Search

The present study examined the validity and reliability of the Conflict Resolution StylesInventory (CRSI), developed by Kurdek (1994), in an adolescent sample between ages 11and 19. For this examination the dataset of a project aiming to examine the antecedentsand consequences of adolescents’ disclosure and secrecy behaviors in their relationshipswith parents was used (TÜBİTAK project no 115K324). The sample of the dataset con-sists of adolescents from eight secondary schools from different districts of Istanbul, anda small number of adolescents (N = 166) recruited via convenience sampling (Total N =1357). Students filled out a battery of questionnaires in a class time; the adolescents fromconvenience sample filled out the questionnaires during their available time. Participantsfilled out the Conflict Resolution Styles Inventory for their relationships with their mother,father, and their best friend. Exploratory and confirmatory factor analyses indicated that theinventory has the same structure as the original one in the present adolescent sample, andcan be used with Turkish adolescents. Cronbach’s alpha coefficients for problem solving,conflict engagement, withdrawal, and compliance factors for the mother, the father andthe close friend forms, ranged between .81-.86, .73-.74, .62-.64 ve .54-.56, respectively., Bu çalışmada Kurdek (1994) tarafından geliştirilmiş olan Çatışma Çözme Stili En-vanterinin (ÇÇSE) psikometrik özelliklerinin (geçerlik ve güvenirliğinin), 11-19 yaş arasıergen örnekleminde incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma için ergenlerin aileleri ile bilgipaylaşma ve saklama davranışlarının belirleyicilerini ve sonuçlarını inceleyen bir proje-nin (TÜBİTAK Proje no 115K324) verisi kullanılmıştır. Bu proje kapsamında İstanbulilinde sekiz farklı ortaöğretim okulundan ve sınırlı sayıdaki uygunluk örnekleminden (N= 166) toplam 1357 ergenden veri toplanmıştır. Veri okullardan bir ders saatinde formundoldurulması, uygunluk örnekleminden ise ergenlerin müsait oldukları bir zaman dilimin-de anket formunu doldurmaları şeklinde toplanmıştır. Çatışma Çözme Stili Envanterinikatılımcılar anne, baba ve en yakın arkadaşları ile ilişkileri için ayrı ayrı doldurmuşlardır.Yapılan açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri envanterin orijinal ölçekteki ile aynıfaktör yapısını ortaya koyduğunu ve Türkiye’deki ergen örnekleminde kullanılabileceğinigöstermiştir. İç tutarlılık katsayısı, anne, baba ve yakın arkadaş için üç ayrı ölçekte prob-lem çözme, çatışmaya girme, iletişimi kesme ve uyum gösterme faktörleri için sırasıyla,.81-.86, .73-.74, .62-.64 ve .54-.56 arasında bulunmuştur.

Due to copyright restrictions, the access to the full text of this article is only available via subscription. The present study examines the linguistic representations of emotion terms in relation to educational attainment and self-construal through a two-part narration task. Eighty Turkish adults recounted four events that they experienced in the last five years of their lives (event-description task) and then described what they felt during these events (emotion-elicited narration task). The results show that higher levels of educational attainment and autonomous-related self-construal predicted higher levels of linguistic abstractness in emotion terms, whereas higher levels of related self-construal predicted lower levels of linguistic abstractness in emotion terms. Comparisons of the level of abstractness of emotion terms in event-descriptions and emotion-elicited narrations indicate that while the linguistic abstractness of emotion terms was similar across the two tasks in the lower-educated group, it increased in the emotion-elicited narration task in the higher-educated group. The role of formal education and self-construal in emotional language use were discussed as sources of within-culture variation.

