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This paper presents an overview of the state of the art and a series of reflections on the contributions of digital games in the educational development processes of local authorities. To this end, an exhaustive review was initially carried out, focusing on research works, publications and congresses carried out on the subject. We also proceeded through a web search, using google and webs of associations and research groups to find and analyse digital recreational applications (video games, serious games, gamified apps, etc.) developed to spread local entities and disseminate their culture, traditions, experiences of the population, etc. It was used as a methodology for content analysis through the adaptation of guides proposed in previous studies to evaluate fundamental aspects for the achievement of the objectives of each game. Based on the analyses, the discourse focuses on describing the reality and, on that basis, making suggestions and recommendations, with the aim of providing strategies that contribute to the use of this type of resources as tools for socio-educational development in municipal contexts and guiding the decision-making process of the different agents for their selection and use. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Este artículo tiene como objetivo aproximar la interrelación entre la habitabilidad y el diseño urbano como una clave fundamental para la transformación del entorno construido-habitado, en tanto lo construido refiere a las condiciones físicas y lo habitado a las no físicas observables en los aspectos socioculturales dentro del entorno de una cultura en el tiempo. Para ello, se hace una revisión documental multidisciplinaria y retrospectiva, con el fin de identificar elementos conceptuales que contribuyen en la comprensión de dicho binomio. Se parte de la búsqueda del significado de habitar, concepto que le confiere origen y sentido a la habitabilidad; mientras que el diseño urbano al ser un campo tridimensional con visión holística se reconoce a sí mismo como un medio transformador multidisciplinario e interdisciplinario, que extrae su legitimación de teorías de diversas raíces intelectuales para comprender las condiciones físicas y las no físicas. Se concluye que el binomio habitabilidad-diseño urbano resulta fundamental para contribuir en el diseño, construcción y calidad de los entornos urbanos, promoviendo la convivencia, salud, calidad de vida y espontaneidad de sus habitantes.

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La teoría general de sistemas ofrece un marco conceptual y metodológico para integrar consideraciones bioéticas en la toma de decisiones ambientales y ecológicas, enmarcando clara y eficazmente muchos problemas y situaciones que suelen presentarse utilizando el lenguaje ordinario. Un sistema es una entidad estructurada internamente que se caracteriza por algunas propiedades y funciones específicas. Esta unidad se relaciona con varias de sus partes que también son sistemas y son, por tanto, sus subsistemas. A su vez, cada sistema es parte (es decir, subsistema) de sistemas de orden superior. Todos estos sistemas y subsistemas están relacionados entre sí de tal manera que cada uno se caracteriza por sus propiedades específicas, que, además, resultan de las correlaciones que los unen a sus subsistemas y sistemas de orden superior. Dentro de esta arquitectura general se inscriben fácilmente conceptos como entorno y complejidad, así como emergencia, con todos los problemas relativos a los límites de las posibilidades de predicción mostrando que los enfoques deterministas tradicionales en la ciencia son insuficientes para manejar tal complejidad. El artículo aborda los desafíos que plantea la impredecibilidad en los sistemas complejos, criticando las visiones fatalistas que aceptan de manera optimista o pesimista la naturaleza incontrolable de los desarrollos tecnológicos y ecológicos. Es precisamente la impredecibilidad de un sistema complejo como el entorno lo que requiere una dimensión bioética para guiar los valores que subyacen a nuestra toma de decisiones respecto a la vida misma.

