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The objective was to analyze articles on the methodology of the insertion of ICT in rural schools in our country, evaluating the research from 2011 to 2021, referring to the information and the results of the improvement indicators regarding the subject. Inclusion was used in the methodology, where the titles of the investigations were considered; the reading, analysis of the summary and conclusions of the investigations; objectives; range of publications of the last ten years, approximately. The search strategy were the following ones in the databases: Scielo, academic Google, La Reference, Virtual Library Concytec, Alicia and Scopus and Boolean operators AND and NOT. In addition, search equations were established alternating the words: ICT, RURAL EDUCATION, BASIC EDUCATION. This shows that the use of digital resources and ICT tools favor the significance of learning, as they develop the ability to understand and understand technology, establishing the closing of the digital gap that marks the learning results of students in these areas. It is concluded that the investigations related to this topic are not enough and that there are limitations to investigate even more due to certain restrictions related to obtaining the information, since some databases host articles that do not show the total content of the article or They have limited access. The application of creative forms of teaching, through ICTs, is recommended and advised; because the result of virtual use is important as a teaching-learning strategy. to accomplish this need, teachers and students must be trained continuously., El objetivo fue analizar artículos sobre la metodología de la inserción de las TIC en las escuelas rurales de nuestro país, valorando las investigaciones desde el 2011 hasta el 2021, referidas a la información y los resultados de los indicadores de mejora respecto al tema. Se empleó en la metodología la inclusión, donde se consideraron los títulos de las investigaciones; la lectura, análisis del resumen y conclusiones de las investigaciones; objetivos; rango de publicaciones de los últimos diez años, aproximadamente. La estrategia de búsqueda fue en las bases de datos: Scielo, Google académico, La Referencia, Biblioteca virtual Concytec, Alicia y Scopus y operadores booleanos AND y NOT, además se establecieron ecuaciones de búsqueda alternando las palabras: TIC, EDUCACIÓN RURAL, EDUCACIÓN BÁSICA. Esto evidencia que la utilización de recursos digitales y herramientas TIC favorecen la significatividad de los aprendizajes, pues desarrollan la capacidad de entendimiento y comprensión tecnológica, estableciendo el cierre de la brecha digital que marca los resultados de los aprendizajes de los estudiantes de estas zonas. Se concluye que las investigaciones referidas a este tema no son suficientes y que existen limitaciones a indagar aún más debido a ciertas restricciones referidas a la obtención de la información, ya que algunas bases de datos alojan artículos que no muestran el total del contenido del artículo o poseen acceso limitado. Se recomienda la aplicación de formas creativas de enseñanza, a través de las TIC; pues el resultado del uso virtual es importante como estrategia de enseñanza aprendizaje. Para este fin, se debe capacitar a los docentes y estudiantes en forma continua.

This systematic review addresses the issue of collaborative work that teachers have developed using virtual media during the last five years. The objective of the research was to analyze how teaching practice has improved, thanks to the learning achieved through interaction with peers in virtual environments. For this, 54 articles from five databases were reviewed: Scopus, Scielo, Alicia, Dialnet and Redalyc considering the methodological procedures and the use of Boolean operators. It is concluded that, as a consequence of confinement, teaching practice has improved in recent years, as a result of the application of the necessary digital tools in virtual environments and due to the facilities provided by computer resources. Collaborative learning has been strengthened through the formal networks that are made up of educational institutions, which can be developed through dedicated platforms such as Moodle or Gsuite, but also through various social networks such as Facebook, WhatsApp, YouTube, or a mixture of these. In addition, it is essential to prioritize the permanent training of the teacher in the face of this new need to adapt to the virtual teaching-learning context., La presente revisión sistemática aborda el tema del trabajo colaborativo que los docentes han desarrollado empleando medios virtuales durante los últimos cinco años. El objetivo de la investigación fue analizar la evolución de la práctica docente gracias a los aprendizajes logrados por la interacción con sus pares en entornos virtuales. Para ello, se revisaron 54 artículos de cinco bases de datos: Scopus, Scielo, Alicia, Dialnet y Redalyc considerando los procedimientos  metodológicos y el empleo de los operadores booleanos . Se concluye que como consecuencia del confinamiento, la práctica docente ha mejorado en los últimos años, como producto de la aplicación de las herramientas digitales  necesarias en los entornos virtuales y debido a las facilidades que brindan los recursos informáticos. El aprendizaje colaborativo se ha fortalecido a través de las redes formales que se encuentran las constituidas por instituciones educativas, que pueden desarrollarse a través de plataformas dedicadas como Moodle o Gsuite, pero también mediante varias redes sociales como Facebook, WhatsApp, YouTube, o una mixtura de esta. Además, es fundamental priorizar la capacitación permanente del docente ante esta nueva necesidad para adaptarse al contexto de enseñanza-aprendizaje virtual.