Bu çalışmanın amacı, genç yetişkinlerin anlatısal kimliklerinin şekillenmesinde rol oynayan deneyimlere dayalı anlatılarının olumlu gelişim göstergeleri, kültürel benlikleri ve pekiştiriciye olan duyarlılıkları ile arasındaki ilişkiyi incelemektir. Çalışmada, genç yetişkinlerin dönüm noktası anlatıları (anne, baba ve ilişkisel olarak nötr bağlamda yaşanan olaylar), nedensellik ve tematik çerçevede incelenerek, bu anlatı özelliklerinin olumlu gelişim göstergeleri olan yeterlilik, karakter, kendine-güven, ilişkiler ve ilgililik ile ilişkisi araştırılmıştır. Ayrıca genç yetişkinlerin özerk, ilişkisel ve özerk-ilişkisel benlikleri ile davranışsal aktivasyon ve inhibiyon düzeylerinin hem anlatısal kimlikleri hem de olumlu gelişim göstergeleriyle ilişkisinin incelenmesi de çalışmanın diğer amaçlarını oluşturmuştur. Toplamda 91 (42 erkek, 48 kadın, 1 diğer) genç yetişkinin katıldığı bu çalışmada (ortalama yaş=23.01, SS=.52, ranj=18-29), her bir katılımcı ile yüz-yüze görüşme gerçekleştirilmiş ve katılımcılar bilgisayar-destekli anket formları doldurmuştur. Bulgular göstermistir ki anne, baba ve ilişkisel olarak nötr olan anılar arasında nedensellik açısından anlamlı bir fark bulunamamıştır. Bununla birlikte babayla yasanan anılardaki tematik bütünlük ilişkisel olarak nötr olan anılardan daha düşük bulunmustur. M Plus 7.4 ile yapılan yol analizleri; genç yetişkinlerin dönüm noktası niteliğindeki anılarının (anne, baba ve nötr anlatıların toplamından elde edilen ortalama skor) gelişimsel nedensellik bağı ile olumlu, gelişimin alt başlıkları olan yeterlilik, kendine-güven, ilişkiler, ilgililik arasında ters yönlü ilişkiye işaret etmiştir. Ayrıca, dönüm noktası anılardaki (anne, baba ve nötr anıların ortalama skoru) tematik bağ ile olumlu gelişimin alt başlıkları olan yeterlilik, kendine-güven, ilişkiler arasında pozitif yönlü ilişki bulunmuştur. Bu bulgular göstermiştir ki genç yetişkinlerin anlatısal kimliklerindeki nedensellik (kişilik, davranış ve tutum değişimi) ve tematik bütünlük (benzer belirgin bir temanın farklı dönemlerde ve durumlarda tekrarlanıyor olması) olumlu gelişimleriyle (yakın çevreye uyum, empati ve sempati gösterme, başarılı olma inancı, zorluklara karşı direnç ve kendine-güven, ve yakın ilişki kalitesi) ilişkilidir. Tüm bunlara ek olarak, kültürel benliğin ve motivasyonel eğilimlerin nasıl bir örüntü (kümeler) oluşturduğunu görmek amacıyla gerçekleşleştirilen kümeleme analiziyle elde edilen kümelerin, pozitif gelişim göstergeleri ve anlatısal benlik değişkenleri açısında farklılıklar gösterip göstermediğine bakılmıştır. Analiz sonuçları, 3 farklı kültürel benlik kümesi (ilişkililiği yüksek-özerkligi düşük olanlar, özerkliği yüksek-ilişkililiği düşük olanlar ve özerk-ilişkili olanlar) ve 3 farklı motivasyonel eğilim kümesi (dışa dönük, içe dönük ve demotive) vermiştir. Kümeleme analizi sonucunda, ilişkililik göstergeleri yüksek ve özerkliği düşük olan bireylerin pozitif gelişim göstergelerinden olan karaktere yatkınlığı özerk-ilişkili olanlardan yüksek bulunmuştur. Buna ek olarak, ilişkililik göstergeleri yüksek-otonomi göstergeleri düşük bireylerin oluşturduğu grubun bağlılık ve ilgililik göstergeleri diğer iki grup olan otonomi göstergeleri yüksek-ilişkililigi düşük grup ve özerk-ilişkili gruptan daha yoğun olduğu sonucuna ulaşılmıştır. The present study aims to examine the links between the components of narrative identity, positive development indices, cultural self-construals and motivation activation among Turkish emerging adults. Emerging adults' turning-point life stories that include parental interactions were assessed for causal coherence (or developmental consequentiality) and thematic coherence to examine their connections with positive youth development indices (caring, character, confidence, competence, and connection; 5Cs). The study also examined whether cultural self-construals (autonomous and relational self-construals) and motivational dispositions (appetitive or aversive orientations) were linked with narrative identity and positive development indices. In the study, a total of 91 participants (48 females, 