Search

Copyright of Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores is the property of Dilemas Contemporaneos: Educacion, Politica y Valores and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Revista Ciência & Saúde Coletiva is the property of Associacao Brasileira de Pos-Graduacao em Saude Coletiva and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Background: The Administrative Work Program at the Center for Educational Research and Teacher Training (CIEFD) was based on the approach of the administrative area to publicize the aspects covered by the environment and the daily operation of the Unit, since all of this is an essential part In order for the CIEFD to function correctly, it must also be verified that the work within the organization is carried out correctly and that each element fulfills its functions. Objetive: Describe the different aspects of the administrative work program of the Center for Educational Research and Teacher Training in Puebla. Material and methods: Qualitative narrative study that describes each of the important administrative areas in the CIEFD: Financial Resources, Material Resources, Human Resources, Conservation and Maintenance, Civil Protection, Competitiveness Model and IT Coordination. Results: Each administrative area of the CIEFD converges into an administrative program that is governed by its own regulations and it is the administrator's task to converge all these areas by coordinating all aspects of the workforce, directing and managing, as well as allocating the necessary resources (materials economic and human) to ensure that work flows can be effective and that the Center's goals and objectives are met. Conclusion: The administrative areas of the CIEFD are essential for the training of human resources, teaching and managerial professionalization. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Se presenta una revisión mixta de la literatura sobre las principales tendencias en salud mental en el campo de la Psicología en la base de datos Scopus durante el periodo 2019-2024. La metodología combinó un análisis bibliométrico, centrado en indicadores como el total de publicaciones, la distribución de citaciones, las principales áreas de relación interdisciplinaria, las palabras clave y la co-autoría entre países, con un análisis cualitativo basado en la hermenéutica. Los resultados destacan el crecimiento significativo en la producción científica sobre salud mental, el impacto de la pandemia de COVID-19, así como la importancia de la integración interdisciplinaria entre Psicología, Medicina y las Ciencias Sociales. Además, se identificaron como líneas de investigación prioritarias el estudio de los trastornos de ansiedad, la depresión, el impacto del confinamiento y las intervenciones digitales en salud mental. Los hallazgos subrayaron la necesidad de explorar los determinantes sociales y biológicos de la salud mental en la nueva normalidad. Se concluyó que es particularmente relevante incorporar estas tendencias en la educación médica y en la formulación de políticas de salud en América Latina.

Introducción: la educación médica requiere una evolución constante y ha generado nuevas metodologías de enseñanza. Dentro de estas, el cine destaca por su utilidad para enseñar habilidades del humanismo médico. Objetivo: sintetizar la evidencia disponible sobre los beneficios y limitaciones del cine como herramienta en la educación médica. Metodología: se realizó una revisión sistemática exploratoria de la literatura disponible en las bases de datos indexadas con descriptores MeSH, acerca de los efectos del uso del cine en la educación médica en los últimos 23 años. Se seleccionaron 26 documentos. Resultados: Se hallaron estudios de 15 países, donde se describen los beneficios del cine para el desarrollo de pensamiento crítico, habilidades de humanismo médico e integración teórico- clínica; para lograr esto se requiere preparación de los docentes en el uso de esta metodología. Sin embargo, aún existen limitaciones en la aceptación e implementación de la “cinemeducación” por parte de las facultades de medicina. Conclusiones: El cine como herramienta educativa presenta beneficios para la generación de habilidades necesarias para el médico y solo presenta escasas dificultades para su implementación, fácilmente superables con entrenamiento docente en el uso de esta metodología.