This systematic review addresses the issue of collaborative work that teachers have developed using virtual media during the last five years. The objective of the research was to analyze how teaching practice has improved, thanks to the learning achieved through interaction with peers in virtual environments. For this, 54 articles from five databases were reviewed: Scopus, Scielo, Alicia, Dialnet and Redalyc considering the methodological procedures and the use of Boolean operators. It is concluded that, as a consequence of confinement, teaching practice has improved in recent years, as a result of the application of the necessary digital tools in virtual environments and due to the facilities provided by computer resources. Collaborative learning has been strengthened through the formal networks that are made up of educational institutions, which can be developed through dedicated platforms such as Moodle or Gsuite, but also through various social networks such as Facebook, WhatsApp, YouTube, or a mixture of these. In addition, it is essential to prioritize the permanent training of the teacher in the face of this new need to adapt to the virtual teaching-learning context., La presente revisión sistemática aborda el tema del trabajo colaborativo que los docentes han desarrollado empleando medios virtuales durante los últimos cinco años. El objetivo de la investigación fue analizar la evolución de la práctica docente gracias a los aprendizajes logrados por la interacción con sus pares en entornos virtuales. Para ello, se revisaron 54 artículos de cinco bases de datos: Scopus, Scielo, Alicia, Dialnet y Redalyc considerando los procedimientos metodológicos y el empleo de los operadores booleanos . Se concluye que como consecuencia del confinamiento, la práctica docente ha mejorado en los últimos años, como producto de la aplicación de las herramientas digitales necesarias en los entornos virtuales y debido a las facilidades que brindan los recursos informáticos. El aprendizaje colaborativo se ha fortalecido a través de las redes formales que se encuentran las constituidas por instituciones educativas, que pueden desarrollarse a través de plataformas dedicadas como Moodle o Gsuite, pero también mediante varias redes sociales como Facebook, WhatsApp, YouTube, o una mixtura de esta. Además, es fundamental priorizar la capacitación permanente del docente ante esta nueva necesidad para adaptarse al contexto de enseñanza-aprendizaje virtual.

El objetivo fue analizar artículos sobre la metodología de la inserción de las TIC en las escuelas rurales de nuestro país, valorando las investigaciones desde el 2011 hasta el 2021, referidas a la información y los resultados de los indicadores de mejora respecto al tema. Se empleó en la metodología la inclusión, donde se consideraron los títulos de las investigaciones; la lectura, análisis del resumen y conclusiones de las investigaciones; objetivos; rango de publicaciones de los últimos diez años, aproximadamente. La estrategia de búsqueda fue en las bases de datos: Scielo, Google académico, La Referencia, Biblioteca virtual Concytec, Alicia y Scopus y operadores booleanos AND y NOT, además se establecieron ecuaciones de búsqueda alternando las palabras: TIC, EDUCACIÓN RURAL, EDUCACIÓN BÁSICA. Esto evidencia que la utilización de recursos digitales y herramientas TIC favorecen la significatividad de los aprendizajes, pues desarrollan la capacidad de entendimiento y comprensión tecnológica, estableciendo el cierre de la brecha digital que marca los resultados de los aprendizajes de los estudiantes de estas zonas. Se concluye que las investigaciones referidas a este tema no son suficientes y que existen limitaciones a indagar aún más debido a ciertas restricciones referidas a la obtención de la información, ya que algunas bases de datos alojan artículos que no muestran el total del contenido del artículo o poseen acceso limitado. Se recomienda la aplicación de formas creativas de enseñanza, a través de las TIC; pues el resultado del uso virtual es importante como estrategia de enseñanza aprendizaje. Para este fin, se debe capacitar a los docentes y estudiantes en forma continua., The objective was to analyze articles on the methodology of the insertion of ICT in rural schools in our country, evaluating the research from 2011 to 2021, referring to the information and the results of the improvement indicators regarding the subject. Inclusion was used in the methodology, where the titles of the investigations were considered; the reading, analysis of the summary and conclusions of the investigations; objectives; range of publications of the last ten years, approximately. The search strategy were the following ones in the databases: Scielo, academic Google, La Reference, Virtual Library Concytec, Alicia and Scopus and Boolean operators AND and NOT. In addition, search equations were established alternating the words: ICT, RURAL EDUCATION, BASIC EDUCATION. This shows that the use of digital resources and ICT tools favor the significance of learning, as they develop the ability to understand and understand technology, establishing the closing of the digital gap that marks the learning results of students in these areas. It is concluded that the investigations related to this topic are not enough and that there are limitations to investigate even more due to certain restrictions related to obtaining the information, since some databases host articles that do not show the total content of the article or They have limited access. The application of creative forms of teaching, through ICTs, is recommended and advised; because the result of virtual use is important as a teaching-learning strategy. to accomplish this need, teachers and students must be trained continuously.

