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Le profonde trasformazioni delle nostre societ� mettono oggi in evidenza fenomeni educativi nuovi. Apprendimenti informali prendono forma spontaneamente all?interno dei percorsi esistenziali del soggetto e nel suo ambiente di vita. Molti studi dimostrano che l?educazione informale, pi� di quella formale, pu� influire sugli atteggiamenti e gli stili di vita in modo profondo e duraturo, pu� educare grandi masse di persone, soprattutto le pi� difficili da raggiungere, a impegnarsi per costruire una comunit� planetaria sostenibile. Questa ricerca analizza il fenomeno dei Gruppi di Acquisto Solidale come esperienze educative informali importanti per la promozione di un futuro sostenibile. Vengono analizzate le concezioni della sostenibilit�, l?orientamento temporale al futuro e le dinamiche educative informali caratteristiche di alcuni GAS italiani. La prima parte del lavoro mette a fuoco la complessit� della nozione di sostenibilit� e alcune dimensioni chiave della educazione sostenibile. Le categorie concettuali individuate sono state utilizzate nel lavoro sul campo per raccogliere, analizzare e interpretare il materiale empirico. Nella seconda parte del lavoro vengono presentati i criteri, la metodologia gli strumenti, le attivit� (questionari, interviste individuali semi-strutturate, osservazione partecipante, analisi di documenti) utilizzati nella ricerca sul campo. Nella terza parte viene presentata la ricerca sul campo, svolta su un campione di 148 soggetti appartenenti a quattro GAS. Il primo e il secondo capitolo espongono la struttura del campione, le caratteristiche e le modalit� di somministrazione, l?elaborazione, l?analisi e la discussione dei risultati dei due questionari utilizzati: l?Inventario della Prospettiva Temporale di Zimbardo e Boyd (ZTPI) e il questionario aperto sulle concezioni della sostenibilit� (elaborato specificamente per questa ricerca). Il terzo presenta il cuore della ricerca sul campo. Attraverso l?analisi dei documenti, l?osservazione partecipante e le interviste semi-strutturate realizzate con alcuni testimoni privilegiati, vengono individuati e analizzati le concezioni della sostenibilit�, l?orientamento temporale al futuro e le dinamiche educative presenti nei quattro contesti sociali oggetto di studio. Nel capitolo finale vengono discusse alcune criticit� emerse dal lavoro sul campo e ipotizzate alcune piste per il proseguimento della ricerca in futuro.