The influence of the principle of parsimony (Ockham's razor) in diagnostic reasoning started from the foundation of modern medical education by Sir William Osler and, until today, it is the most widely used heuristic method in the clinical practice. In this context, the principle proposes that the minimum number of causes that explains all the symptoms and not multiple individual diagnoses should be sought. However, it has been the object of multiple criticisms for its absolute authority in clinical judgment; the main one is Hickam's dictum that establishes "a patient can have as many diseases as he wants", emphasizing that more than one disease can be responsible for the signs and symptoms. This paper offers a historical and critical perspective of the dilemma in diagnostic thought that allows it to be used as a tool for reflection in medical action. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Revista Foco (Interdisciplinary Studies Journal) is the property of Revista Foco and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación is the property of Universitaria de Las Tunas, Centro de Estudios de Didactica and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

The University of Oral Medicine with its Dental Medicine School arrives, in 2024, to its tenth anniversary with achievements in the Mexican dentists training. In this period several certifications, the orthodontics specialty and Medical Surgeon's Dentist degree have been given. Among the planned challenges to reach the university excellence stands out the development of flexible study plans that form a more competitive professional, with an enterprising attitude toward work and production to foment creativity, self-learning, sense of responsibility, interdisciplinary exercise and permanent updating. This university has a training experience, where students, professors and graduates demonstrate the training sustainability both in pregraduate and postgraduate courses; although goals are set to extend other careers and postgraduate forms related to dentistry. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Primary health care (PHC) is an intersectoral strategy for the development of people's health. It includes the organization of medical and health care systems and social development actions on the determinants of health, under the principles of law, equity, social justice, respect for cultural diversity, health promotion, coverage and universal access to all preventive and curative services, use of appropriate technologies and promotion of social and community participation. The MAS-Bienestar health care model in Mexico considers PHC as the foundation of the sustainability of the public health system. It requires a determined policy of strategic training of human resources for health, oriented towards PHC. Key experiences in the training of physicians in PHC are reviewed, presenting the case of the Universidad de la Salud (Unisa, in Spanish) and the curricular proposal of the degree in General and Community Medicine, as clues to reorient training in general medicine. The greatest challenge for the training of health professionals with a PHC approach is to exercise joint leadership of the education and health sectors, to create a national system of strategic training of health personnel, guaranteeing their insertion into the public system. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Gaceta Médica de México is the property of Publicidad Permanyer SLU and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Revista Médica Clínica Las Condes is the property of Editorial Sanchez y Barcelo and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Revista Médica Clínica Las Condes is the property of Editorial Sanchez y Barcelo and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Revista Médica Clínica Las Condes is the property of Editorial Sanchez y Barcelo and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Revista de Medicina y Cine / Journal of Medicine & Movies is the property of Ediciones Universidad de Salamanca and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Introducción: La adquisición de habilidades para la atención de partos instrumentalizados con fórceps se ha vuelto más desafiante debido a la disminución de la tasa de partos instrumentales a nivel mundial. Por lo tanto, se ha vuelto fundamental optimizar las estrategias y métodos de enseñanza de estos procedimientos en los residentes de Obstetricia y Ginecología. Objetivo: Exponer los métodos de enseñanza reportados en la literatura para la atención de partos con fórceps y su contribución al aprendizaje y adquisición de habilidades en residentes. Material y métodos: Revisión sistemática de la literatura mediante el protocolo PRISMA Extension for Scoping Reviews en la base de datos de WOS y SCOPUS. Se consideraron artículos originales publicados en español e inglés, sin delimitación temporal, referidos a los métodos o modelos de enseñanza de atención de partos instrumentalizados con fórceps. Se seleccionaron aquellos artículos de acuerdo con el objetivo de la investigación. Los autores revisaron y sintetizaron de forma independiente la información de los artículos incluidos. Resultados: Seis estudios fueron revisados y organizados en tres categorías: i) Tipos de método de enseñanza: destacaron las simulaciones de alta y baja fidelidad, así como métodos integrativos de simulaciones y clases teóricas. ii) Efectividad en la adquisición de habilidades y percepciones de los participantes: se evidenciaron progresos en habilidades técnicas, mayor confianza y satisfacción por parte de los residentes, además de mejores resultados clínicos. iii) Patrones y desarrollo de herramientas educativas: los simuladores avanzados permitieron replicar escenarios clínicos y optimizar las fuerzas aplicadas durante el procedimiento, además la retroalimentación inmediata permite perfeccionar la corrección de errores. Conclusiones: Esta revisión destaca la importancia de los métodos de enseñanza basados en simulación y currículos educativos estructurados para mejorar tanto las habilidades técnicas como la confianza de los residentes en la ejecución de partos instrumentales con fórceps.

