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En la presente investigación se planteó como objetivo principal determinar la relación entre el confinamiento social producto del COVID- 19, con la prevalencia de la depresión pacientes mujeres adultas que acuden al Centro de Salud Mental Vista Alegre- Nazca, el enfoque utilizado fue cuantitativo de tipo no experimental de diseño descriptivo correlacional. La técnica de recolección de datos para recabar la información fue mediante cuestionarios depresión y de confinamiento del inventario de depresión de Beck y cuestionario de confinamiento. La población estuvo conformada por 2000 pacientes y la muestra en estudio por 120 pacientes mujeres que acuden al centro de salud mental de vista alegre nazca. Así mismo los resultados de la investigación mostraron una prevalencia de la depresión moderada en las pacientes y dentro del confinamiento social las mujeres refieren no tener su vida como antes en un 39.2%, han perdido el interés en las actividades en un 51.67%, el sentir que las cosas sean como antes53.33%, la reacciones de mal carácter y con gritos dentro del confinamiento en un 46.7%, los problemas familiares frecuentes en un 60.0%, la relación de pareja que ha desmejorado dentro del confinamiento social en un 57.5%, la economía familiar que está en peores situaciones que antes en un 50.0% y que el miedo a salir a la calle a menos que sea una necesidad en un 80.0%. Tesis

Esta investigación presenta el diseño de un plan de formación en apropiación y uso de la TIC, dirigido a los docentes de educación básica secundaria y media de las instituciones educativas del municipio de Dosquebradas, tiene por objetivo contribuir desde la academia a los planes de acción y desarrollo de la administración municipal, específicamente a las metas de formación para fortalecer las competencias en herramientas digitales de los maestros, en el marco de la pandemia Covid-19. La singularidad de este trabajo radica en que su desarrollo inicia en un punto de referencia histórico, que generó, además de grandes cambios en todos los procesos educativos, la necesidad de apropiar las TIC para contrarrestar la desescolarización presentada desde el mes de marzo del año 2020 hasta fines del año 2021, situación que obligó a la implementación del aprendizaje desde casa mediado por el uso de herramientas TIC, rompiendo así, los paradigmas en la implementación de estas y propiciando un avance significativo en la educación. Metodológicamente se desarrolló una investigación de carácter mixto, en la que se considera como estudio de caso una población específica de docentes en el contexto del confinamiento social. Los instrumentos utilizados para recabar la información fueron la encuesta, el foro de discusión y las entrevistas, técnicas que facilitaron vincular y analizar los datos cuantitativos y cualitativos, permitiendo conocer las dificultades, necesidades y habilidades en herramientas digitales de los maestros para el desarrollo de sus prácticas educativas. Los resultados y reflexiones, evidencian cómo el ser humano enfrenta los desafíos de la pandemia Covid-19 y el confinamiento social, encontrando alternativas de solución para el área de educación, al apoyarse de forma imperativa en el uso de las TIC como herramienta fundamental en su labor educativa. A la vez, pone al descubierto las necesidades de formación en competencias digitales del profesorado, así como las deficiencias en infraestructura y conectividad en las instituciones educativas del municipio. This research presents the design of a training plan in appropriation and use of ICT, aimed at teachers of basic secondary and middle education of the educational institutions of the municipality of Dosquebradas, its objective is to contribute from the academy to the action plans and development of the municipal administration, specifically to the training goals to strengthen the skills in digital tools of teachers, within the framework of the Covid-19 pandemic. The uniqueness of this work lies in the fact that its development begins at a historical reference point, which generated, in addition to great changes in all educational processes, the need to appropriate ICTs to counteract the de-schooling presented since March 2020. until the end of 2021, a situation that forced the implementation of learning from home mediated by the use of ICT tools, thus breaking the paradigms in their implementation and promoting significant progress in education. Methodologically, a mixed research was developed, in which a specific population of