Demographic growth in Colombian municipalities has notably influenced the quality of housing. This article aims to propose a method to characterize the residential building stock of the municipalities located in the cold and temperate climate, structured in three levels of characterization that yield different results: (i) temporary characterization, (ii) housing characterization, and (iii) characterization of the constructive assemblies. In level i, five time periods marked by historical, social, and normative events are obtained. As a result of levels, i and ii, the building taxonomy is drawn, that can be determined based on several criteria: urban location (neighbourhood or urbanization), residential typology (single-family or multi-family), adjacency (isolated, corner or between party walls), and number of floors (1, 2/3, more than 3). In level iii, constructive assemblies are analyzed, and a catalogue of typical assemblies is drawn up for each of the time periods and typologies. The results of the study serve as a tool for government entities to suggest the level of socioeconomic stratification of the dwellings based on the typology and construction quality. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This research has as its context four municipalities in the province of Soto Norte in Santander and Southwestern Antioquia. It addresses the concept of region from symbols, narratives and collective imaginaries, social cartography workshops, and information recorded in development and territorial planning plans, with the aim of understanding the process of territorial and regional configuration. The data obtained are analyzed from a comprehensive and descriptive sociological approach, to be organized into two scales of analysis: a context scale and a micro-territory scale. The context scale consists of recognizing the internal dynamics of the study area in its endogenous processes and interactions; the second scale of analysis is called microterritory, since it approaches the second-order organizations in the region and recognizes their internal dynamics. The results show the importance of including the spatiality of the social as a complementary category of analysis in the planning and delimitation processes of the regions implemented by the administrations of both departments. This means studying space as a social product, which, in the contexts addressed, is associated with the notion of hodological territory, everyday life and the contingent character under which these realities manifest themselves. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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El crecimiento demográfico en los municipios de Colombia ha influido notablemente en la calidad de la vivienda. Este artículo tiene como objetivo proponer un método para caracterizar el parque edificatorio residencial de los municipios ubicados en los pisos térmicos frío y templado, estructurado en tres niveles de caracterización que arrojan diferentes resultados: (I) caracterización temporal, (II) caracterización de la vivienda y (III) caracterización de las soluciones constructivas. En el nivel I se obtienen cinco periodos temporales marcados por eventos históricos, sociales y normativos. Como resultado de los niveles I y II se obtiene la taxonomía edificatoria, que puede ser determinada en función de varios criterios: emplazamiento urbano (barrio o urbanización), tipología residencial (unifamiliar o multifamiliar), adyacencia (aislada, esquinera o entre medianeras) y número de plantas (1, 2/3, más de 3). En el nivel III se analizan las soluciones constructivas y se elabora un catálogo de soluciones típicas para cada uno de los periodos temporales y tipologías. Los resultados del estudio sirven como herramienta a los entes gubernamentales para sugerir el nivel de estratificación socioeconómica de las viviendas atendiendo a la tipología y calidad constructiva.

Esta investigación tiene como contexto cuatro municipios de la provincia de Soto Norte en Santander y del Suroccidente Antioqueño. Aborda el concepto de región a partir de símbolos, narrativas e imaginarios colectivos, talleres de cartografía social e información registrada en los planes de desarrollo y ordenación territorial, con el objetivo de comprender el proceso de configuración territorial y regional. Los datos obtenidos se analizan desde un enfoque sociológico comprensivo y descriptivo, para ser organizados en dos escalas de análisis: una de contexto y una microterritorio. La escala de contexto consiste en reconocer las dinámicas internas del área de estudio en sus procesos e interacciones endógenas; la segunda escala de análisis se denomina microterritorio, pues se acerca a las organizaciones de segundo orden en la región y reconoce sus dinámicas internas. Los resultados evidencian la importancia de incluir la espacialidad de lo social como categoría de análisis complementaria en los procesos de planificación y delimitación de las regiones implementados por las administraciones de ambos departamentos. Ello supone estudiar el espacio como un producto social, que, en los contextos abordados, se asocia a la noción de territorio hodológico, a la cotidianidad y al carácter contingente bajo el cual estas realidades se manifiestan.