El LACRE 2023 marcó el décimo aniversario de este importante congreso latinoamericano, realizado de manera virtual los días 15 y 16 de junio de 2023. Organizado por la Facultad de Medicina de la Universidad Católica de Chile en conjunto con el Royal College of Physicians and Surgeons de Canadá, el congreso reunió a más de 400 participantes de 12 países. El evento incluyó dos presentaciones plenarias, dos mesas redondas, dos simposios, 6 talleres, 24 presentaciones orales y 50 trabajos en modalidad póster. Las presentaciones plenarias fueron lideradas por el Dr. Brian Hodges del Royal College de Canadá, quien abordó los desafíos de la educación de residentes en una era hipertecnologizada, y el Dr. Melchor Sánchez de la Universidad Autónoma de México, quien discutió el rol de los residentes como docentes. Los temas principales abordados incluyeron: Estrategias de apoyo a residentes con dificultades Evaluación de residentes Bienestar y autocuidado post-pandemia Adaptación de la educación basada en competencias al contexto local Balance entre excelencia académica y bienestar integral Los trabajos de investigación presentados reflejaron la evolución de la educación médica de postgrado en América Latina, abarcando temas como: Formación en profesionalismo Autocuidado Simulación Razonamiento clínico Aprendizaje gamificado Estrategias de evaluación basadas en competencias Trabajo en equipo Un aspecto destacable fue cómo la comunidad latinoamericana ha desarrollado una nueva cultura en educación médica de postgrado durante estos diez años, integrando nuevos modelos y conceptos. El congreso también ha servido como plataforma para impulsar otras iniciativas importantes como los Encuentros Internacionales de Líderes en Educación Médica (IMELF) y la creación del Centro de Excelencia para la Educación Médica de Post Grado (CoAE). La pandemia de COVID-19, si bien forzó el formato virtual del congreso, fue aprovechada como una oportunidad para generar aprendizajes que transformaron las prácticas formativas, haciéndolas más creativas y eficientes. Esto se reflejó en el título del congreso: "Nuevas Perspectivas de Educación para Residentes". El LACRE ha evolucionado hasta convertirse no solo en un espacio de intercambio académico sino también en un punto de encuentro para la comunidad médica educativa latinoamericana. Para el próximo congreso, se planea volver a la presencialidad, respondiendo a la solicitud de los participantes de "volver a encontrarse de verdad", manteniendo su compromiso de apoyar a directores de programa, educadores clínicos, diseñadores curriculares y residentes en un mundo en constante cambio.

Introduction: Social media, a pervasive platform for real-time communication, harbours both the potential for rapid information dissemination and the risk of spreading misinformation. While it has become an indispensable platform for global communication, concerns arise regarding its role in disseminating healthcare information. This study examines the impact of healthcare-related information on social media, particularly focusing on influential surgical accounts. It investigates the quality of content shared by these accounts and compares it with current scientific evidence. Materials and methods: A retrospective study was conducted to evaluate the accuracy of information presented on platforms of influential surgical accounts on social media, including YouTube, TikTok, and Instagram. A sample of surgical influencers, encompassing general surgery and subspecialties, was examined. Their content was retrospectively compared against current scientific evidence related to their respective surgical topics. Results: The evaluation reveals a diverse landscape regarding the accuracy of healthcare information shared by surgical influencers on social media. While some content aligns with evidence-based practices, there is a notable presence of misinformation and inaccuracies. This highlights the potential consequences of social media on healthcare information dissemination, emphasizing the importance of accurate and evidence-based content. Conclusion: The study acknowledges the significant influence of these accounts, especially among young people, and underscores the need for responsible information sharing in the medical field due to the potential impact of inaccurate content on healthcare decision-making. Surgical influencers often neglect to provide references of evidence-based information and instead rely on personal experience, posing risks of misinformation and ethical concerns on social media platforms. Resumen: Introducción: Las redes sociales, plataformas necesarias para la comunicación en tiempo real, albergan tanto el potencial para la rápida difusión de información como el riesgo de propagar desinformación. Aunque son indispensables para la comunicación global, surgen preocupaciones sobre su papel en la difusión de información del área de la salud. Este estudio examina el impacto de la información relacionada con la salud en las redes sociales, centrándose particularmente en cuentas de influencers con contenido quirúrgico, y analiza la calidad del contenido compartido por estas cuentas. Materiales y Métodos: Se llevó a cabo un estudio retrospectivo para evaluar la precisión de la información presentada en las plataformas de influencers con cuentas de contenido quirúrgico, incluyendo YouTube, TikTok e Instagram. Se examina una muestra de influencers quirúrgicos, abarcando cirugía general y subespecialidades. Su contenido se compara retrospectivamente con la evidencia científica actual relacionada con sus respectivos temas quirúrgicos. Resultados: Se encontró un panorama diverso en las cuentas quirúrgicas en las redes sociales evaluadas. Si bien algunos contenidos se alinean con prácticas basadas en evidencia, existe una notable presencia de desinformación e inexactitudes. Esto destaca las posibles consecuencias de las redes sociales en la difusión de información sanitaria, enfatizando la importancia de un contenido preciso y basado en evidencia. Conclusión: Hay una influencia significativa de estas cuentas, especialmente entre los jóvenes, lo que implica la necesidad de compartir información responsable en el campo médico debido al potencial impacto de un contenido inexacto en la toma de decisiones sanitarias. Los influencers quirúrgicos a menudo descuidan proporcionar referencias de información basada en evidencia y prefieren utilizar experiencias personales, lo que plantea riesgos de desinformación y preocupaciones éticas en las plataformas de redes sociales.

