Search

Este artigo discute a criação e o desenvolvimento do Encontro de Pesquisa em Gastronomia do Brasil (ENPEGASTRO), um espaço voltado à divulgação científica e ao fortalecimento do campo acadêmico-científico da Gastronomia. Criado em 2020 como resposta aos desafios impostos pela pandemia de Covid-19 e à carência de espaços específicos para pesquisa na área, o evento tem como objetivo reunir pesquisadores, grupos de pesquisa, docentes e discentes, promovendo o avanço do campo enquanto ciência. Ao longo dos últimos cinco anos, o ENPEGASTRO tem fomentado diálogos interdisciplinares e colaboração, conectando profissionais e acadêmicos dentro e fora da Gastronomia. Este texto apresenta um histórico-temporal das edições realizadas, o perfil dos participantes e as múltiplas conexões estabelecidas, destacando a relevância desse espaço na consolidação das Ciências Gastronômicas no contexto brasileiro, marcado por suas particularidades territoriais. O ENPEGASTRO emerge, assim, como um espaço efetivo para a troca de conhecimentos, fortalecimento teórico e formação de redes interinstitucionais, contribuindo para a superação dos desafios do campo e para seu delineamento como área científica.

PT. Este artigo analisa o papel do jornalismo científico na divulgação de pautas ambientais e a importância do jornalista como um comunicador científico. A proposta central é discutir a necessidade de levar informações acessíveis e confiáveis ao público leigo, despertando o interesse por temas muitas vezes distantes da realidade cotidiana, em um país com pouca tradição em cultura científica, como o Brasil. O estudo faz um paralelo entre duas abordagens de divulgação científica: o Jornal da USP e a ONG Teyque’-Pe’, localizada na Estância Turística de Piraju, no Estado de São Paulo. O Jornal da USP, veículo jornalístico de aproximação acadêmica da Universidade de São Paulo, cumpre a função de traduzir para o público não especializado os resultados de pesquisas e trabalhos realizados pela universidade paulistana, especialmente em áreas de ciência e tecnologia, enquanto a ONG Teyque’-Pe’ adota uma postura mais ativista na sua divulgação, promovendo a conscientização ambiental por meio de campanhas e atividades educacionais. A ONG busca engajar diretamente a comunidade local na preservação do meio ambiente e do patrimônio histórico da região, atuando fora dos canais tradicionais da mídia. O artigo destaca também a crescente independência dos cientistas em comunica-se diretamente com a sociedade, utilizando plataformas como redes sociais e blogs, sem a intermediação exclusiva da imprensa. As duas instituições estudadas, apesar de suas diferenças, contribuem de maneira significativa para a ampliação do debate ambiental e para o processo de emancipação social, utilizando a divulgação científica como ferramenta. O artigo conclui que, tanto pela imprensa acadêmica quanto pelo ativismo, a divulgação científica é essencial para educar e engajar o público em questões ambientais, oferecendo uma ponte entre o conhecimento especializado e o cidadão comum, o que favorece a luta pela preservação do meio ambiente. *** ES. Este artículo analiza el papel del periodismo científico en la divulgación de temas ambientales y la importancia del periodista como comunicador científico. La propuesta central es discutir la necesidad de brindar información accesible y fiable al público no especializado, despertando el interés por temas muchas veces alejados de la realidad cotidiana en un país con poca tradición en cultura científica como Brasil. El estudio establece un paralelo entre dos enfoques de divulgación científica: el Jornal da USP y la ONG Teyque’-Pe’, ubicada en la localidad turística de Piraju, en el Estado de São Paulo. El Jornal da USP, medio periodístico de acercamiento académico de la Universidad de São Paulo, cumple la función de llevar al público no especializado los resultados de las investigaciones y trabajos realizados por dicha universidad, especialmente en las áreas de ciencia y tecnología, mientras que la ONG Teyque’-Pe’ adopta una postura más activista en su divulgación, promoviendo la concienciación ambiental a través de campañas y actividades educativas. La ONG busca involucrar directamente a la comunidad local en la preservación del medio ambiente y del patrimonio histórico de la región, actuando al margen de los canales tradicionales de los medios de comunicación. El artículo destaca también la creciente independencia de los científicos para comunicarse directamente con la sociedad, utilizando plataformas como redes sociales y blogs, sin la intermediación exclusiva de la prensa. Las dos instituciones estudiadas, a pesar de sus diferencias, contribuyen de manera significativa a la ampliación del debate ambiental y al proceso de emancipación social, utilizando la divulgación científica como herramienta. El artículo concluye que, tanto a través de la prensa académica como del activismo, la divulgación científica es esencial para educar e implicar al público en cuestiones ambientales, ofreciendo un puente entre el conocimiento especializado y el ciudadano común, lo que favorece la lucha por la preservación del medio ambiente. *** EN. This article analyzes scientific journalism, its role in disseminating environmental issues, and the importance of journalists as communicators of science. The main proposal here is to discuss the need to provide the public with accessible and reliable information and to generate interest in topics that are often detached from everyday reality in a country such as Brazil that does not have a deep-rooted tradition in scientific culture. This study draws a parallel between two different approaches to scientific dissemination: the USP journal and the NGO Teyque’-Pe’, located in the tourist resort of Piraju, in the state of São Paulo. The USP Journal, a news vehicle for academic outreach at the University of São Paulo, publishes the results of research and work carried out by the São Paulo university, especially in the areas of science and technology, to a non-specialist public, while the NGO Teyque’-Pe’ adopts a more activist stance by promoting environmental awareness through campaigns and educational activities. This NGO focuses on directly encouraging the local community to preserve the environment and historical heritage of the region without using traditional media channels. This article also highlights the growing independence among scientists to communicate directly with society using platforms such as social networks and blogs, without any exclusive media intermediaries. Despite their differences, the two institutions in this study contribute significantly to promoting environmental debate and social emancipation, using scientific dissemination as a tool to do so. This article concludes that, both through the academic press and activism, scientific dissemination is essential in order to educate and engage the public in environmental issues, bridging the gap between specialized knowledge and the average citizen, which favors the fight for environmental preservation. *** FR. Cet article s’intéresse au rôle du journalisme scientifique dans la diffusion de sujets environnementaux et à l’importance du journaliste en tant que communicateur scientifique. Le cœur de la discussion porte sur la nécessité de fournir des informations accessibles et fiables au grand public, afin d’éveiller son intérêt pour des sujets souvent très éloignés de son quotidien, dans un pays comme le Brésil où la culture scientifique est peu développée. Nous établissons un parallèle entre deux approches de communication scientifique : celles du Jornal da USP et de l’ONG Teyque’-Pe’, située dans la municipalité touristique de Piraju, dans l’État de São Paulo. Le Jornal da USP, un support journalistique lié à la communauté académique de l’université de São Paulo, traduit à destination d’un public non spécialisé les résultats des recherches et travaux menés au sein de cette université, notamment dans les domaines des sciences et technologies, tandis que l’ONG Teyque’-Pe’ adopte une posture plus militante dans sa communication, en sensibilisant à l’environnement par le biais de campagnes et d’activités éducatives. Cette ONG cherche ainsi à engager directement la communauté locale dans la préservation de l’environnement et du patrimoine historique de la région, par une action menée hors des canaux médiatiques traditionnels. Notre étude pointe aussi l’indépendance croissante des scientifiques, qui communiquent directement avec la société au travers de plateformes comme les réseaux sociaux et les blogs, sans avoir exclusivement recours à l’intermédiation de la presse. Au-delà de leurs différences, les deux institutions étudiées contribuent de manière significative à l’élargissement du débat sur l’environnement et au processus d’émancipation sociale, en se servant de la communication scientifique comme outil. Nous en concluons que la communication scientifique, que ce soit par le biais de la presse académique ou par celui de l’activisme, est essentielle pour l’éducation et l’engagement du public vis-à-vis des enjeux environnementaux. En jetant un pont entre le savoir spécialisé et les citoyens ordinaires, elle favorise la lutte pour la préservation de l’environnement. ***

