Search

У првом делу докторске дисертације сагледана је теоријска основа мултимедијалне наставе, могућности који се њеном применом постижу, али и претходна истраживања која су се бавила њеном применом у настaвном процесу. Емпиријски део докторске дисертације представља резултате педагошког истраживања са паралелним групама (Е и К) током кога је сагледана ефикасност примене мултимедије у настави Прирoде и друштва у поређењу са традиционалном наставом. Експериментални узорак је обухватио узорак од 142 ученика IV разреда. Инструменти примењени у овом истраживању су тестови (иницијални, финални и поновљени), састављани на шест нивоа ревидиране Блумове таксономије. Коришћени су и протоколи посматрања и анкете за ученике и учитеље експерименталне групе. Статистичка обрада података добијених након тестирања извршена је применом програмског пакета SPSS 19.0. Резултати истраживања показују да примена мултимедије у наставном процесу повећава квалитет и квантитет усвојеног знања ученика,као и и да утиче на пораст мотивације ученика., U prvom delu doktorske disertacije sagledana je teorijska osnova multimedijalne nastave, mogućnosti koji se njenom primenom postižu, ali i prethodna istraživanja koja su se bavila njenom primenom u nastavnom procesu. Empirijski deo doktorske disertacije predstavlja rezultate pedagoškog istraživanja sa paralelnim grupama (E i K) tokom koga je sagledana efikasnost primene multimedije u nastavi Prirode i društva u poređenju sa tradicionalnom nastavom. Eksperimentalni uzorak je obuhvatio uzorak od 142 učenika IV razreda. Instrumenti primenjeni u ovom istraživanju su testovi (inicijalni, finalni i ponovljeni), sastavljani na šest nivoa revidirane Blumove taksonomije. Korišćeni su i protokoli posmatranja i ankete za učenike i učitelje eksperimentalne grupe. Statistička obrada podataka dobijenih nakon testiranja izvršena je primenom programskog paketa SPSS 19.0. Rezultati istraživanja pokazuju da primena multimedije u nastavnom procesu povećava kvalitet i kvantitet usvojenog znanja učenika,kao i i da utiče na porast motivacije učenika., In the first part of the doctoral dissertation, the theoretical basis for multimedia teaching, the opportunities that are achieved by its application, and the previous research that dealt with its application in the actual process were examined. The empirical part of the doctoral dissertation represents the results of a parallel-group pedagogical research (E and C) during which the effectiveness of multimedia application in subject Nature and Society teaching compared to traditional teaching was considered. The experimental group included a sample of 142 pupils of forth grade. The instruments applied in this study were tests (initial, final, and repeated), composed on six levels of revised Bloom taxonomy. The monitoring protocols and the survey for students and teachers of the experimental group were used. Statistical data processing obtained after the testing was carried out using the software package SPSS 19.0. The results of the research show that the use of multimedia in the teaching process increases the quality and quantity of students' acquired knowledge, as well as that it affects the growth of student motivation.

У раду су истражене релације између садржаја у наставним програмима и уџбеницима наставе природе и друштва у односу на ставове учитеља различите етничке припадности. У склопу тако реализованог истраживања, утврђена је структура садржаја у програмима разредне наставе, који се односе на област природе и друштва у Србији, Хрватској и Босни и Херцеговини. Након тога, анализирани су ставови учитеља о другим (суседним) народима, не само у паралели са наставним садржајима и коришћеним уџбеницима, већ и на нивоу њихове кореспонденције са практично коришћеним наставним методама и дидактичко-методичким принципима. Посебна истраживачка пажња посвећена је поступцима, који пружају могућност учитељима да у важнијим аспектима доживљаја националног идентитета формирају став о одређеним садржајима наставе природе и друштва везаним за свој народ и друге народе из региона. Овако постављен дијагностички приступ био је неопходан, нарочито због тога што је омогућио да се идентификују важнији елементи на пољу мишљења и социјалног опажања, на шта ставови директно утичу, а у сврху побољшања васпитно-образовног рада са ученицима. Преиспитани су односи и међусобно разумевање култура српског, хрватског и бошњачког народа. Циљ емпиријског дела био је да се утврде ставови и утицаји учитеља различите етничке припадности према реализацији друштвених садржаја наставе природе и друштва. Резултатима истраживања