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-El concepto de Aula de Música ha cambiado. Ya no se circunscribe a las cuatro paredes de la clase y se ha ampliado no solo a los espacios circundantes sino, a través de los medios tecnológicos actuales, a los recursos musicales que nos ofrece la Red. De esta forma nuestra aula se nos presenta en tres realidades que se superponen: la física, la digital-virtual y la aumentada. -The music classroom has changed. Today it isn’t only four walls. The class has been enlarged not only to the surroundings but to other sites in the Network. Our music class has three realities now: physical, digital-virtual and augmented. DOI 10.20420/GUIN.2013.0050

-En este artículo nos centramos en el empleo didáctico del M-learning, sus grandes posibilidades comunicativas y facilitadoras de acceso a la información, y especialmente el uso del smartphone y otros dispositivos móviles como recurso educativo para el conocimiento de la música de las Islas Canarias. -In this article we talk about the didactic use of the mlearning, its great posibilities in the communication field and the access to information, and especially the use of smartphones and other mobile devices as an educational resource to learn the music of the Canary Islands.

Reflexionar sobre la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en la práctica curricular es la intención de este artículo. Decir que las mis- mas suponen, hoy en día, un valor añadido (imprescindible) al proceso de enseñanza aprendizaje es hablar de una educación inmersa ya en el siglo XXI y, por tanto, en la sociedad actual. Exponemos, desde la práctica y la investigación contrastada, una re- flexión sobre el empleo de diversas herramientas de la Web 2.0. Sirven estas para potenciar tanto la interacción entre los miembros de la comunidad educativa como para promover un sistema de trabajo creativo , participativo y enormemente motivador.

La edición de audio como recurso didáctico en el Aula de Música de Secundaria es el eje vertebrador de este artículo. El podcast como elemento facilitador de la adquisición de las competencias básicas al acercar al alumnado a las TIC, al trabajo colaborativo, al dominio de la propia lengua como elemento comunicador, al gusto artístico, etc. Un formato que sensibiliza a unos adolescentes que se han desarrollado en el mundo de la imagen con el empleo comunicador del sonido.