42 males, 1 other) aged between 18 and 29 (Mage = 23.01, SD= .52) partook in a face to face life story interview. Before the interview, participants completed a computer-assisted questionnaire which assessed positive development indices, self-construals, and motivational activation systems. Results showed no significant difference in the causal coherence across event narrative contexts (mother, father, and neutral). On the other hand, thematic coherence was lower in father-related event narratives as compared to neutral contexts. Results of path analysis revealed that higher levels of causal coherence in narratives were associated with low levels of caring, competence, confidence, and connection. Also, higher levels of thematic coherence were linked to higher levels of competence, confidence, and connection. Furthermore, to investigate whether cultural-self clusters differ from each other across 5Cs and narrative indices and if motivational disposition clusters differ from each other across 5Cs and narrative indices, we conducted cluster analysis. The analyses resulted in three meaningfully separate cultural-self clusters (Highly related-lower autonomous group, Highly autonomous-lower relatedness group, and Autonomy-relatedness group) and motivational disposition clusters (Extroverted, Introverted and Amotivated). The Highly related-lower autonomy group scored higher in character than the Autonomy-relatedness group. The Highly related-lower autonomy group scored higher in caring than both the Autonomy-relatedness group and the Highly autonomous-lower relatedness group. The Highly related-lower autonomy group scored higher in connection than both the Autonomy-relatedness group and the Highly autonomous-lower relatedness group. Other comparisons did not yield statistically significant results. 93

Erken ergenlik döneminde olan öğrencilerle yürütülen bu çalışma kendini belirleme kuramı perspektifinden, temel psikolojik ihtiyaçların (özerklik, yakınlık, yetkinlik) ebeveynler ve matematik öğretmeni tarafından karşılanması ve akademik sonuçlar arasındaki ilişkiyi araştırmayı amaçlamıştır. Toplam 551 orta okul öğrencisi, temel psikolojik ihtiyaçların anne, baba ve matematik öğretmeni tarafından karşılanması, matematik dersindeki akademik öz yeterlik, motivasyon, yaklaşma ve kaçınma hedefleri ve örtülü zeka inanışları hakkındaki soruları cevaplamıştır. Yol analizleri analizleri , temel psikolojik ihtiyaçların matematik öğretmeni tarafından karşılanması ile tüm akademik sonuçların olumlu yönde ilişkili olduğunu göstermiştir Demografik değişkenler kontrol edildikten sonra, temel psikolojik ihtiyaçların anne tarafından karşılanması sadece öz-belirlenmiş motivasyon ile ilişkili bulunurken, bu ihtiyaçların baba tarafından karşılanması ise yalnızca yaklaşma hedefleri ile ilişkili bulunmuştur. Bununla birlikte, öz-belirlenmiş motivasyonun aracı değişken olarak modellendiği analiz sonuçları, öz-belirlenmiş motivasyonun, temel psikolojik ihtiyaçların matematik öğretmeni tarafından karşılanması ve akademik benlik algısı, matematik notu ve yaklaşma hedefleri arasındaki ilişkide aracı değişken rolüne sahip olduğunu göstermiştir. Zekanın gelişebilir ve gelişemez olduğunu düşünen iki farklı grup arasında aracı değişken yol analizi modelinde bir fark bulunmazken, iki grup çalışmadaki tüm değişkenler açısından tek değişkenli varyans analizleri ile karşılaştırıldığında zekanın gelişebilir olduğunu düşünen grubun tüm değişkenlerde, zekanın gelişemez olduğunu düşünen gruba göre daha yüksek puanlar aldığı görülmüştür. Sonuçlar literatürdeki diğer sonuçlarla tartışılarak açıklanmıştır.Anahtar Kelimeler: erken ergenlik dönemi, temel psikolojik ihtiyaçlar, kendini belirleme kuramı, özbelirlenmiş motivasyon, örtülü zeka teorisi, akademik öz-yeterlik, yaklaşma hedefi, kaçınma hedefi The propose of the current study was to examine the relations between the perceived gratification of basic psychological needs (autonomy, relatedness, and competence) in relationships with parents and mathematics teacher, and academic outcomes in mathematics among Turkish early adolescents. A