teachers in the context of social confinement is considered as a case study. The instruments used to collect the information were the survey, the discussion forum and the interviews, techniques that facilitated linking and analyzing the quantitative and qualitative data, allowing to know the difficulties, needs and abilities of teachers in digital tools for the development of their educational practices. The results and reflections show how the human being faces the challenges of the Covid-19 pandemic and social confinement, finding alternative solutions for the area of education, by imperatively relying on the use of ICT as a fundamental tool in its educational work. At the same time, it reveals the training needs of teachers in digital skills, as well as the deficiencies in infrastructure and connectivity in the educational institutions of the municipality. These findings lead to the conclusion that through the teacher training plan structured by levels and based on the academic and administrative management components, it is possible to contribute to the municipal administration, as well as to other territorial entities, academic and administrative elements to strengthen the action and development plans in the field of education, in addition, contributing to the updating of educational policies that transcend the PEI, the curricula, the area plans and the didactic strategies of the institutions, allowing it to be a point of reference to be imitated and reproduced in other municipalities of Colombia. Doctorado Doctor(a) en Ciencias de la Educación Área Pensamiento Educativo y Comunicación Tabla de Contenido. Certificación de la Tesis. 2 Agradecimientos. 5 Resumen. 6 Tabla de Contenido. 8 Introducción. 15 CAPÍTULO I. DE LA INVESTIGACIÓN. 19 1.1 Planteamiento del Problema. 20 1.2 Justificación. 24 1.3. Planteamiento de la pregunta de investigación. 28 1.4. Hipótesis. 28 1.5 Objetivo General. 28 1.6 Objetivos Específicos. 29 CAPÍTULO II. FUNDAMENTACIÓN CONTEXTUAL Y REFERENCIAL. 30 2.1 Estado del arte. 30 2.1.1 Sistema de Actualización Docente “TECNOLOGÍA EDUCATIVA” 31 2.1.2 Uso de las TIC en la práctica docente de los maestros de educación básica y bachillerato de la Ciudad de Loja. Diagnóstico para el diseño de una acción formativa en alfabetización digital. 33 2.1.3 Impacto del Programa Computadores para Educar, en la deserción estudiantil, el logro escolar y el ingreso a la educación superior. 34 2.1.4 Evaluación del impacto de las políticas educativas TIC en las prácticas de los Centros Escolares. 37 2.1.5 Competencias docentes para el uso de las TIC en las Prácticas pedagógicas. 38 2.1.6 An Evaluation of the extent to which information and Communication technologies have been integrated in the teaching process in selected Colleges of Education in Zambia. 39 2.1.7 Apropiación, uso y aplicación de las TIC en los procesos pedagógicos que dirigen los docentes de la I.E.R Corinto. 40 2.1.8 Exploring the TPACK of Taiwanese secondary school science teachers using a new contextualized TPACK model. 41 2.1.9 Competencias Digitales en profesores de secundaria. 42 2.1.10 Validación de resultados del proyecto Redvolución mediante un estudio segmentado en el municipio de Dosquebradas. 43 2.1.11 Grado de alfabetización informacional del profesorado de Secundaria en España: Creencias y autopercepciones. 44 2.1.12 La apropiación tecno-pedagógica en la escuela. Un estudio de caso. 45 9 2.1.13 Apropiación de las tecnologías de información y comunicación en la práctica docente en la Universidad Autónoma de Yucatán. 46 2.1.14 Impacto del programa Ciudadano Digital en la incorporación de TIC en el proceso de enseñanza por parte de algunos maestros de la Institución Educativa Centro de Comercio de Piedecuesta, Santander. 47 2.1.15 La formación y el desarrollo de competencias para el uso didáctico de las TIC de los profesores universitarios. El entorno virtual como herramienta de cambio. 48 2.1.16 “Referentes pedagógicos para el uso y apropiación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) al interior de los procesos educativos planeados y desarrollados por los docentes de educación superior”. 50 2.1.17 Alfabetización informacional en la educación superior en México: estudio exploratorio sobre la apropiación en TIC de los docentes de la Universidad Autónoma de Tamaulipas. 51 2.1.18 Nuevos aportes investigativos año 2020 y 2021. 53 2.1.19 Aportes finales del estado del Arte. 68 2.1.20 Resumen estado del arte. 70 2.2 Marco Teórico. 76 2.2.1 Formación Docente. 