констатовано је да етничка припадност учитеља не утиче на реализацију садржаја наставе природе и друштва. Резултати говоре и у прилог основне претпоставке истраживања да се учитељи, припадници сваког испитиваног ентитета, статистички значајно разликују у ставовима иначину реализације друштвених садржаја наставе природе и друштва. Закључује се да извор за ослобађање од многих предрасуда, пре свега етничких, треба тражити у адекватном васпитнообразовном процесу, у коме су главни актери васпитања и образовања учитељи., U radu su istražene relacije između sadržaja u nastavnim programima i udžbenicima nastave prirode i društva u odnosu na stavove učitelja različite etničke pripadnosti. U sklopu tako realizovanog istraživanja, utvrđena je struktura sadržaja u programima razredne nastave, koji se odnose na oblast prirode i društva u Srbiji, Hrvatskoj i Bosni i Hercegovini. Nakon toga, analizirani su stavovi učitelja o drugim (susednim) narodima, ne samo u paraleli sa nastavnim sadržajima i korišćenim udžbenicima, već i na nivou njihove korespondencije sa praktično korišćenim nastavnim metodama i didaktičko-metodičkim principima. Posebna istraživačka pažnja posvećena je postupcima, koji pružaju mogućnost učiteljima da u važnijim aspektima doživljaja nacionalnog identiteta formiraju stav o određenim sadržajima nastave prirode i društva vezanim za svoj narod i druge narode iz regiona. Ovako postavljen dijagnostički pristup bio je neophodan, naročito zbog toga što je omogućio da se identifikuju važniji elementi na polju mišljenja i socijalnog opažanja, na šta stavovi direktno utiču, a u svrhu poboljšanja vaspitno-obrazovnog rada sa učenicima. Preispitani su odnosi i međusobno razumevanje kultura srpskog, hrvatskog i bošnjačkog naroda. Cilj empirijskog dela bio je da se utvrde stavovi i uticaji učitelja različite etničke pripadnosti prema realizaciji društvenih sadržaja nastave prirode i društva. Rezultatima istraživanja konstatovano je da etnička pripadnost učitelja ne utiče na realizaciju sadržaja nastave prirode i društva. Rezultati govore i u prilog osnovne pretpostavke istraživanja da se učitelji, pripadnici svakog ispitivanog entiteta, statistički značajno razlikuju u stavovima inačinu realizacije društvenih sadržaja nastave prirode i društva. Zaključuje se da izvor za oslobađanje od mnogih predrasuda, pre svega etničkih, treba tražiti u adekvatnom vaspitnoobrazovnom procesu, u kome su glavni akteri vaspitanja i obrazovanja učitelji., The paper examines the relations between the content in curricula and the content in textbooks of teaching natural and social studies with respect to the attitudes of the teachers of different ethnic backgrounds. Within the framework of this research the content structure in the class teaching curricula, which is related to the field of natural and social studies in Serbia, Croatia and Bosnia and Herzegovina, was determined. After that, the teachers’ attitudes were analyzed, not only in parallel with the teaching contents and the textbooks used, but also at the level of their correspondence with practically used teaching methods and didactical-methodical principles. Special research attention is devoted to the procedures that provide teachers with the opportunity to formulate a view on certain contents of teaching natural and social studies related to their nation and other nations from the region in the most important aspects of the experience of national identity. The diagnostic approach outlined in this way would be necessary, especially because it enables the identification of more important elements in the field of thinking and social perception, which are directly influenced by the attitudes, and with the aim of improving educational work with students. Relations and mutual understanding of the cultures of the Serbian, Croatian and Bosniak peoples are reviewed. The aim of the empirical work is to determine the attitudes and influences of teachers of different ethnic backgrounds on the realization of social contents of teaching natural and social studies. It has been found that the ethnicity of a teacher does not influence the realization of the content of teaching natural and social studies. The results also speak in favour of the basic assumption of the research, which is that the teachers, the members of each examined ethniciity, significantly differ in the attitudes and the manners of realization of social contents of teaching natural and social studies fro

