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RESUMEN: El objetivo general de este artículo es describir la evolución de las imágenes de los roles sociales familiares, concretamente, de padre, madre e hijo en un periodo específico de la historia social española: desde finales del siglo XIX hasta la década de los años sesenta del siglo XX. Para ello, se desarrolla un estudio de corpus de obras de teatro desde una perspectiva funcional y pragmalingüística, apoyado en su contexto sociohistórico. Específicamente, se ha analizado cuantitativa y cualitativamente la proyección de las imágenes de rol en la expresión de los actos de habla directivos y su posible modulación mediante estrategias pragmáticas: la atenuación y la intensificación. Con base en los resultados obtenidos en el análisis, se realiza la interpretación sociopragmática identificando la conexión entre el comportamiento de las estrategias pragmalingüísticas y las necesidades de autonomía y de afiliación de los diferentes roles familiares en el periodo temporal acotado. Los resultados apuntan a que se ha producido una progresiva solidarización en las relaciones paterno-filiales en el periodo estudiado. Por un lado, esto se basa en el desgaste del componente autoritario de los roles paternos; por otro lado, se asienta en el afianzamiento de la proximidad, la confianza y la afectividad. A su vez, en el nivel metodológico se confirma la posibilidad de caracterizar un aspecto sociopragmático (la imagen de rol) a partir del estudio de aspectos pragmalingüísticos (la expresión lingüística de los actos de habla directivos y su modulación a través de la atenuación y de la intensificación). ABSTRACT: This paper describes the evolution of the family role face - specifically, the roles of father, mother and child - in a concrete period of the Spanish social history -from the end of 19th century to the 1960s. To achieve this goal, a corpus of theater plays is analyzed from a functional and pragmalinguistic perspective in a socio-historical context. The focus is on the quantitative and qualitative analysis of the projection of role face in the expression of directive speech acts and their possible modulation through two pragmatic strategies: mitigation and intensification. Based on the results of the analysis, a sociopragmatic interpretation is carried out by identifying the connection between the choice of pragmalinguistic strategies and the need of the speakers' autonomy face and affiliation face in different roles as family member in the given period. The results point to a progressive solidarity in father-child relationships during this period. On the one hand, that is based on the erosion of the authoritarian component of parental roles. On the other hand, it is anchored in the consolidation of proximity, closeness ('confianza') and affectivity. From a methodological point of view, the present study confirms the possibility of characterizing a sociopragmatic aspect (role face) on the basis of pragmalinguistic elements, i.e. the linguistic expression of directive speech acts, and its modulation through mitigation and intensification.

Este artículoplantea nuevamente la discusión sobre la adecuación del empleo de la literatura como corpus en los estudios de pragmática histórica. El objetivo de este trabajo es doble: por un lado, pretende profundizar en las posibilidades del empleo de la literatura y, concretamente, del teatro, para el análisis histórico de cuestiones pragmáticas, especialmente, aquellas relacionadas con la gestión de la imagen y la cortesía; en segundo lugar, se propone definir criterios que guíenal investigador en la selección adecuada de obras de teatro para el análisis histórico de aspectospragmáticosy cortesía.Para ello, en primer lugar, serefutanlosprincipales argumentos que han sido esgrimidos en contra del empleo de la literatura como corpus para el análisis pragmáticoyse justifica la pertinencia de utilizar el teatro como fuente de datos para el estudio histórico de aspectos relacionados con la cortesía. Asimismo, se propone una lista de siete criterios que pretendeorientar al investigador en la selección de obras de teatro que reproduzcan con verosimilitud la idiosincrasia y hábitos comunicativos de la comunidad sociocultural que se pretenda observar, de modo que los textos estudiadossean un reflejo válido para el análisis histórico sociopragmático. This paperraises again the discussion on the adequacy of the use of literature as a corpus in historical pragmatics studies. The purposesof this work aretwo: on the one hand, it aims to delve into the possibilities of using theatreplaysfor historical pragmatic studies, especially those related to face and politeness; secondly, it is proposed to define some criteria that guidethe researcher in the appropriate selection of plays for the historical analysis. To do thisthis paper refutes the main arguments that have been put forward against the use of literature as a corpus for pragmatic analysis and justifies the relevance of using playsas a source of data for the historical study of aspects related to politeness. It is also proposed a list of seven criteria that aims to guide the researcher in the selection of plays that plausibly reproduce the idiosyncrasy and communicative habits of the sociocultural community that is intended to be analysed, so that the texts studied are a valid reflection for sociopragmatic historical analysis.

