1. Necrocurrículo: Deixar viver e fazer morrer o saber africano e afrodiaspórico na política educacional brasileira.
- Author
-
Garrido, Alex and Liberali, Fernanda
- Abstract
O presente artigo aborda o conceito de necrocurrículo que analisa o espaço-tempo da escola sob a questão do racismo. Uma perspectiva que avalia na escola a política educacional que promove a morte da cultura, identidade e dos saberes afrodiaspóricos. O objetivo do artigo é esclarecer quais são os elementos conceituais que constituem a caracterização do necrocurrículo na educação brasileira. O estudo pressupõe que os saberes corpóreos e identitários do ser-negro no espaço-tempo do currículo da escola não fazem parte da geopolítica do conhecimento, ao contrário, são capturados e eliminados. A metodologia utilizada para a compreensão do necrocurrículo, necessitou das leituras propostas por Achille Mbembe acerca dos conceitos de Necropolítica e da Política de Inimizade que explicitam a política de morte que promove a captura dos corpos que são os signos da morte. Neste prisma, as concepções teóricas da Colonialidade/modernidade do ser, do saber e do poder que elucidam sobre o epistemicídio, silenciamento, invisibilidade, marginalização e desumanização dos saberes afrodiaspóricos, presentes na corporalidade do ser-negro, que foram na racionalidade eurocêntrica alocados na zona do não-ser. Os resultados apontam que a definição do necrocurrículo pode ser compreendida como uma forma de capturar os elementos do Signo da Morte, um invento da negatividade corpórea do Ser-Negro, excluí a norma para incluir na permanente exceção. Na geopolítica do conhecimento, não existe a dialética do corpo África-Negro, que estão suspensos das humanidades que produzem o conhecimento dito legítimo, no imaginário inventivo, constituem a vida nua, a-histórica dos africanos, o fantasmagórico da negatividade da vida. A escola é o nomos que determina a identidade, conhecimentos, saberes, culturas e a religião que devem viver e as que devem morrer sobre a égide do corpo-raça. Conclui-se que o enfrentamento do necrocurrículo requer uma justiça curricular que permita a construção de um currículo ético-político, participativo na radicalidade democrática que vise o cuidado e adoção dos conhecimentos que compõem a diversidade cultural da identidade social. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
- Published
- 2024
- Full Text
- View/download PDF