Search

Partim de la convicció basada en les evidències que la competència cultural i artística és fonamental en la formació dels estudiants. A més, aquesta competència no es pot garantir sense que els docents estiguin preparats en aquestes competències: cultural (intercultural), emocional/sensible, crítica, investigadora, comunicativa, creativa, didàctica i inclusiva de l'art (des de l'art, per mitjà de l'art i per l'art). És per aquest motiu que encetem el discurs «entre la realitat i el desig», sintetitzant en poques pàgines no pas allò que és, sinó més aviat allò que podria ser: renunciar a disgregar i jerarquitzar els sabers, i apostar per un paradigma educatiu que valori les competències que transcendeixen una disciplina. La competència cultural i artística està connectada necessàriament amb les altres competències bàsiques: la lògica/matemàtica (representació de l'espai, com a mínim), la comunicativa (de què forma part i molt vinculada a la tecnològica), i, com és obvi, les de l'àmbit de valors personals i de ciutadania i les de l'àmbit cultural i social. Perquè tot això pugui materialitzar-se, també hi ha algunes condicions elementals i relativament fàcils d'oferir que tot just apuntem., Artistic and cultural competence. Our starting point is the conviction, based on evidence, that artistic and cultural competence is fundamental to the preparation of pupils. This kind of skill cannot be guar- anteed by educators that have not trained in the following skills: multiculturalism, emotion, sensitivity, critique, research, communication, creation, didactics and inclusion (from art, through art, for art). We decided to open our discourse “between reality and desire”, summarising in a few pages not what it is now, but what it could be if we renounce the disaggregation and hierarchical prioritisation of knowledge and if we decide to implement a new educational paradigm that values skills that transcend a single discipline. Artistic and cultural competence is necessarily connected to other key skills: logic/mathematics (spatial representation, at least), communication (to which it pertains, and linked to technology) and, obviously, to the skills of personal and citizenship values, and to cultural and social values. We could materialise these “desires” if we met some basic and relatively easy conditions that we underscore. more...

Estadístiques d’alumnes i classes de les assignatures Cultura General i Idiomes, impartides al camp de concentració de Saint Cyprien per diversos mestres

Estadístiques d’alumnes i classes de les assignatures Cultura General i Idiomes, impartides al camp de concentració de Saint Cyprien per diversos mestres, entre ells Josep Mir

Estadístiques d’alumnes i classes de les assignatures Cultura General i Idiomes, impartides al camp de concentració de Saint Cyprien per diversos mestres. Apareix també una gràfica molt visual pintada amb diversos colors on s’especifiquen camps com ara alumnes, mestres, barracons i classes more...

Estadístiques d’alumnes i classes de les assignatures Cultura General i Idiomes, impartides al camp de concentració de Saint Cyprien per diversos mestres, entre ells Josep Mir