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This research was structured with the objective of describing the nurse's assistance during cardiorespiratory arrest in the emergency room. This is a narrative review of the literature based on a literature search carried out in July 2020 in the respective data sources: Medical Literature Analysis and Retrieval System Oline (Medline) and Scientific Electronic Library Online (SciELO). The nurse is responsible for performing Basic Life Support (BLS) to maintain the circulation of the main vital organs and, secondly, to assist in Advanced Life Support (ALS), which aims to treat and revert to cardiac arrest. These professionals are responsible for administering drugs according to medical advice or protocol; bladder and nasogastric catheterization; performing the nursing evolution, checking medications and reorganizing the sector where the event took place, as well as providing assistance to family members, whether in cases of reversal of the arrest or in cases of deaths. In this perspective, nursing professionals need to appropriate their skills and make use of continuing education to promote the improvement of the quality of care for victims, since the success of interventions made in this clinical emergency depends on the level of preparation of professionals. Esta investigación se estructuró con el objetivo de describir la asistencia del enfermero durante el paro cardiorrespiratorio en el servicio de urgencias. Esta es una revisión narrativa de la literatura basada en una búsqueda bibliográfica realizada en julio de 2020 en las respectivas fuentes de datos: Medical Literature Analysis and Retrieval System Oline (Medline) y Scientific Electronic Library Online (SciELO). El enfermero es responsable de realizar el Soporte Vital Básico (SVB) para mantener la circulación de los principales órganos vitales y, en segundo lugar, asistir en el Soporte Vital Avanzado (SVA), cuyo objetivo es tratar y revertir el paro cardíaco. Estos profesionales son los encargados de administrar los medicamentos según indicación médica o protocolo; cateterismo vesical y nasogástrico; realizar la evolución de enfermería, controlar medicamentos y reorganizar el sector donde ocurrió el evento, así como brindar asistencia a los familiares, ya sea en casos de reversión de la detención o en casos de muerte. En esa perspectiva, los profesionales de enfermería necesitan apropiarse de sus competencias y hacer uso de la educación permanente para promover la mejora de la calidad de la atención a las víctimas, ya que el éxito de las intervenciones realizadas en esta emergencia clínica depende del nivel de preparación de los profesionales. Essa pesquisa estruturou-se com o objetivo de descrever a assistência da (o) enfermeira (o) durante a parada cardiorrespiratória na emergência. Trata-se de uma revisão narrativa da literatura a partir de uma pesquisa bibliográfica realizada em julho de 2020 nas respectivas fontes de dados: Medical Literature Analysis and Retrieval System Oline (Medline) e Scientific Electronic Library Online (SciELO). A (o) enfermeira (o) tem a responsabilidade de realizar o Suporte Básico de Vida (SBV) para manter a circulação dos principais órgãos vitais e, segundo, que auxiliem no Suporte Avançado de Vida (SAV), que tem como objetivo tratar e reverter à parada cardiorrespiratória. É atribuída a esses profissionais a administração de fármacos conforme orientação médica ou protocolo; cateterização vesical e nasogástrica; realização da evolução de enfermagem, checagem das medicações e reorganização do setor onde aconteceu o evento, como também prestar assistência aos familiares, seja em casos de reversão da parada ou nos casos de óbitos. Nesta perspectiva, os profissionais de enfermagem precisam-se apropriasse de suas competências e fazer uso da educação continuada para promover a melhora da qualidade da assistência às vítimas, visto que, o sucesso das intervenções feitas nessa emergência clínica depende do nível de preparação dos profissionais.

