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The structure of the habitat can influence the bat community, limiting the species to use certain environments. Considering the more tolerant species, these can be found in forest fragments surrounded by urban matrix or heavily wooded places. This study aimed to characterize the bat community in the urban green areas of Greater Aracaju, Sergipe. The campaigns were conducted during two consecutive monthly nights in each area. Bats were captured using 10 mist nets. The abundance, richness, diversity, and composition of bats were characterized for each area. In addition, the models of abundance and sufficiency of the sampling effort were evaluated. We captured 599 individuals, representing 13 species in three families, with an effort of 77.760 m².h. Secretaria de Estado da Fazenda de Sergipe had the highest value of the diversity index (H' = 1.78), followed by Universidade Federal de Sergipe (H' = 1.62) and Vila Militar dos Officiais do Exército (H' = 1.55), with a difference observed only between the SEFAZ and Vila areas. The observed richness was lower than expected in all areas. Only the UFS and SEFAZ differed in species composition. For urban green areas in the state, Artibeus planirostris and Myotis riparius correspond to the new records. The observed difference in diversity between the SEFAZ and Vila may be associated with the greater evenness of the SEFAZ and the dominance of Artibeus lituratus in Vila. This study provides relevant information on the subject, highlighting the need to obtain a better understanding of this group in urban green environments. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Objective: This article aims at identifying the main contributions, gaps, and trends around inclusive practices in higher education. Methodology: A search in Scopus and the Tree of Science (ToS) algorithm was conducted to identify articles in the root, trunk, and branches. Results: The results revealed three subfields within the review of scientific production related to inclusive higher education: 1) aspects that influence the consolidation of more inclusive education; 2) inclusion of students with disabilities between barriers and opportunities; and 3) implications for consolidating more inclusive higher education practices. Conclusions: It is concluded that there is a need to generate more space for training and formation on the understanding of inclusive education and practices. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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No cenário histórico enfrentado pelos países da América Latina, a ideia tradicional de um estado-nação revela-se uma noção eurocêntrica e deslocada, inaplicável aos contextos variados destas nações. Tal conceito reflete mais uma estrutura teórica e social originada em um momento e ambiente específicos da Europa. As constituições latino-americanas recentes desafiam a uniformidade estatal em um nível normativo, abraçando a pluralidade cultural, a soberania dos povos e diferentes interações com o meio ambiente. Este estudo examina como as normas voltadas para a proteção ambiental são articuladas nessas constituições modernas. Através desta análise, observa-se uma tendência em tratar a natureza como um bem ou recurso. No entanto, nestes documentos legais, encontra-se um progresso significativo ao reconhecerem e valorizarem a multiplicidade de identidades, formas de existência e a importância crítica de reintegrar o ser humano ao seu contexto natural.

RESUMO O trabalho averigua a relação inovação educacional e diversidade, fundamentado no materialismo histórico e dialético e na análise de política educacional. Discutimos mediante análise documental e revisão de literatura o slogan inovação educacional, relacionando-o à diversidade e formulando reflexões iniciais acerca da educação especial. Demonstramos o papel do slogan inovação educacional na educação e na educação especial como parte da disseminação de consensos para a manutenção da sociabilidade capitalista, presente em pelo menos três aspectos: tecnologias da informação e comunicação, gestão educacional e práticas pedagógicas.

