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This Dissertation analyzes the performance of the urban trade union movement in Paraíba between the years 1958 and 1964, a context of articulation and effervescence of the struggles that were being waged by sectors of the Brazilian working class, which were dismantled due to the intensification of repressive practices with the enactment of Civil-military coup in 1964. Thus, we point to the understanding that this was a class coup, in which the disarticulation of the working class was constituted as the main target of the political proposal of the civil, business and military elites involved in that process. To do so, we seek to reflect, through union action, the various mobilizations of workers that marked the end of the democratic period, the strategies used by them when resorting to the Labor Court, as well as the strong repression that befell these organizations, with impeachments union mandates, interventions, arrests and denunciations, especially to their main leaders. With the Social History of Labor as a theoretical and methodological perspective, the sources used for this research were the main newspapers in Paraíba in circulation at the time, union actions in the Labor Court, memoirs written by union members working in the period, amnesty processes in unionized workers, Military Police Inquiries and oral statements. These last three sources are part of the collection organized by the Truth and Preservation of Memory of the State of Paraíba Commission. This dissertation is part of the History and Regionalities research line and aims to promote discussions about workers in Paraíba and their class organizations. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES Esta Dissertação analisa a atuação do movimento sindical urbano paraibano entre os anos de 1958 e 1964, contexto de articulação e efervescência das lutas que vinham sendo travadas por setores da classe trabalhadora brasileira, que foram desmanteladas em função da intensificação das práticas repressivas com a promulgação do golpe civil-militar em 1964. Desse modo, apontamos para o entendimento de que este foi um golpe de classe, no qual a desarticulação da classe trabalhadora constituía-se como alvo principal da proposta política das elites civis, empresariais e militares envolvidas naquele processo. Para tanto, buscamos refletir por meio da atuação sindical, as diversas mobilizações de trabalhadores que marcaram o fim do período democrático, as estratégias utilizadas por eles ao recorrer à Justiça do Trabalho, bem como a forte repressão que se abateu sob essas organizações, com cassações de mandatos sindicais, intervenções, prisões e denúncias, sobretudo aos seus principais líderes. Tendo como perspectiva teórica e metodológica a História Social do Trabalho, as fontes utilizadas para essa pesquisa foram os principais jornais paraibanos em circulação na época, ações de sindicatos na Justiça do Trabalho, livros de memórias escritos por sindicalistas atuantes no período, processos de anistia de trabalhadores sindicalizados, Inquéritos Policiais Militares e depoimentos orais. Estas três últimas fontes fazem parte do acervo organizado pela Comissão da Verdade e Preservação da Memória do Estado da Paraíba. A presente Dissertação se insere na linha de pesquisa História e Regionalidades do Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Federal da Paraíba e tem por objetivo fomentar discussões sobre os trabalhadores paraibanos e suas organizações de classe.

Submitted by Neusa Fagundes (neusa.fagundes@unioeste.br) on 2018-04-04T13:52:17Z No. of bitstreams: 2 Elisangela_Furlan2015.pdf: 9870807 bytes, checksum: 2a3d87e5da80499877a935b41da70ae9 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Made available in DSpace on 2018-04-04T13:52:17Z (GMT). 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The state policies look to, through the imposition, interfere in the process of educational training, favoring focusing on education policies, but only those that served to the national and foring business elite. This work has as property,to show the reaction of the civil society and from the educators facing the situations of repression from that time and the influence of military power over the subject in formation during the dictatorship, emphasisyn the means of artistic expression. To this end, it takes as a research corpus works of 1970s artists who, being dissatisfied with the reality of the time, expressed their ideas in protest works as an art that denounced the reality of military regime.Anyway, it has been focused on evidence knowledge about events relevant to the context of studies involving art education teaching during 1970s, that generated a state violence faced with the artist of the time. The first chapter talks about the antecedence of military coups, with the purpose of contextualize the military action and its consequences for education. The second addresses implementation of the law 5.692/71, as norms for the realization of an education in military molds and vocational training, On third chapter, the approch is about the teaching material produced under the dictatorial goverment, and the studied content and registered in class record books of 1970s and 1980s, of Colégio Estadual São Vicente de Paula Machado, de Nova Esperança – PR. Finally, an analysis has been made of the conducted research work, its implications and results, since such investigation concluded that teaching in Arts Education was applied to the school benches as contradictory teaching to the one it has been destinated, due to the direction given by the Civil-military Regime. Este trabalho apresenta uma breve análise do contexto histórico, social e político do processo educacional da década de 1970 e a produção artística da época, bem como os anos que antecedem e sucedem ao que remete aos “anos de chumbo” da Ditadura Civil-militar no Brasil, com intuito de analisar os antecedentes da criação de uma legislação autoritária para o campo educacional, numa dada época que pressupõe censura às produções artísticas. Busca-se por compreender o papel da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, denominada 5.692/71, que interferiu na formação docente, no que tange à formação profissional para atender a demanda do Brasil desenvolvimentista. Por sua vez, tais políticas despertaram o descontentamento de parcelas da população civil e da classe docente frente às situações de repressão a liberdade de opinião e pensamento, dos quais lutavam em desigualdade com a imposição do regime militar. As políticas estatais almejavam por meio da imposição, interferir em seu favor, no processo de formação educacional, construindo um falso consenso que privilegiava as políticas voltadas à educação, como ilusório destinado a todas as classes, mas que, no entanto, servia apenas a elite empresarial nacional e estrangeira. Prima-se por evidenciar a reação da sociedade civil e dos docentes frente às situações de repressão, bem como, as consequências a quem desafiasse as imposições do regime militar. De forma que, estabeleça relação de análise do processo de formação educacional, dos quais os alunos saiam da escola com conhecimentos para uma atuação em benefício do governo. Além de, entender como poder militar influenciou sobre o sujeito em formação na época de ditadura, dando ênfase aos meios de expressão, frente à censura da ditadura, almeja-se compreender esse período marcante no Brasil no que tange o exercício da educação. Partindo da expressão artística, como registro de um tempo, como meio de estudo historiográfico que embasa este trabalho, por hora, de caráter introdutório, toma-se como meio de pesquisa as obras de artistas da década de 1970, que por estarem descontentes com a realidade da época, expressam suas ideias em obras de protesto, como uma arte que denuncia a realidade do regime militar. Enfim, tem-se como principal objetivo compreender e ampliar conhecimentos acerca de acontecimentos pertinentes aos estudos do contexto que envolve o ensino de educação artística da década de 1970, bem como, a violência estatal frente aos artistas da época, dos quais, buscavam por expor sua posição diante da tamanha limitação do direito de opinião. O primeiro capítulo aborda os antecedentes do Golpe militar, como meio de informações para o entendimento da ação militar e as consequências deste para a educação. O segundo capítulo aborda a implantação da Lei 5.692/71 como normatização para a efetivação de uma educação nos moldes militares e de formação profissionalizante. No terceiro capítulo a abordagem acontece acerca do material didático produzido pelo governo com influência estrangeira, padronizando o ensino para uma educação para o civismo e a formação profissional, bem como o conteúdo trabalhado e registrado nos livros de registro de classe das décadas de 1970 e 1980 do Colégio Estadual São Vicente de Paula Machado de Nova Esperança – PR. Ao final, uma análise do trabalho de pesquisa realizado, suas implicações e resultados, relatados como meio de registro histórico.