O objetivo desta dissertação é investigar as possibilidades e limitações da Educação entre Pares (EP) na orientação para sexualidade de adolescentes, usando como norte a metodologia de EP proposta pelo Ministério da Saúde em parceria com Ministério da Educação. Trata-se de uma pesquisa-ação, com abordagem mista, que teve como sujeitos de pesquisa estudantes do curso técnico em alimentos integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal de Brasília do Campus Gama. Os instrumentos teórico-metodológicos utilizados na pesquisa consistiram em aplicação de questionário, realização de entrevista e observação. A pesquisa contou com uma intervenção pedagógica, sustentada por uma metodologia de trabalho aberta, dialógica e participativa, que inicialmente capacitou um grupo de estudantes para atuarem como multiplicadores, por meio de estudos e reflexão sobre as questões de gênero, comportamento sexual, orientação sexual, identidade sexual, diversidade sexual e diversidade cultural, mostrando como estas questões se caracterizam na sociedade atual. E, a partir desses temas, os multiplicadores realizaram oficinas para e com os seus pares. Como considerações deste processo investigativo, obteve-se que, embora dialoguem sobre sexo e sexualidade nos espaços sociais nos quais estão inseridos, as representações dos estudantes participantes da pesquisa sobre as questões de gênero ainda estão fortemente ligadas a uma ideologia conservadora e machista posta pela nossa cultura, sobretudo com ideias sobre o que é “ser menino” ou “ser menina”. Verificou-se ainda confusão e desconhecimento a repeito dos conceitos de identidade, orientação e comportamento sexual, embora tenham se mostrado motivados a discutir e partilhar conhecimento. Quanto às fontes de informação, há prevalência dos estudantes buscarem sanar suas dúvidas com os pares. Em face da insuficiência de ações nesta área do conhecimento, os resultados obtidos com essa experiência educativa apresentaram-se como uma alternativa para a construção coletiva de conhecimentos sobre sexo e sexualidade, bem como estratégia de valorização da ação dos próprios adolescentes em seus processos formativos. The aim of this paper is to investigate the possibilities and limitations of peer education (PE) in teenagers’ sexual orientation, based on the peer education methodology proposed by the Ministry of Health together with the Ministry of Education. This is an Action Research with a mixed approach in which the participants are students of a professional High school course related to food in Gama Campus at the Federal Institute of Brasília. The research instruments used to collect data were questionnaires, interviews and observation. The research proposed a pedagogical intervention oriented by an open, dialogical and participatory methodology, which initially enabled a group of students to act as multipliers of what they had learned. In this process, students reflected about gender, sexual behavior, sexual orientation, sexual identity, sexual diversity and cultural diversity, discussing how these issues are characterized in society nowadays. Based on these themes, the multipliers promoted workshops with their peers and also for them. As a result, this investigation process showed that though students talk about sex and sexuality in their social contexts, their representations about gender are still strongly related to a conservative and chauvinist idea which prevails in our culture, mainly influenced by the ideia of what it is to “be a boy or a girl”. It was also noticed a misunderstanding and lack of knowledge concerning the concepts of identity and of sexual orientation and behavior, although they seemed motivated to discuss these issues and share knowledge. In addition, the study also revealed that the participants’ peer were considered their main source of knowledge. In conclusion, considering the importance as well as the lack of peer work in this area of knowledge, this research brings a collaborative alternative of building knowledge about sex and sexuality, showing a way of valuing students’ actions and knowledge in their own educational process. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

A adolescência é um período da vida em que o indivíduo se distancia simbolicamente da família, vinculando-se àqueles com os quais se identificam, estabelecendo laços de lealdade com seus pares. Isto porque nessa etapa da vida os adolescentes se deparam com vários desafios, tais como: mudanças físicas e biológicas, exigências de autonomia e independência, novas amizades e a preparação para uma profissão. Sendo assim, acredita-se que os adolescentes procuram a ajuda, a interação e o afeto mútuos com os seus pares. Considerando a relevância que os pares exercem na vida do adolescente, acredita-se que a aprendizagem por pares facilita a comunicação e compartilhamento de experiências. Mediante o exposto, o presente artigo explora as impressões dos estudantes/alvo do primeiro ano do curso Técnico em Alimentos Integrado ao Ensino Médio e pelos estudantes/multiplicadores do terceiro ano do mesmo curso, a respeito da experiência de dialogar e compartilhar saberes e vivências com os pares, no tocante a sexualidade e a afetos, usando como referência a metodologia da Educação entre Pares, proposta do Ministério da Saúde e Ministério da Educação. A trajetória metodológica escolhida foi a pesquisa-ação de cunho qualitativo, no qual os dados foram coletados por meio de entrevistas e observação das oficinas realizadas pelos multiplicadores. Adolescence is a period of life in which the individual distances himself symbolically from the family, linking with those with whom they identify, establishing bonds of loyalty with their peers. This is