The objective is to analyze the teaching -in basic education- of chemistry through the use of ICT, for which a systematic review of the scientific literature published between 2015 and 2021 in the Scielo, Redalyc, Dialnet databases was developed. and Scopus, finding 100 articles based on 04 search equations related to the keywords ICT, CHEMICAL TEACHING, BASIC EDUCATION; After applying the inclusion and exclusion criteria, 35 articles were selected. As a result, we have that the application of ICT in the teaching of chemistry favors student learning while developing digital skills in the student. It is concluded that the use of ICT has changed the different spheres of education, technifying the traditional teaching methodology for an interactive methodology., El objetivo se centra en analizar la enseñanza -en educación básica- de la química mediante el uso de las TIC, para ello se desarrolló una revisión sistemática de la literatura científica publicada entre 2015 y 2021 en las bases de datos Scielo, Redalyc, Dialnet y Scopus, hallando 100 artículos a partir de 04 ecuaciones de búsqueda relacionadas a las palabras clave TIC, ENSEÑANZA QUÍMICA, EDUCACION BÁSICA; luego de la aplicación de los criterios de inclusión y exclusión se seleccionaron 35 artículos. Como resultado tenemos que la aplicación de las TIC en la enseñanza de la química favorece el aprendizaje de los estudiantes al tiempo que desarrolla las competencias digitales en el estudiante. Se concluye que el uso de las TIC ha cambiado las diferentes esferas de la educación, tecnificando la metodología de enseñanza tradicional por una metodología interactiva.

Project Cuídalos aimed to test the efficacy of a web-based intervention aiming to increase communication on sexual health topics between parents and adolescents in the Puerto Rican population. To achieve this goal, we implemented a longitudinal experimental design which examined whether the intervention would impact communication about sexuality between the participants (N=1,320). Parents completed a web-based interactive module in recruitment centers throughout Puerto Rico. Afterwards, parents could revisit the web-based workshop on their own. The process of accessing the workshop proved to be challenging. To explore why, we expanded our design and incorporated a qualitative component that included semistructured telephone interviews to 23 randomly selected participants. After transcribing the interviews, we conducted a content analysis from which six thematic categories emerged: 1) perceived impact of the module in the parent-adolescent relationship, 2) communication between research team and parents, 3) platform to access the module, 4) assistance to complete the module, 5) remote access to the module, and 6) changes to the module for future implementations. Our findings will allow us to refine our intervention and offer recommendations to similar efforts using the Internet to increase their impact, El Proyecto Cuídalos tuvo como objetivo examinar la eficacia de un módulo en línea para aumentar la comunicación sobre salud sexual entre padres/madres y adolescentes puertorriqueños/as. Para lograr este objetivo implantamos un diseño experimental longitudinal que examinó si la intervención desarrollada impactaría la comunicación sobre sexualidad entre los/as participantes (N=1,320). Los/as padres/madres participantes accedieron al módulo al visitar los centros de reclutamiento. A pesar de ser un módulo accesible por internet, el proceso de implementación no estuvo libre de retos. Para explorar estos desafíos, ampliamos nuestro diseño e incorporamos un componente cualitativo que incluyó entrevistas semiestructuradas por teléfono a 23 participantes escogidos aleatoriamente. Durante las entrevistas, indagamos en las razones por las cuales tuvieron dificultades para acceder remotamente al módulo. Del análisis de contenido emanaron seis categorías temáticas: 1) percepción de impacto del módulo en relación padre/madre y adolescente, 2) comunicación entre el equipo de investigación y los/as padres/madres, 3) plataforma para acceso al módulo, 4) asistencia para completar el módulo, 5) acceso al módulo a distancia, y 6) cambios al módulo para futuras implementaciones. Los hallazgos nos permitirán refinar la intervención y ofrecer recomendaciones a esfuerzos similares que usen internet para aumentar su impacto.