En este trabajo empleamos una metodología cognitiva para identificar verbos neológicos en cinco obras escritas por Miguel de Unamuno. El reconocimiento de los neologismos en su contexto de producción revela que no todos reciben la misma caracterización: podemos diferenciarlos según el nivel de sorpresa que nos produce enfrentarnos a ellos por primera vez (criterio psicológico) y según el esfuerzo que supone comprenderlos (criterio lingüístico). Su consideración como fenómeno social es posible si nos apoyamos en fuentes externas (obras lexicográficas y bancos de datos) que nos proporcionan información sobre su difusión en la época en la que fueron empleados, pero que también nos permiten aumentar nuestro conocimiento enciclopédico y observar cuál ha sido su evolución en la lengua. In this paper we use a cognitive methodology to identify neological verbs in five works written by Miguel de Unamuno. The recognition of neologisms in their context of production reveals that their characterization is not the same: we can differentiate neologisms according to the level of surprise they cause on us when we face them for the first time (psychological criterion) and according to the effort involved in their understanding (linguistic criterion). We could consider them as a social phenomenon if we rely on external sources (lexicographical works or data banks) which provide us with information related to their diffusion at the time they were used, but that also enable us to increase our encyclopedic knowledge and observe their evolution in the language.

In this paper we use a cognitive methodology to identify neological verbs in five works written by Miguel de Unamuno. The recognition of neologisms in their context of production reveals that their characterization is not the same: we can differentiate neologisms according to the level of surprise they cause on us when we face them for the first time (psychological criterion) and according to the effort involved in their understanding (linguistic criterion). We could consider them as a social phenomenon if we rely on external sources (lexicographical works or data banks) which provide us with information related to their diffusion at the time they were used, but that also enable us to increase our encyclopedic knowledge and observe their evolution in the language. En este trabajo empleamos una metodología cognitiva para identificar verbos neológicos en cinco obras escritas por Miguel de Unamuno. El reconocimiento de los neologismos en su contexto de producción revela que no todos reciben la misma caracterización: podemos diferenciarlos según el nivel de sorpresa que nos produce enfrentarnos a ellos por primera vez (criterio psicológico) y según el esfuerzo que supone comprenderlos (criterio lingüístico). Su consideración como fenómeno social es posible si nos apoyamos en fuentes externas (obras lexicográficas y bancos de datos) que nos proporcionan información sobre su difusión en la época en la que fueron empleados, pero que también nos permiten aumentar nuestro conocimiento enciclopédico y observar cuál ha sido su evolución en la lengua.

This paper describes the use of Spanish nominal address terms in Mexican literary works: Los bandidos de Río Frío (1892-1893), by Manuel Payno, Los de abajo (1915-1920), by Mariano Azuela, and the play Los albañiles (1969), by Vicente Leñero. The quantitative and qualitative analyses are based on the occurrence of address terms types with two grammatical (Spanish second-person systems and the grammatical category of the corresponding nominal phrase head) and two pragmatic variables (the interpersonal relationship of the speaker with the referent of the address term and the evaluation that the first attributes to the second). It is observed that the use of nominal address terms does not follow a stable pattern based on these variables, among other factors that intervene in communicative contexts. Instead, variability is the most common situation. In addition, the same type of address term may undergo changes in dialogic dynamism. Se describe el uso de los tratamientos nominales en tres obras literarias mexicanas: dos novelas –Los bandidos de Río Frío (1892-1893), de Manuel Payno, y Los de abajo (1915-1920), de Mariano Azuela– y la versión teatral de Los albañiles (1969), de Vicente Leñero, en función de dos variables gramaticales (los sistemas de segunda persona y la categoría del núcleo del sintagma nominal correspondiente) y dos pragmáticas (la relación interpersonal del hablante con el referente del tratamiento nominal y la valoración que el primero atribuye al segundo). Se observa que el uso de los tratos nominales no sigue un patrón estable en función de estas variables, entre otros factores que intervienen en las situaciones comunicativas, y que es la variabilidad lo más común en el uso, inclusive de un mismo tipo de tratamiento nominal en el dinamismo dialógico. El análisis es descriptivo, de tipo cuantitativo y cualitativo.