because at this stage of life adolescents are faced with various challenges, such as: physical and biological changes, demands for autonomy and independence, new friendships and preparation for a profession. Thus, adolescents are believed to seek mutual help, interaction, and affection with their peers. Considering the relevance that peers exert in the adolescent's life, it is believed that peer learning facilitates communication and sharing of experiences. The present article explores the impressions of the first year students of the Technical Course on Integrated Food to High School and the students / multipliers of the third year of the same course, regarding the experience of dialoguing and sharing knowledge and experiences with the pairs, regarding sexuality and affections, using as a reference the methodology of Peer Education, proposed by the Ministry of Health and the Ministry of Education. The methodological trajectory chosen was the action–research, with a qualitative approach. The data were collected through interviews and observation of the workshops carried out by the multipliers. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Submitted by Dina Rocha (dir.biblioteca@ipsantarem.pt) on 2018-01-08T01:18:30Z No. of bitstreams: 1 418-1117-1-PB.pdf: 231841 bytes, checksum: 379b2a227d67ed76e85ef3c2d1709f92 (MD5) Made available in DSpace on 2018-01-08T01:19:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 418-1117-1-PB.pdf: 231841 bytes, checksum: 379b2a227d67ed76e85ef3c2d1709f92 (MD5) Previous issue date: 2017 info:eu-repo/semantics/publishedVersion

This work is a quantitative research put into practice with nurses from a Neonatal Unit of a public maternity in the city of Maceió. It aims to verify the understanding of the nurses in relation to pain in newborn babies, identify how to react in the situation of a newborn with pain, and also to describe how these professionals evaluated pain in the newborn. The data collection took place in February 2007 with 15 nurses. The data was collected using a semi-structured questionnaire. The analysis verifi ed that all nurses who participated in the survey affi rmed that the newborn babies were feeling pain, that that signal is evaluated by means of physiological and behavioral alterations; however, only 01 affi rmed to have used a multidimensional scale. When pain is observed the nurses use pharmacological and non-pharmacological measures. The present study allowed us to understand the phenomena of pain in newborn babies, so that the health professionals can promote actions in their care to alleviate the pain, with the guarantee of a better quality of life for the newborn babies. Pesquisa quantitativa realizada com enfermeiros da Unidade Neonatal de uma Maternidade Pública de Maceió, com fi nalidade de verifi car o conhecimento dos enfermeiros sobre a dor no recém-nascido, identifi car quais as condutas realizadas pelos enfermeiros frente ao recém-nascido com dor e descrever como esses profi ssionais avaliam a dor no recém-nascido. A coleta de dados aconteceu em fevereiro/2007 com 15 enfermeiras. Os dados foram coletados através de questionário semiestruturado. Na análise dos dados verifi cou-se que todos os enfermeiros afi rmam que os recém-nascidos sentem dor, sendo esse sinal avaliado por meio de alterações fi siológicas e comportamentais, porém apenas um afi rma uso de escalas multidimensional. Quando a dor é observada, realizam intervenções farmacológicas e não-farmacológicas. O estudo permitiu conhecer o fenômeno da dor no recém-nascido, para que os profi ssionais de saúde possam promover ações que amenizem a dor, garantindo melhor qualidade de vida aos recém-nascidos. Se trata de una investigación cuantitativa realizada con enfermeros de la Unidad Neonatal de una Maternidad Pública de Maceió, con el propósito de verifi car el conocimiento de los enfermeros sobre el dolor en el recién nacido, identifi car cuáles son las conductas realizadas junto al recién nacido con dolor y describir cómo esos profesionales evalúan el dolor en el recién nacido. La recogida de datos tuvo lugar en febrero de 2007 con 15 enfermeras. Los datos se recogieron a través de un cuestionario estructurado en parte. En el análisis se verifi có que todos los enfermeros que participaron de la investigación afi rman que los recién nacidos sienten dolor, esa señal se evalúa a través de alteraciones fi siológicas y de comportamiento, pero sólo uno afi rma hacer uso de escalas multidimensionales. Cuando el dolor es notado realizan intervenciones farmacológicas y no farmacológicas. El estudio actual permitió conocer mejor el fenómeno del dolor en el recién nacido, de modo que los profesionales de la salud puedan promover acciones en su cuidado que alivien el dolor, garantizando mejor calidad de vida a los recién nacidos.

Organotins (OTs) are environmental contaminants used as biocides in antifouling paints that have been shown to be endocrine disrupters. However, studies evaluating the effects of OTs ccumulated in seafood (LNI) on reproductive health are particularly sparse. This study demonstrates that LNI leads to impairment in the reproductive tract of female rats, as the estrous cycle development, as well as for ovary and uterus morphology. Rats were treated with LNI, and their reproductive morphophysiology was assessed. Morphophysiological abnormalities, such as irregular estrous cycles, abnormal ovarian follicular development and ovarian collagen deposition, were observed in LNI rats. An increase in luminal epithelia and ER expression was observed in the LNI uteri. Together, these data provide in vivo evidence that LNI are toxic for reproductive morphophysiology, which may be associated with risks to reproductive function.