U radu je predstavljeno eksperimentalno istraživanje koje je imalo za cilj da utvrdi doprinos e-učionice projekta Dositej, tehničkih sredstava, elektronskih nastavnih materijala i interaktivnih modela organizacije nastave na nivo, kvalitet i trajnost znanja učenika u obradi nastavnih sadržaja iz predmeta Poznavanje prirode. Ispitivani su i mišljenja učenika o doprinosu primijenjenih inovativnih modela interaktivnog učenja na kvalitet njihovih znanja. U istraživanju je učestvovalo 188 učenika iz osnovnih škola Republike Srpske/BiH. Učenici su bili podijeljeni u četiri grupe: K, E1, E2 i E3. U svakoj grupi je bilo 47 učenika. Grupe su izjednačene na osnovu broja učenika, rezultata sa inicijalnog testa, opšteg uspjeha na kraju četvrtog razreda i ocjene iz predmeta Priroda i društvo na kraju četvrtog razreda. U K grupi učenici su nastavne sadržaje u okviru nastavne teme Postanak i sastav Zemlje učili u tradicionalnoj učionici primjenom tradicionalnih nastavnih sredstava. U E1 grupi učenici su nastavne sadržaje učili u okruženju e-učionice projekta Dositej, primjenom programa za upravljanje učenjem Mythware, Intel-ovih prenosnih kompjutera namijenjenih učenicima nižih razreda osnovne škole (CMPC-ijeva) i interaktivnog modela organizacije nastave, frontalnim i individualnim oblikom rada i radom u parovima. U E2 grupi učenici su nastavne sadržaje učili u školskom računarskom kabinetu primjenom kompjutera, projektora, kompakt-diska sa multimedijalnim obrazovnim softverom i interaktivnog modela organizacije nastave, frontalnim i individualnim oblikom rada i radom u parovima. U E3 grupi učenici su nastavne sadržaje učili u tradicionalnoj učionici primjenom nastavničkog kompjutera, projektora, multimedijalne obrazovne prezentacije i interaktivnog modela organizacije nastave, frontalnim i grupnim oblikom rada. U istraživanju je korišćena metoda teorijske analize, deskriptivno-analitička metoda, komparativna metoda, metoda modelovanja i eksperiment sa paralelnim grupama. Od istr, The paper presents an experimental research aimed at determining the contribution of the Project Dositej e-classroom, technical resources, electronic teaching materials and interactive models of organization of classes, to the level, quality, and permanence of student knowledge in the processing of the teaching contents in the subject of Science. Student opinions on the contribution of applied innovative models of interactive learning to the quality of their knowledge have also been examined. A total of 188 students from primary schools in the Republic of Srpska and Bosnia and Herzegovina have articipated in the research. The students were divided into four groups: C, E1, E2 and E3. Each group consisted of 47 students. The groups were matched based on the number of students, their results from the initial test, overall achievements at the end of fourth grade and their grades in the subject Science and Social Studies at the end of fourth grade. In Group C, the students learned the teaching contents related to the teaching topic Creation and Composition of the Earth, in a traditional classroom and in a traditional manner. In Group E1, the students learned the teaching contents within the Project Dositej e-learning surroundings, by utilizing the learning management program Mythware, Intel’s portable computers intended for lower primary school grade students (CMPC’s) and an interactive model of teaching organization, frontal and individual forms of activity and activity in pairs. In Group E2, the students learned the teaching contents in the school’s computer science lab, by utilizing computers, projectors, compact discs with multimedia educational software and an interactive model of teaching organization, frontal and individual forms of activity and activity in pairs. In Group E3, the students earned the teaching contents in a traditional classroom by utilizing the teacher’s computer, a projector, a multimedia educational presentation and an interactive model of teac

УВОД: Нeпрaвилнa исхрaнa и нeдoвoљнa физичкa aктивнoст припaдajу групи нajзнaчajниjих здрaвствeнo-ризичних пoнaшaњa шкoлскe дeцe. Незадовољавајући трендови стања ухрањености и физичке активности деце школског узраста у Србији намећу потребу креирања и евалуације програма за унапређење исхране и физичке активности деце. Према искуствима других земаља, најефективнији програми унапређења исхране и физичке активности деце су програми који комбинују учење кроз наставни програм и утицај на родитеље или школску средину. Унапређење исхране и физичке активности у школама у Србиjи спрoвoди сe углaвнoм крoз краткотрајне кампање, промоције правилне исхране и физичке активности чији резултати нису евалуирани. У образовном систему Р. Србије не придаје се довољно