educativa San Francisco de Asís de Berástegui del municipio de Ciénaga de Oro en el departamento de Córdoba (Colombia). Para ello, se aplicó una metodología direccionada desde la investigación cualitativa bajo un tipo y método descriptiva-propositiva y con un enfoque hermenéutico – interpretativa. Como técnicas de recolección de información se utilizó la Revisión Documental y la Entrevista Semiestructurada, para dar alcance a cada uno de los objetivos específicos. Para la selección de la muestra, se aplicó un muestreo no probabilístico, con muestra intencional, por lo cual, se escogieron 8 estudiantes del grado Décimo y dos docentes de la Básica Secundaria asociados al área. Se concluye que en la Institución Educativa, la ERE se orienta bajo una metodología interactiva que incide en la apropiación y en la formación integral de los estudiantes fomentando su sentido de vida y captando el interés académico. De igual forma, dentro del contexto educativo se brinda respuesta a los fines que el área desarrolla y fortalece la orientación investigativa permitiendo reflexionar sobre las bases de la ERE y sus enseñanzas en las aulas. The purpose of this research is to demonstrate the importance of School Religious Education in the comprehensive education of Tenth grade students at the San Francisco de Asis of Berastegui Educational Institution in the municipality of Cienaga of Oro in the department of Cordoba (Colombia). For this, a methodology directed from qualitative research was applied under a descriptive-propositional type and method and with a hermeneutic-interpretive approach. Documentary Review and Semi-Structured Interview were used as data collection techniques to achieve each of the specific objectives. For the selection of the sample, a non-probabilistic sampling was applied, with an intentional sample, for which 8 students from the Tenth grade and two teachers from the Basic Secondary School associated with the area were chosen. It is concluded that in the Educational Institution, the ERE is oriented under an interactive methodology that affects the appropriation and the integral formation of the students, promoting their sense of life and capturing academic interest. In the same way, within the educational context, a response is provided to the purposes that the area develops and strengthens the investigative orientation, allowing reflection on the bases of the ERE and its teachings in the classroom. Pregrado

La educación religiosa escolar, es un área fundamental de carácter obligatorio, que tiene como objeto cultivar y potenciar la inteligencia espiritual en los educandos. Lo anterior, es fundamental en el contexto educativo, en cuanto que se posibilita el desarrollo de una conciencia crítica y se da respuesta a los diversos interrogantes propios de la búsqueda de sentido personal. A partir de estos cuestionamientos, el ser humano consolida su proyecto de vida personal, que, desde la libertad, debe estar orientado al bien común y a la construcción de comunidad. En esta perspectiva, este proyecto de grado, pretende evidenciar la importancia de la educación religiosa escolar, en el desarrollo del proyecto de vida humano, y a partir de este, en la transformación social de las comunidades. En el primer capítulo del presente informe, se expondrá la problemática que hace pertinente la elaboración de dicho proyecto, tras esto, se plantearán algunos objetivos, que son la ruta de navegación que se seguirá, para determinar el valor de la ERE, en el proyecto de vida y en la transformación social. Más adelante se evidenciará el estado de la cuestión, donde se exponen algunos referentes que han abordado dicho problema del conocimiento y aportado a partir de sus experiencias, luego se expondrá el contexto y los sujetos de la investigación y por último el diseño, que corresponda a la ruta metodológica trazada, a partir de la cual, mediante algunas técnicas e instrumentos se dará cumplimiento a los objetivos propuestos. En el capítulo segundo, se expondrán algunos referentes a partir de categorías y subcategorías teóricas. De esta forma, se expondrán sistemáticamente los aportes que buscan fundamentar el proceso investigativo y denotar que dicho informe, corresponde a una problemática real que ya ha sido investigada. Los aportes dados por los autores, son pertinentes, en cuanto que permiten corroborar o falsear, las diversas hipótesis que van surgiendo en la medida que se avanza en la labor investigativa. En el tercer capítulo se verá el desarrollo del diseño metodológico. En este apartado, se analizarán los hallazgos que han sido expuestos a través de las diversas técnicas e instrumentos de investigación desarrollados. Dichos hallazgos serán contrastados a la luz del marco de referencia y de esta forma se corroborará o falseará, los presupuestos que habían sido establecidos a partir de la problemática expuesta. Por su parte en este capítulo, también se expondrá la voz del autor, por lo que se evidencia un proceso de triangulación de la información. Por último, en las conclusiones, se dará respuesta a la pregunta de investigación y se determinará el grado en que se cumplieron o no los objetivos propuestos en el capítulo de los preliminares. También se expondrán algunos hallazgos que, a partir del análisis de la información, son pertinentes para el proceso investigativo. Religious school education is a fundamental area of a mandatory nature, which aims to cultivate and enhance spiritual intelligence in the educated. This is fundamental in the educational context, as it enables the development of a critical awareness and answers the various questions typical of the search for personal meaning. From these questions, human beings consolidate their personal life project, which, from freedom, must be oriented to the common good and community building. In this perspective, this undergraduate project aims to demonstrate the importance of religious school education, in the development of the human life project, and from it, in the social transformation of communities. In the first chapter of this report, the problem that makes the development of this project relevant will be set out, after which some objectives will be raised, which are the navigation route to be followed, in order to determine the value of the ERE, in the life project and in social transformation. The status of the issue will be highlighted later, which sets out some references that have addressed this problem of knowledge and contributed from their experiences, then the context and subjects of the research and finally the design, which corresponds to the methodological route drawn, from which, through some techniques and instruments, the proposed objectives will be met. In the second chapter, some references will be set out from theoretical categories and subcategories. In this way, the contributions that seek to inform the investigative process will be systematically set out and denote that this report corresponds to a real problem that has already been investigated. The inputs given by the authors are relevant, in that they allow to corroborate or distort, the various hypotheses that arise as the investigative work progresses. In the third chapter you will see the development of methodological design. This section will discuss the findings that have been presented through the various techniques and research tools developed. These findings shall be contrasted in the light of the reference framework and in this way the budgets which had been established on the basis of the above issue will be corroborated or distorted. For its part in this chapter, the author's voice will also be exposed, so a process of triangulation of information is evident. Finally, the conclusions will answer the research question and determine the extent to which the objectives proposed in the preliminaries chapter were met or not. Some findings will also be set out which, from the analysis of the information, are relevant to the investigative process. Licenciado en Filosofía y Educación Religiosa http://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956