77 2.2.2 Formación inicial y permanente del docente del siglo XXI. 79 2.2.2 Competencias TIC para la formación del docente del siglo XXI. 83 2.2.3 Retos de formación docente en medio del confinamiento. 89 2.2.4 Plan de Formación docente. 91 2.2.5 Planes de formación Tecnológica desarrollados por MinTIC. 94 2.2.6 Principios teóricos que fundamentan la formación docente. 96 2.3 Contexto en Políticas de Apropiación y Uso de las TIC. 106 2.3.1 Apropiación Tecnológica. 107 2.3.2 Las TIC como herramienta al servicio de la Educación. 109 2.3.3 Políticas Educativas de Europa en apropiación TIC. 114 2.3.4 Políticas Educativas de apropiación TIC en América Latina. 116 2.3.5 Políticas Educativas de apropiación TIC en Colombia. 118 2.3.6 Políticas Educativas en el marco de la Pandemia COVID-19. 123 2.4 Contexto previo a la Investigación. 125 2.4.1 Datos nacionales y departamentales en el uso y apropiación TIC. 125 2.4.2 Datos de acceso e infraestructura. 132 2.4.3 Ejes del plan estratégico. 136 CAPÍTULO III. METODOLOGÍA. 140 3.1 Etapas de desarrollo de la investigación. 142 10 3.2 Población. 145 3.3 Enfoque cuantitativo de la investigación. 146 3.3.1 Método descriptivo. 146 3.4 Enfoque cualitativo de la investigación. 149 3.4.1 Método de estudio de caso. 149 3.5 Desarrollo de instrumentos. 151 3.6 Validación de los instrumentos. 153 3.7 La encuesta. 153 3.8 Foro Educativo Virtual TIC. 155 3.9 La entrevista. 156 CAPÍTULO IV. DATOS PRELIMINARES. 158 CAPÍTULO V. REFLEXIONES PRELIMINARES. 177 CAPÍTULO VI. APLICACIÓN INSTRUMENTOS DEFINITIVOS. 180 6.1 Resultados obtenidos de la Encuesta Final. 180 6.2 Resultados obtenidos del Foro Virtual TIC. 201 6.2.1 Reflexiones en la práctica docente en tiempos de Covid-19. 204 6.2.2 Reflexión sobre el uso de las TIC en tiempos de pandemia. 211 6.2.3 Reflexiones Institucionales con el uso de las TIC. 214 6.3 Resultados obtenidos de la Entrevista. 217 Capítulo VII. PLAN DE FORMACIÓN PARA EL USO DE LAS TIC. 227 7.1 Estructura del plan de formación docente. 230 7.2 Componente Académico. 232 7.3 Competencias del plan de formación docente TIC. 235 7.4 Niveles y temáticas del plan de formación. 240 7.5 Antecedentes Plan de Formación C.P.E. 257 7.6 Componente Administrativo. 260 7.6.1 Ejecución. 261 7.6.2 Programa de autoevaluación, plan de mejoramiento y seguimiento anual. 262 7.6.3 Estrategia de valoración del plan de formación. 269 7.7 Importancia del plan de formación. 271 ¿Qué dificultades se deben considerar para la implementación del plan de formación? 276 7.8 ¿Cuál es el aporte a nivel teórico del plan de formación, al campo de conocimiento de las ciencias de las Educación? 277 7.9 Consideraciones administrativas adicionales. 279 11 CAPÍTULO VIII. CONCLUSIONES. 288 8.1 Conclusiones de la Autoevaluación. 295 CAPÍTULO IX. RECOMENDACIONES Y LIMITACIONES. 297 9.1 Limitaciones. 300 9.2 Pensamiento Crítico en la implementación y uso de las TIC. 301 CAPÍTULO X. BIBLIOGRAFÍA. 304 CAPÍTULO XI. ANEXOS. 315 11.1 Autorización de datos por Docentes participantes de la investigación. 315 11.2 Encuesta Preliminar. 316 11.3 Encuesta final. 321 11.4 Foro Virtual TIC. 325 11.5 Entrevistas Virtuales. 328 11.6 Formato de Diagnóstico Virtual de la Secretaría de Educación. 330

Se revisaron estudios pertinentes a fin de conocer las experiencias vividas por mujeres en contextos similares. - Violencia de género: otra pandemia oculta. Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano. (Castro et. Al, 2020) realizaron una investigación que tuvo como objetivo comparar la violencia de género antes y durante la pandemia por COVID y su visible aumento en América latina. - La ONU y Argentina luchan con la otra pandemia del coronavirus, la violencia de género. ONU Argentina (2020). Noticias ONU. Llevaron a cabo una investigación que tuvo como objetivo denunciar que la violencia de género ha crecido un 39% en Argentina durante la cuarentena por el coronavirus. - Violencia en el hogar durante COVID-19. (García et. Al.2021) Realizaron un estudio de investigación en el que su objetivo principal era conocer los datos sobre la incidencia de violencia intrafamiliar en los hogares colombianos entre los meses de febrero a noviembre de 2020 e Investigar las características de los hogares más afectados por el problema. - Factores de riesgo en la violencia contra la mujer en el municipio de Ventaquemada, Boyacá desde una mirada de trabajo social. Suárez (2020) Realizaron un estudio el cual tenía como objetivo principal identificar los factores de riesgo que influyen en la violencia contra la mujer en el municipio de Ventaquemada, Boyacá. Objetivo general Comprender las