Search

A conferência realizada em agosto de 2018 discutiu as diferentes propostas teóricas de resolução dos novos e velhos problemas sociais num contexto de esgotamento do modelo económico e social vigente, caraterizado pelo retrocesso das políticas sociais dos Estados Providência. Apresentaram-se as propostas de continuidade com o modelo vigente a partir das abordagens anglófonas doempreendedorismo social e da inovação social. O foco da discussão foi colocado na perspetiva transformadora da economia solidária, configurada como uma “outra economia”. A reflexão incide sobre o caráter progressista ou reformista das propostas no que diz respeito à solução protagonizada.

O artigo propõe uma narrativa experiencial do projeto "Olhar sociológico sobre o mundo: debates nas escolas secundárias”, integrando uma análise reflexiva sobre a sua construção, implementação e avaliação. Os princípios teóricos que o inspiram radicam numa proposta combinatória entre educação formal e não formal e na aprendizagem significativa para os públicos do ensino secundário. O projeto integra-se na terceira missão da Universidade e afirma-se como uma iniciativa de educação de pares (públicos-alvo, equipa mentora de estudantes e professores universitários). Pelos resultados, a avaliação da iniciativa autoriza um exercício de replicação: um possível guia de aprendizagem para outros atores e atividades que se pretendam desenvolver. The article proposes an experiential narrative of the project “A sociological perspective of the world: debates in high schools”, integrating a reflexive analysis on its construction, implementation and evaluation. The theoretical principles are rooted in a combinatorial proposal between formal and non-formal education and on meaningful learning for high school audiences. The project is part of the university’s third mission and is affirmed as a peer education initiative (target audiences, mentoring team of students and university professors). According to the results, the evaluation of the initiative authorises a replication exercise: a possible learning guide for other actors and activities that are intended to be developed. L’article propose un récit expérientiel du projet « Regard sociologique sur le monde : débats dans les lycées », avec une analyse réflexive sur sa construction, sa mise en œuvre et son évaluation. Les principes théoriques qui l’inspirent sont enracinés dans une proposition combinatoire entre l’éducation formelle et non formelle et sur l’apprentissage significatif pour les lycéens. Le projet fait partie de la troisième mission de l’Université et s’affirme comme une initiative d’éducation par les pairs (lycéens, équipe de mentorat d’étudiants et professeurs d’université). Selon les résultats, l’évaluation de l’initiative autorise un exercice de réplication : un guide d’apprentissage possible pour d’autres acteurs et activités que l’on souhaite développer.

Este artigo avalia, de um ponto de vista sociológico, as motivações e as repercussões formativas da frequência de formações em agricultura biológica a partir de uma abordagem extensiva baseada num inquérito on-line. Os resultados revelam uma alteração para comportamentos alimentares saudáveis, nomeadamente marcados pelo consumo de alimentos biológicos. Associam-se igualmente efeitos positivos para a saúde revelados pelo aumento da atividade física e bem-estar, bem como redução do stress e cansaço. Parece haver uma tendência para os formandos melhoraram a sua qualidade de vida, ao mesmo tempo que assumiram uma maior consciência ambiental. Porém, a frequência do curso não foi uma oportunidade para mudar sua atividade profissional. In a sociological perspective, this article evaluates the motivations and the formative repercussions of the frequency of training in organic farming from an extensive approach based on a survey online. The results reveal a change to healthy eating behaviours, notably marked by the consumption of organic foods. While at the same time, due to increased physical activity, revealing positive health effects, and well-being as well as reduced stress and tiredness. There seems to be a tendency for quality of life improvement, while at the greater environmental awareness. However, attending the course was not an opportunity to change their professional activity. Cet article évalue d'un point de vue sociologique les motivations et les répercussions formatives du suivi de formations en agriculture biologique, par une enquête basée sur des questionnaires en ligne. Les résultats révèlent meilleurs comportements alimentaires, notamment marqués par la consommation d'aliments biologiques. Cette observation a été fortement corrélée avec des effets positifs sur la santé révélés par une augmentation de l'activité physique et du bien-être, ainsi que par une réduction du stress et de la fatigue. Les stagiaires semblent vouloir améliorer leur qualité de vie, tout en ayant acquis une meilleure conscience de l'environnement. Néanmoins, la présence à la formation n'a pas été saisie comme une opportunité de changer leur activité professionnelle. Este artículo evalúa desde un punto de vista sociológico las motivaciones y las repercusiones formativas de la participacion a una formaciónen agricultura biologica, por un estudio baseado en unos cuestionarios on - line. Los resultados revelan un cambio para mejores comportamientos alimentarios, especialmente marcados por un consume de productos biológicos. También observamos efectos positivos sobre la salud, revelados por una aumentación de la actividad fisica e del bienestar, asi como una reducción del estrés e del cansancio. Parece que hay una tendencia de los aprendices para mejorar su calidad de vida, al mismo tiempo que adquirieron una mejor conciencia ambiental. Sin embargo, la participación a la formación no fue una oportunidad para cambiar su actividad profesional.