Os textos de divulgação científica (TDC) são partes integrantes da divulgação científica (DC), cujas releituras e reescritas estão direcionadas a um público-alvo não especialista. À vista disso, o discurso jornalístico, presente em revistas de DC, é o grande responsável pelo estabelecimento de uma aproximação com o público leitor. A partir disso, este artigo objetivou analisar os elementos discursivos e estéticos dos TDC da revista Superinteressante, na seção Oráculo, em todas as edições compreendidas entre janeiro e dezembro de 2021. O “Oráculo” é um personagem responsável por responder perguntas realizadas por leitores que buscam, por meio de uma curiosidade genuína, compreender fenômenos naturais mediante um contato direto com os editores da revista. Foi obtido um total de 69 textos da subseção Ciência, da qual foram desconsideradas duas perguntas que não se enquadram dentro do objetivo da pesquisa, e acrescentada, complementarmente, a subseção Ciência e História pelo caráter interdisciplinar proposto pela revista. A abordagem adotada identificou, em primeiro plano, questões relativas ao apelo inicial à leitura e recursos à atratividade; em seguida, foram evidenciados componentes relacionados à recuperação de conhecimentos tácitos, busca de credibilidade e área de conhecimento. Como forma de tratamento dos dados, realizou-se a Análise de Conteúdo, a partir da qual foram estabelecidas categorias teóricas, que emergiram do referencial teórico utilizado pela pesquisa, e categorias empíricas, que surgiram dos próprios dados após uma leitura minuciosa do material, permitindo uma análise mais coerente dos textos pesquisados. Mostra-se, por fim, a contribuição da seção Oráculo enquanto fonte de informação pautada no interesse genuíno de leitores por meio de seus questionamentos e no relacionamento direto com os autores da revista, fomentando um crescente interesse das pessoas pela ciência.

A área cientifica, por muitos anos, foi dominada por homens, ficando as figuras femininas silenciadas ou escondidas atrás de pseudônimos masculinos. Mesmo com as questões de gênero em discussão há alguns anos, há invisibilidade e silenciamento de mulheres, que muitas vezes são resultados das falhas ou da falta da divulgação científica. Portanto, o presente artigo buscou analisar o currículo das pesquisadoras da Biologia, Geografia e Química do Instituto Federal do Paraná (IFPR) — Campus Umuarama, de modo a obter e organizar dados que possibilitem a divulgação científica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e exploratória. Para a realização foi utilizada fonte de dados secundários, a partir do Currículo Lattes das docentes. Por meio das análises foi possível identificar que há uma gama de produções desenvolvidas pelas pesquisadoras do referido campus, bem como, confirmar que há representatividade feminina dentro do campus. Porém, também foi percebida a tendência de invisibilidade dessas pesquisadoras, apresentando que realmente é necessária a divulgação científica dos dados levantados nessa pesquisa, pois, por meio da divulgação se faz possível o destaque para a comunidade.

As Universidades desempenham um importante papel no avanço dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), tanto na geração de conhecimento e inovação quanto na divulgação, elementos essenciais para promover políticas e práticas sustentáveis. O presente trabalho examina o evento expositivo “Futuros da Baía de Guanabara: inovação e democracia climática”, realizado entre 21 de março e 14 de maio de 2023. O evento, de caráter imersivo e interativo, discutiu a importância da Baía de Guanabara e analisou os impactos das mudanças climáticas nesse ecossistema, tanto no presente quanto no futuro. Além disso, propôs uma discussão sobre soluções baseadas na pesquisa e na tecnologia desenvolvidas na UFRJ e em outras instituições públicas brasileiras. Durante o evento, o público visitou o espaço expositivo e participou de 70 atividades paralelas. O evento atraiu cerca de cinco mil visitantes, promovendo a formação cidadã dos participantes e incentivando reflexões acerca da construção de um futuro mais sustentável, democrático e inclusivo.