значаја садржајима везаним за правилну исхрану и физичку активност у највећој мери због оптерећења наставника и ученика другим наставним предметима и садржајима. Интегрисана едукације деце и родитеља прeдстaвљa jeдaн нaчин нa кojи сe мoжe oргaнизoвaти едукација о исхрани и физичкој активности у нижим рaзрeдимa oснoвнe шкoлe, бeз дoдaтнoг oптeрeћeњa учeникa и aнгaжoвaњa нaстaвникa. ЦИЉЕВИ: Циљеви овог рада били су да се утврди да ли интегрисана едукација деце о исхрани и физичкој активности може значајно да унапреди знање и навике деце везане за исхрану и физичку активност, те стање ухрањености деце узраста 7 до 10 година. МАТЕРИЈАЛ И МЕТОДЕ: У истрaживaњу су употребљене мeтoде eкспeримeнтa сa пaрaлeлним групaмa, дескриптивна и аналитичка метода. У истраживање су укључена деца узраста 7 до 10 година из две основне школе у Сомбору. Формирање узорка вршено је по принципу једнофазног кластер узорковања. Нeзaвисне вaриjaбле истраживања биле су едукација деце о исхрани и физичкој активности и едукација родитеља о исхрани и физичкој активности. Зависне варијабле истраживања чинили су: ниво знања дeцe o прaвилнoj исхрaни и физичкoj aктивнoсти, навике у исхрани, одлике породичне исхране, физичка активност, седентарно понашање и ст, UVOD: Nepravilna ishrana i nedovoljna fizička aktivnost pripadaju grupi najznačajnijih zdravstveno-rizičnih ponašanja školske dece. Nezadovoljavajući trendovi stanja uhranjenosti i fizičke aktivnosti dece školskog uzrasta u Srbiji nameću potrebu kreiranja i evaluacije programa za unapređenje ishrane i fizičke aktivnosti dece. Prema iskustvima drugih zemalja, najefektivniji programi unapređenja ishrane i fizičke aktivnosti dece su programi koji kombinuju učenje kroz nastavni program i uticaj na roditelje ili školsku sredinu. Unapređenje ishrane i fizičke aktivnosti u školama u Srbiji sprovodi se uglavnom kroz kratkotrajne kampanje, promocije pravilne ishrane i fizičke aktivnosti čiji rezultati nisu evaluirani. U obrazovnom sistemu R. Srbije ne pridaje se dovoljno značaja sadržajima vezanim za pravilnu ishranu i fizičku aktivnost u najvećoj meri zbog opterećenja nastavnika i učenika drugim nastavnim predmetima i sadržajima. Integrisana edukacije dece i roditelja predstavlja jedan način na koji se može organizovati edukacija o ishrani i fizičkoj aktivnosti u nižim razredima osnovne škole, bez dodatnog opterećenja učenika i angažovanja nastavnika. CILJEVI: Ciljevi ovog rada bili su da se utvrdi da li integrisana edukacija dece o ishrani i fizičkoj aktivnosti može značajno da unapredi znanje i navike dece vezane za ishranu i fizičku aktivnost, te stanje uhranjenosti dece uzrasta 7 do 10 godina. MATERIJAL I METODE: U istraživanju su upotrebljene metode eksperimenta sa paralelnim grupama, deskriptivna i analitička metoda. U istraživanje su uključena deca uzrasta 7 do 10 godina iz dve osnovne škole u Somboru. Formiranje uzorka vršeno je po principu jednofaznog klaster uzorkovanja. Nezavisne varijable istraživanja bile su edukacija dece o ishrani i fizičkoj aktivnosti i edukacija roditelja o ishrani i fizičkoj aktivnosti. Zavisne varijable istraživanja činili su: nivo znanja dece o pravilnoj ishrani i fizičkoj aktivnosti, navike u ishrani, odlike porodične ishrane, fizička a, INTRODUCTION: Improper diet and lack of physical activity belonging to the group the most significant health risks behavior of school children. Current trends in nutritional status and physical activity of schoolchildren in Serbia impose the need for creating and evaluating programs to improve nutrition and physical activity of children. According to the experience of other countries, the most effective programs for the improvement of nutrition and physical activity of children are programs that combine learning across the curriculum and the impact on parents or the school environment. Programs for improving nutrition and physical activity in schools in Serbia are usually carried out through short-term campaigns whose results are not evaluated. Contents about nutrition and physical activity are not properly represented in the curriculum for elementary schools in Serbia partly due to the workload of teachers and students in other school subjects and contents. Integrated education of children and parents may be a solution for conducting nutrition and physical activity education in primary schools without the additional burden of engaging students and teachers. AIMS: Aims of this study were to determine whether integrated education of 7 to 10 year/old children may have significant influence on children`s knowledge about nutrition and physical activity, dietary habits, physical activity, sedentary behavior, characteristics of family nutrition and children`s nutritional status. MATERIAL AND METHODS: The study used experimental methods with parallel groups, descriptive and analytical methods. The study included children aged 7 to 10 years from two primary schools in Sombor. Single-phase cluster sampling was used to form sample. Independent research variables were nutrition and physical activity program education for children and nutrition and physical activity education program for parents. Dependent research variables were the level of knowledge about proper nutrition an

