Search

Los trastornos de salud mental (SM) entre la población universitaria se han convertido en un problema grave de salud pública, por lo que es necesario el diseño de programas y políticas que den solución a esta situación desde las instituciones públicas de la Educación Superior. Por ello, el objetivo de este estudio es comprobar si se producen cambios significativos en aspectos psicológicos del alumnado universitario, tras una intervención basada en actividad física (AF) con actividades de capacidad aeróbica y cardiovascular, actividades de condición física y actividades de meditación a través del yoga, la gimnasia interior y el mindfulness. La muestra estará formada por 136 estudiantes del cuarto curso de Educación Primaria, con edades comprendidas entre los 21 y 25 años. Este trabajo presenta un diseño cuasi-experimental con un grupo control y otro experimental y medidas repetidas de pretest y postest. El periodo de intervención tendrá una duración de 12 semanas, a lo largo de tres meses, con una sesión semanal de 40 minutos. Se administraron cuestionarios validados de AF (IPAQ-SF), SM (DASS-21), autoestima (Escala de Rosenberg), estados de ánimo (POMS), factores de la personalidad (BFI-44) y capacidad resiliente (CD-RISC) y un cuestionario de satisfacción. Se espera que estos resultados puedan tener un impacto significativo en la Educación Superior y sirva como punto de partida para velar por la salud integral y el bienestar de los estudiantes universitarios. Palabras clave: estudiantes universitarios, intervención, salud mental, actividad física, educación superior. Abstract. The mental health (MH) of the university population has become a serious public health problem, which is why it is necessary to design programs and policies that provide a solution to this situation from the public institutions of higher education. Therefore, the aim of this study is to determine if significant changes are produced in psychological aspects of university students, after an intervention based on physical activity (PA) with aerobic and cardiovascular capacity activities, physical fitness activities and meditation activities through yoga, inner gymnastics and mindfulness. The sample will consist of 136 college students in the fourth year of primary education degree, between 21 and 25 years. This work presents a quasi-experimental design with a control group and an experimental group, employing repeated measures pretest and posttest. The intervention period will last 12 weeks, over 3 months, with a weekly session of 40 minutes. Validated questionnaires on PA (IPAQ-SF), SM (DASS-21), self-esteem (Rosenberg Scale), mood (POMS), personality factors (BFI-44) and resilience (CD-RISC) and a satisfaction questionnaire were administered. It is hoped that these results can have a significant impact on higher education and serve as a starting point to ensure the holistic health and well-being of university students. Keywords: university students, intervention, mental health, physical activity, higher education.

Los problemas con la imagen corporal y los trastornos que se derivan de la insatisfacción de la misma son cuestiones importantes en la Sociedad actual. La adolescencia es una etapa clave en esta cuestión y son varios los factores que influyen negativamente. Los objetivos de esta investigación son estudiar y valorar la imagen corporal y la condición física para analizar la relación entre ellos, especialmente la composición corporal, durante la implementación de un programa de intervención de ejercicio físico en el ámbito escolar en una muestra de cuarenta y un alumnos y alumnas de sexto de Educación Primaria a lo largo de un curso escolar, mediante un estudio longitudinal de corte quasi-experimental. Los resultados muestran una mejora en el conocimiento corporal y en la condición física, siendo destacada la disminución en el porcentaje graso corporal pero a pesar de la mejora, siguen presentando insatisfacción corporal y deseando una figura más delgada a la percibida, sobre todo en chicas. Concluimos que a pesar del conocimiento expreso de mejora, la insatisfacción corporal continuaba presentándose y entendemos que la influencia del currículum escolar es parcial. Palabras clave: Imagen corporal, composición corporal, programa, edad escolar, género y condición física. Abstract. Problems with body image and the disorders that result from dissatisfaction with it are important issues in today's society. Adolescence is a key stage in this matter and there are several factors that negatively influence it. The objectives of this research are to study and assess body image and physical condition to analyze the relationship between them, especially body composition, during the implementation of a physical exercise intervention programme in the school environment, in a sample of forty-one students in the sixth year of Primary Education throughout a school year, through a quasi-experimental longitudinal study. The results show an improvement in body awareness and physical condition, being notable the decrease in body fat percentage, but despite the improvement, they continue to present body dissatisfaction and a desire for a slimmer figure than that perceived, especially in girls. We conclude that in spite of an intended improvement of body image, body dissatisfaction continued to appear and we understand that the influence of the school curriculum is partial. Key word: Body image, body composition, programme, school age, gender and physical fitness.