This article is an excerpt from an ongoing doctoral research that aims to verify what the documents from federal universities in Minas Gerais say about how they conduct scientific dissemination (SD). The qualitative documentary research used Discursive Textual Analysis - DTA, according to Moraes and Galiazzi (2006), as the analytical procedure. The corpus was composed of information available in the official communication channels of the institutions (e.g., websites, YouTube and Instagram channels, Facebook), excluding, at this first moment, the normative and operational documents (e.g., PDI, Communication Policy, Ordinances, and Resolutions). As a result, six categories related to SD in federal universities in Minas Gerais were identified: institutional structure; communication channels; events and spontaneous initiatives; collaborations and partnerships; accessibility and inclusion; institutional policies and guidelines. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias is the property of Revista Electronica de Ensenanza de las Ciencias and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

As redes sociais geram dados estruturados no espaço e no tempo, possibilitando analisar processos complexos em uma comunidade. O enorme fluxo de informação, no entanto, requer métodos para aquisição e análise de dados no tempo. Nesse contexto, avaliou-se o padrão temporal no desempenho do canal de divulgação científica WebCiência IQ-UFG, no YouTube®, durante a transpandemia. Para modelar a influência do tempo em múltiplas escalas, foram utilizados mapas de autovetores de Moran (MEM) em análises de redundância e variogramas multivariados. Os resultados indicaram que as métricas de desempenho do canal foram mais bem representadas por MEM gerados de conexões baseadas na distância temporal relativa e ponderadas não linearmente com a data de postagem dos webinários. As estruturas temporais relacionaram-se principalmente ao ensino remoto ou presencial e quanto à equipe de gestão (escala grande), bem como aos ciclos letivos e anos dos webinários (escala intermediária). Além de modelarem as múltiplas escalas, os MEM controlaram a variância crescente nas métricas de desempenho entre webinários vizinhos, ao longo do tempo, bem como a tendência unidirecional da coordenada temporal.

Neste artigo, investigamos as percepções públicas acerca do filme Radioactive, baseado na trajetória da cientista Marie Skłodowska-Curie. Por meio da análise de conteúdo, examinamos as conversações sobre a obra na rede social Twitter, identificando três principais aspectos: cinematográficos, científicos e de gênero. Esses eixos apareceram de maneira proporcional e interligada, reforçando o potencial do longa-metragem para promover a divulgação científica e o debate das problemáticas sociais que atravessam a ciência. Destacou-se, também, a exaltação de Marie Curie enquanto mulher cientista, demonstrando que as desigualdades de gênero no campo foram discutidas não somente atreladas a seu tempo histórico, mas ao contemporâneo.

Os museus de ciências realizam ações educativas e culturais para diferentes tipos de público, proporcionando uma aproximação com a ciência. Entre seus recursos, a tecnologia vem oferecendo mecanismos eficientes na Divulgação Científica (DC). Dentre eles estão os blogs, uma potente forma de aproximar ciência e sociedade online. Essa pesquisa buscou investigar o uso de blogs por museus de ciências da região Sudeste Brasileiro. Como resultado, dentre 156 instituições, apenas 19 utilizam blogs, sendo seis deles ativos. A pesquisa caminhou para um Estudo de Caso sobre o blog “Coluna do Astrônomo” do Planetário do Rio de Janeiro com análise das atividades de DC praticadas no blog. Apesar da redução de seu uso, os blogs apresentaram-se como instrumentos potentes de DC através da prática de múltiplas atividades interativas e diferentes tipos de abordagem.

O fechamento das escolas durante a pandemia gerou graves consequências nos níveis de aprendizado, principalmente entre os alunos do ensino fundamental das redes públicas de ensino. Com apoio da FAPERJ através do Edital nº 45/2021 – Apoio à melhoria das escolas da rede pública sediadas no estado do Rio de Janeiro, pesquisadores do Programa de Pós-Graduação em Biociências-UERJ lideraram projetos em diferentes localidades do estado, visando contribuir para a ampliação dos índices de aprendizado e difusão do conhecimento científico para estudantes do ensino fundamental II. Buscando a inovação em práticas pedagógicas e visando a ampliação das habilidades de leitura, compreensão de textos e escrita relatamos o processo de elaboração de dois produtos educacionais, que revelam possibilidades de inserção da interdisciplinaridade e da divulgação científica no cotidiano escolar.

A curadoria em museus se refere a um conjunto de ações pautadas na construção de um discurso expositivo, naquilo que o visitante percebe através dos seus sentidos e que dá significado às experiências vivenciadas nestes espaços. A literatura nos indica poucos estudos que se debruçam sobre a concepção das exposições em si, carecendo de bases teóricas sólidas dentro desse processo de constituição. Por isso, por se tratar de um espaço novo, o Museu Game Ciência teve essa preocupação enquanto campo de pesquisa voltado à Divulgação Científica num contexto sociocultural por meio dos jogos digitais e dos próprios consoles (aparelhos de videogames) como objetos a serem musealizados. Desta forma, o objetivo deste estudo é analisar o discurso expositivo do Museu Game Ciência, frente à sua constituição de curadoria na perspectiva da Divulgação Científica em um contexto sociocultural. Como questão de pesquisa, buscou-se identificar de que maneira a concepção de um museu de games pode ser estruturada a partir de uma dimensão sociocultural da aprendizagem no ensino de ciências. Essa caracterização pautou-se nos estudos de Martha Marandino em relação à noção de discurso expositivo e na Teoria da Ação Mediada de James Wertsch para o planejamento de atividades museológicas na vertente sociocultural da aprendizagem. Frente ao campo de pesquisa explorado, as ações de curadoria desenvolvidas para o Museu Game Ciência carregam em si elementos substanciais possivelmente capazes de despertar nos visitantes a tomada de decisão, a dialogicidade, a interação social, posicionamentos críticos e a reflexão sobre os impactos sociais da ciência.

