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Addressing this issue motivates a systematic review of neurodidactics related to the learning process, which are directly related not only to memory but also to emotional stimuli. Learning begins in the hippocampus and amygdala collaborating in the evaluation of emotional stimuli. Through empirical research with a sample made up of 160 university participants from UNEMI, the ECI instrument was applied, the results of which made it possible to analyze how students manage their emotional intelligence skills in the classroom. The didactic strategies that are used in the classroom have the capacity to favor the learning of the students or to prevent it, depending on the management of the emotions that the teacher carries out. The article was developed based on a review of the literature related to the functioning of the emotional brain, and the way in which emotions influence human learning. Abordar este tema motiva a una revisión sistemática de la neurodidáctica relacionada en el proceso de aprendizaje, la misma que tienen relación directa no solo con la memoria sino con estímulos emocionales. El aprendizaje inicia en el hipocampo y en la amígdala colaborando en la evaluación de los estímulos emocionales. Mediante una investigación empírica con una muestra integrada por 160 participantes universitarios de la UNEMI, se les aplicó el instrumento ECI, cuyos resultados permitieron analizar cómo los estudiantes manejan sus habilidades de inteligencia emocional en el aula. Las estrategias didácticas que se utilizan en el aula tienen la capacidad de favorecer el aprendizaje de los estudiantes o de impedirlo, en función de la gestión de las emociones que el maestro realice. El artículo se elaboró sobre la base de la revisión de literatura relacionada con el funcionamiento del cerebro emocional, y la forma en que las emociones influyen en el aprendizaje humano.

Presenta un análisis de los pasos necesarios para llevar a cabo la implantación de controles de las normas ISO 27002:2013 utilizando la metodología Magerit en conjunto con la herramienta pilar, la misma que permitirá analizar, y evaluar los activos de información de la empresa Felmova S.A., así como la identificación de las amenazas y vulnerabilidades a las que puede ser susceptible la empresa. Se identificaron riesgos que pudieran afectar en forma material, financiera y de imagen a la empresa, así como la propuesta de controles de mitigación para minimizar los posibles efectos e impactos en la organización. La herramienta Pilar (licencia temporal), permitió el ingreso de valoraciones, en donde se les realizó evaluaciones de los activos, amenazas y salvaguardas, y así obtener niveles de riesgo e impacto mostrados en las gráficas, que dieron la pauta y la dirección para implementar procedimientos y normas, con el propósito de proteger los recursos e información. Guayaquil Magíster en Seguridad Informática Aplicada