La preocupación por la formación en valores es un tema de actualidad y considerado muy importante dentro de la formación inicial de los futuros docentes. El objetivo principal de este estudio es la elaboración de un cuestionario mediante el uso de la técnica Delphi para indagar acerca del conocimiento del alumnado de la Facultad de Ciencias de la Educación y la Escuela Universitaria de Magisterio La Inmaculada, pertenecientes a la Universidad de Granada, sobre la formación en valores recibida. Se usó una metodología descriptiva-transversal gracias a la técnica Delphi (n=9) para la elaboración del cuestionario. Se asegura la validez del instrumento gracias a la revisión llevada a cabo, la colaboración del panel de expertos y el pilotaje del cuestionario. En cuanto a la fiabilidad, se obtiene un Alfa de Cronbach de .940, que garantiza la fiabilidad de la herramienta, resultando una herramienta útil para el objetivo planteado. Abstract: The terms of “values” ​​it is a nowadays issue, and considered even more important within the tasks that university professors, in charge of their initial training, must carry out. The main objective of this study is the elaboration of a questionnaire by using the Delphi technique to inquire about the knowledge of the teachers in training of the Faculty of Education Sciences and the University School of Teaching La Inmaculada, belonging to the University of Granada, on the teaching in values ​​received. A descriptive-transversal methodology for the elaboration of the questionnaire was used with Delphi technique (n = 9). The validity of the instrument is ensured after the review carried out, the collaboration of the panel of experts and the pretest of the questionnaire. Regarding reliability, a Cronbach's Alpha of .940 was obtained, which guarantees the reliability of the tool, resulting in a useful tool for the stated objective.

En Nueva Gales del Sur, los consejos escolares han operado con éxito en los centros privados durante muchos años. Por el contrario, el establecimiento de consejos escolares en la escuela pública tiene una historia mucho más reciente. Este estudio se centró en los centros públicos de las zonas rurales del oeste de Nueva Gales del Sur, explora el impacto de los consejos escolares en la comunidad educativa en relación con las necesidades de formación de los miembros del consejo escolar. Los resultados indicaron que los miembros del consejo escolar son conscientes de su inexperiencia. Además, identificaron las áreas específicas donde necesitan formación y desarrollo profesional: análisis de las necesidades educativas de la escuela y su comunidad, conseguir una mejor comunicación entre la escuela y su comunidad, la asistencia al director para comprender la política de las comunidades locales, y promoción de la educación pública en la zona educativa. Los resultados de este estudio tienen el objetivo de contribuir a la toma de decisiones y a la planificación a nivel del Departamento de Educación Estatal.

El artículo pretende contextualizar la situación actual de la sociedad desde una perspectiva emocional, estableciendo la importancia del desarrollo de la inteligencia emocional en todas las etapas de la vida y centrándose en el ámbito educativo dado el papel que ejerce a la hora de transmitir hábitos, emociones y actitudes. Actualmente, tanto en el sistema educativo como en la sociedad, se le da una mayor importancia a los aspectos cognitivos, a los conocimientos, al saber, que a los sentimientos, al ser. Es por ello por lo que tratamos de dar un vuelco a esta mentalidad o balanza, proponiendo un trabajo en el aula de búsqueda interior a través del yoga y otros elementos que propician el desarrollo persal, partiendo de las emociones producidas por el niño como medio para identificarse y conocerse. De esta forma y desarrollando esta dimensión de la personalidad moral, se produce un bienestar personal, social, psicológico y físico. Y al hablar de bienestar no podemos obviar el término felicidad, que será trabajado desde una visión emocional observando los beneficios que nos reportan actividades como la risoterapia.