O relato apresenta as atividades desenvolvidas no âmbito do Projeto “A liberdade na sociedade do conhecimento: qual o meu lugar?”, contemplado na Chamada CNPQ/MCTI/FNDCT n. 05/2022 – SNCT 2022 – Linha B. A ação, vinculada ao Grupo de Pesquisa Tangram, da Universidade Federal do Rio Grande (FURG), visava à realização de atividades pedagógicas envolvendo comunidades escolares de três cidades do extremo sul do Brasil. Alguns participantes fizeram passeios de vagonetas pelos Molhes da Barra de Rio Grande, outros conheceram o Complexo de Museus da FURG, e todos participaram de visitas guiadas ao campus Carreiros da FURG. Em todas as atividades eram propostas intervenções para a promoção da reflexão, seja sobre questões voltadas ao pertencimento, à importância, à evolução e à valorização das tecnologias. Ao todo foram contemplados 300 participantes entre professores e estudantes de escolas das redes públicas municipal e estadual das cidades de Rio Grande, São José do Norte e Santa Vitória do Palmar, sendo possível constituir um espaço de reflexão por meio da criação de uma rede colaborativa entre universidade-escola-comunidade da região.

A Semana Nacional de Ciência e Tecnologia (SNCT), promovida anualmente com fomento aos realizadores locais por órgãos governamentais, visa ao desenvolvimento de ações de divulgação e popularização da ciência com o objetivo de levar o conhecimento científico e tecnológico à sociedade. Este trabalho relata a experiência do Museu de História Natural do Araguaia (MuHNA) em promover a popularização da ciência na região leste de Mato Grosso, nas cidades Barra do Garças e Água Boa, atingindo na terceira edição da SNCT-Araguaia um público aproximado de 6 mil participantes nas ações de divulgação científica. Destaca-se neste relato de experiência o papel fundamental das ações estratégicas de comunicação para difusão de informações sobre os conhecimentos científicos apresentados na realização do evento.

Trata-se de revisão sistemática destinada a compor quadro de particularidades da popularização da ciência no Brasil, a partir de inventário da pesquisa na pós-graduação stricto sensu, pela via da distribuição espacial e sistematização por grandes áreas e áreas do conhecimento, para revelar escolhas temáticas, abordagens e lacunas. Inventariamos 32 teses e 100 dissertações por autor, título, ano, programa/área/grande área do conhecimento, nível (mestrado ou doutorado), instituição, resumo e palavras-chave em planilha Microsoft Excel, a partir da busca “popularização da ciência” no Catálogo de Teses e Dissertações (CTD/Capes). Mais da metade das pesquisas situa-se na grande área Multidisciplinar. Há relação entre a oferta de cursos nessa grande área e a presença de pesquisas retornadas no CTD/Capes como popularização da ciência, ainda que com predominância em divulgação científica. Destacamos, a partir dos dados analisados, que é tímida a presença de iniciativas de popularização da ciência na pós-graduação stricto sensu, considerando que as pesquisas focam em análises de material secundário, avaliações de políticas e programas, e elaboração de materiais intramuros com restrita interatividade e dialogicidade com a sociedade.

Este trabalho tem como objetivo apresentar o movimento de promoção e divulgação científica que vem incentivando a criatividade, a inovação e o protagonismo em estudantes e professores, por meio de ações diversas de ensino, pesquisa e extensão que acontecem na Feira Mineira de Iniciação Científica (FEMIC). Para isso, foi realizada uma análise documental que, primeiramente, investigou os processos de desenvolvimento das feiras de Ciências no estado de Minas Gerais, referenciando Mateus Leme como cidade sede da FEMIC e destaque na participação e promoção desses eventos. A segunda parte da análise documental teve como foco os arquivos da FEMIC (anais, relatórios, banco de dados no Portal FEMIC, estandes virtuais e site), contemplando os objetivos do evento, os dados de inscrição, os regulamentos e as normas para exposição dos projetos. Os resultados encontrados nos permitiram referendar a FEMIC como uma feira que se consolidou como estratégia pedagógica de divulgação científica pela capilaridade que alcançou nos territórios mineiros por conseguir engajar e inspirar a participação de estudantes e professores de forma contínua por meio de ações extensionistas diversas.

Trabalhar o conhecimento acerca da ciência em espaços públicos das cidades é um desafio que tem sido aceito por um número cada vez maior de instituições de educação e pesquisa no Brasil. Em especial as universidades, que por meio das atividades de extensão, assumem esse nobre papel de popularização da ciência e deslocam-se para fora de seus muros, construindo ambientes não formais de educação e de transmissão de conhecimento científico. Nesse sentido, a necessidade de incentivar atividades que popularizem as descobertas e proezas da ciência apresenta-se como pauta incontestável para uma sociedade que busca informação e valorização do conhecimento. Com esse objetivo, o projeto Ciência no Parque vem desenvolvendo atividades de alfabetização científica e de popularização das ciências básicas em espaços não formais de educação em cidades do Rio Grande do Norte, de forma a possibilitar o discernimento e a valorização da ciência mediante a promoção de mostras, oficinas e exposições das diversas áreas do conhecimento. Em espaços habitualmente utilizados para lazer e entretenimento, o projeto reúne comunidade acadêmica, estudiosos e sociedade na construção de ambientes que permitem a observação, o questionamento, a experimentação e o saber de temas que conduzem à solidez e segurança dos avanços e descobertas científicas.

