Search

La acreditación, es el reconocimiento social a la calidad de los profesionales que se forman en las universidades, y parte de la intencionalidad organizativa de la mejora continua. Esta a su vez, se sustenta en la solidez del currículo que cursan los futuros graduados, la extensión del accionar universitario hasta los ambientes extrauniversitarios, la preparación de los docentes y la infraestructura adecuada para el desarrollo de los procesos. La conjugación armónica de estos elementos (humanos, materiales, tangibles e intangibles), abren el espacio a la necesaria pertinencia. En Ecuador acaecen hoy cambios relevantes a nivel socioeconómico y político, el país se imbrica en el perfeccionamiento de las funciones sustantivas de las Instituciones de Educación Superior, para entregar al proyecto social que se construye profesionales competentes, capaces de incidir, con su intervención profesionalizante, en la elevación de los resultados nacionales en todas las esferas y sectores. Para ello, se han trazado pautas estratégicas de trabajo, con prioridad en el rediseño curricular de las diferentes profesiones que se estudian, y las evaluaciones externas para la acreditación de carreras. En este sentido, coinciden temporalmente ambos subprocesos, y, en diferentes escenarios, la interrogante acerca de cuál de los dos precede al otro, se hace frecuente. En el presente artículo se ofrece una reflexión teórica sobre la necesaria sucesión y coexistencia del rediseño curricular y la mejora continua como subprocesos interactuantes, contenidos en un proceso de carácter consciente, holístico, complejo y dialectico: la formación de profesionales.

El desarrollo de la administración tributaria a nivel internacional deriva en instrumentos novedosos de política fiscal que apuntan al incremento de la dinámica territorial Esta tendencia se aprecia también en los países de América Latina. Un caso particular se trata en la presente investigación, donde se reflejan los resultados de un estudio comparativo entre la estructura fiscal y la administración tributaria vigentes en el año 2014 en los Municipios de Manta, (Ecuador) y Holguín, (Cuba); a partir de un sistema de indica- dores generalmente aceptado para tales fines. Este trabajo tiene valor metodológico y formativo, pues el material obtenido puede ser utilizado por los docentes de la carrera de Economía y los especialistas encargados de la administración tributaria, tanto en Manta como en Holguín para fines de capacitación y selección de alternativas. Palabras clave: Estructura fiscal, administración tributaria, método comparativo.

La acreditación, es el reconocimiento social a la calidad de los profesionales que se forman en las universidades, y parte de la intencionalidad organizativa de la mejora continua. Esta a su vez, se sustenta en la solidez del currículo que cursan los futuros graduados, la extensión del accionar universitario hasta los ambientes extrauniversitarios, la preparación de los docentes y la infraestructura adecuada para el desarrollo de los procesos. La conjugación armónica de estos elementos (humanos, materiales, tangibles e intangibles), abren el espacio a la necesaria pertinencia. En Ecuador acaecen hoy cambios relevantes a nivel socioeconómico y político, el país se imbrica en el perfeccionamiento de las funciones sustantivas de las Instituciones de Educación Superior, para entregar al proyecto social que se construye profesionales competentes, capaces de incidir, con su intervención profesionalizante, en la elevación de los resultados nacionales en todas las esferas y sectores. Para ello, se han trazado pautas estratégicas de trabajo, con prioridad en el rediseño curricular de las diferentes profesiones que se estudian, y las evaluaciones externas para la acreditación de carreras. En este sentido, coinciden temporalmente ambos subprocesos, y, en diferentes escenarios, la interrogante acerca de cuál de los dos precede al otro, se hace frecuente. En el presente artículo se ofrece una reflexión teórica sobre la necesaria sucesión y coexistencia del rediseño curricular y la mejora continua como subprocesos interactuantes, contenidos en un proceso de carácter consciente, holístico, complejo y dialectico: la formación de profesionales.

Abordó aspectos históricos y teóricos relacionados con la gestión por procesos, se precisa las potencialidades de su aplicación para el perfeccionamiento de la dirección de las empresas. Presentó un análisis de diferentes definiciones de este término a partir del c ual se determinan las regularidades que lo caracterizan. Se puntualizan algunos aspectos teóricos vinculados con esta forma de gestión empresarial.