Fruto de trabalho coletivo de professores/pesquisadores ligados ao Programa de Pós-graduação em Geografia da UEPA, o e-book “Campos e Florestas no Pará: terra, território e educação” é uma contribuição da ciência geográfica para uma aproximação da realidade que é, a um só tempo, complexa, relevante e que demanda estudos e pesquisas como aqui apresentadas. Dividido em três partes, na primeira trata-se de questões ligadas à terra, um debate sobre o sujeito social camponês e suas diversas formas de objetivação no espaço; na segunda, de elementos relativos à luta pelo reconhecimento do território, destacando o papel da racialidade e da cultura como elementos soldadores das relações de poder no espaço agrário; a terceira parte apresenta desafios colocados para os educadores, educandos e gestores públicos no cotidiano dos ambientes escolares e fora dele.

This article explores the transformational character of solidarity economy network communication in Portugal and Catalonia, focusing on the first two months of the crisis brought on by COVID-19. We assume that what these networks choose to convey (or remain silent on) in their public communications reflects their positions in the fields of action and values and their theoretical alignment, establishing an ethico-political orientation. Through the analysis of virtual content conveyed by solidarity economy organisations, we analyse the topics covered, the types of content and sources cited, and the level of demand in the discourse, as well as their individual, institutional and collective character. The results reveal very different communicative approaches in each of the cases analysed: from silence or total absence of communicative practices to what can be considered a transformational praxis communication, based on collective action challenging the structures of power and domination and pointing out ways to overcome them. The article proposes a transformative communication radar linking Habermas’s theory of communicative action and Fuchs’s Marxist-inspired praxis communication concept, as a way of distinguishing merely instrumental communicative approaches from those guided by communicative and cooperative rationality driving new agreements and societal transformations.

Made available in DSpace on 2021-06-25T10:26:51Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2021-01-01. Added 1 bitstream(s) on 2021-07-15T15:22:44Z : No. of bitstreams: 1 S1517-97022021000100702.pdf: 591171 bytes, checksum: 28267877dba796ed1e63726c2d4bdf4a (MD5) This article discusses the issue of citizenship from the perspective of indigenous people from the Cobra Grande Indigenous Land (TICG, abbreviation in portuguese) who participate in a teacher training course. The question investigated is how indigenous people, who are deeply involved in the Kariwa culture, and having to fight for their rights at all times, including the right to remain indigenous, see the issue of citizenship. The objective of the study was to identify what the indigenous people of TICG understand by the word citizenship and how they perceive the exercise of it in the daily life of the villages. Methodologically, the research fits as an ethnographic case study in education, without, however, being totally reduced to the method, as we investigated, based on a participatory process in which the interlocutors were also researchers. The research process involved preliminary discussions, preparation, application and evaluation of action projects and semi-structured interviews. The results show that the indigenous are concerned with the impact of the TICG indigenous contact with the Kariwa culture and the consequences of this contact for the indigenous way of being and living. The survey also revealed that indigenous people are aware of their rights and understand citizenship both in the right-duty binomial and as an instrument to fight for the preservation of the culture and traditions of the villages. Universidade do Estado do Pará Universidade Estadual Paulista (UNESP) Instituto de Biociências Botucatu e Faculdade de Ciências, Bauru Universidade Estadual Paulista (UNESP) Instituto de Biociências Botucatu e Faculdade de Ciências, Bauru

Este protocolo de consulta prévia é resultado de três reuniões ocorridas no ano de 2018, no Centro Cultural Tancredo Neves (CENTUR). Nessas ocasiões centenas de indígenas Warao puderam ser ouvidos por Instituições de Estado ligadas à justiça, segurança pública, assistência social, educação, além de entidades da sociedade civil organizada. E nesse protocolo, escrito na língua warao, espanhol e português, podemos conhecer um pouco mais desse povo que vemos marginalizado pelas nossas ruas, saber dos seus anseios e ouvir as suas vozes: “queremos aprender, conhecer, ser melhores, sem perder nossa identidade, queremos um futuro melhor. Seguir em frente (Kuarika Naruki!) É o nosso direito! Assim como foi para os nossos ancestrais.”