This article analyzes how the spatial dimension is incorporated in interactions between universities and their environments, based on three ideal-types of interaction: scientific-technological poles, the establishment of networks, and the university as a locale. This work is based on a systematic analysis of specialized literature and fieldwork that included 120 interviews carried out across four Argentine universities between 2016 and 2021. The main findings indicate that spatial dimension is traditionally understood as a surface where actions take place; we propose to think of space in university–social environment interactions as a product of the different situations of interaction that is contingent and enables or restricts the possibilities of generating lasting impacts. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This research work covers of the administrative process environment and institutional strengthening in education, as is the case of the Pajan Fiscal Educational Unit, a public educational entity that does not carry out a good management of each of the stages of the administrative process. In this sense, the general objective is to analyze the administrative process and its impact on institutional strengthening, taking into account the diagnosis of the entity current situation, for which a mixed methodology has been used, the research design was type descriptive and non-experimental correlational with the application of methods in theoretical, empirical and statistical order, which was subsequently verified statistically for reliability using Cronbach's alpha, for this it worked with a population of 60 participants, the results obtained through the techniques allowed to know that in terms of the stages of the administrative process there are deficiencies since they are not executed adequately, which has a direct impact on institutional strengthening, thus concluding in the need to correct certain aspects of the administrative process that is carried out in the institution in order to improve the educational system and optimize institutional strengthening. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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El fenómeno del emprendimiento se ha considerado un importante mecanismo para lograr a nivel mundial el desarrollo de las sociedades; sin embargo, ello solo es posible cuando se promueven ideas de negocios innovadoras, logrando, con ello, una ventaja competitiva en un contexto global. El presente estudio tuvo como objetivo principal analizar factores e intervenciones que facilitan el desarrollo del emprendimiento peruano, estudiando para ello cuatro elementos: Educación financiera, planificación, direccionamiento y el entorno. El estudio que dio origen a este artículo se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo. La población objeto de estudio según el informe técnico “Demografía empresarial en el Perú”, elaborado por el Instituto Nacional de Estadística e Informática (2021), estuvo constituida por 2.054 emprendimientos creados y registrados en el 2021, por lo que al momento del estudio su ciclo de vida es de dos años. Se estableció una muestra de 746 emprendedores a los que se les aplicó un cuestionario. Se concluyó que el desarrollo de un emprendimiento exitoso requiere la comprensión y manejo de los aspectos relacionados con la planificación, el direccionamiento, la educación financiera y el entorno.

Explicar el fracaso empresarial es un tema que ha llamado la atención de investigadores. Sin embargo, predecir cuándo una empresa fracasará, es una limitación que aún se encuentra lejos de ser resuelta. Por este motivo, el objetivo del artículo es caracterizar las variables que explican, moderan y median el fracaso empresarial. Esto se logra a través de una rigurosa revisión de artículos publicados en la base de datos Scopus. Se verificó que el descriptor de búsqueda “Business failure” arrojó resultados más coherentes con el objetivo del estudio. Se limitaron los resultados por las áreas temáticas “Business management and accounting” y “Economics, econometrics and finance” y al periodo comprendido entre los años 2015 y 2022; sin delimitar el país e idioma. La investigación sigue un enfoque cualitativo, método inductivo, de alcance descriptivo y diseño longitudinal. Los principales resultados destacan una tendencia a considerar como variables explicativas, moderadoras y mediadoras del fracaso empresarial, aspectos concernientes a la administración y, en segundo lugar, las relacionadas con el entorno. Además, se evidencia el uso de técnicas de inteligencia artificial que tratan de predecirlo. Se concluye, que de la relación administración-entorno, surgen nuevas fuentes de variables que pueden explicar, moderar y mediar el fracaso empresarial.