U ovom radu se proučava bogatstvo arheoloških lokaliteta sa teritorije današnje Republike Srbije sa aspekta razvoja hemijske proizvodnje, tj. materijalne kulture, koja je postignuta, za to doba, karakterističnom proizvodnjom metalne robe i građevinskog materijala. Uzorci koji su korišćeni, u većini slučajeva, nisu imali prethodni tretman ili su vađeni direktno iz ležišta arheoloških nalaza, uz odobrenje lokalnih i regionalnih muzeja: „Muzej Vojvodine” u Novom Sadu, „Zavičajni muzej” u Rumi, „Muzej Srema” u Sremskoj Mitrovici, „Muzej Viminacium” kod Kostolca, „Arheološki muzej Đerdapa” u Kladovu, Muzej „Đerdap 2” u Turn Severinu, Rumunija, „Muzej Krajine” u Negotinu, „Narodni muzej” u Zaječaru, „Muzej Mediana”, kraj Niša. Uzorci građevinskog materijala, opeke i vezivnog materijala potiču sa arheoloških lokaliteta: Mihajlovac-Klevora (Clevora), Trajanov most, Medijana (Mediana), Dijana (Diana), Najsus (Naissus), Feliks Romulijana (Felix Romuliana), Frateniza, Šarkamen, Hrtkovci i Viminacijum (Viminacium). Uzorci rimskih novčića su: iz perioda vladavine Flavia Julia Constantiusa, sa arheološkog lokaliteta Sirmium i drugih arheoloških lokaliteta današnje AP Vojvodine i sa arheoloških lokaliteta Istočne Srbije. Metode ispitivanja arheoloških uzoraka su: Mikroskopija, metalurški mikroskopi Leitz, Orthoplan, (x100) i Carl Zeiss Jena (x1000), gemološki mikroskop Konig electronic (200X), skenirajući elektronski mikroskop (Scanning electronic microscopy, SEM), JEOL JSM-6460LV; Spektroskopske metode, Energetski disperzivni spektroskop (Energy dispersive spectroscopy), EDS Oxford Instrument; Rendgenska fluorometrija (X-ray fluorescence XRF), Thermo Fisher, NITON XL 3t-950. Poglavlja u radu: I Teorijski deo: Teorijski deo čine dva poglavlja: uvod i opšti deo. U prvom poglavlju su istaknuti razlozi i ciljevi odabira građevinskog materijala i metalnih novčića, kao polazna tačka istraživanja razvoja hemijske proizvodnje u doba antike na teritoriji današnje Srbije. Vojna inženjer, This paper examines the wealth of archaeological sites on the territory of present-day Republic Serbia in terms of the development of chemical production, material culture, which is achieved, for the time, the typical manufacture of metal goods, and building materials. The samples that were used, in most cases, they had no prior treatment or were extracted directly from the deposits of archaeological finds, with the approval of local and regional museum: ”The Museum of Vojvodina” in Novi Sad, ”Heritage Museum” in Ruma, ”The Museum of Srem” in Sremska Mitrovica, ”Museum Viminacium” near Kostolac, ”Archaeological Museum Đerdap” in Kladovo, Museum ”Đerdap 2” in Drobeta Turn-Severin, Romania, ”Museum of Krajina” in Negotin, ”National Museum” in Zaječar, Museum ”Mediana”, near Niš. Samples of building materials, bricks and connective material originating from archaeological sites: Mihajlovac-Clevora, Trajanʼs Bridge, Mediana, Diana, Naissus, Felix Romuliana, Frateniza, Šarkamen, Hrtkovci and Viminacium. Samples of Roman coins are from the reign of Constantius Julia Flavia, the archaeological site of Sirmium and other archaeological sites today Vojvodina and from archaeological sites in Eastern Serbia (Prahovo). Test methods for archaeological samples are: Microscopy, Metallurgical Microscopes Leitz, ORHTOPLAN (x100) and Carl Zeiss Jena (x1000) Gemmological Konig Electronic Microscope (200X), Scanning Electron Microscope (SEM), JEOL JSM-6460LV; Spectroscopic Methods, Energy Dispersive Spectrometer (EDS), Oxford Instrument; X-Ray Fluorometry (XRF ), Thermo Fisher, NITON XL 3t- 950th. Chapters in the paper: I Theoretical part: The theoretical part consists of two chapters: introduction and general part. In the first chapter of the prominent causes and objectives of the selection of building materials and coins, as a starting point for research on the development of chemical production in ancient times on the territory of Serbia. Army Corps of Engineers was the initiator