experiencias vividas por las mujeres que fueron víctimas de violencia durante el confinamiento social por la pandemia COVID 19 en el municipio de Sabanagrande Atlántico. Relevant studies were reviewed in order to learn about the experiences of women in similar contexts. - Gender violence: another hidden pandemic. University of Bogota Jorge Tadeo Lozano. (Castro et. Al, 2020) carried out an investigation that aimed to compare gender violence before and during the COVID pandemic and its visible increase in Latin America. - The ONU and Argentina are struggling with the other coronavirus pandemic, gender violence. UN Argentina (2020). UN News. They carried out an investigation that aimed to denounce that gender violence has grown by 39% in Argentina during the coronavirus quarantine. - Domestic violence during COVID-19. (García et. Al. 2021) They carried out a research study in which their main objective was to know the data on the incidence of domestic violence in Colombian households between the months of February to November 2020 and to investigate the characteristics of the most affected by the problem. - Risk factors in violence against women in the municipality of Ventaquemada, Boyacá from a social work perspective. Suárez (2020) They carried out a study whose main objective was to identify the risk factors that influence violence against women in the municipality of Ventaquemada, Boyacá. General objective Understand the experiences lived by women who were victims of violence during social confinement due to the COVID 19 pandemic in the municipality of Sabanagrande Atlántico.

Una de las actividades que sufrió mayor impacto de la pandemia por las medidas restrictivas de confinamiento social fueron vinculadas al ámbito educativo, puesto que todas las labores pedagógicas, en un primer momento, se interrumpieron para luego reanudarse en la modalidad a distancia o virtual, es decir, mediadas por las TIC. En ese sentido, las investigaciones académicas que han abordado las incidencias y repercusiones en tiempos de pandemia y en relación con las TIC en lo que respecta a la educacióinicial son, más bien, escasas si se comparan con la literatura especializada que atiende las mismas variables en el niveprimario, secundario o superior. Por tanto, el presente artículo de revisión tiene como propósito recopilar información acerca de la aplicación de las TIC durante la pandemia por la COVID-19. Para lograr tal objeto, se efectúa una revisión bibliográfica de literatura especializada en función del tema indicado en bases de datos como ScienceDirect, Redib, SciELO y Google Académico. Así, se podrá identificar de forma panorámica cuáles han sido las herramientas TIC utilizadas en la educación inicial; también se podrán determinar las modalidades de su empleo y los posibles aciertos o deficiencias experimentados. Por tales motivos, cada uno de los apartados hace referencia a diversas investigaciones sobre este tema tan importante,como la educación de quienes serán, en algunos años, el futuro de la sociedad. Todo lo mencionado favorece la realización de futuros estudios, pues brinda un panorama general y tentativo en torno al tema.

Las investigaciones sobre el impacto de la pandemia de la COVID-19 son diversas, tanto en temáticas como en objetos de estudio. No obstante, la literatura científica sobre el impacto de dicha situación crítica en los niños es escasa por el momento y, por lo tanto, son pocos los análisis al respecto. En ese sentido, el presente artículo de revisión tiene como objetivo recoger información relacionada con los efectos negativos en el campo social y emocional producidos en los niños debido a la pandemia de la COVID-19. De esta manera, se indaga en literatura especializada reciente, extraída de las bases de datos de Science Direct, Scielo y Google Académico, para ubicar las modificaciones conductuales y los trastornos mentales que han surgido en los niños debido al confinamiento obligatorio y a la incertidumbre económica y social que ha vivido la sociedad en el contexto de la pandemia. En consecuencia, cada apartado muestra estudios que permiten un acercamiento a un tema poco estudiado pero muy vinculado al futuro de la sociedad, estableciendo nexos entre las medidas para mitigar el contagio de la COVID-19 que, pese a buscar soluciones efectivas a la crisis, han generado efectos colaterales en la salud de las personas, especialmente los niños. Como resultado final, todo esto permitirá a futuras investigaciones, partir de temas y bibliografías ya sistematizadas para mejorar así sus estudios.