147 páginas Esta investigación descubre los elementos que proporciona la perícopa Lucas 4, 16 – 31, desde la categoría del TESTIMONIO DE JESÚS para la consolidación de una propuesta formativa en el área de Educación Religiosa Escolar, que responda al proceso educativo de los niños del grado 5º de la básica Primaria acorde a los estándares planteados por el Ministerio de Educación Nacional. Dicha propuesta reconoce en la exégesis de la mencionada perícopa, a la luz del método pragmalingüístico, las características que hacen de Jesús un verdadero y fiel testigo del Reinado de Dios, posible de ser comprendidos y acogidos por los estudiantes, en la consolidación de un proyecto de vida que apenas comienza a gestarse y el cual, requiere elementos sólidos y concretos que sólo en la persona de Jesús podrán encontrar: Jesús entendido como un personaje histórico, Ungido por el Espíritu Santo, enviado por el Padre para anunciar el Reino a partir de las parábolas, los signos y las comidas, su propuesta de vida, y su muerte y resurrección como plenitud de salvación.

31 p. (pdf) La educación religiosa escolar en Colombia, he presentado notables cambios y evoluciones, que van desde la exclusión de una fe nominal y particular hasta la inclusión de todos los estamentos educativos y diversos. Entre las notas que más llaman la atención es la articulación bajo procesos organizados y orientados, con metas y objetivos claros en los cuales se despliega el vasto programa educativo que se tiene para cada uno de los grados escolares. Para el grado decimo la Conferencia Episcopal Colombiana (2012) propone en los estándares para la educación religiosa que se desarrolle el programa sobre la elaboración del Proyecto de Vida, a lo anterior el siguiente ejercicio académico presenta cómo el diseño gráfico publicitario brida herramientas para la ejecución y desarrollo de la misma siendo un instrumento estimulante y generador de ideas. Las imágenes, los materiales para las artes gráficas, las líneas y los colores siempre serán parte fundamental de la composición del entorno humano por ello es importante introducir sus conceptos y desarrollos al campo de la educación y en particular a la elaboración de un plan indispensable para toda persona como es el proyecto de vida.

89 p. (pdf) En este desarrollo me he centrado de manera especial en tres dimensiones del ser: psico-afectiva, espiritual y física. Las cuales iluminé desde la investigación filosófica, antropológica, psicológica, sociológica, pedagógica y teológica. En donde finalmente presento una propuesta desde las competencias de la ERE: saber comprender la fe, saber dar razón de la fe, articular fe y vida tomando como ejemplo el estilo pedagógico de Jesús como maestro, para el proceso enseñanza-aprendizaje (maestro-alumno). El cual en contexto dotará de sentido la vida de los jóvenes