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The objective of the study was to evaluate the differences in structure, composition and diversity in the three successional stages of recovery in the El Cristal Natural Reserve, as essential elements of passive restoration. Three successional stages of 10-20, 20-30 and 30-40 years of abandonment and a reference ecosystem were studied. In each successional stage, three plots of 20x20 m were established for trees; within these, 5 subplots of 5x5 m for latizas and 5 subplots of 1x1 m for saplings were nested. Floristic diversity and composition were determined, structural parameters and diversity indices were calculated; and, the succession stages were compared using the Sorensen index. The floristic composition was 14 species in stage one; 15 in the second; 20 in the third and 26 species for the reference ecosystem. Stage one has a Shannon index of 0.74, stages two and three have values of 1.73 and 1.96 respectively, and the reference ecosystem 2.80. The three stages under study show floristic dissimilarity, with similarity index values below 0.69. The recovery of vegetation through natural succession processes is an important in situ restoration strategy, since Andean Forest species are gradually established, which facilitate the formation of ecosystems similar to the reference systems. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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In the national strike of June 2022 in Ecuador, the media was the scene of confrontational discourses regarding the mobilization. The community media, unlike the private media, allied themselves with the demonstrators' positions. This theoretical-analytical reflection addresses two particularities that were evidenced in the practices of community media, the media-space relationship and the configuration of discourses, in order to evaluate the power of these media to sustain different and more responsible communication proposals, especially in contexts of high social conflict. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Embora seja um aspecto crucial da gestão contemporânea, a inclusão é frequentemente mal compreendida. Por mais que iniciativas de diversidade sejam comuns, reter talentos diversos continua sendo um desafio devido à falta de inclusão genuína. Uma abordagem promissora para promover a inclusão é a liderança inclusiva, que valoriza e integra diversas perspectivas teóricas. Este artigo explora os fundamentos dessa liderança, com foco na sua definição conceitual, nos seus impactos e nos fatores que podem fortalecer ou enfraquecer seus efeitos. O presente estudo distingue a liderança inclusiva de outros estilos e examina sua relevância no contexto cultural brasileiro. Recomendações práticas para implementar a liderança inclusiva são apresentadas, com ênfase para a necessidade de treinamento abrangente e um compromisso genuíno com a inclusão em todos os níveis organizacionais. O objetivo é fornecer suporte teórico para pesquisas futuras e ações que podem ser derivadas do conhecimento estabelecido.

RESUMO Loasaceae é uma família amplamente distribuída nas Américas, frequentemente associada às regiões semiáridas. Apesar disso, estudos taxonômicos com foco nessa família são escassos no Nordeste brasileiro. Este trabalho apresenta o levantamento taxonômico de Loasaceae para o Estado da Paraíba, Brasil. Os trabalhos de campo foram realizados entre março/2022 e dezembro/2023. A análise dos dados foi baseada em espécimes coletados durante este estudo e nas coleções dos herbários CSTR, EAN, HACAM, HCES e JPB. Encontramos dois gêneros e duas espécies: Aosa rupestris (Gardner) Weigend e Mentzelia aspera L. São apresentadas descrições taxonômicas, dados de distribuição geográfica, habitats, floração e/ou frutificação e uma chave de identificação para a separação das espécies.

Este artigo pretende entender o espaço da diversidade no conteúdo de moda de seis importantes revistas de moda no país. O estudo avalia o conteúdo nos posts na rede social Instagram da Vogue Brasil, Elle Brasil, Harper’s Bazaar, Glamour Brasil, Marie Claire Brasil e L‘Officiel Brasil. O recorte de tempo é de três meses e contabiliza 3.083 conteúdos – de 01 de agosto a 31 de outubro de 2022. Trata-se de um estudo de viés descritivo e exploratório que teve como intuito identificar o tema mais comum nas postagens, qual o enfoque (nacional ou internacional) dado à cobertura na rede social, avaliar o grau de factualidade na cobertura e, por fim, identificar o espaço que este conteúdo deu à diversidade. Um livro de códigos com categorias predeterminadas (Creswell, 2003) foi utilizado para orientar o processo de análise. O resultado, cuja apreciação foi guiada pelos métodos de análise descritiva de dados (Marconi e Lakatos; 2018; Marques de Melo, 2006; Hamel, 2000), mostra que as propostas editoriais que as revistas privilegiam no Instagram têm dedicado pouco espaço para a diferença. Embora existam algumas iniciativas que buscam trazer maior visibilidade e representatividade para grupos variados, a maioria das publicações nas redes sociais dessas revistas perpetua modelos-padrão de beleza idealizados, que excluem pessoas de diferentes origens étnicas, tamanhos corporais e outras características físicas. Isso tem levado a uma representação limitada e estereotipada nas revistas de moda, o que perpetua uma visão racista e discriminatória da sociedade.