espanolEl proposito de esta investigacion fue describir la percepcion de la calidad y sentido de vida en confinamiento social por la pandemia mundial del Covid-19 de estudiantes universitarios. Se utilizo una metodologia cuantitativa, utilizando como instrumentos: una encuesta, un instrumento (WhooQho-Brief) y la escala de sentido de vida PIL. Los hallazgos encontrados permiten identificar que la calidad de vida de vida de los 219 estudiantes se vio medianamente afectada por el confinamiento social en un en un 85%, reflexionando esta informacion se analiza que estos estudiantes cuentan con factores protectores como lo son sus relaciones sociales, ayudados a mantener estas relaciones a traves de las redes sociales utilizadas, asi mismo se puede identificar otro factor protector - la familia -, ya que estos estudiantes en su gran mayoria estaban acompanado por familiares en el momento del confinamiento obligatorio. Asi mismo en relacion a su sentido de vida podemos identificar que el 49% manifiesta una alta orientacion hacia el logro (8%), plenitud (22%) y realizacion interior (19%); los estudiantes tienen una muy alta percepcion del sentido de vida en un 34,7% asimismo la vivencia del sentido se ubica en un 54,8 % y la actitud hacia la muerte en un 15,9%. EnglishThe purpose of this investigation was to describe the perception of the quality and sense of life under a social lockdown on university students due of the Covid-19 pandemic. A quantitative methodology was implemented, using as instruments: a survey, an instrument (WhooQho-Brief) and the PIL sense of life scale. The findings allow us to identify that the quality of life of the 219 students was moderately affected by social confinement in about 85% of the student population, finding that many of these students have protective factors such as their social relationships, helping them to maintain live these relationships by the use of social networks tools, likewise another protective factor identified was the family union since these students were mostly accompanied by relatives at the time of mandatory lockdown. Likewise, in relation to their sense of life, we can identify that 49% manifest a high orientation towards achievement (8%), fulfillment (22%) and inner fulfillment (19%); 34.7% of the students have a very high perception of the meaning of life, alike the experience of the meaning is located in a 54.8% and the attitude towards death in a 15.9%

The incidence of the pandemic in the world has given an exponential turn to social processes and, therefore, to the modality of training in the academic procedures of all educational institutions. With this and in accordance with the analysis of procrastination and its incidence in the increase of stress in both students and university teachers, who have had to adapt to online teaching, which has been proposed as an objective, the need to observe these behaviors Through the methodological application that considered the mixed quali-quantitative approach, supported by a descriptive analysis. It has been necessary to review and prioritize theoretical budgets of various published documents; In addition, a structured questionnaire was applied to an intentional sample, which has allowed to obtain as results, the analysis of procrastination behaviors and characteristics of stress that have been increased in the studied sample, such as: emotions, thoughts, behaviors and physical changes which help to propose the appropriate use of time in all academic and social activities, to facilitate the achievement of daily tasks, propose alternative solutions minimizing the impact and developing attitudes of support to the teaching and learning management of university students., La incidencia de la pandemia en el mundo ha dado un giro exponencial a los procesos sociales y, por ende, a la modalidad de formación en los procedimientos académicos de todas las instituciones educativas. Con ello y en concordancia con el análisis de la procrastinación y su incidencia en el incremento del estrés tanto en estudiantes como en docentes universitarios, que han tenido que adaptarse a la enseñanza online que, se ha propuesto como objetivo, la necesidad de observar estas conductas mediante la aplicación metodológica que consideró el enfoque mixto cuali-cuantitativo, apoyado en un análisis descriptivo. Ha sido necesario, revisar y priorizar presupuestos teóricos de varios documentos publicados; además, se aplicó un cuestionario estructurado a una muestra intencional lo que ha permitido obtener como resultados, el análisis de conductas de procrastinación y características propias del estrés que se han visto incrementadas en la muestra estudiada tales como: emociones, pensamientos, conductas y cambios físicos los cuales coadyuvan a proponer el uso adecuado del tiempo en todas las actividades académicas y sociales, para facilitar la consecución de las tareas cotidianas, plantear alternativas de solución minimizando el impacto y desarrollando actitudes de apoyo a la gestión docente y discente de los universitarios.

