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Aunque los estudios de Economía y Empresa en España tienen una tradición que se remonta al siglo XVIII*, este trabajo se ocupa, básicamente, de la evolución que han experimentado los planes de estudios desde que, con carácter oficial, se incorporan al ámbito universitario, en 1944, con la creación de la primera Facultad en la Universidad Complutense de Madrid. En Málaga se iniciaron en 1965, detrás de Madrid, Barcelona y Bilbao. En las líneas que continúan analizamos los distintos planes de estudios, sus denominaciones y el tránsito de las licenciaturas a los actuales grados, desde el primero, en 1944, hasta el último en 2007, pasando por las reformas de 1953, 1973 y 1983, respectivamente. En todos ellos nos referiremos a cómo se conformaron en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Málaga.

La educación y el empleo tienen un horizonte incierto en un futuro no muy lejano, que estará condicionado, más que nunca, por la implantación de los avances tecnológicos en las empresas. Tanto la una como el otro cambiarán sus actuales status. Este cambio promete ser vertiginoso y de la capacidad de anticiparnos y de acertar en la adaptación dependerá el éxito de las políticas que se tomen. Inevitablemente, una condición necesaria es la colaboración e implicación de todas las instituciones que garanticen la estabilidad de las políticas. En las siguientes líneas, de forma sintética, se proponen cuatro ámbitos susceptibles de actuación: adecuación de la formación; establecimiento de nuevos niveles educativos; conexión sector educativo-sector productivo; y formación para emprender.

Las lesiones nerviosas en la Unión Europea afectan a más de 300.000 pacientes cada año. Estas lesiones tienen un grado limitado de recuperación y suponen una gran disminución de la calidad de vida del paciente y en muchas ocasiones, la incapacidad motora del sujeto. Los métodos estándar de reparación no ofrecen resultados satisfactorios. Se han desarrollado estrategias alternativas basadas en la utilización de materiales biológicos o artificiales a modo de conducto que facilite la regeneración nerviosa. Una prótesis de PLGA es adecuada para posibilitar la regeneración nerviosa en una neurectomía de 30 mm, sin la necesidad de añadir elementos celulares exógenos. El alginato de sodio es un biomaterial adecuado para inmovilizar moléculas bioactivas, como la NRG1, y liberarlas gradualmente. La NRG1 es un factor de crecimiento eficaz para ejercer un fuerte efecto sobre la proliferación y la migración de las células de Schwann y el crecimiento eficaz para ejercer un fuerte efecto sobre la proliferación y la migración de las células de Schwann y el crecimiento de los axones., Departamento de Biología Celular, Histología y Farmacología

Uno de los principales objetivos en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) es poder llegar a la adopción de un sistema común de acumulación y transferencia de créditos así como de calificaciones en la mayoría de Estados de la Unión Europea, con el fin de permitir una libre circulación de estudiantes y profesionales que pudieran ver sus titulaciones fácilmente equiparables. Es por este motivo que la mayoría de los países han establecido el Sistema Europeo de Transferencia de Créditos («European Credit Transfer System», ECTS), dentro de un nuevo modelo educativo basado en la evaluación por competencias. Este reciente contexto formativo ha supuesto una auténtica revolución en los fines, métodos y relaciones organizativas del sistema educativo universitario, y exige la definición de nuevos modelos pedagógicos y estrategias metodológicas que permitan la total y correcta implantación del sistema ECTS.

El Programa Erasmus es, sin duda, el programa de movilidad más conocido y demandado por los universitarios españoles. Todos los estudiantes que participan en él disfrutan de una experiencia vital y académica única y, según sus propias palabras, irrepetible y siempre recomendable. Particularmente, los alumnos especializados en los estudios de Economía pueden cursar materias en centros donde el enfoque pedagógico es aún diferente al de sus centros de origen, con un marcado carácter práctico y basado en un proceso de aprendizaje y una interacción profesor-alumno que está en el espíritu de todo el Proceso de Bolonia, pero que está todavía por implementarse de forma plena en la universidad española. Esta experiencia va acompañada de un mejor y un más profundo conocimiento de una lengua extranjera, inglés principalmente, así como de un enriquecimiento de su currículum que no hará sino incrementar sus posibilidades de éxito en el desarrollo de su futura actividad profesional.

El presente artículo se centra en la enseñanza de las Matemáticas Financieras en los nuevos grados del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y, más concretamente, en los implantados en la Universidad de Málaga, debiendo ser objeto de otro estudio el tratamiento en las enseñanzas no universitarias y en las de posgrado y máster. Tras una breve reseña histórica, que muestra la necesaria colaboración de las matemáticas en el ámbito de las finanzas y la formación en este campo, se lleva a cabo un análisis de la situación actual, estudiando los objetivos, los contenidos, las competencias y la metodología en el proceso de aprendizaje. Se analiza la importancia que tiene para otras disciplinas y se justifica lo oportuno de estudiar Matemáticas Financieras, no sólo desde un punto de vista académico, sino porque su conocimiento es útil en el día a día de las operaciones económico-financieras más próximas, tanto en nuestra economía personal como en el ámbito profesional.

Multilevel cascaded H-Bridge converters (CHB) have been presented as a good solution for high power applications. In this way, several control and modulation techniques have been proposed for this power converter topology. In this paper the steady state power balance in the cells of the single phase two cell CHB is studied. The capability to be supplied with active power from the grid or to deliver active power to the grid in each cell is analyzed according to the dc-link voltages and the desired ac output voltage value. Limits of the maximum and minimum input active power for stable operation of the CHB are addressed. Simulation results are shown to validate the presented analysis.

El objetivo de este trabajo ha sido investigar, bajo el punto de vista bioeconómico, la actividad acuícola. Se vincula el análisis teórico con el sector productivo, con el fin de permitir al empresario, o en su caso a la administración, determinar bajo que condiciones biológicas y técnicas será viable un proyecto de empresa acuícola. Desde la elaboración del modelo biológico, que determina el potencial productivo de la empresa, se analizan las implicaciones económicas de los supuestos biológicos y técnicos considerados, obteniendo la cuenta de explotación del proyecto ; lo cual permitirá analizar la viabilidad del mismo.