Scientific literature and facts have highlighted the perpetuation of gender inequality in the labour market in spite of the ongoing endeavours of political bodies and legal norms to eliminate the vertical and horizontal segregation of women. Portuguese Social Economy Act stresses ‘‘the respect for the values […] of equality and non-discrimination […], justice and equity […]’’. In this paper, we offer a reflection on indicators that uncover vertical and horizontal segregation in the labour market. Based on a mixed methodological approach, we found very high rates of employment feminization in social economy organizations. Women are mainly allocated to technical and operational activities, being ultimately underrepresented in statutory boards and as such excluded from deliberation and strategic decision. The sector is moving away from the ideals of justice and social equity and may preserve women’s ‘‘non-place’’ in the definition of the public and strategic direction and in the most invisible/private organizational ‘‘places’’.

Este trabalho analisa como as ações de uma associação portuguesa impactaram o desenvolvimento e promoção de inovações sociais. A revisão de literatura discute as origens, conceitos e processos ligados a esse tipo de inovação, incluindo critérios para avaliação do seu resultado. As análises foram subsidiadas pela realização de entrevistas semiestruturadas, observação direta e pesquisa documental. Os resultados mostram que, apesar de não ser o foco da associação, a busca por qualidade de vida dos habitantes do seu entorno fez com que a mesma possibilitasse o desenvolvimento de processos e produtos considerados como inovações sociais. Os principais obstáculos identificados foram dependência financeira das subvenções estatais e municipais, hábitos e costumes enraizados da população local e baixa participação ativa dos envolvidos na proposição de ideias inovadoras. Entretanto, a associação obteve sucesso por contar com criatividade, inspiração, engajamento e suporte de suas lideranças principais e com o apoio de seus recursos humanos. This study aims to analyze how the actions of a nonprofitassociation from Portugal impacted on the development and promotion of social innovations. The literature review discusses origins, concepts and processes of this type of innovation, and includes thecriteria for evaluation of its results. The analyses were based on the triangulation of semi-structured interviews, direct observation and documentary data research.Results show that, despite not being the focus of the association, actions towards the community quality of life enabledthe development of processes and products regarded as social innovations.The main obstacles were financial dependence on the state and local subsidies, ingrained habits and customs of local population, andlow levels of active participation ofthose involved in proposing innovative ideas. However, the association succeeded by relying on the creativity, inspiration, engagement and support fromits main leaders,and on the alignment and support of its human resources in the implementation of the strategy.

Family farming has been on the agenda worldwide. Portugal is no exception. Act No. 64/2018, published in 2018, establishes the Family Farming Statute. Its preponderance in food and in the sustainability of families and territories has been reinforced by the sustainable development paradigm. However, competitiveness constraints assigned to the production system is often seen as an obstacle. Combining the theoretical frameworks of integrated agriculture and work organizations, we offer a lean sociological perspective on family farms producing lettuce. We concluded that their production system is characterized by a set of innovative practices very close to a lean approach. However, there is room for improvements in a production system that seems to maintain a family-based workforce and traditional know-how. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Objetivo: Revisar e descrever como o enfermeiro atua sobre os aspectos emocionais do familiar que cuida do portador de Alzheimer. Métodos: Trata-se de um estudo descritivo exploratório onde optou-se por métodos de Revisão Integrativa de Literatura (RIL) no qual buscou-se por meio dos Descritores em Ciências da Saúde (DeCS) nas bases de dados Scientific Electronic Library Online (SCIELO) e Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS). Resultados: Identificou-se que ao assumir o cuidado principal, o familiar torna-se mais suscetível a desenvolver instabilidade emocional acarretando em ansiedade, depressão e estresse, o que proporciona o comprometimento do seu próprio cuidado, bem como daquele que é prestado ao portador de Alzheimer. Considerações finais: Os familiares cuidadores deparam-se com adversidades físicas e psicossocias para quais não estão preparados, mas que quando amparados de maneira multiprofissional, e sobretudo com a criação de vínculo com a enfermagem, torna-se possivel a construção de estratégias que minimizem as dificuldades vivenciadas.