Phytal communities are characterized by spatial and temporal variation and are influenced by fluctuating biological and physical parameters. This study aimed to describe and compare the gastropods associated with Ulva spp., at three sites of the Espirito Santo coast with ferruginous laterite substrate and different modes of wave exposure. Camburi is characterized by the presence of iron ore particles. Samples were collected bimonthly. At each site, five sampling quadrats were launched at random in the intertidal region. Individuals of Ulva spp. were collected (2964 individuals) and 53 taxa were found. In Camburi the dominant species was Amphitalamus vallei (Barleeidae), while in Capuba and Manguinhos Eulithidium affine (Phasianellidae) predominated. The analyses indicated that Camburi is distinct from the other sites. The lesser wave impacts and the more complex structure of the algae in Camburi, due to the presence of iron ore, may explain this variation. Las comunidades phytales están influenciadas espacial y temporalmente por parámetros físicos y biológicos cambiantes. Este estudio describe y compara los gasterópodos asociados con Ulva spp. entre sitios en la costa de Espirito Santo, con sustrato laterítico ferruginoso y con diferentes modos de exposición al oleaje. Camburi está caracterizado por la presencia de partículas de mineral de hierro. Las muestras fueron recolectadas bimensualmente. En cada sitio se realizaron cinco cuadrantes de muestreo al azar en la region intermareal. Se encontraron 2.964 individuos y 53 taxa. En Camburi, la especie dominante fue Amphitalamus valley, y en Capuba y Manguinhos fue Eulithidium affine. El análisis realizado indicó que Camburi es distinto de los otros sitios. El menor impacto de las olas y la estructura más compleja de las algas en Camburi, debido a la presencia de mineral de hierro, puede explicar esta diferencia.

RESUMO A adolescência é um período da vida em que o indivíduo se distancia simbolicamente da família, vinculando-se àqueles com os quais se identificam, estabelecendo laços de lealdade com seus pares. Isto porque nessa etapa da vida os adolescentes se deparam com vários desafios, tais como: mudanças físicas e biológicas, exigências de autonomia e independência, novas amizades e a preparação para uma profissão. Sendo assim, acredita-se que os adolescentes procuram a ajuda, a interação e o afeto mútuos com os seus pares. Considerando a relevância que os pares exercem na vida do adolescente, acredita-se que a aprendizagem por pares facilita a comunicação e compartilhamento de experiências. Mediante o exposto, o presente artigo explora as impressões dos estudantes/alvo do primeiro ano do curso Técnico em Alimentos Integrado ao Ensino Médio e pelos estudantes/multiplicadores do terceiro ano do mesmo curso, a respeito da experiência de dialogar e compartilhar saberes e vivências com os pares, no tocante a sexualidade e a afetos, usando como referência a metodologia da Educação entre Pares, proposta do Ministério da Saúde e Ministério da Educação. A trajetória metodológica escolhida foi a pesquisa-ação de cunho qualitativo, no qual os dados foram coletados por meio de entrevistas e observação das oficinas realizadas pelos multiplicadores. ABSTRACT Adolescence is a period of life in which the individual distances himself symbolically from the family, linking with those with whom they identify, establishing bonds of loyalty with their peers. This is because at this stage of life adolescents are faced with various challenges, such as: physical and biological changes, demands for autonomy and independence, new friendships and preparation for a profession. Thus, adolescents are believed to seek mutual help, interaction, and affection with their peers. Considering the relevance that peers exert in the adolescent's life, it is believed that peer learning facilitates communication and sharing of experiences. The present article explores the impressions of the first year students of the Technical Course on Integrated Food to High School and the students / multipliers of the third year of the same course, regarding the experience of dialoguing and sharing knowledge and experiences with the pairs, regarding sexuality and affections, using as a reference the methodology of Peer Education, proposed by the Ministry of Health and the Ministry of Education. The methodological trajectory chosen was the action–research, with a qualitative approach. The data were collected through interviews and observation of the workshops carried out by the multipliers., Revista UIIPS, Educação Social e Intervenção Comunitária (MESIC)