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In the first part of the article, we describe different types of schooling in France, for children withdisabilities. In the second part, we focus on a particular system of teaching - a local unit for inclusiveeducation - for children aged from 6 to 12 with specific language disorders and learning disabilities,in a specialised school. In the last part, we describe a few exemples of pedagogical accomodationsconceived for the local unit for inclusive education and other accomodations designed to be used inthe inclusion class in history and geography studies., Dans la première partie de l’article, nous décrivons les différents types de scolarisation, en France,pour des élèves en situation de handicap. Dans une deuxième partie, nous présentons un dispositifpédagogique - une Unité locale pour l’inclusion scolaire - mis en place pour l’accompagnementd’élèves âgés de 6 à 12 ans présentant des troubles spécifiques du langage et des apprentissages, cela,au sein d’une école spécialisée. Dans une dernière partie, nous décrivons quelques exemplesd’adaptations pédagogiques menées au sein de ce dispositif ainsi que d’autres adaptations menéesdans la classe de référence des élèves en histoire-géographie.

Resume Type d’etude Enquete declarative d’opinion. Objectifs Recueillir le ressenti et les attentes des internes quant a leur formation en anesthesie-reanimation de l’inter-region Nord de la France. Materiel et methodes Durant la periode de mai a novembre 2011, un questionnaire standardise evaluant la formation theorique et pratique a ete propose aux internes de 4e et 5e annees (DESAR 4 et 5) de l’inter-region Nord de la France. Quatre domaines etaient etudies : le profil des repondeurs, l’evaluation de l’enseignement theorique et de l’enseignement pratique, et les souhaits d’amelioration. Resultats Le taux de reponse etait de 61 %. Un changement de specialite n’a jamais ete envisage par 95 % des DESAR. La formation a ete jugee globalement bonne ou tres bonne par 90 % d’entre eux. Les differents elements de la formation theorique sont juges variablement selon leur pertinence. La formation pratique donne entiere satisfaction quel que soit le lieu de formation, universitaire ou non. Des formations specifiques complementaires en anesthesie locoregionale, intubation difficile et echocardiographie sont souhaitees. Les DESAR sont nombreux a vouloir realiser un post-internat et un stage dans le secteur liberal. Discussion L’enseignement des DESAR correspond globalement aux attentes des etudiants. Ces donnees regionales sont superposables aux enquetes nationales. Elles soulignent des souhaits susceptibles d’ameliorer encore la qualite de l’enseignement de l’anesthesie-reanimation dans l’inter-region Nord de la France.