Resumo Este trabalho analisa a tradução de jogos de palavras em um corpus literário, o romance O Xangô de Baker Street (SOARES, 1995), traduzido para o inglês por Clifford Landers em 1997, e o faz com base no modelo (quadro de estratégias de tradução de jogos de palavras) apresentado por Delabastita (1996). O estudo utiliza a abordagem teórico-metodológica da Linguística de Corpus e se caracteriza como um “estudo direcionado pelo corpus” (TOGNINI-BONELLI, 2001). A análise das traduções demonstrou que o referido modelo dá conta apenas de parte dos procedimentos observados na tradução dos jogos de palavras investigados, e em decorrência disso, como resultado, o estudo propõe a sua ampliação por meio do acréscimo de quatro novas estratégias de tradução de jogos de palavras. Abstract This paper analyzes the translation of wordplay from a literary corpus, the novel “O Xangô de Baker Street” (SOARES, 1995), translated into English by Clifford Landers in 1997, and does so based on the framework of Delabastita (1996) for wordplay’s translation. The study uses the theoretical-methodological approach of Corpus Linguistics and is characterized as “corpus driven” (TOGNINI-BONELLI, 2001). The analysis of the translations showed that Delabastita's framework can cope with only part of the procedures observed in the translation of the wordplay investigated, and as a result, the study proposes to expand the mentioned framework, by means of the addition of four new strategies for wordplays' translation.

Para una investigación interdisciplinar de la historia cultural del parto en la Iberia de la temprana Modernidad, la Historia de la Literatura ofrece las herramientas necesarias para abordar el estudio y la clasificación de las fuentes literarias escritas. Este artículo pretende reflexionar sobre la construcción de un corpus de trabajo diverso, ofrecer una propuesta de categorías de clasificación y plantear unas primeras posibles pautas de análisis de las representaciones literarias, con especial atención a la presencia femenina, tanto en su papel como autora como en su construcción literaria In order to study the cultural history of childbirth in the Iberian Peninsula during the early Modern period, from an interdisciplinary perspective, History of Literature provides us with analytic tools in order to classify and study literary written sources. This paper suggests the creation of a diverse corpus, proposes some categories of classification, and suggests some hypothesis and ideas for the analysis of representations. We will pay special attention to the presence of women, as authors as well as literary constructs La autora es beneficiaria de un contrato postdoctoral financiado por la Xunta de Galicia (2017). Este trabajo se enmarca dentro del Proyecto Consolider-Ingenio CSD2009-00033 «Patrimonio teatral clásico español» (coordinador general: Joan Oleza), el Plan Galego IDT, Grupo GIC, 2016 GPC GI-1377, Grupos de Potencial Crecemento, 2016-PG033, 2017-2018, cuyo IP es Santiago Fernández Mosquera, y el pro- yecto dirigido por Wolfram Aichinger, «El Calderón cómico. The Meaning of Pure Theatre», financiado por Austrian Science Fund (FWF), Proyecto P 29115 SI