Na Educação Profissional e Tecnológica, é importante considerar os desafios enfrentados pelas juventudes, manifestados de forma diversa. Nessa direção, analisam-se, no contexto desse segmento de ensino, as categorias “juventudes” e “diversidade” compreendidas no processo de atuação dos profissionais da educação. Trata-se de uma pesquisa exploratória e descritiva, orientada pela abordagem qualitativa e produzida por meio de pesquisa bibliográfica narrativa. Apresentam-se percurso metodológico, concepções da categoria “juventudes”, ponderações que aproximam as categorias já citadas e considerações finais. Conclui-se que a promoção da diversidade e a inclusão das juventudes no segmento citado contribuem para a construção de uma sociedade mais justa e atenta para os desafios do futuro. Palavras-chave: Juventudes. Diversidade. Educação Profissional e Tecnológica.

RESUMO Espécies rústicas são aquelas que conseguem se estabelecer em terrenos com declividade acentuada, baixa infiltração, pedregosos, com solos rasos e pobres em nutrientes, submetidos a intensas ações antrópicas como atividade pecuária e queimadas anuais. O presente trabalho levantou a ocorrência de espécies rústicas de porte arbóreo em área de pastagem perturbada e em uma área de remanescente florestal há 28 anos sem intervenções conservacionistas, analisando a capacidade dessas espécies em colonizar ecossistemas perturbados e reiniciar o processo de regeneração natural. O estudo se desenvolveu na bacia hidrográfica do rio Cacaria, pertencente ao distrito de Cacaria, município de Piraí, sul do Estado do Rio de Janeiro. Foram levantados 131 indivíduos arbóreos pertencentes a 14 espécies e agrupados em 9 famílias, presentes em uma área de pastagem de aproximadamente 22 ha. Nos remanescentes florestais, foram levantados, em 10 parcelas de amostragem da comunidade arbórea (0,1 ha), 130 indivíduos pertencentes a 21 espécies e 13 famílias. As espécies rústicas de maior abundância e que estiveram presentes nas duas áreas estudadas foram Guarea guidonia, Tabernaemontana laeta, Peltophorum dubium e Sparattosperma leucanthum. Essas espécies colonizaram a área de pastagem e promoveram condições ambientais para o desenvolvimento da regeneração natural.

Floristic and phytosociological studies are essential to subsidize the development of models for conservation, management and restoration of forests. This study evaluated the floristic composition and phytosociological structure of a cerradão fragment in restoration, located on the Jatobá Campus of the Federal University of Jataí, in the municipality of Jataí, GO. Due to the reduced size of the fragment, it was possible to carry out sampling in almost its entire area. For this, 10 plots of 20 × 20 m were allocated, distributed in four transects, two transects with two plots and two transects with three plots. All individuals with diameter at breast height = 5 cm were registered and had their phytosociological parameters calculated. In total, 32 families and 59 species were sampled. The richest families were Fabaceae (7 spp.), Rubiaceae (5 spp.) and Anacardiaceae (4 spp.). Shannon diversity index (H'=1.87) and Pielou evenness index (J'=0.54) were low compared to other areas. It was concluded that only the adoption of the practice of natural regeneration without management was not enough for the full recovery of the degraded area. In this case, the possibility of implementing a complementary recovery program, such as enrichment planting. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The definition of trees outside the forest (TOF) contemplates non-timber forest products and constitutes a set of goods and services that contribute to the production of food in different agricultural forms. The study was carried out on the Maripa family farm, municipality of Cumanayagua, Cienfuegos province, Cuba, with the objective of analyzing the evolution over time of the TOF in the farm's location area. A diachronic analysis was approached through the method of synchronic cuts, with a cross-sectional research design and descriptive approach, where qualitative and quantitative aspects were measured without manipulating variables. The chosen temporal axis was specified in three successive sections, 1935-1965, 1966-1996 and 1997-2023, with an approximate reconstruction of the conditions of those most significant elements of the landscape. Ecological indicators were calculated, adjusted to the TOF present on the farm in the third cut. Over time, a dynamic change of the landscape towards an agroecosystem resulted, with 21.95% of species not present on the farm at the end of the first half of the year 2023 in relation to the period 1935-1965. Currently, 64 species belonging to 33 botanical families were quantified, with the greatest representation of: Fabaceae, Annonaceae, Anacardeaceae and Sapotaceae. The ecological indices showed a high diversity and richness of species, with low dominance. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This paper seeks to understand the extent to which the local curriculum impacts on the appreciation of cultural diversity, aiming to elucidate the relationship between the local curriculum and cultural diversity in the Mozambican school environment. Therefore, bibliographical research was carried out, highlighting Sengulane (2022), Nivagara (2018), Santos (2018), Zanin and Lemke (2017), Ibraimo and Cabral (2015), Santiago (2012), Dias (2010) and Capece (2005). A product of this research was the understanding that the teacher must be able to enhance, through the local curriculum, the cultural diversity of students, in favor of raising the quality of teaching and learning, and the need for educators to create, in fact, the practice of diversity in teaching and not contenting itself with valuing it discursively. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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RESUMO Visando conhecer a diversidade taxonômica associada às Krameriaceae, este trabalho compreende o levantamento desta família para o Estado da Paraíba, Brasil, apresentando o panorama sobre a diversidade e distribuição de suas espécies. Na área de estudo, a família encontra-se representada por duas espécies: Krameria grandiflora A.St.-Hil. e K. tomentosa A.St.-Hil. São apresentadas chave de identificação, descrições morfológicas, dados de distribuição geográfica, floração e frutificação, imagens, estampas em nanquim e comentários sobre as afinidades taxonômicas das espécies.