total of 551 secondary school students completed the questionnaire; the questions assessed the level of perceived gratification of basic psychological needs in relationships with mother, father, and mathematics teacher, as well as academic self-efficacy, self-determined motivation, approach and avoidance goals in mathematics, and implicit theories of intelligence of adolescents. Path analyses showed that after controlling for the demographic variables, mathematics teacher's gratification of psychological needs was positively linked with all the academic outcomes; higher levels of mothers' gratification of psychological needs predicted higher self-determined motivation; and higher levels of fathers' gratification of psychological needs predicted higher levels of approach goals. There was no significant difference between fixed and growth mindset groups in the mediation model. However, univariate analysis of variance revealed significant mindset differences: growth mindset group had higher scores on all of the variables than the fixed mindset group. The findings were discussed considering the previous studies.Keywords: early adolescence, self-determination theory, basic psychological needs, motivation, mindset, academic self-efficacy, approach goals, avoidance goals 77

Bu çalışma ergenlerin yakın ilişkilerindeki bilgi paylaşımı ve sır saklama davranışları ile psikolojik esenlik hallerini (yaşam doyumu, problem çözme becerisine olan güven ve sürekli kaygı) durumlarını incelemiştir. Çalışmada, 1232 ergenin (11-19 yaş; %60.1 kız) üç farklı ilişki bağlamında bilgi paylaşımı ve sır saklama davranışlarını birey-odaklı ve değişken-odaklı yaklaşımlar kullanılarak incelenmiştir. Değişken-odaklı yaklaşımda anne, baba ve yakın arkadaş ile bilgi paylaşımı ve anneden, babadan, ve en yakın arkadaştan sır saklama davranışı ile psikolojik esenlik hali arasındaki ilişki yapısal eşitlik modeli (SEM) analizi ile incelemiştir. SEM analizi sonuçları yüksek bilgi paylaşımı ve düşük sır saklamanın yüksek psikolojik esenlik hali ile bağlantılı olduğunu göstermiştir. Daha detaylı olarak, değişken-odaklı analiz sonuçları baba ile bilgi paylaşımının ve babadan sır saklamanın psikolojik esenlik halini yordadığını göstermiştir. Bu modelde anne ile bilgi paylaşımı ve anneden sır saklama baba ile olduğu kadar etkili bulunmamıştır. Sonuçlar en yakın arkadaştan sır saklama ve esenlik hali arasındaki ilişkiyi desteklememiştir ancak en yakın arkadaş ile bilgi paylaşımı yüksek esenlik halini yordamaktadır. Çalışmada birey-odaklı yaklaşımla kümeleme analizi aracılığıyla ergenlerin anne, baba ve en yakın arkadaşları ile bilgi paylaşımı ve sır saklama davranışları araştırılmıştır. Birey-odaklı yaklaşımda, kümeleme analizi aracılığıyla ergenlerin anne, baba ve en yakın arkadaşları ile bilgi paylaşımı ve sır saklama davranışları araştırılmıştır. Kümeleme analizi ergenlerin psikolojik esenlik hali seviyeleri bakımından farklılık gösteren ebeveynler ile bilgi paylaşma ve sır saklama örüntülerini ortaya koymuştur. Yakın arkadaş-ergen kümesi ile psikolojik esenlik hali arasındaki ilişki anlamlı bulunmuştur ancak bu ilişki psikolojik esenlik hali ile ilişkili olan diğer kümelere oranla daha zayıftır. Bulgular birey- ve değişken-odaklı yaklaşım analizleri sentezlenerek tartışılmıştır.Anahter kelimeler: bilgi paylaşımı, sır saklama, ebeveyn, arkadaşlık, ergenin psikolojik esenliği, birey-odaklı yaklaşım, değişken-odaklı yaklaşım The present study examined adolescents' disclosure and secrecy behaviors in their close relationships and their psychological well-being (life satisfaction, problem-solving confidence, and (lower) trait anxiety). In a sample of 1232 adolescents (ages 11-19 years; 60.1 % girls), disclosure and secrecy across three relationship contexts were examined by variable- and person-centered approaches. With a variable-centered approach, the study examined the links between disclosure to and secrecy from mother, father, and best friend and psychological well-being using structural equational modeling (SEM) analysis. Results of SEM showed that higher disclosure and lower