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Memoria ID-132. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2020-2021.

Memoria ID-018 Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2020-2021.

Memoria ID-054. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2018-2019.

Afrontar los retos de la sociedad actual implica frecuentemente mirar hacia el pasado en búsqueda de respuestas. Desde este punto de vista, el cambio climático actual, un problema muy complejo y de rápida evolución, puede entenderse mejor al examinar otros momentos de variación del clima a lo largo de la historia. Precisamente la historia es una materia que, en el ámbito educativo, no se enseña ni se aprende como debiera tanto por su amplitud, la concepción memorística tradicional o su segregación de otras disciplinas. En consecuencia, se dejan al margen importantes aspectos que pueden ser tratados desde varias áreas; tal es el tema que se presenta. El objetivo general de este trabajo es abordar la influencia de los cambios climáticos en el desarrollo de la humanidad para generar una reflexión sobre la problemática del clima hoy en día. La propuesta didáctica que se detallará más adelante está enmarcada en el contexto histórico de la Edad Moderna y se centra en la Pequeña Edad del Hielo, periodo de enfriamiento del clima coincidente con el reinado de Luis XIV.

Resumen basado en el de la publicación Se describe cómo en las aulas de la Escuela Universitaria de Magisterio de Zamora se ha puesto en marcha una metodología de trabajo que permite articular la docencia de dos asignaturas de campos de conocimiento diferentes en torno a un hilo conductor común como es el estudio de los cambios climáticos. El nivel de aceptación entre el alumnado participante ha sido moderadamente elevado, lo que sugiere continuar con este tipo de iniciativas. Biblioteca del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@educacion.gob.es ESP

Título, resumen y palabras clave en inglés y español Resumen basado en el de la publicación El cambio climático es la principal amenaza a la que se enfrenta el planeta. La educación es identificada como una importante herramienta para conseguir la adaptación y mitigación en muchos tratados internacionales, pero aún no se define un marco o estrategia general para implementar la educación sobre el cambio climático. Se propone la introducción de una competencia en cambio climático, ya que este concepto ayudaría a organizar muchos de los atributos que necesita la sociedad para producir una respuesta coherente alrededor de un concepto bien establecido en la educación como es la competencia que podría ser fácilmente introducida en legislaciones nacionales y sistemas escolares. Se plantea el desarrollo de una herramienta de evaluación de un sistema educativo capaz de señalar el grado de ajuste y las capacidades de un currículum dado para entender el cambio climático. Se realiza un análisis basado en categorías para describir las fortalezas y debilidades de un currículum determinado a partir de informes y documentos del Panel Intergubernamental para el Cambio Climático que son las mayores compilaciones de información científica sobre el tema. Las categorías proporcionan una herramienta simple y poderosa para analizar hasta qué punto un determinado currículum puede ser útil para describir el cambio climático y sus consecuencias. Esta herramienta puede ser utilizada para analizar currículums de diferentes regiones, niveles educativos o incluso diferentes sistemas dando un diagnóstico preciso de cómo de útil es un currículum para enfrentarse a este problema. ESP

Memoria ID-193. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2019-2020.

Memoria ID2019/075. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2019-2020.

Memoria ID-0007. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2017-2018.

[ES]Esta publicación tiene la intención de ayudar a los estudiantes universitarios en el momento en que han de enfrentarse a la elaboración de un trabajo académico, ya sea un Trabajo de Fin de Grado (TFG), Trabajo de Fin de Máster (TFM) o cualquier otro estudio de similar naturaleza. Es una guía sencilla, claramente estructurada y con un lenguaje accesible, que incorpora un mapa visual que complementa la explicación de los distintos procesos y apartados que componen un trabajo académico., Escuela Universitaria de Magisterio de Zamora

En este trabajo se analizan las ideas previas de futuros maestros sobre la comprensión y el origen de las mareas. El estudio se basa en los datos de una muestra de alumnos de los grados de Maestro en Educación Infantil y Maestro en Educación Primaria (n=59) obtenidos a través de un cuestionario abierto. Los resultados sugieren que los estudiantes reconocen que el fenómeno está relacionado con la atracción gravitatoria de la Luna sobre nuestro planeta, aunque la mayoría muestran dificultades a la hora de representar un modelo a escala planetaria explicando el origen del fenómeno.

Memoria ID-0176. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2015-2016.

Memoria ID-0178. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2015-2016.

Trabajo Fin de Grado-Universidad de Salamanca, 2017/2018, [ES] Se pretende implantar en el aula un pequeño huerto escolar, aplicando el método de proyectos. Permitiendo la participación activa y el desarrollo del alumnado en todos los ámbitos., [EN] The aim is to implement a small school garden in the classroom, applying the project method. Allowing active participation and student development in all areas.

Trabajo de fin de Grado. Grado en Maestro de Educación Primaria (E.U. de Magisterio Zamora). Curso académico 2018, [ES]Se reflexióna sobre los contenidos científicos que integran el currículo y los agentes participantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje constituyen el motivo de este trabajo, persiguiendo que los conceptos recogidos permitan un aprendizaje significativo durante la etapa de Educación Primaria., [EN] It is reflected on the scientific contents that make up the curriculum and the agents participating in the teaching-learning process are the reason for this work, pursuing that the concepts collected allow meaningful learning during the Primary Education stage.

Trabajo fin de Grado. Grado de maestro de Educación Infantil.E.U. de Magisterio Zamora. Curso acádemico 2018, [ES] Se analizan otras formas de aprendizaje en el aula. El presente estudio analiza el marco teórico de la metodología en la cual se basa la presentación de una propuesta didáctica, en un contexto real, un aula de Educación Infantil., [EN] Other forms of learning in the classroom are analyzed. This study analyzes the theoretical framework of the methodology on which the presentation of a didactic proposal is based, in a real context, a classroom of Early Childhood Education.