Background: Historically, rural regions of Mexico have been characterized by a lack of communication infrastructure and social isolation, which contributes to difficulties in digital health and education services. Objective: to determine the need for digital health services for health information and education in the rural population of San Felipe, in the municipality of Mexicali, Mexico. Methods: qualitative research was developed in San Felipe, rural population of the municipality of Mexicali, Mexico, in the period 2021 to 2023. Theoretical methods were used: analysis-synthesis, inductive-deductive and historical-logical; empirical methods: questionnaire to residents; and mathematical-statistical methods for the analysis of the data obtained. Results: within the sample chosen for the research, the predominant sex was male (56.25 %) and with a high school diploma (37.50 %); 71.87 % said that Internet connectivity was not acceptable, 81.09 % connected through cellular phones and only 6.25 % used it for health advice. 71.87% of the users say that the health service in their community is bad and they believe that it would improve in terms of health promotion, disease prevention and even assistance if connectivity had greater coverage. Conclusions: the need for digital services for health information and education was determined in a rural population in the municipality of Mexicali, Mexico. Given that medical care is rated as deficient, the use of information and communication technologies could be a viable and prudent alternative to make up for the shortcomings diagnosed.

Introducción: El curso Internado Clínico de la Escuela de Química y Farmacia de la Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC), enfrentó durante 2020 su paralización debido a las cuarentenas implementadas por el Ministerio de Salud para frenar el avance del COVID19. Dada la importancia del curso, se requirió urgentemente la implementación de metodologías educativas que permitan su continuidad vía telemática. Materiales y método: Se estructuraron los objetivos en 3 etapas: 1) Diseño de la metodología, elección de la actividad, vinculación con los recursos relevantes y desarrollo; 2) Implementación: articulación de la actividad dentro del curso y 3) Evaluación. Resultados: Se desarrollaron 18 escenarios de telesimulación de patologías observadas en rotaciones previas del curso, ejecutando escenarios de entrevistas de ingreso a seguimiento farmacoterapéutico conforme a la metodología del Manual MINSAL. Cada sesión requirió 1 actor entrenado, donde participaron 3 internos y tuvo una duración de 1 hora, cada jornada se ejecutaron 3 escenarios. Cada sesión consideraba la bienvenida y contextualización, la ejecución del caso, debriefing y feedback a las habilidades comunicativas desde el actor y técnico profesional por los docentes. 48 internos participaron de esta metodología y no retrasaron su progreso curricular por la pandemia. Conclusiones: La telesimulación permitió desarrollar escenarios farmacoterapéuticos complejos de distintas enfermedades con alta fidelidad y bajo costo operacional. Incorporó nuevos polos de desarrollo educacional para nuestra unidad académica como modelaje, debriefing y feedback. Sirvió para demostrar que la telesimulación como educación de emergencia permite cumplir objetivos educacionales propuestos. Los internos y docentes reaccionaron de forma positiva a la metodología.