El programa que preparé para primer año de la escuela secundaria respecto a la literatura gira en torno a tres grandes aspectos: el narrador y el punto de vista, la descripción y la intriga. Como tengo la suerte de tener a los mismos chicos en segundo y en tercero ESB, pensé los programas intervinculados. En segundo trabajamos sobre estos mismos ejes, pero agregamos el desarrollo de los personajes (de la mano del policial hard boiled de Chandler), lecturas más simbólicas (como El Principito de Saint-Exupery) y la literatura de crítica social (El centroforward murió al amanecer de Cuzzani). Finalmente, en tercero vemos fantástico (Poe y Cortázar) focalizando en el uso del lenguaje para construir sentidos más complejos que los evidentes; realismo, para reconstruir por medio del lenguaje una visión subjetiva y crítica de la realidad, focalizando en la representación de las voces y tipos sociales; y, por último, ciencia ficción, para hipotetizar mundos posibles y ver cómo la literatura, en sus juegos de ficción, puede decirnos algo acerca del mundo de lo “real”., Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Com esta tese almejámos compreender se o corpus literário consignado aos alunos dos 11º e 12º anos do Ensino Secundário Geral – ESG, fomenta a interculturalidade, em função dos diferentes grupos étnicos moçambicanos. Cientistas sociais têm apontado como prioridade, na área de Educação Cultural, o estabelecimento de estratégias para promover a interculturalidade, uma vez que Moçambique é um país multilingue e multicultural. Verificámos que a literatura, nomeadamente, ainda não foi abordada como prática que, a partir de recursos pedagógicos específicos, pode alavancar este princípio. Assim, realizámos uma pesquisa com o objetivo de: a) analisar as formas de interpretação de interculturalidade, a partir das representações culturais constantes do corpus literário obrigatório, por parte de intervenientes do processo educativo; b) mapear as representações culturais do mosaico identitário moçambicano nesse corpus literário; c) discutir se essas representações culturais promovem a interculturalidade; d) verificar de que forma é que esse corpus literário é utilizado enquanto meio que, a partir das respectivas representações culturais, pode estimular a interculturalidade. Como metodologia de trabalho analisámos diferentes estudos que abordam a interculturalidade, o texto literário e a Educação Cultural, para apreendermos que valor acrescentar relativamente à implementação da mesma em Moçambique. Debruçámo-nos também sobre a Agenda Nacional 2025 que traça os objetivos que o país deseja alcançar em Moçambique. No tocante às diretrizes escolares, estudámos os documentos que preconizam o que é prioritário para efetivar o Sistema Nacional de Ensino; analisámos o corpus literário obrigatório para os 11º e 12º anos do ESG moçambicano; aplicámos três questionários a intervenientes do processo educativo: alunos da Escola Portuguesa de Moçambique (estudado como grupo de controle) e alunos do ESG; uma planificadora curricular e uma autora de manuais de ensino. Um quarto questionário foi aplicado a um conjunto de nativos de cada grupo étnico moçambicano. Os documentos mencionados e as perguntas abertas dos questionários tiveram uma abordagem qualitativa. As perguntas fechadas foram analisadas de acordo com o método quantitativo. Recorremos ainda a um quadro teórico assente nos Estudos Culturais e na Teoria Literária, especificamente na Estética da Receção e na Sociologia da Leitura, por colocarem o leitor no centro de hipóteses de descodificação textual. No tocante ao questionário aplicado aos alunos, medimos os resultados da formação, realizada a partir desse tipo de texto, com recurso à corrente do Interacionismo Sócio-discursivo. Os resultados dessa análise levaram-nos a constatar que, na ótica da receção ativa de textos, as práticas educativas devem estimular os alunos a interpretarem os diferentes sentidos para os quais a obra literária aponta, atendendo à literariedade do texto, no quadro de modalizações culturais, uma vez que algumas obras literárias moçambicanas assentam sobre uma escrita de base etnográfica. Este pode ser um recurso para despertar os alunos para uma consciência intercultural. A conclusão a que chegámos é a de que o atual corpus literário tem limitações na promoção da interculturalidade. Foi nesse sentido que apresentámos um cânone literário multicultural e um modelo de análise de representações culturais dos grupos étnicos moçambicanos susceptível de aplicação aos contextos educativos

Different approaches have been taken towards what apposition is, and as a consequence, divergences of opinion have emerged when deciding what is or is not an apposition. Diverse problems occur when we encounter structures that have a type of relation that, although different, shares the linguistic features that have been assigned to other relations within the linguistic system. In the studies on apposition that have been carried out, the following questions are asked: What kind of grammatical relation is there between the elements in apposition? Is it a relation of coordination or subordination? What kind of structures can be considered appositions? A lot of answers have been given to these questions. In the following we shall examine the criteria that have been used in order to define apposition, from the traditional ones to those used nowadays. Once we have described those criteria, we shall go on to analyse the syntactic, semantic and pragmatic characteristics of the examples in our literary corpus. The following corpus has been used in this research: A GoodMan in Africa (GMA), by William Boyd; White Mischief (WM), by James Fox; Hotel du Lac (HL), by Anita Brooker; The Child in Time (ChT), by Ian McEwan; TheRemains oftheDay (RD), by Kazuo Ishiguro.