Neste artigo discute-se uma abordagem multidimensional sobre a pobreza, destacando variáveis que permitem aferir e interpretar a reprodução, ou não, da pobreza intergeracional (Bird, 2007). A investigação de cariz exploratório e descritiva privilegiou uma metodologia qualitativa baseada em entrevistas semiestruturadas, realizadas com 29 moradoras e moradores do complexo de favelas do São João, no Engenho Novo, Rio de Janeiro. Adotamos um padrão de análise comparativa entre três gerações: a primeira geração (G1) é dos progenitores; a segunda, a geração em análise (G2); seus descendentes são a G3; a análise alicerçou-se num raciocínio sistemático de comparação de 23 variáveis para criar índices compósitos de classificação das famílias. O estudo apontou que as dificuldades enfrentadas por moradoras e moradores das favelas do Rio de Janeiro desencadeiam mecanismos produtores e transmissores da pobreza e que os membros das famílias, mesmo tendo acesso à educação e a algumas medidas de política pública, mantiveram-se maioritariamente em condição de pobreza, dadas as dinâmicas sociais vivenciadas no contexto da favela. Os fatores promotores do ciclo intergeracional da pobreza nestes territórios estão presentes na dimensão intra e extrafamiliar, conforme nos remete Bird (2007). Deste modo, somos a concluir que a efetividade das políticas públicas destinadas ao rompimento da pobreza exigem estudos aprofundados sobre as dinâmicas sociais específicas ao contexto das favelas cariocas para subsidiar a formulação de medidas consubstanciadas nas particularidades do local. This paper discusses a multidimensional approach to poverty, highlighting variables that allow us to gauge and interpret the reproduction of intergenerational poverty (Bird, 2007). This exploratory and descriptive research privileged a qualitative methodology based on semi - structured interviews conducted with 29 residents of the São João favelas complex, in Engenho Novo, Rio de Janeiro. We adopted a standard of comparative analysis between three generations: first generation are the progenitors (G1); the second, the generation under analysis (G2); and their descendants are (G3); the analysis was based on a systematic reasoning of comparison of 23 variables to create composite classification indices of the families. The study pointed out that the difficulties faced by residents of the favelas of Rio de Janeiro trigger mechanisms that produce and transmit poverty, and that family members, even though they had access to education and some public policy measures, remained largely in poverty, given the social dynamics experienced in the context of the favela. The factors promoting the intergenerational poverty cycle in these territories are present in the intra-and extra familial dimension, as referred to by Bird (2007). In this way, we conclude that the effectiveness of public policies aimed at the disruption of poverty require in-depth studies on the social dynamics specific to the context of the Rio de Janeiro favelas to subsidize the formulation of measures consubstantiated in the particularities of the place.

Submitted by Rui Teófilo (ruit@eselx.ipl.pt) on 2020-06-12T11:06:36Z No. of bitstreams: 1 PRACTICAL LEARNING AND PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF PRESCHOOL TEACHERS.pdf: 147804 bytes, checksum: a75d0824512e61e872d0e6ffa3f03a6e (MD5) Made available in DSpace on 2020-06-12T11:06:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PRACTICAL LEARNING AND PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF PRESCHOOL TEACHERS.pdf: 147804 bytes, checksum: a75d0824512e61e872d0e6ffa3f03a6e (MD5) Previous issue date: 2019 info:eu-repo/semantics/publishedVersion

In the last decade with the reforms required by the Bologna process the role of practicum in pre-service teacher education has been emphasized, making it a central component of European curricula. It has been observed over the years that this dimension has been mainly approached in terms of organization and supervision processes, and cannot be found many studies that focus effectively on what it represents for the actors and it contributions for professional development. This study aims to understand the practicum at pre-service early childhood teacher education. The objectives of the study are: (i) to identify the role of the practicum for professional learning and development of early childhood teachers; (ii) to know the difficulties and critical factors experienced by student teachers at practicum. The methodology used is the mix-method research and data was collected through online questionnaires and semi-structured interviews. The participants are early childhood teachers that have graduated in the last three years from different Portuguese Higher Education Institutions. The qualitative data was analyzed through content analyze with the use of NVIVO 11 and SPSS 22 was used to analyze the quantitative data. To ensure confidentiality no information is disclosed without participant’s consent and the interviews were transcribed and sent to the participants for a final revision. The results confirm the centrality of practicum for early childhood teachers’ professional development. The construction of professional knowledge emerges as one of the main contribution of practicum. Another contribution is the student teachers’ awareness of their own strengths and weaknesses in terms of theoretical and practical knowledge. The data also show that the relationships with the educational context and with the different practicum actors (supervisors, cooperating teachers) has a supportive role for student teachers’ success. The study point out several difficulties experienced by the student teachers, namely: lack of time to respond to all the academic tasks; the interconnection theory practice; the development of reflection and research skills.keywords: practicum, early childhood teacher education, professional development.