Este artigo apresenta uma linha das poéticas objetuais que articula teatro de animação, dança e tecnologias. São expostos alguns aspectos que são concomitantemente técnicos, estéticos e políticos, conformadores de uma zona impro-composicional entendida como um sistema material horizontal no qual o corpo actante é entendido como também matéria. Esse ambiente vem sendo chamado de Zona Maquínica e o compartilhamento de alguns de seus aspectos deseja ampliar a possibilidade de colaborar com ferramentas no campo docente e artístico, fortalecendo a pluralidade do Teatro de Animação.

O intento deste artigo consiste na análise do Federalismo em suas manifestações concretizadas nos Estados Unidos, Brasil e Alemanha, em contraposição ao seu arcabouço conceitual. Requerer-se-á, para tal empreendimento, a elucidação de suas raízes etiológicas, complexidades e engrenagens operacionais. No curso desta inquirição, sustentaremos que o federalismo, a despeito das heterogeneidades que lhe são intrínsecas no âmbito empírico, revela-se indispensável como paradigma para a reflexão acerca do pluralismo, da distribuição de autoridade e do fomento de identidades regionais. O corpus do trabalho estrutura-se em cinco partes: o primeiro segmento discorre sobre a gênese histórica do federalismo nos Estados Unidos; na subsequente etapa, debruçar-nos-emos sobre a sua fundamentação conceitual e proveniência filosófica; o terceiro núcleo abarca o federalismo brasileiro, delineando uma trajetória histórica que se estende da instauração da República à redemocratização pós-regime militar; a quarta porção consagra-se à análise do modelo federalista alemão. Conclusivamente, salientaremos as virtudes intrínsecas ao federalismo, enaltecendo sua capacidade de agilizar políticas e administração locais, de custodiar identidades regionais e minoritárias e de obstar a ascensão de regimes autárquicos e despóticos. As partes primeira, terceira e quarta do artigo engajam-se numa investigação jus-histórica e filosófica, enquanto as seções segunda e derradeira ocupam-se da dimensão normativo-conceitual e das nossas interpretações, respectivamente.

A macrofauna edáfica pode ser utilizada como bioindicadora da qualidade do solo. Nesse sentido, um levantamento foi realizado no município de Rorainópolis, Roraima, com o objetivo de avaliar a influência de diferentes sistemas de cultivo na macrofauna edáfica. Foram selecionados dois sistemas: sistema de produção orgânica e sistema de produção convencional. As amostras de solo foram coletadas no mês de outubro de 2021, em monólitos de 25 × 25 cm e profundidade de 20 cm sendo 06 amostras para cada sistema de cultivo, seguindo o método Tropical Soil Biology and Fertility (TSBF) bem como o uso de armadilhas tipo Pitfall. A macrofauna edáfica nos diferentes sistemas de uso do solo foi identificada por grupos taxonômicos. Os grupos mais abundantes nos dois sistemas avaliados foram Geophilomorpha (16 indivíduos), Haplotaxida (19 indivíduos), Araneae (24 indivíduos), Juliformia (43 indivíduos), Isoptera (49 indivíduos), Coleóptera (137 indivíduos) e Hymenoptera (193 indivíduos), este último com o maior número encontrado com 193 indivíduos. A maior frequência de ocorrência e riqueza foi encontrado no sistema orgânico. O sistema de produção orgânica com uso de práticas agroecológicas apresentou maior diversidade e riqueza, em relação ao sistema convencional. A macrofauna edáfica mostrou-se sensível aos sistemas avaliados servindo como bioindicador da qualidade do solo nestes ambientes.

