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En las encuestas de evaluación del Grado en Historia de la Universidad Complutense de Madrid, el alumnado reclamaba contenidos innovadores y materiales actuales que acercasen la docencia “al mundo digital y global en el que vivimos”. Para responder a esta inquietud y favorecer que el estudiantado desarrollara competencias digitales y de investigación, se articuló este proyecto, cuyo objetivo fundamental era promover el uso de archivos digitales en la enseñanza de la Historia Contemporánea e Internacional, tanto en clases prácticas de Grado y Máster como en la elaboración de trabajos académicos. Aunque la principal metodología didáctica empleada fue el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), también se recurrió a técnicas de aprendizaje cooperativo y de evaluación en clase para introducir fuentes primarias digitalizadas en el aula. De esta forma, se trató de guiar al estudiantado para que se familiarizase con las posibilidades que los archivos digitales ofrecen para investigar la Historia Contemporánea e Internacional. Además, se plantearon estrategias didácticas y ejemplos de actividades para incluir este tipo de fuentes en diferentes asignaturas de la Universidad Complutense de Madrid y en otros centros educativos, como la Universidad Autónoma de Madrid o la Universidad de Castilla-La Mancha. Este proyecto implicó una transferencia a la sociedad mediante la colaboración con la experiencia piloto del "Archivo Digital de la Fundación Pablo Iglesias", que recibió retroalimentación de docentes y estudiantes sobre su funcionamiento antes de ser puesto a disposición de la ciudadanía.

Between the aspects that usually appear aboutthe European integration, the importanceof international key events in the common making policy is often forgotten. The case of South African apartheid responds to this kind of event, by entering to assess the complex process of European politics for the consolidation of a common response. In this article we assess the confluence between the evolution of the sanctions emanated by the EEC towards apartheid since the mid-eighties in the composition of the new common legislative framework in foreign affairs, consolidated with the signing of the Maastricht treaty in 1992., Entre los elementos que subyacen en la integración europea, frecuentemente olvidamos la trascendencia de eventosinternacionalesclave enla determinación de la política común. El caso del apartheid sudafricano responde a esta clase de sucesos, al entrar a valorar el complejo proceso de la política europea para la consolidación de una respuesta común. En este artículo valoramos la confluenciaentre la evolución de las sanciones emanadas por la CEE hacia el apartheid desde mediados de la década de los ochentaen la composición del nuevo marco legislativocomúnen materia exterior, consolidadocon la firma del tratado de Maastricht en 1992.

Entre los elementos que subyacen en la integración europea, frecuentemente olvidamos la trascendencia de eventos internacionales clave en la determinación de la política común. El caso del apartheid sudafricano responde a esta clase de sucesos, al entrar a valorar el complejo proceso de la política europea para la consolidación de una respuesta común. En este artículo valoramos la confluencia entre la evolución de las sanciones emanadas por la CEE hacia el apartheid desde mediados de la década de los ochenta en la composición del nuevo marco legislativo común en materia exterior, consolidado con la firma del tratado de Maastricht en 1992.

Entre los elementos que subyacen en la integración europea, frecuentemente olvidamos la trascendencia de eventos internacionales clave en la determinación de la política común. El caso del apartheid sudafricano responde a esta clase de sucesos, al entrar a valorar el complejo proceso de la política europea para la consolidación de una respuesta común. En este artículo valoramos la confluencia entre la evolución de las sanciones emanadas por la CEE hacia el apartheid desde mediados de la década de los ochenta en la composición del nuevo marco legislativo común en materia exterior, consolidado con la firma del tratado de Maastricht en 1992.

Between the aspects that usually appear aboutthe European integration, the importanceof international key events in the common making policy is often forgotten. The case of South African apartheid responds to this kind of event, by entering to assess the complex process of European politics for the consolidation of a common response. In this article we assess the confluence between the evolution of the sanctions emanated by the EEC towards apartheid since the mid-eighties in the composition of the new common legislative framework in foreign affairs, consolidated with the signing of the Maastricht treaty in 1992., Entre los elementos que subyacen en la integración europea, frecuentemente olvidamos la trascendencia de eventosinternacionalesclave enla determinación de la política común. El caso del apartheid sudafricano responde a esta clase de sucesos, al entrar a valorar el complejo proceso de la política europea para la consolidación de una respuesta común. En este artículo valoramos la confluenciaentre la evolución de las sanciones emanadas por la CEE hacia el apartheid desde mediados de la década de los ochentaen la composición del nuevo marco legislativocomúnen materia exterior, consolidadocon la firma del tratado de Maastricht en 1992.

El presente proyecto de innovación docente se basa en la aplicación del el Método del Caso (MdC) a la enseñanza la Historia a nivel universitario como herramienta para trabajar las competencias básicas del historiador de manera esencialmente práctica y orientada a la toma de decisiones.

El presente proyecto de innovación docente se basa en la aplicación del el Método del Caso (MdC) a la enseñanza la Historia a nivel universitario como herramienta para trabajar las competencias básicas del historiador de manera esencialmente práctica y orientada a la toma de decisiones., This teaching innovation project is based on the application of the Case Method to the teaching of History at the university level as a tool to work on the basic competences of the historian in an essentially practical and decision-oriented way.