Digital social networks have been increasingly used as tools for promoting Scientific Dissemination. From a critical and contextualized perspective, Scientific Dissemination can promote the process of popularizing Science, based on the parameters of an education based on the interrelationships between Science, Technology and Society (CTS). In this context, the following research aims to analyze the contributions of experiences related to Scientific Dissemination on social networks for the initial training of Biology teachers. To this end, the investigation was methodologically structured through the application of a questionnaire and semi-structured interviews with students on a bachelor's degree in Biological Sciences. The information gathered was examined in the light of Discursive Textual Analysis, enabling the structuring of the final category presented in this study, entitled "Experiences with Scientific Dissemination on digital social networks: implications for initial training and teaching practice". From the discussions presented, it was possible to observe that experiences in initial training related to Scientific Dissemination on social networks contributed to the development of strategies for undergraduate students to act in the classroom. Based on the strategies and ideas presented by the graduates, approaches to the purposes of CTS Education were also identified. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Revista Comunicação Midiática is the property of Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicacao and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnologia y Sociedad is the property of Centro de Estudios sobre Ciencia, Desarrollo y Educacion Superior and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Sur le Journalisme, About Journalism, Sobre Jornalismo is the property of Sur le journalisme, About journalism, Sobre jornalismo and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Revista Anagramas is the property of Editorial Universidad de Medellin and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Revista Anagramas is the property of Editorial Universidad de Medellin and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Extensão em Foco is the property of Universidade Federal do Parana and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

The communications departments of federal public universities do a significant job of publicizing the actions of these knowledge-producing institutions. Marked by a series of activities involving the triad of teaching, research and extension, there are countless fronts on which these institutions operate and which need to be made public. The aim of this study was to identify the existence of texts reporting on scientific research on the websites of federal public universities located in the Northeast region of Brazil, through an exploratory study with a qualitative approach. The aim was to check whether the online addresses are used for scientific dissemination purposes. To collect the data, four visits were made, on different days and months in 2023 and 2024, to the institutional websites of nine federal public universities located in the Northeast region of Brazil. During the observation visits, there was a small number of texts about research when compared to the number of textual productions that published administrative and service facts. This shows the potential of making strategic use of the structure of the communication departments and institutional websites of federal public universities in order to carry out ongoing scientific dissemination work. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Museologia e Patrimônio is the property of Museologia e Patrimonio and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Revista Foco (Interdisciplinary Studies Journal) is the property of Revista Foco and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

A divulgação da participação de mulheres em diferentes áreas da sociedade é importante, pois ainda há barreiras que limitam a representatividade feminina em vários espaços. O uso das redes sociais, em especial o Instagram, tem potencial para a popularização de conhecimentos, devido ao seu amplo alcance. Nosso objetivo foi produzir e avaliar o impacto de uma WebSérie na divulgação e popularização de personalidades femininas que contribuíram para a história da humanidade. A WebSérie foi produzida utilizando as plataformas Canva (canva.com) e Clipchamp (app.clipchamp.com) e publicada na rede social Instagram do Grupo de Pesquisa em Fisiologia da Universidade Federal do Pampa. Os resultados demonstram que a WebSérie apresentou um amplo alcance, possibilitou uma ampliação de conhecimentos histórico, social e cultural aos seguidores, além de ter o potencial de inspirar meninas e mulheres a buscarem diferentes oportunidades profissionais e seu empoderamento diante da sociedade.

A divulgação da neurociência, destacando-se pelo estudo do cérebro e suas funções, ganha importância na educação e sociedade. Através de esforços contínuos, como palestras e o uso inteligente das mídias sociais, a neurociência se aproxima do público. Estudantes universitários, especialmente os envolvidos com o Programa POPNEURO da Universidade Federal do Pampa, em Uruguaiana, RS, desempenham papel fundamental, agindo como embaixadores científicos. As atividades, incluindo a Semana Internacional do Cérebro, feiras de ciências e Neuroblitzes em escolas, além da capacitação de professores, fomentam o interesse e compreensão sobre o Sistema Nervoso. Essas ações, marcadas pela inovação, não só informam, mas também inspiram e engajam a comunidade, fortalecendo a cultura científica e a aplicação prática do conhecimento neurocientífico no cotidiano. As ações exemplificam o impacto transformador da neurociência na educação e engajamento público, evidenciando seu valor além da academia.

RESUMO: O presente artigo analisa a revista em quadrinhos “Darwin: no Brasil”, cujo propósito é mostrar às crianças e adolescentes algumas ideias do naturalista, e sua jornada pelo Brasil do século XIX. Para tanto, procuramos neste trabalho responder à seguinte questão: como o texto verbo-visual dos quadrinhos conduz o leitor a compreender a representação do cientista e de seu trabalho, suas observações sobre a sociedade brasileira, bem como a importância da sua viagem ao Brasil para a construção de sua teoria? Considerando que o gênero de divulgação científica apresenta um conjunto de convenções socialmente assumidas, investigamos o dialogismo depreendido da articulação verbo-visual de uma revista produzida por um quadrinista que não apresenta uma trajetória como divulgador científico. Buscamos evidenciar pontos de convergência e divergência entre o texto verbo-visual, quanto aos aspectos da estrutura e do funcionamento comunicativo da revista como um instrumento de divulgação científica destinado ao público infantojuvenil. Os procedimentos metodológicos incluíram: a descrição do projeto gráfico dos quadrinhos; a análise da seleção dos episódios da história de Darwin no Brasil; os recursos verbo-visuais utilizados pelo autor para emocionar, surpreender e envolver o leitor; a análise dos movimentos dialógicos em relação à esfera didática e midiática. Os resultados indicaram a complexidade de divulgar o conhecimento científico em um formato verbo-visual compacto. O intento de apresentar questões científicas em quadrinhos cumpriu o propósito de veicular parte da história de Darwin no Brasil. Entretanto, o olhar do naturalista para a sociedade brasileira da época não foi problematizado, embora o cotidiano ficcional de Darwin tenha sido apresentado como estratégia de aproximação do leitor. Contudo, as reflexões apresentadas neste trabalho não devem ser vistas como uma rejeição à obra “Darwin no Brasil”, mas como uma precaução para aqueles que disponibilizam o material para as crianças e adolescentes.