Este artigo busca refletir sobre o papel epistêmico da diversidade na física. Partindo de uma discussão de referenciais de filosofia e história da ciência que dão ênfase à natureza social da ciência e veem na diversidade uma forma de fortalecer a objetividade do conhecimento científico, apresentamos um estudo de caso histórico da física na União Soviética, que revela como a diversificação de atores e contextos de desenvolvimento da física do estado sólido, na década de 1930, contribuiu para o surgimento de uma abordagem em termos de fenômenos emergentes conhecidos como excitações coletivas e quasipartículas, que hoje é parte importante da física da matéria condensada. Na sequência, concluímos com uma reflexão sobre as potencialidades da temática para os debates atuais sobre a confiabilidade da ciência e natureza da ciência.

Nos últimos anos, a Idade Média Global tem sido um conceito que conquista cada vez mais adeptos no meio acadêmico. Não se trata de uma história mundial, de todos os continentes, mas da Afro-eurásia, suas porções conectadas e integradas. O objetivo deste artigo é explorar três aspectos daquele mundo afro-euroasiático (geopolítica, integração e diversidade), com destaque para os séculos XIII-XIV. Para tanto, examinaremos a experiência de globalidade do filósofo maiorquino Ramon Llull (c. 1232-1316), recolhendo indícios em sua trajetória e produção textual. Metodologicamente, trabalharemos com comparações, contextualizações e a análise das (des)conexões e (des)integrações entre distintas sociedades, ao considerar escalas que transcendem o enquadramento e as fronteiras nacionais.

RESUMO Este trabalho objetivou analisar a abundância da fauna de Hymenoptera inimigos naturais e a existência de um gradiente de diversidade no interior de um talhão de eucalipto, na borda do mesmo e em uma área de vegetação nativa. A análise do dendograma para os himenópteros mostrou que os pontos estudados agrupam-se em dois níveis de similaridade. Aqueles localizados no interior do eucaliptal formam um grupo distinto e mais semelhante entre si, e os do interior da mata nativa e na borda da mata formam outro grupo. O histograma de abundância mostra pequeno número de famílias com grande número de indivíduos nos pontos do eucaliptal, enquanto o interior da mata nativa e sua borda apresentaram maior número de famílias com menor número de indivíduos. Isto mostra que a heterogeneidade da vegetação é importante no manejo de pragas em sistemas florestais, visando o aumento do número de espécies benéficas para o controle biológico.

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Copyright of GeSec: Revista de Gestao e Secretariado is the property of Sindicato das Secretarias e Secretarios do Estado de Sao Paulo (SINSESP) and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

