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Objective: To understand the meaning of the Learning Incubator as a teaching and learning technology in the nursing area. Method: Qualitative research, supported by grounded theory. Data was collected from March to November 2019, through interviews with guiding questions and hypotheses directed at two different groups. The analysis was done by comparative data analysis and included open, axial and integrated coding, as proposed by the method. The theoretical sample included 23 participants, which were nurses, technicians, and nursing students. Results: The delimitation of the categories converged in the phenomenon (Re)signifying knowledge and practices in the Learning Incubator. Guided by the paradigmatic model, the categories were named according to the three following components: Condition: Recognizing that the being and the professional practice are inextricable; Action/interaction: Revisiting professional practices that are repetitive and mechanic; Consequence: Referring to the reflections and knowledge constructed in the Learning Incubator. Conclusion: The Learning Incubator, as seen by the study participants, is not limited to the Incubator meetings or the themes addressed in it. Beyond a welcoming physical space, the Incubator expands itself and becomes a tool that promotes self-reflection and self-assessment of professional behaviors and attitudes. RESUMEN Objetivo: Comprender el significado de la Incubadora de Aprendizaje como tecnología de enseñanza e instrucción en enfermería. Método: Es una investigación cualitativa basada en la teoría fundamentada en los datos, los cuales se recopilaron entre marzo y noviembre de 2019 mediante entrevistas compuestas por preguntas orientadoras e hipótesis dirigidas a dos grupos diferentes. Se consideró la técnica del análisis comparativo de los datos, a partir de la codificación abierta, axial e integral, propuesta por el método, llegando al muestreo teórico con 23 participantes enfermeros, técnicos y estudiantes de enfermería. Resultados: La delimitación de las categorías convergió en el fenómeno, (Re)significar el conocimiento y las prácticas a través de la Incubadora de Aprendizaje. A partir del modelo paradigmático, las categorías se denominaron en función de tres componentes: Condición: Reconocer la inseparabilidad entre el ser y el hacer profesional; Acción/interacción: Revisar las posturas profesionales rutinarias y mecanicistas; Consecuencia: Remitirse a las reflexiones y conocimientos construidos en la Incubadora de Aprendizaje. Conclusión: La Incubadora de Aprendizaje, tal y como la entienden los participantes del estudio, no se reduce al momento de la Incubación ni a los temas tratados. Además de ser un espacio acogedor, la incubadora se expande y se traduce en una herramienta que induce a la autorreflexión y a la autoevaluación de actitudes y posturas profesionales. RESUMO Objetivo: Compreender o significado da Incubadora de Aprendizagem como tecnologia de ensino e aprendizagem na área de enfermagem. Método: Pesquisa qualitativa, apoiada na teoria fundamentada nos dados. A coleta de dados ocorreu entre março e novembro de 2019, por meio de entrevistas com questões norteadoras e hipóteses direcionadas a dois diferentes grupos. Considerou-se a técnica de análise comparativa dos dados, a partir da codificação aberta, axial e integralizada, conforme proposto pelo método, atingindo-se amostragem teórica com 23 participantes, os quais eram enfermeiros, técnicos e alunos de enfermagem. Resultados: A delimitação das categorias confluiu para o fenômeno, (Re)significando saberes e práticas por meio da Incubadora de Aprendizagem. Norteadas pelo modelo paradigmático, as categorias foram denominadas com base nos três componentes: Condição: Reconhecendo a indissociabilidade entre o ser e fazer profissional; Ação/interação: Revisitando posturas profissionais rotineiras e mecanicistas; Consequência: Remetendo-se às reflexões e aos saberes construídos na Incubadora de Aprendizagem. Conclusão: A Incubadora de Aprendizagem, conforme significado pelos participantes do estudo, não se reduz ao momento da Incubação ou às temáticas abordadas. Para além de espaço acolhedor, a incubadora amplia e traduz-se em ferramenta indutora de autorreflexão e autoavaliação de atitudes e posturas profissionais.