La comunicación sobre sexualidad entre padres/madres y adolescentes enfrenta dificultades particulares producto de factores socioculturales. Este estudio tuvo como objetivo: 1) documentar las actitudes de padres/madres y adolescentes hacia la comunicación sobre temas de sexualidad; y 2) el nivel de conocimiento de los/as adolescentes sobre métodos anticonceptivos y enfermedades de transmisión sexual (ETS). Los resultados emanan de la medición inicial del Proyecto Cuídalos. Para realizar esta investigación se utilizó un diseño experimental con seguimiento longitudinal. El Proyecto Cuídalos utiliza un módulo interactivo basado en la web para mejorar la comunicación sobre temas de salud entre padres/madres y adolescentes entre 13-17 años. La muestra estuvo compuesta por 458 diadas de madres/padres y sus hijos/as adolescentes (n=916). En este artículo reportamos los datos basales de este diseño. Se realizó análisis de frecuencias y medidas de tendencia central con los datos obtenidos inicialmente. La edad promedio de los adolescentes fue de 15 años, de los que un 15% se encontraban activos sexualmente. Los/as adolescentes tienen mejor disposición que los/as padres/madres para hablar sobre sexualidad. Sin embargo, los/as padres/madres entienden que comparten suficiente información sobre temas relacionados a la sexualidad. En términos generales, padres/madres y adolescentes reportaron algún grado de dificultad e incomodidad al hablar sobre métodos específicos de prevención. Los resultados coinciden con investigaciones que destacan la necesidad de incorporar a los/as padres/madres en intervenciones con adolescentes sobre temas de salud sexual. En Puerto Rico es necesario desarrollar programas dirigidos a minimizar las conductas sexuales de alto riesgo en jóvenes.

Ser parte de la discusión pública sobre políticas sociales a través de los medios pudiera ser un desafío para los/as trabajadores y trabajadoras sociales. El reto puede deberse a múltiples factores individuales y estructurales que pudieran minar su potencial para participar en los medios e influenciar la opinión pública a favor de mejores políticas para el bienestar social. No obstante, fundamentándose en los valores de la profesión, y en sus conocimientos y experiencias, pueden ejercer diferentes roles en este debate. Sin embargo, poco se ha explorado su participación en el debate público sobre políticas a través de losmedios. Esta investigación tuvo como objetivo conocer los factores que obstaculizan la participación de los profesionales del trabajo social en el debate público a través de los medios de comunicación en Puerto Rico. Se utilizó un diseño exploratorio con método mixto secuencial, en cuya fase cualitativa, se realizó entrevistas semiestructuradas a profundidad a 12 trabajadores y trabajadoras sociales. Del análisis de discurso, surgieron tres categorías vinculadas a obstáculos asociados con su proceso de socialización, dinámicas de poder al interior de sus trabajos y tensiones en la interacción con los medios. Finalmente, se ofrecen recomendaciones sobre cómo integrarse al debate público a través de los medios.