Pesquisas sobre livros didáticos têm se mostrado relevantes, entre outros aspectos, por fornecem subsídios para seu uso e funcionamento em situações de ensino escolar. Atualmente, os livros didáticos para a Educação Básica são compostos por vários tipos de textos, de diferentes fontes, entre eles, aqueles considerados como textos de divulgação científica. Assim, tomando como pressupostos teórico-metodológicos aspectos da teoria do conhecimento de Fleck (2010), objetivamos entender e discutir como a entrada e alocação de textos de divulgação científica em livros didáticos de Química, em suas dimensões textual e epistemológica, trabalham, contribuem, modificam e/ou acrescentam ao conceito de radioatividade enquanto um fato científico. Como principal resultado, identificamos que, na maioria das vezes, essas entradas e alocações funcionam como tráfegos intracoletivos em relação ao fato científico da radioatividade. Isso ocorre pela associação desse fato a outros fatos científicos e/ou sociais, explicitados no próprio texto de divulgação científica ou por meio da mediação desses textos em exercícios e/ou questões. Logo, implicações para a educação em ciências, especialmente no que diz respeito às mediações de leitura no ensino, são discutidas com base nos resultados.

Copyright of Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación is the property of Cuadernos del Centro de Estudios de Diseno y Comunicacion and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Revista Pensamiento Americano is the property of Corporacion Universitaria Americana and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Revista de Arqueologia is the property of Revista de Arqueologia and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

During the Covid-19 pandemic, many researchers and scientists took advantage of technologies made available on the web to combat misinformation, including winning over a significant portion of the young public. From this perspective, this article analyzes the most liked and commented video on the profile of tiktoker Antonio Miranda, published during the pandemic. The objective is to analyze and discuss how the semiotic resources configured in the video contribute to the construction of meaning and the practice of popularizing science in the digital environment, through TikTok. The theoretical foundation of this study is Multimodal Social Semiotics (Burn, 2013; Hodge; Kress, 1988; Kress, 2010; van Leeuwen, 1999), which focuses on communicative social practices of creating meanings of all types, be they verbal, visual and/or sound. The most recurrent semiotic resources in filming and editing point to a powerful interaction between Antonio and the viewer, characterized by involvement, proximity, relaxation, devoid of power hierarchies, as if their worlds were familiar, similar and coinciding. Furthermore, gestures, voice and verbal language play the role of transmitting credibility, emphasizing key words and providing opportunities for fluidity and assertiveness in understanding the explanation. In this way, Antonio's video uses semiotic choices that distance him from the "ivory tower", where scientists are supposed to be located, to get closer to the street, people and their daily lives. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This article presents the process of identification, analysis and characterization of questions asked by Internet users in the comments of the video entitled "Alquimia e como fazer ouro" on the "Nerdologia" YouTube channel. This is a qualitative study that uses online data collection as its method. All questions asked from the time the material was uploaded to the platform until March 2023 were considered. Of all the 316 questions identified, 140 were analyzed as they relate to the video and its production. The classification of questions took into account two aspects: presupposition and demand. The presupposition categorization system, established a posteriori, identified 11 different themes, with Geochemistry being the most frequently addressed one in the questions. Regarding the demand, proposed a priori in the theoretical references that supported the study, the informative category predominated. At the same time, investigative prediction questions represented almost a third of the total analyzed. Such results indicate that the science communication video analyzed has the potential to raise simple and direct questions, important for the foundation of knowledge about science. Moreover, it can raise questions that demand a greater cognitive order from the inquirer. Finally, the analysis proposal presented in this article enabled the classification of the nature of questions related to the scientific dissemination video of the edutainment model. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

In the Brazilian context, federal public universities are exponents of scientific production. In contemporary times, these institutions have become the targets of disinformative processes, especially on social networks, through discourses that attack the validity of academic studies. This article is part of an ongoing study whose overall aim is to identify the perceptions of lecturers at the Federal University of Alagoas in relation to science communication, since this activity has the potential to inform and dialogue with non-specialized audiences about the research carried out in such knowledge-producing spaces. This is an exploratory study with a qualitative approach, using theoretical references and documentary research. A survey will be carried out using an online questionnaire, and the data will be analyzed and interpreted. The project is currently being processed by Ufal's Ethics Committee and, with the results, we hope to contribute to the theme and help provide guidelines that make it possible to communicate science more closely to the public. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Dentro do processo de produção de um material de divulgação científica, diversas mensagens são transmitidas implicitamente, como “o que é fazer ciência” e como essa atividade se dá de maneira “neutra”. Contudo, ao analisarmos mais a fundo esse processo, percebemos que a divulgação científica é muito mais do que uma “simplificação” dos conhecimentos científicos: ela se configura em um novo discurso, produzido em um determinado período histórico e cultural por agentes inseridos nesse contexto. Dito isso, o objetivo do presente artigo será compreender a natureza da divulgação científica e conectá-la ao conceito de ideologia, utilizando uma abordagem materialista histórica. A partir dessa ótica percebemos as potencialidades de tal material, seja para sustentar uma ideologia hegemônica, seja para desenvolver utopias a partir de novos olhares e novos jeitos de se viver.