Se explora la satisfacción percibida por los estudiantes en la adquisición de competencias con la técnica “Familia de muñecos”. Metodología: Mediante una encuesta tipo Likert se evalúa la percepción de los estudiantes del nivel de adquisición de las competencias, la utilidad de la técnica y el impacto en su aprendizaje. Para el análisis estadístico, se utilizaron medidas de tendencia central, de dispersión y coeficientes de correlación. Resultados: Los estudiantes perciben un buen nivel de adquisición de las competencias del componente y manifiestan un grado importante de aceptación en cuanto a la utilidad sentida de la técnica y su impacto en su propio aprendizaje, sin que existan, entre grupos, diferencias significativas en el nivel de aceptación de la técnica y la percepción de su utilidad. Existe correlación directa, estadísticamente significativa entre las percepción de utilidad sentida de la técnica, el impacto en su propio aprendizaje y la adquisición sentida de las competencias. Conclusiones: La técnica es aceptada y se percibe como útil en la adquisición de las competencias propuestas.

Introducción: La educación médica superior tiene la responsabilidad de preparar a los futuros profesionales de la salud. Los estudiantes de ciencias de la salud se enfrentan a un riguroso proceso educativo que no solo implica, adquirir conocimientos técnicos y habilidades clínicas, sino también desarrollar competencias emocionales que son fundamentales para su desempeño profesional. Objetivo: Exponer las ventajas que ofrece la educación emocional en el desarrollo integral de los estudiantes de ciencias de la salud. Desarrollo: Se analizan los elementos relacionados con la importancia y las ventajas que ofrecen la educación emocional en estudiantes de ciencias de la salud. Se exponen las estrategias necesarias para la implementación de la educación emocional en el contexto de la educación médica superior, así como los desafíos a los que se enfrenta este componente educativo. Conclusiones: La educación emocional desempeña un papel fundamental en el desarrollo integral de los estudiantes de ciencias de la salud, mejora la autoconciencia, las habilidades interpersonales y la capacidad para gestionar el estrés y bienestar personal. Su implementación no solo contribuye al bienestar personal de los estudiantes; sino que también mejora su capacidad para proporcionar cuidados de calidad a los pacientes y trabajar con eficacia en equipos interdisciplinarios de atención médica.

La redacción de informes radiológicos puede ser un proceso que requiere tiempo considerable, suelen ser individuales, presentando variabilidad intra e inter observador. Además, los informes narrativos tradicionales pueden ser propensos a la variabilidad en la calidad, la falta de estandarización y la ambigüedad en la comunicación. En este sentido, suelen ser individuales, presentando variabilidad intra e interobservador. Se utilizó una metodología transversal cuasi-experimental cualitativa asomativa, de tipo proyecto factible. La población fue comprendida por los médicos residentes de radiología y médicos radiólogos que se registraron voluntariamente en el congreso de radiología TRINIRAD 2024, el tamaño muestral posterior a aplicación a los criterios de inclusión y de exclusión corresponde a n = 30. Se diseñó el modelo de sistema de reportes estructurados con equipo de ingeniería en informática, se validaron los modelos de plantillas con especialistas con estudios de subespecialidades en radiología, se sometió a una evaluación de dos casos tomando en consideración el tiempo de redacción de forma narrativa y a través del sistema, se suministró un cuestionario tipo Likert para conocer la percepción global. Hubo una percepción de informes más concisos y precisos en la redacción con el uso de reportes estructurados, los que usaron dictafono percibieron mas tiempo en el sistema, 93,3% de los participantes concuerda con que no es posible aplicar reportes estructurados en todos los pacientes y que aún utilizando sistema de reportes estructurados será necesario una porción narrativa individualizando a cada paciente según sus necesidades y requerimientos en cuanto al diagnóstico planteado en su informe.