secrecy levels were related to higher psychological well-being. More specifically, variable-centered analysis results showed that higher disclosure and lower secrecy in relationship with father predicted better psychological well-being. Disclosure to and secrecy from mother were not found as much effective as the father in the model. Results did not support the relation between secrecy from best friend and well-being but high disclosure to best friend predicted higher well-being. With a person-centered approach, the study investigated adolescents' disclosure and secrecy behaviors in their relationships with their mother, father, and best friend through clusters. Cluster analysis yielded patterns in which adolescents share information with or keep secret from their parents which differ in levels of psychological well-being. The best friend-adolescent cluster was found to be significantly related to psychological well-being but the relation was weaker as compared to other clusters' relationship with psychological well-being indices. Findings are discussed by synthesizing the information yielded by variable- and person-centered analyses.Keywords: disclosure, secrecy, parents, friendship, adolescent psychological well-being, person-centered analysis, variable-centered analysis 91

Bu çalışmanın amacı, ebeveynler ve arkadaşların olumsuz duygulara verdikleri tepkiler ve ergenlerin psikolojik iyi olma hali arasındaki ilişkiyi incelemektir. İlişkiler yol analizi ile incelenmiştir. Modelde anne, baba ve arkadaşların üzüntü, öfke ve utanma duygularına verdikleri tepkilerin, ergenlerin yaşam doyumu, kaygı durumu, olumlu sosyal davranışları ve saldırgan davranışlarıyla ilişkisi ve bu ilişkide duygu düzenleme güçlüklerinin aracı rolü incelenmiştir. Çalışmaya 520 ergen (292 kız, 223 erkek) katılarak anket formunu doldurmuştur (ortalama yaş= 16.11, SS= .76, ranj= 14-18). Yol analizleri, anne ve arkadaşların duygu koçluğu gösteren tepkilerinin olumlu sosyal davranışlar ve yaşam doyumunu, baba ve arkadaşların duyguyu yok sayan veya azımsayan (olumsuz) tepkilerinin saldırgan davranışlar ve kaygı durumunu yordadığını göstermiştir. Yaşam doyumu ayrıca baba ve arkadaşların olumsuz tepkileri tarafından yordanmıştır. Ancak babaların olumlu tepkileri hiçbir psikolojik iyi oluş değişkeni üzerinde etkili çıkmamıştır. Annelerin ve arkadaşların olumlu tepkileri ile babaların ve arkadaşların olumsuz tepkilerinin duygu düzenleme güçlüklerini yordadığı bulunmuştur. Duygu düzenleme güçlükleri ise, saldırgan davranışlar, sürekli kaygı ve yaşam doyumuyla ilişkili bulunmuştur. Duygu düzenleme güçlükleri bazı ilişkilerde aracı değişken olarak rol oynamıştır; ayrıca kızlar ve erkekler arasında aracı değişken modelinde anlamlı bir fark bulunmuştur. Kızlar duygularına akranlarından daha olumlu tepkiler aldıklarını, erkekler ise duygularına anne, baba ve akranlarından daha olumsuz tepkiler aldıklarını rapor etmişlerdir. Son olarak, kızlar olumlu sosyal davranışlar, kaygı durumu ve yaşam doyumunda, erkekler ise saldırgan davranışlarda daha yüksek puanlar rapor etmişlerdir. Duygu düzenleme güçlüklerinde cinsiyet farkı bulunmamıştır. Bulgular önceki çalışmaların ışığında, olası uygulamalar ve sınırlılıklar göz önüne alınarak tartışılmıştır. The aim of the current study was to examine the relationship between reactions to negative emotions by parents and friend, and adolescent psychological well-being. The model examined the links between perceived emotion coaching and dismissing reactions of mothers, fathers, and friends to negative emotions (as a composite of sadness, anger, shame) were related to adolescents' psychological well-being (life satisfaction, trait anxiety, prosocial behavior and aggressive behavior) as mediated by emotion regulation difficulties. A total of 520 adolescents (292 girls, 223 boys) completed the questionnaire (Mage= 16.11, SD= .76, range= 14-18 years). Path analyses showed that coaching by mothers and friend predicted prosocial behavior and life satisfaction, and dismissing by mothers and friend predicted trait anxiety and aggressive behavior. Dismissing by