Em um cenário de desinformação generalizada e crescentes ataques às comunidades científicas, a divulgação científica ganha um papel cada vez mais importante. No campo da Física, por exemplo, conceitos da Mecânica Quântica circulam pela internet de forma completamente distorcida, associados a concepções equivocadas e com interesses financeiros sem nenhum lastro na formulação científica da teoria. Buscando se contrapor a esse cenário, o presente trabalho tem por objetivo avaliar o impacto de um curso de divulgação científica (cinco horas de duração) no conhecimento declarativo de pessoas com diferentes níveis de formação em física (educação básica, graduação e pós-graduação) com relação à dualidade onda partícula e o experimento de fenda dupla. Para tanto foi elaborado um instrumento utilizado como pré-teste e pós-teste, o qual passou por validação de conteúdo, concorrente e de fidedignidade (alpha de cronbach = 0,8). Os dados foram analisados usando testes não-paramétricos, executados na plataforma RStudio. Os resultados indicam que, embora haja diferença de número de acertos com relação ao grupo da educação básica em comparação aos demais níveis de escolaridade, quando medimos o aprendizado por meio do ganho normalizado, não há diferença estatisticamente significativa entre os grupos. Em média, os participantes aprenderam mais de 60% do que teriam para aprender.

A análise de atitudes compreende um conjunto de ferramentas imprescindíveis para a mensuração de opiniões, as quais são influenciadas por crenças, impressões e comportamentos. Neste contexto, utilizou-se de uma escala do tipo Likert de quatro pontos para avaliar a opinião dos participantes quanto ao tema (Q1), qualidade do material disponibilizado e clareza na exposição (Q2) dos webinários de uma ação de extensão na plataforma YouTube®. As análises exploratórias e preditivas dos resultados da escala indicaram um elevado percentual de satisfação dos participantes com os dois itens e conduziram à identificação das características dos respondentes associadas às opiniões. Características como pertencerem ou não à comunidade da instituição, a categoria ou atividade atual, além do local de onde foram acessados os webinários, foram importantes na modelagem e predição das opiniões dos participantes.

Foi realizado um levantamento das publicações feitas em 2023 no perfil da Folha de São Paulo e BBC Brasil presentes na rede social Instagram, visando identificar o impacto da atividade de divulgação científica no público-alvo. Os resultados apontam uma frequência baixa de divulgação científica e foco nas pesquisas em saúde humana. A análise dos comentários revelou uma menção recorrente à política, religião e tendência à chacota com os assuntos, entretanto, mostrou que alguns usuários prezam pelas informações divulgadas. Concluiu-se que os esforços para divulgar ciência podem ser maiores, e o público alcançado por esses perfis interage e exige qualidade.

Os eventos científicos desempenham um papel crucial na formação de professores e também na divulgação científica e popularização da ciência, tornando-se parte essencial da rotina de qualquer curso de graduação ou programa de pós-graduação. No estado do Ceará, o Instituto Federal tem se destacado, desde 2017, ao unir diversas instituições em prol da realização de um Evento Científico Unificado, conhecido como Jornada de Física. Essa iniciativa pioneira começou com a participação de sete instituições e, ao longo dos últimos anos, tem atraído mais de uma centena de instituições de ensino representadas por professores, estudantes, funcionários administrativos, intérpretes de Libras e jornalistas. Neste trabalho, buscamos resgatar a memória das edições anteriores do Evento Científico Unificado: Jornada de Física. Esperamos que os relatos aqui descritos possam inspirar ações semelhantes, incentivando outras instituições educacionais a buscar o trabalho coletivo e colaborativo, unindo esforços na divulgação da atividade científica e na valorização da ciência e da docência.

Paira sobre o estágio supervisionado a expectativa de colocar em prática muitos dos conhecimentos adquiridos durante a graduação e de entender como tais conhecimentos reverberam na prática. No contexto dos cursos de licenciatura, o estágio costuma ser um dos primeiros momentos de troca ativa entre licenciando(a)s e escolas. Assim, este trabalho apresenta um relato sobre a criação de um site e de um canal no YouTube tendo em vista a divulgação científica dentro e fora do Instituto Federal de Santa Catarina, escola-campo da disciplina de Estágio III de licenciando(a)s em Química da UFSC - Campus Blumenau em 2020, no contexto de pandemia. A concretização de ferramentas de divulgação científica mobilizou muitos estudos e aprendizados, sobretudo com as pesquisas para a contextualização de conceitos químicos e com o aprimoramento das linguagens para que estivessem acessíveis ao público, as quais permanecem disponíveis online e podem ainda ser aproveitadas em contextos educativos presenciais ou em programas de Ensino à Distância.

A Divulgação Científica (DC), no Brasil e em outros lugares do mundo, ao longo de décadas, tem passado por muitas transformações, e novos paradigmas estão sendo criados, outros abandonados, porém muitas questões ainda continuam em aberto. Uma delas refere-se à forma de comunicar as Ciências Naturais para a sociedade em geral. Com o objetivo de compreender como está ocorrendo a DC em um dos importantes campos das Ciências Naturais, a Física, este artigo compôs o estado da arte de pesquisas sobre a Física Quântica nesta área do conhecimento. Para tanto, esta pesquisa bibliográfica utilizou como base metodológica a análise de conteúdo de Bardin, com o intuito de identificar tendências em pesquisas que envolvam essa temática, e, como base de dados, foi usado os diretórios Scientific Electronic Library Online (SciELO) e Google Acadêmico, além de consulta direta aos principais periódicos da área. Foi encontrado um número pequeno (N = 11) de pesquisas em relação ao volume de produções acadêmicas consultadas (N = 137), ressaltando que existe um grande déficit a ser sanado. Além disso, a maioria das pesquisas encontradas, apesar de apresentarem abordagens relevantes, não utiliza satisfatoriamente uma linguagem que configure DC nos diferentes níveis de representação de fenômenos físicos, algo que pode eventualmente causar obstáculos de natureza epistemológica e visões inadequadas para os modelos desses fenômenos.