Introducción: La creatividad es un atributo codiciado en el ámbito del fútbol, sin embargo, no está claro cómo los y las entrenadoras pueden desarrollar propuestas metodológicas que estimulen el aprendizaje de la creatividad en futbolistas. Objetivo: Construir un marco conceptual en relación a los entornos de aprendizaje que favorecen la creatividad en el fútbol. Metodología: Se realizó una revisión narrativa de la literatura. Resultados: Se exploraron y pusieron en tensión conceptos que permiten dar cuenta de cómo se entiende a la creatividad bajo el paradigma cognitivo clásico y, en contrapartida, la psicología ecológica y el enactivismo. Se puso en diálogo a dichas perspectivas con las propuestas metodológicas de entrenamiento actuales que se sustentan bajo teorías de la complejidad y de los sistemas dinámicos. Posteriormente, se ha caracterizado a la creatividad según sus dimensiones en el contexto del entrenamiento del fútbol, y se elaboraron propuestas para la emergencia de la creatividad basándonos en los conceptos de perturbación y autoorganización de un sistema. También se realizó una aproximación teórica a la construcción de entornos de aprendizaje de la creatividad, con foco en los entornos social, físico y cultural.

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La educación es un proceso social que no empieza en la escuela sino en el seno del hogar y que fundamentalmente está al cuidado de la madre quien es u primera educadora. Prácticamente depende exclusivamente de la madre, hasta que el niño se desprenderá de su tutela desde aproximadamente a los 2 años. A partir de ese momento se puede decir que se inicia el proceso de socialización cuando el niño empieza a relacionarse con otros niños y adultos de su entorno inmediato, lo cual es una necesidad para potenciar sus capacidades físicas y mentales que serán determinantes para su futuro porque aprenderá a coexistir con otras personas y superar su egocentrismo. Sin embargo, hay niños que no tienen experiencias previas y pasan dificultades de adaptación en la escuela mostrando actitudes agresivas con sus compañeros, aislándose de los demás o comportándose huraños y llorando inconsolablemente reclamando la presencia de su madre o de un familiar cercano. Este problema ético e ideológico sobre todo entre los sectores más vulnerables de la sociedad ecuatoriana fue abordado por la investigación cuyos resultados son de validez tanto para la comunidad educativa escolar como un aporte que de seguro incrementó el bagaje académico-científico de la Universidad y la comunidad científica en general.

El desarrollo psicosocial de las personas con discapacidad ha sido analizado en esta última década con fuerte interés, por ello su importancia desde diferentes aristas de la educación. El propósito del estudio fue determinar la influencia del entorno psicosocial en el deporte en un medio adaptado de personas con discapacidades visual, intelectual y sillas de ruedas, con respecto al padre, madre, hermano, mejor amigo y compañeros o vecinos. Es una investigación de campo, de tipo descriptivo, con un diseño no experimental, y estuvo dirigida a estudiar una problemática presente en 11 para-atletas de cuatro clases deportivas (K10, K21, K22 y K30) de la Provincia de Pichincha – Ecuador de la modalidad de Para-Karate. Los resultados obtenidos demostraron el comportamiento de las influencias presentes en el entorno, el núcleo interno familiar, siendo los agentes externos de menos influencia, los cuales conforman la mayor afectación positiva a personas con discapacidad intelectual y física como lo son las clases deportivas K21, K22, y K30, siendo las afectaciones externas más positivas para las personas con discapacidad visual de la clase deportiva K10. Por esta razón, se recomienda para futuras investigaciones, valorar los resultados obtenidos referentes a la influencia en el entorno psicosocial en medios adaptados. Esto, con la finalidad de analizar la afectación de su condición, la aceptación de su entorno, incrementando una sensibilidad psicológica de su alrededor, con relación a sus discapacidades en el área visual, intelectual y física, según sus condiciones individuales.

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The article that is presented arises from the question: what role should Angolan education play to promote from scientifically based conceptions, a coherent formation with the development of a comprehensive environmental culture in our high school students? The general objective of the study was to establish the conceptual bases on the development of this culture in students of upper secondary education in Angola. Theoretical, empirical and statistical methods were used. The global balance of the use of these methods allowed to relieve the historicity, and actuality of the problem; as well as, it evidenced the absence of strategies for the management of cultural-environmental training in students, which makes it possible to integrate knowledge, habits and values in their daily life in pursuit of the care and conservation of the planet; concluding that it is necessary to invest more in the preparation and training of teachers and students, providing them with methodological tools that allow developer learning. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Revista de Ciencias Sociales (13159518) is the property of Revista de Ciencias Sociales de la Universidad del Zulia Venezuela and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