friend and fathers also predicted lower life satisfaction. Father's coaching did not predict any well-being indices. Emotion regulation difficulties was predicted by dismissing by fathers and friend, coaching by mothers and friend. All well-being indices, except prosocial behavior, were predicted by emotion regulation difficulties which acted as a mediator in some of the paths. There were also gender differences between girls and boys in the mediational model. Additionally, gender differences were apparent in dismissing by mothers, fathers, and friend, and coaching by friend such that boys reported that their mothers, fathers, and friend displayed emotion dismissing strategies, while girls reported that friends approved their negative emotions more compared to boys' negative emotions. Finally, girls had higher prosocial behavior, trait anxiety, life satisfaction, and boys had higher aggressive behavior, however they did not differ in emotion regulation difficulties. The findings were discussed in the light of previous studies, considering possible implications and limitations. 143

Bu tez çalışması ergenlerle gerçekleştirilmiş karma-yöntemli bir çalışmadır.Araştırmanın niceliksel bölümü a) bir işte çalışan ve çalışmayan ergenlerin yaşamdoyumu ve özgüven düzeylerini b) zorunlu olarak çalışan ve kendi isteği ile çalışanergenlerin yaşam doyumu ve özgüven düzeylerini ve c) aile bağlılığı düzeyininçalışan ergenlerin yaşam doyumu ve özgüveni üzerindeki etkisini incelemeyiamaçlamaktadır. Analiz sonuçları çalışan ergenlerin çalışmayan ergenlere kıyasladaha yüksek yaşam doyumu düzeyine sahip olduklarını göstermiştir. Ancak cinsiyetfaktörünün analizi bu farkın çalışan kızlardan kaynaklandığını ortaya koymuştur.Buna göre, çalışan kızların yaşam doyumu çalışmayan kızlardan fazladır, ancakçalışan ve çalışmayan erkekler arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farkbulunmamaktadır. Özgüvene ilişkin analizler yine çalışan kızların çalışmayankızlardan daha fazla özgüvene sahip olduğunu göstermiştir. Araştırmanın nitelikselbölümü hem çalışan hem de çalışmayan ergenler açısından bu yaşta bir işteçalışmanın anlamını daha derinlemesine anlamayı amaçlamaktadır. Tematikanalizler bir işte çalışmaya ilişkin hem olumlu hem de olumsuz anlamlaratfedildiğini göstermiştir. Olumlu anlam temaları şunları içermektedir: `çalışmaktankeyif almak`, `maddi avantajlar` and `aileye destek olmak`. Negatif temalar iseşunlardır: `eğitim fırsatının kaçırılması`, `ağır iş koşulları` ve `ergenliğin bir işteçalışma zamanı olmaması`. Pakistan'ın kültürel bağlamı, çalışan ergenlerin okuladevamı ve kız ergenlerin eve maddi destek olarak güçlendirilmesi araştırmanınbulgularının tartışılmasında ele alınan konulardır.aNAHTAR KELİMELER: ergenlik, ergen işçiliği, yaşam doyumu, özgüven, aileye bağlılık The present study is a mixed method study conducted with adolescents. Thequantitative part of the study aims to examine the level of life satisfaction and selfesteemof a) working and non-working adolescents b) of adolescents who are forcedto work and those who work on their own volition and c) the effect of familyinterdependence on the life satisfaction and self-esteem of working adolescents.Analysis revealed that working adolescents had higher levels of life satisfaction thannon-working adolescents. The interaction between gender and the working statuswas also significant indicating that working girls had higher levels of lifesatisfaction as compared to non-working girls, whereas the difference between thelife satisfaction scores of working and non-working males was not significant.Although results for self-esteem yielded no significant results, univariate analysesrevealed that working girls had significantly higher levels of self-esteem than nonworkinggirls. The qualitative part aimed to provide an in-depth understanding ofthe meaning of working adolescents as it is perceived by working and non-workingadolescents. The sample included 25 adolescents and thematic analyses revealedpositive evaluations such as `enjoying working`, `financial benefits` and `assistingfamily`, whereas negative evaluations reflected themes such as `loss of educationalopportunities`, `heavy work demands`, and that `adolescence is not the time towork`. Cultural context of Pakistan, the school-attendance of the workingadolescents as well as the female empowerment by bringing in money for thehousehold are factors considered when discussing the results.Keywords: working adolescents, life satisfaction, self-esteem, familism 116