La comunicación entre padres/madres y adolescentes sobre el tema de la sexualidad es importante para el desarrollo de la salud de personas jóvenes. Dicha comunicación puede verse negativamente impactada por actitudes estigmatizantes hacia el tema del VIH/SIDA. El objetivo de este estudio fue identificar actitudes estigmatizantes hacia el VIH/SIDA entre padres/madres y adolescentes puertorriqueños/as. Este esfuerzo es parte del Proyecto Cuídalos, dirigido a probar una intervención en formato electrónico que busca aumentar la comunicación sobre sexualidad y salud entre padres/madres y adolescentes mediante un diseño experimental con 458 diadas de padres/madres y adolescentes de 13 a 17 años. Para propósitos de este artículo reportamos estadísticas descriptivas sobre estigma hacia el VIH/SIDA con la información recopilada en la medición basal. Tanto adultos/as como adolescentes mostraron actitudes estigmatizantes hacia el VIH/SIDA. A la luz de los resultados es necesario continuar desarrollando intervenciones para la reducción de estigma en esta población. Los/as padres/madres pueden ser un recurso invaluable para reducir el estigma en los/as jóvenes, y prevenir conductas sexuales de riesgo e infecciones.

With their content, news media influence public opinion on matters of social policy. These media are yet another arena of political action for social workers, who are called by the values of the profession to advocate for better social policies for the welfare of society. This research aimed to explore the involvement of social workers in the public debate through the media in Puerto Rico. An exploratory design with mixed sequential method was used; during the qualitative phase, semi-structured deep interviews were conducted with 12 social workers to understand the factors that encourage participation. Discourse analysis highlighted aspects related to socialization and interaction with the media, such as self-perception, motivation, academic degree, expertise, leadership, guild support, media management skills, and availability., Los medios noticiosos con su contenido influencian la opinión pública sobre asuntos de política social. Estos medios son un escenario más de acción política para los/las trabajadores/as sociales, quienes están llamados/as por los valores de la profesión a abogar por mejores políticas sociales para el bienestar de la sociedad. Esta investigación tuvo como objetivo explorar la participación de trabajadores/as sociales en el debate público a través de los medios de comunicación en Puerto Rico. Se utilizó un diseño exploratorio con método mixto secuencial, en cuya fase cualitativa se realizaron entrevistas semiestructuradas a profundidad a 12 trabajadores/as sociales para conocer los factores que fomentan la participación. Del análisis del discurso, surgieron factores relacionados con su socialización y la interacción con los medios, como autopercepción, motivación, grado académico, peritaje, liderato, apoyo del gremio, destrezas para manejar los medios y disponibilidad.

Introduction: When a public figure reveals that a HIV positive news coverage generated. The Internet and social media have created a new form of interaction between the users and the news, as they can comment. This was the case related to the disclosure of the status of the former model Noris Díaz, known as the Taíno news. Objective: To analyze the narratives stigmatizing comments that/as netizens made in published since Taína reported its status seropositive news. Method: online news comments three newspapers were analyzed; Facebook profiles of these two newspapers and a TV channel; and three TV programs hanging on You Tube. Results: Through discourse analysis identified stigmatizing dimensions linked to negative cultural and religious buildings on HIV/AIDS. Some dimensions revolve around it that the illness is a punishment; Judging lifestyles that are considered immoral and dangerous for people with HIV/AIDS. Conclusion: The results show how stigma is imbricated in the population and the urgent need to develop interventions, including the Internet and social networks, to reduce it., Introducción: Cuando una figura pública revela que es VIH positivo se genera una gran cobertura noticiosa. La Internet y las redes sociales han creado una nueva forma de interacción entre las personas usuarias y las noticias, ya que pueden comentar. Este fue el caso de las noticias relacionadas con la divulgación del estatus de la ex modelo Noris Díaz, conocida como la Taína. Objetivo: Analizar las narrativas estigmatizantes en los comentarios que los/as cibernautas hicieron en noticias publicadas desde que Taína divulgó su estatus seropostivo. Método: Se analizaron comentarios de noticias online de tres periódicos; perfiles de Facebook de dos de estos periódicos y un canal de TV; y tres programas de TV colgados en You Tube. Resultados: A través del análisis de discurso identificamos dimensiones estigmatizantes vinculadas a construcciones culturales y religiosas negativas sobre el VIH/SIDA. Algunas dimensiones giran en torno a considerar que la enfermedad es un castigo; juzgar estilos de vida que se consideran inmorales y la peligrosidad de las personas con el VIH/SIDA. Conclusión: Los resultados revelan cuán imbricado está el estigma en la población y la urgente necesidad de desarrollar intervenciones, que incluyan la Internet y las redes sociales, para reducirlo.