Se muestra una propuesta práctica de gymkhana denominada «Granada contada por personajes de cuentos» en el que se hace un recorrido por los monumentos históricos de la Ciudad de Granada, concretamente, llevándolos a cabo en el barrio del Albaicín por medio de cuentos y novelas populares. El número de participantes a los que va dirigida es de 100 alumnos entre segundo curso y sexto de primaria, los cuales se distribuirán en grupos mixtos de manera que lo conformen sujetos de distintas edades y clases. Se promueve a través de esta actividad el fomento no solo de los aspectos conceptuales sino de aquellos actitudinales que construyen la forma de ser y actuar del niño. Además, se caracteriza por un trabajo interdisciplinar entre todas las áreas que hace que se consiga una educación integral. Es por ello, que nuestra propuesta trata de transmitir valores, fomentar la cooperación y el compañerismo. Palabras clave: gymkhana; valores; educación; interdisciplinariedad y centro educativo. Abstract: In this article it is shown a practical proposal of gymkhana called «Granada told by tale characters», in which we propose a tour around the historical monuments of the city of Granada. Concretely, this tour will be carried out in the Albaicín Quarter using traditional tales. The total number of participants is around 100 students between the second and the sixth year of primary school. The students will be mixed in order to create groups from differents ages and classes. This activity promotes the capacity-buildings of the conceptuals and attitudinal aspects to improve the way of being and acting of the child. It is also an interdisciplinary work between all areas whose objetive is to achieve an integral education. For that reason our gymkhana is more than a gymkhana, more than an activity, is a way to transmit values, positive attitudes, a way to encourage cooperation and fellowship. Key words: gymkhana; values; education; interdisciplinary and school.

Resumen Este estudio analiza la percepción del profesorado para salvaguardar los juegos y deportes tradicionales en Bali. Se realizó un estudio cualitativo, a través de grupos de discusión y entrevistas, con la participación de treinta y dos docentes. Los resultados indican que el profesorado es el principal recolector y protector de los juegos. Los modifica y adapta funcional y estructuralmente, para que adquieran rango educativo y los considera como parte esencial de la identidad balinesa, por lo que considera que se debería de profundizar en la enseñanza de la lógica externa del juego. También se percibe la carencia de regulación de estos en el currículo oficial, la falta de promoción a nivel regional y nacional, así como la necesidad de incluirlos en los programas universitarios, documentarlos e inventariarlos.

Introducción: la labor del profesorado implica un desgaste emocional, lo cual pone en riesgo la salud mental de estos, siendo necesario presentar una adecuada formación emocional para no comprometer su salud mental. Objetivo: en base a lo expuesto, este estudio pretende diseñar y aplicar un programa de intervención basado en técnicas de meditación y analizar la relación causal de la ansiedad, depresión y estrés sobre la resiliencia en futuros docentes. Metodología: se ha propuesto una investigación experimental con un grupo control no equivalente con medidas pretest-postest en una muestra de 147 docentes en formación de educación primaria. Concretamente 76 participantes formaron el grupo experimental y 71 el grupo control. La intervención se desarrolló desde Enero hasta Mayo de 2024. Esta estuvo formada por 22 sesiones. Los instrumentos utilizados para la recogida de los datos han sido la escalas DASS-21 y CD-RISC. Se ha desarrollado un modelo teórico formado por ocho variables. La ansiedad, depresión y estrés ejercen un efecto sobre la persistencia, tenacidad y autoeficacia, control bajo presión, adaptabilidad y redes de apoyo, espiritualidad y control y propósito en la vida Resultados: los resultados obtenidos en el grupo experimental ponen de manifiesto que el programa de intervención implantado ha originado una disminución significativa de las relaciones causales de la ansiedad, depresión y estrés sobre las diferentes variables que forman la resiliencia. También se ha obtenido un descenso de la relación causal recíproca del estrés, ansiedad y depresión en el grupo experimental. Conclusiones: se afirma que la meditación es una herramienta eficaz en el cuidado de la salud mental y emocional de los docentes de educación primaria e infantil.