Bu çalışma, temel psikolojik ihtiyaçlar ile kimlik statüleri arasındaki ilişkiyi beliren yetişkinlik döneminde aile ve arkadaş ortamı olmak üzere iki ayrı sosyal bağlamda incelemeyi amaçlamıştır. Veriler 18 ve 26 yaş aralığındaki beliren yetişkinlerden öz değerlendirme anketlerinin online olarak doldurulması şeklinde toplanmıştır. Toplam 288 üniversite öğrencisi kimlik statüleri ve temel psikolojik ihtiyaçların anne, baba, ve en yakın arkadaş ortamında karşılanması ile ilgili ölçekleri doldurulmuştur. Sonuçlar temel psikolojik ihtiyaçların arkadaş ortamında aile ortamından daha fazla karşılandığını göstermiştir. Bunun yanı sıra üniversite eğitim yılının dağınık kimlik üzerinde etkili olduğu bulunmuştur. Dağınık kimliğin üniversitenin ilk yılındaki öğrencilerde en az beş yıldır üniversite eğitimi alan kişilerden daha fazla olduğunu bulunmuştur. Sonuçlar ayrıca temel psikolojik ihtiyaçların en yakın arkadaş tarafından karşılanmasının tüm kimlik statülerini yordadığını göstermiştir ancak temel psikolojik ihtiyaçların anne tarafından karşılanmasının yalnızca askıya alınmış kimliği, baba tarafından karşılanması ise ipotekli kimliği arkadaş ile beraber yordadığı bulunmuştur. Bulgular önceki çalışmalar ışığında tartışılmıştır ve ileriki çalışmalara önerilerde bulunulmuştur.Anahtar Kelimeler: beliren yetişkinlik, temel psikolojik ihtiyaçların karşılanması, kimlik statüleri The present study aimed to investigate the relationship between perceived psychological needs satisfaction and identity statuses in emerging adults across two social contexts i.e., parents and best friend. Data were collected as online self-report questionnaires from emerging adults aged between 18 and 26. A total of 288 university students completed questionnaires related to identity statuses and basic psychological needs satisfaction with mother, father and best friend. The results showed that needs satisfaction with the peer was significantly greater than needs satisfaction with parents. In addition, there was a significant effect of year of university education on identity diffusion such that identity diffusion was more prevalent in first year students than students with at least five year university education. Futher, multiple regression analyses indicated that needs satisfaction with best friend predicted all the identity statuses. However, needs satisfaction from mother predicted identity moratorium together with best friend and needs satisfaction from father predicted identity foreclosure jointly with best friend. The findings were discussed in the light of previous studies and future directions were provided.Keywords: emerging adulthood, basic psychological needs satisfaction, identity statuses 98

Due to copyright restrictions, the access to the full text of this article is only available via subscription. From a cultural perspective, this study addressed the two developmental theories that adolescents want more autonomy and fewer parental rules than parents consider appropriate, and that discrepancy between adolescents and parents on views of autonomy and authority result in decreased cohesion and increased conflict. The study included 100 adolescent–parent dyads who were immigrants to the United States from El Salvador and India. While findings pointed to cross-cultural commonalities, such as autonomy seeking among adolescents, they also highlighted the importance of culture to different meanings of autonomy and the limits of the discrepancy thesis. The discussion calls for future scholarship to include concepts of salience to diverse groups such as family interdependence and appreciation for the parental immigrant experience. Pew Charitable Trusts