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This article examines the experience of carrying out an educational presentation of scientific dissemination on the participation of black women throughout the history of mathematics, for high school students who visited the Campus of Caraguatatuba of the Federal Institute of São Paulo (IFSP), in May 29, 2023. Therefore, this work articulates research, teaching and extension, in an interdisciplinary way, with the aim of examining the pedagogical possibilities of the thematic axis of black women in mathematics. To support the investigation, a theoretical review was carried out on this subject, through the search for academic works on the subject, using, for this, the "Google Scholar" tool. A questionnaire, which was designed to ascertain the views of those present on the topics covered, was answered by 15 high school students who attended the presentation. The results of this research point to the importance of the concept of intersectionality that takes into account gender, race and class identities when investigating the trajectories of black women who are professionally dedicated to mathematics, as researchers and educators. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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An anthropological perspetive on biodiverse forests: resurgences of ruined landscapes by eucalyptus monoculture Diversity has been addressed by several areas of knowledge. However, anthropology is responsible for offering decentered perspectives on its historical existence. In this article I mobilize ethnographic knowledge from contexts that I know through fieldwork experience -- indigenous people in the Atlantic Forest of southern Bahia and the fataluku, integrating the Southeast Asia region (Timor-Leste) -- to reinforce historicities of experience of the landscape that result in biodiverse landscapes. I show the relevance of relationalities for the emergence of this biodiversity, in line with studies on anthropogenic forests. This perspective feeds a critical reflection on the eucalyptus territory in Portugal, showing the unviability of monoculture trees -- the reproduction of the similar in the soil -- as synonymous with forest. I consequently address critically the public debates on forest (and wildfires) in Portugal that consider forest to be the intensive cultivation of trees in monoculture, arguing that resurgences of biodiversity will have to result from decompositions of diverse relationalities. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Among phytosanitary problems of the grapevine, viruses stand out for their capacity of reducing the quality and yield of grapes. However, detecting and identifying viral infections in grapevines can be challenging. This study performed a high throughput sequencing (HTS) of the viral pathogens present in a vine showing virus-like symptoms to elucidate the etiology. HTS analysis reported in a hybrid grapevine with mild curling down of leaf edges, the presence of four viruses and viroids, which were probably implicated in the observed symptoms. The determined complete genomes showed high genetic identities with previously characterized isolates of homologous pathogens. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Mendive - Revista de Educacion is the property of Universidad de Pinar del Rio and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Neste artigo, dar-se-á conta da experiência de construção e implementação de um programa de capacitação, com base nos resultados do seu processo de avaliação, em particular os inquéritos por questionário preenchidos pelos formandos. Esta experiência resultou de um conjunto de opções, centradas no princípio de coconstrução de um processo formativo que incluiu a aferição da sua pertinência no quadro da promoção da qualidade e eficiência do sistema de educação e formação, designadamente no que concerne à problematização e disponibilização de instrumentos para a concretização de uma escola plenamente organizada, em todas as suas dimensões, numa perspetiva inclusiva. Abordar-se-ão dois eixos fundamentais: i. produção de recursos de apoio à educação inclusiva, concebidos na ótica da capacitação de docentes, numa perspetiva não prescritiva, mas no sentido da reflexão, da tomada de decisão consciente e da adoção de práticas educativas com suporte efetivo no conhecimento disponível; ii. reforço do investimento na capacitação de docentes - incluindo, naturalmente, os que presentemente desempenham funções de administração - em matéria de equidade, segundo critérios de inclusão e justiça escolar, por forma a contribuir para o reconhecimento das dimensões política, ética e deontológica do exercício profissional de funções públicas, para o apoio à ação das escolas, nomeadamente, para a promoção de ambientes educativos e de práticas mais inclusivas.

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Este artigo apresenta resultados da pesquisa intitulada A formação inicial de professores em nível médio, os livros didáticos e a questão das diferenças e tem como objetivo analisar as abordagens de livros didáticos dos anos iniciais sobre a questão das diferenças. O Plano Nacional do Livro Didático segue as políticas curriculares e atinge as escolas direcionando, de certa forma, a ação pedagógica em sala de aula. O presente estudo analisa as imagens presentes nos livros, para problematizar a discussão que os livros didáticos introduzem acerca da questão das diferenças. Pela análise documental, o estudo mapeou e analisou as imagens presentes em livros didáticos do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental. Foram utilizados como ferramentas analíticas os conceitos discurso e representação sobre três aspectos, quais sejam: a inclusão das diferenças no currículo: uma problematização inicial; a interdição do discurso da inclusão das diferenças; e as diferenças vinculadas à representação. O referencial teórico advém dos estudos de Michel Foucault, Gilles Deleuze, Tomaz T. da Silva, Alice C. Lopes, Elizabeth Macedo e Carlos Skliar. Os resultados mostram que os livros didáticos introduzem um discurso sobre as diferenças focalizado na diversidade cultural e na deficiência, ao mesmo tempo em que omitem as diferenças de gênero, sexualidade e credo religioso. Os livros abordam as diferenças como diversidade, e, por isso, as mantêm presas à identidade e à representação.