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The so-called social model of disability has triggered a paradigm shift regarding our understanding of what a body is and how we attribute capacities to it. However, its conception of disability as a relationship between subject and environment has not been properly clarified, remaining ambiguous and lacking in content. Drawing on the work of Judith Butler and her reappropriation of derridean citationality, I argue that the idea of capacity expressed as the subject's relationship to the environment discloses a citational structure, that is, it reveals that capacity is sustained by recourse to a pre-existing environment that enables it. The article begins by outlining the main features of both the social and medical models, pointing out their advantages and limitations. It then retrieves the relationship between subject and environment as a key element of capable action and elaborates on it through the concept of citationality, providing multiple examples. Finally, it explicitly dissociates itself from the social model by criticizing the idea that every disability is based on a personal limitation. This last section also allows the article to further explore the key concepts of 'norm' and 'citation' using the example of communication. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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The different forms of training of sports coaches are aimed at satisfying the needs of mobilizing knowledge, techniques and reflection aimed at solving problems in the preparation of athletes. Due to this, the research was set as an objective: to design the theoretical conception for the pedagogical training in a virtual environment of the Djiboutian coaches on the initiation of the child to soccer. From a materialist dialectical approach to the interpretation of phenomena, document analysis, observation, survey, modeling and comparison were used as the main research methods. Thus, it was found that the theoretical-methodological knowledge related to the initiation of children to soccer and the organizational and methodological limitations in the forms of training were insufficient. The epistemological elements modeled were compared with other proposals, which demonstrated the argumentative theoretical novelty of the proposal.

La perspectiva de usar las hojas de seiba como suplemento alimentario para el ganado o como abono agrícola requirió determinar la composición química de sus hojas con los siguientes resultados: peso seco 17-34%; cenizas 21-52%; carbono 23-50%; proteínas 8-12%; azúcares reductores 2-13%; fibras 29-40% y grasas 0,5-0,7% con variaciones entre hojas sin epífitas o con ellas, por épocas del año (“lluvia” o “seca”) y profundidad. Las hojas verdes tienen más nitrógeno, proteínas, aminoácidos, azúcares reductores y fibras que las mezcladas y estas más materias secas, cenizas y carbono que las verdes. El peso seco y las proteínas son mayores en “seca” y los azúcares y las fibras en “lluvia”. Entre cero y 5 m de profundidad las proteínas son más abundantes (7%) que a más profundidad (6%) mientras que cenizas y azúcares reductores son, respectivamente, 31 % y 9 % a más de 5 m que a menor profundidad (27 % y 6 %, respectivamente). Entre los 14 aminoácidos en- contrados en las hojas verdes (0,22 y 2,65 mg por 100 g de peso seco), siete son esenciales. Calcio, sodio y magnesio son los elementos más abundantes entre los 19 encontrados en las cenizas y entre los tóxicos el cobre es el más abundante (promedio de 0,016%) mientras que otros considerados tóxicos (cobalto, plomo y molibdeno) aparecen solo como trazas (< 0,0001%). Los factores del entorno con mayor influencia sobre la seiba son luz en el fondo (sobre el crecimiento) y la salinidad (sobre los porcentajes de los componentes químicos). Recibido: 20.10.2021 Aceptado: 23.05.2022 Editor temático: Beatriz Martínez Daranas