Os ambientes virtuais de aprendizagem, especialmente PodCasts, têm sido vastamente utilizados para apresentação de conceitos básicos de biologia celular e molecular, contudo, episódios que abordem temáticas de saúde, transversais a esta área do conhecimento ainda são escassos. O presente trabalho apresenta um relato de experiência a partir da sistematização da construção de narrativas por meio de analogias e uso de temas transversais vinculados à área da saúde, tais como preconizados pela teoria da transposição didática e da aprendizagem significativa. Os áudios foram produzidos durante o contexto da pandemia em que os ambientes virtuais de aprendizagem passaram a fazer parte do ensino universitário, contudo, os materiais produzidos continuam sendo utilizados pelos estudantes e parecem configurar uma importante ferramenta didática para a difusão adequada do conhecimento científico para acadêmicos e a sociedade como um todo.

Neste trabalho apresenta-se uma revisão da literatura, em que foram reunidos e discutidos um conjunto de trabalhos científicos visando um aprofundamento teórico a fim de contribuir para elucidação dos conceitos e área de abrangência da Divulgação Científica (DC) e sua articulação com as Feiras de Ciências (FCs). São abordados aspectos relacionados: a uma breve biográfica do cientista José Reis e suas contribuições para a DC no Brasil; as terminologias associadas a DC e suas origens; as questões que permeiam os propósitos e práticas em divulgação científica; as contribuições da DC para o Ensino e; a estreita relação da DC com as FCs. A partir da discussão feita, argumentamos que a Feira de Ciências constitui um importante meio para DC dialógica, na acepção de Paulo Freire, visto que se trata de um espaço de troca e socialização dos conhecimentos científicos. Além disso, torna-se necessário conduzir um maior número de estudos a fim de contribuir para um melhor tratamento da temática e investigar as suas potencialidades

[pt] A década de 1930 foi um período de ampla circulação de teorias médico-psicológicas que tratavam sobre a constituição individual e os tipos de personalidade na imprensa brasileira. Neste artigo, analiso o papel desempenhado pelo médico e escritor João Peregrino Jr. na divulgação da teoria sobre os temperamentos, criada pelo médico Ernest Kretschmer, em revistas de variedades do Rio de Janeiro, no período de 1930 a 1941. Observo como as apropriações dessa teoria, realizadas por Peregrino Jr., foram aplicadas aos debates locais sobre dois temas interligados: a aplicação de teorias médicas na crítica literária e estudos biográficos e a relação entre medicina e literatura, temáticas que, de um ponto de vista mais amplo, se referiam à discussão sobre as relações entre ciência e arte. Sobre o primeiro tema, Peregrino Jr. defendeu que a utilização das teorias de Kretschmer tornariam os estudos mais completos e aprofundados do que aqueles embasados em outras correntes médicas e psicológicas, enquanto, sobre o segundo tema, considerou que os médicos estariam mais aptos a desenvolver este tipo de literatura de divulgação que outros escritores. Desta maneira, argumento que Peregrino Jr. operou como mediador cultural, levando um tema debatido por especialistas para um público mais amplo no Rio de Janeiro.

Durante a pandemia de coronavírus, as mídias sociais desempenharam um importante papel no combate à desinformação. Foi também nesse período que o Brasil se tornou o terceiro mercado consumidor do TikTok no mundo. Nesse panorama, destaca-se o perfil Fatos Curiosos com Antonio Miranda, criado em 2020 pelo estudante e tiktoker Antonio Miranda. Atualmente com 1,6 milhões de seguidores e 13,5 milhões de curtidas, o jovem transmite conhecimentos científicos de maneira leve e criativa em seus vídeos. Neste artigo, investiga-se como os recursos semióticos sonoros instanciados no vídeo mais curtido e comentado do perfil de Antonio contribuem para comunicar, de maneira clara e acessível, um conteúdo supostamente complexo, para fins de popularização da ciência no ambiente digital. Para tanto, o referencial teórico-metodológico proposto é o da Semiótica Social Multimodal, no que se refere às qualidades do som e da voz (VAN LEEUWEN, 1999). Os principais resultados encontrados demonstram que os recursos sonoros instanciados na vinheta contribuem para construir uma atmosfera de humor, leveza e descontração; ao passo que as qualidades da voz cumprem o papel de transmitir credibilidade, enfatizar palavras-chave e oportunizar a fluidez na compreensão da explicação proferida por Antonio Miranda.

Eventos científicos são instrumentos fundamentais para divulgação e popularização da ciência e do conhecimento desenvolvido dentro de instituições de ensino, pesquisa e extensão. O Encontro de Ciência e Tecnologia do IFSul, Campus Bagé, que visa a divulgação das pesquisas de sua comunidade acadêmica e também abre espaço para outras instituições da região. Visando identificar os autores que fizeram a história do evento, realizou-se uma pesquisa documental nos Anais das edições deste evento. Sobre os dados coletados, aplicou-se a estratégia de Análise de Redes Sociais, através da qual foram identificados os autores e comunidades de autoria que mais contribuíram com a consolidação deste evento. Descobriu-se também, a importância de outras instituições da região como parceiras para o evento e para o desenvolvimento científico na região da campanha. Espera-se que através deste estudo, se possa contribuir para o aprimoramento das políticas de divulgação do evento e que com isso haja um aumento em seu alcance na região.