Search

Las competencias comunicativas son fundamentales para actuar e integrarse de forma apropiada y eficaz, en un contexto donde un colectivo se relaciona y comparten el mismo idioma y patrones de uso de esa lengua. Es por estas razones que este estudio tuvo como objetivo general el análisis de algunas cuestiones teóricas referentes al desarrollo de las competencias comunicativas en español en estudiantes universitarios. Se empleó la investigación de tipo cualitativa con un enfoque metodológico documental-bibliográfico. La recopilación de la información se realizó en la base de datos de tipo académico de publicaciones reconocidas. La sistematización teórica de los hallazgos se efectuó mediante el análisis de contenido. Como resultado se tiene que el idioma español es una de las lenguas más importantes del mundo, con casi 489 millones de personas tienen el español como lengua materna; es la segunda lengua materna del mundo por número de hablantes, tras el chino mandarín; más de 22 millones de alumnos estudian español como lengua extranjera. De esto se concluye que: el desarrollo de las competencias comunicativas deben ser objeto de formación en el ámbito de la educación superior, como forma de hacer una contribución importante al proceso educativo, pues le permitirá al estudiante la construcción de competencias para el dominio y buen uso del idioma español, todo lo cual le otorga ventajas competitivas en el mundo laboral de Hispanoamérica.

La presente investigación tiene como objetivo valorar la efectividad de un conjunto de estrategias didácticas para el afianzamiento de la comprensión lectora en estudiantes universitarios. Como referentes teóricos se utilizaron los postulados para la comprensión lectora y sus niveles, así como las estrategias, todo ello fundamentado en los autores Solé, Casany, Parodi, Goodman. En cuanto a la metodología se empleó Investigación Acción Participación desde el paradigma Socio-crítico. Para la recolección de los datos se elaboró un test, aplicado a la muestra de treinta (30) estudiantes para evidenciar los escasos niveles de comprensión lectora de los estudiantes. Para dar respuesta a la problemática se aplicó un plan de entrenamiento que tenía como finalidad ayudar a los estudiantes en la comprensión de los textos. Los resultados demuestran la efectividad de las estrategias didácticas en el afianzamiento de la comprensión lectora, dado que los resultados del pos-test en el grupo experimental son altamente significativos en relación con el pre-test. Esto permite demostrar la importancia de aplicar estrategias adecuadas que fomenten el desarrollo de habilidades lectoras en los estudiantes.