Este artículo examina el impacto del modelo con enfoque en el ser (MES) en las competencias emprendedoras de un grupo de participantes del programa de emprendimiento Creactivate 4.0 en 2020, retomando la evaluación de competencias a través de la prueba de perfil mentalidad emprendedora (EMP) en su modalidad pre-test versus pos-test, estableciendo un análisis comparativo de las competencias en la muestra de emprendedores evaluados e intervenidos. Se recogieron diferentes aspectos sobre los retos emocionales y psicoafectivos que debe asumir el emprendedor promedio. De este modo, para el acompañamiento de la muestra de emprendedores Creactivate 4.0, se consideró la evaluación de competencias con EMP, el acompañamiento individual y grupal, centrados en el fortalecimiento de competencias y la aplicación del pos-test EMP, para observar el desarrollo de las competencias emprendedoras. Los resultados mostraron que, a través del pos-test, un incremento significativo de las habilidades emprendedoras y una movilización en los rasgos de personalidad asociados directamente con la mentalidad emprendedora, aumentan el grado de empoderamiento con sus unidades de negocio y la implementación de estrategias para el incremento de ingresos.

La educación ha experimentado cambios y adaptaciones en diversos contextos y períodos del acontecer humano de manera natural y como consecuencia de sucesos provocados por la injerencia de gobiernos, religiones y grupos económicos, entre otros. Es hora de que, desde las ciencias de la complejidad, como una de las ciencias de punta, se brinde también apoyo y fundamentos, con un diseño no experimental aplicado transversal y comparativamente, con base epistemológica constructivista y enfoque mixto, en este artículo se pretende deducir los posibles aportes de la complejidad a la resignificación de la educación en el contexto en que la humanidad vive de manera más globalizada, reconociendo la complejidad de aprendiente, del mediador y del entorno. Se debe precisar que la educación no es un aspecto que reduce los grados de libertad que cada individuo tiene, sino que aprovecha las posibilidades del contexto globalizante actual. En ese sentido, las ciencias de la complejidad formulan un nuevo problema: ¿qué es la educación? Este nuevo ámbito de las ciencias quiere dar soporte a la gestión de las políticas públicas con un modelado apoyo en cuanto a la tecnología, el arte, las ciencias y la filosofía que pueda mostrar los efectos de su aplicación en la opción de indisciplinar la sociedad para resignificar la educación, lo cual es una necesidad de hoy con proyección a mediano y largo plazo.

O caso do tombamento da Igreja da Ordem Terceira do Carmo, em São Paulo, em 1996, apresenta os meandros do processo de identificação do patrimônio cultural brasileiro, evidenciando os embates entre narrativas de seleção que ora ampliam as possibilidades de compreensão do bem cultural, ora reiteram as práticas já consolidadas de reconhecimento do patrimônio edificado. A discussão perdurou por 38 anos e culminou na seleção de partes da edificação – frontaria, nave, capela-mor, sacristia e compartimentos em estrutura de taipa – caracterizadas enquanto bem tombado e na delimitação das demais fachadas e elementos integrantes da edificação como área de entorno.

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The perspective of using turtle grass leaves as a dietary supplement to cattle or as agriculture fertilizer required determining their chemical composition with the following dry percent ranges: dry weight 17-34%; ashes 21-52%; carbon 23-50%; proteins 8-12%; fibers 29-40%; and fats 0.5-0.7% all variable between leaves without epiphytes (green leaves) or mixed leaves, year periods (rain or dry seasons) and depth. Green leaves contain more nitrogen, proteins, amino acids, sugars and fiber, while mixed leaves contain more dry matter, ashes and carbon. Dry weight and proteins are more abundant in the dry season, while sugars and fibers abound more during the wet season. From cero to 5 m proteins are more abundant (7%) than at greater depth (6%), while ashes and sugars are 31% and 9% respectively more abundant at more than 5 meters, that in shallower waters (27% and 6% respectively). Seven of the 14 amino acids found (0.22 y 2.65 mg per 100 g dry weight) were essential. Calcium, sodium and magnesium were the most abundant of the 19 elements found in the ashes (0.016% average) while others considered as toxic (cobalt, lead and molybdenum) appeared only as traces (< 0.0001%). The environmental factors affecting turtle grass the most were bottom light (on growth) and salinity (on chemical components percentages). [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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