Social policy processes are influenced by news media content. For its importance these media outlets have become a scenario for political action for social workers, who are called to advocate for better social policies to promote social welfare, particularly for those populations their work with. However, their participation in the public debate through the media has been little studied. This research aimed to know the Social Work roles in public debate on social policies through the media in Puerto Rico. To conduct this study, I used a sequential exploratory mixed method design. In this article, I only exposed the findings regarding this objective corresponding to the qualitative phase, in which I conducted semistructured in-depth interviews to 12 Social Workers. From the analysis of discourse, emerged one dimension associated with possible functions of Social Work professionals in the debate, those were: mediators, advocates analysts/educators. Finally, I discuss the implications of their insertion and these roles in their professional development., El proceso de desarrollo, aprobación e implementaciónde políticas sociales es influenciado por la información que se difunden através de los medios noticiosos. Por supreponderancia, estos medios se han convertido en un escenario más de acción políticapara los/las trabajadores/as sociales, quienes están convocados/as por losvalores y códigos de ética profesionales a abogar por mejores políticassociales para el bienestar de la sociedad y de las poblaciones con las quetrabajan. Sin embargo, su participaciónen el debate público sobre políticas sociales a través de los medios no ha sidoparticularmente estudiada. Estainvestigación tuvo como objetivo conocer los roles del Trabajo Social en eldebate sobre políticas sociales a través de los medios en Puerto Rico. Utilicé un diseño exploratorio con métodomixto secuencial, en cuya fase cualitativa, realicé entrevistassemiestructuradas a profundidad a 12 trabajadores/as sociales. En este artículo, esbozo solamente los hallazgosde este objetivo correspondiente a la etapa cualitativa. Del análisis dediscurso, surgió una dimensión vinculada a las funciones que los/as profesionalesdel Trabajo Social pueden tener en el debate, estas fueron: mediadores/as,defensores/as, analistas/educadores/as. Finalmente,discuto las implicaciones que tienen esta inserción y estos roles en su formaciónacadémica y desarrollo profesional.

This paper describes the main contributions of the TV broadcasters in Spain to the study of the relationships be­tween television and childhood. It is justified by the need of compile and organise these contributions. Quality contents broadcasted for children, children consumption of television and the role of TV channels to transfer a positive image of the childhood have been the mainstays of this text. The information that we report is the result of the study carried out from Observatorio Comunicación y Sociedad. Methodologically, consulting scientific bibliography about television and childhood has made possible to put our study into context. After that, the use of questionnaire to people responsible of contents broadcasted for children by the main Spanish TV channels, and the analysis of the different experiences and work papers prepared by televisions, have allowed to create a setting with the broadcasters’ main contributions to a new paradigm which improves the relationship between minors and television. The conclusion from the analysis and the consultation to experts point that, except in the case of the public state television and some regional televisions, the research and the redesign of the childhood/television relationship is not one of the channels priorities. In fact, only TVE has an important scientific production in this field.., Este artículo describe las principales aportaciones de las televisiones españolas al estudio y reformulación de la relación entre televisión e infancia. La necesidad de recabar y organizar a lo largo del tiempo esas contribuciones justifica este trabajo. Los contenidos infantiles de calidad, el consumo infantil de televisión, y el papel de las cadenas televisivas para trasladar a la ciudadanía una imagen positiva de la infancia, han sido los ejes vertebradores sobre los que se ha fundamentado este texto. Los datos aportados son el resultado de un estudio llevado a cabo desde el Ob­servatorio Comunicación y Sociedad. Metodológicamente, la consulta de bibliografía científica sobre la televisión y la infancia ha permitido contextualizar este estudio. Posteriormente, la utilización de una microencuesta a los responsables de contenidos infantiles de las principales cadenas televisivas españolas, y el análisis de las diferentes experiencias y documentos de trabajo elaborados por las televisiones, han permitido construir un escenario con las principales aportaciones de las emisoras a un nuevo paradigma que mejore la relación de los menores con la televisión. Las conclusiones más destacadas extraídas del análisis y de las consultas con los expertos apuntan a que, salvo en el caso de la televisión pública estatal y de algunas televisiones autonómicas, la investigación y reformulación del binomio infancia/televisión no es un objetivo prioritario para las cadenas. De hecho, solo TVE tiene producción científica relevante en la materia..