According to the humanization model of assistance to labor and childbirth, there must be incentive to skin-to-skin contact from the professionals who work at this area. Objective: Investigating scientific evidence on exclusive breastfeeding during the first hour of life. Method: Integrative review carried out on the Literature of Latin America and the Caribbean and the Medical Literature Analysis and Retrieval System On line by Pubmed databases. Results: The topics that appeared on the articles studied focused on the incentive to skin-to-skin contact; breastfeeding as a benefit to the bond between mother and baby; consideration of opinions from puerperal women regarding breastfeeding. The results highlight the necessity of training area towards promoting breastfeeding during the first hour of life, as well as the importance of public authorities support on the theme. Conclusion: Benefits of exclusive breastfeeding during the first hour of and contributing in a useful way to a healthy society. En el modelo de humanización en la atención al parto y nacimiento, el estímulo del contacto piel a piel debe estar presente, em el fomento y facilitación mediante los profesionales que trabajan em el servicio. Objetivo: Investigar las evidencias científicas sobre amamantamiento materno exclusivo em la primera hora de vida. Método: Revisión integradora de literatura realizada em las bases de datos Literatura de América Latina y del Caribe y Medical Literatura Analisysan Retriveal system online por Pumed. Resultados: Los temas que emergieron de los artículos analizados presentan un enfoque em el estímulo al contacto piel a piel; elamamantamiento materno como benéfico para el vínculo entre el binomio; la consideración de la opinión de las puérperas conrespecto al amamantamiento. Se destaca la necesidad de capacitaciones para los equipos para fomentar elamamantamiento materno em la primera hora de vida, como también la importância del apoyo del poder público sobre el tema. Consideraciones: Los benefícios del amamantamiento materno exclusivo, em la primera hora de vida, interfieren de modo provechoso en una sociedade saludable. No modelo de humanização na atenção ao parto e nascimento, o estímulo ao contato pele a pele deve estar presente, na promoção e facilitação por meio dos profissionais que atuam no serviço. Objetivo: Investigar as evidências científicas sobre aleitamento materno exclusivo na primeira hora de vida. Método: Revisão integrativa de literatura realizada nas bases de dados Literatura da América Latina e do Caribe e Medical Literature Analisys and Retriveal system online pela Pubmed. Resultados: Os temas que emergiram dos artigos analisados apresentaram foco no estímulo ao contato pele a pele; o aleitamento materno como benéfico para o vínculo entre o binômio; a consideração da opinião das puérperas em relação a amamentação. Destaca-se a necessidade de capacitações às equipes para a promoção do aleitamento materno na primeira hora de vida. Conclusões: Os benefícios do aleitamento materno exclusivo na primeira hora de vida, interfere, de modo profícuo em uma sociedade saudável e autossustentável.

Objective: To (re)mean nursing care, through permanent education based on the Learning Incubator. Method: Research-action conducted from a process of permanent education in health, based on the Learning Incubator, between July and December 2018, with the participation of Nursing professionals. Among the demands suggested by nursing managers of a teaching hospital, the following themes were considered for the (re)significance of Nursing care: Vital signs, Body hygiene, Oral hygiene and Isolation precautions. Results: From the data analyzed, there were three thematic categories: Distinguishing the technical, routine and mechanized dimensions of care; Attributing meanings to Nursing care; (Re)thinking professional attitudes and postures. Final considerations: (Re)meaning nursing care implies the induction of critical-reflexive strategies. Permanent health education, based on the Learning Incubator, is a prospective artifice for the (re)thinking of professional attitudes and postures, crystallized by traditional reproductive and fragmented knowledge. Objetivo: (Re)significar el cuidado de enfermería, por medio de la educación permanente com base en la Incubadora de Aprendizaje. Método: Investigación-acción conducida a partir del proceso de educación permanente en salud, com base en la Incubadora de Aprendizaje, entre julio y diciembre de 2018, con la participación de profesionales de Enfermería. Entre las demandas sugeridas por gestores de enfermería de un hospital de enseñanza, se consideró para la (re) significación del cuidado de Enfermería las temáticas: Señales vitales, Higiene corporal, Higiene oral y Precauciones de aislamiento. Resultados: De los datos analizados resultaron tres categorías temáticas: Distinguiendo la dimensión técnica, rutinaria y mecanizada del cuidado; Atribuyendo significados al cuidado de Enfermería; (Re) pensando actitudes y posturas profesionales. Consideraciones finales: (Re) significar el cuidado de enfermería implica la inducción de estrategias crítico-reflexivas. La educación permanente en salud, com base en la Incubadora de Aprendizaje, se constituye en artificio prospectivo para el (re) pensar de actitudes y posturas profesionales, cristalizadas por el saber tradicional reproductor y fragmentado. Objetivo: (Re)significar o cuidado de enfermagem, por meio da educação permanente mediada pela Incubadora de Aprendizagem. Método: Pesquisa-ação conduzida a partir de processo de educação permanente em saúde, mediado pela Incubadora de Aprendizagem, entre julho e dezembro de 2018, com a participação de Técnicos de Enfermagem. Dentre as demandas sugeridas por gestores de um hospital de ensino, considerou-se para a (re)significação do cuidado de enfermagem as temáticas: Sinais vitais, Higiene corporal, Higiene oral e Precauções de isolamento. Resultados: Dos dados analisados resultaram três unidades temáticas: Distinguindo a dimensão técnica, rotineira e mecanizada do cuidado; Atribuindo significados ao cuidado de enfermagem; (Re)pensando atitudes e posturas profissionais. Considerações finais: (Re)significar o cuidado em saúde implica na indução de estratégias crítico-reflexivas. A educação permanente em saúde, mediada pela Incubadora de Aprendizagem, se constitui em artifício prospectivo para o (re)pensar de atitudes e posturas profissionais, cristalizadas pelo saber tradicional reprodutor e fragmentado.