The prolonged social distancing caused by the Covid-19 pandemic represents an unprecedented condition that has severely impacted on the different aspects of public and private life in Mexico. One of the most affected areas is the role of housing and its habitability. In a very short time, homes have become a place of work, a school, and sometimes a medical care facility. This article exposes the importance of the inhabitant's bond with their home and the habitability that is reconfigured in the social conditions imposed by the current health crisis. We believe that preventive isolation can contribute to containing contagions if the living conditions encourage to the collaboration of citizens. The methodology consists of a case study carried out in Culiacán, one of the Mexican cities most affected by the pandemic. The analysis is derived from the statistical processing of an online survey, applied in two times to the target population. In the first, 231 questionnaires were processed as a filter and in the second 50, which contained the most significant topics on the subject. Keywords: Social distancing, Covid-19, habitability of housing, citizenship, Culiacán. El prolongado confinamiento social ocasionado por la pandemia Covid-19, representa una condición inédita que ha impactado en las diferentes esferas de la vida pública y privada en México. Uno de los rubros más afectados ha sido el papel de la vivienda y su habitabilidad. En muy corto tiempo, los hogares se han convertido en lugar de trabajo, escuela, refugio para el aislamiento y en ocasiones recinto de cuidados médicos. Este artículo expone la importancia del vínculo del habitante con su vivienda y de la habitabilidad que se reconfigura en las condiciones sociales que impone la actual crisis sanitaria. Consideramos que el aislamiento preventivo puede contribuir a contener los contagios si las condiciones de habitabilidad son propicias para contar con la decidida colaboración de los ciudadanos. La metodología consiste en un estudio de caso realizado en Culiacán, una de las ciudades mexicanas más afectadas por la pandemia. El análisis se desprende del procesamiento estadístico de una encuesta en línea, aplicada en dos tiempos a la población objetivo. En el primero se procesaron como filtro 231 cuestionarios y en el segundo 50, que contenían los tópicos más significativos del tema. &nbsp

El objetivo de este artículo consiste en explorar la relación existente entre la implementación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (en adelante, TIC) y la igualdad educativa, tomando como referencia las políticas educacionales correspondientes al nivel básico que se sucedieron en los últimos tiempos en Argentina.2 En el presente contexto de excepción, generado a raíz de la pandemia del COVID-19 que azota a todo el mundo, tanto en Argentina como en otros países se adoptaron medidas obligatorias de aislamiento social, las que implicaron, entre otras cosas, el cierre de escuelas, universidades y demás establecimientos educativos. En este marco, y a los fi nes de no discontinuar los procesos de enseñanza-aprendizaje, los espacios virtuales fueron ganando terreno, al punto de transformarse en el principal lugar de encuentro entre alumnos y docentes. La importancia y la necesidad que hoy revisten las TIC en el ámbito de la educación básica constituye un dato inocultable, aunque todavía esté por verse cuál sea la importancia y la necesidad que vayan a revestir en el futuro, especialmente si no se toman en cuenta cierto tipo de consideraciones en materia de igualdad. Aquí, pues, intentaremos abordar algunas de ellas, acaso de manera esquemática y preliminar. Fil: Parmigiani, Matías. Universidad Nacional de Córdoba. Centro de Investigaciones Jurídicas y Sociales. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Centro de Investigaciones Jurídicas y Sociales; Argentina Fil: Gastaldi, Paula. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Derecho y Ciencias Sociales; Argentina

El presente trabajo plasma la evolución de la locura en España, en un contexto histórico, social y cultural. La sucesión de acontecimientos y la interrelación de los sistemas sociales han hecho que "el trato", "el cuidado" y "la atención médica" caminen hacia una mejora en la comprensión de las necesidades del paciente y en la aplicación de nuevas teorías médicas. La labor de enfermería, existente desde el principio de los tiempos, refleja una disciplina ganada con el esfuerzo y la participación de todos aquellos que proporcionaron cuidados a través de los siglos. Por otro lado, la política social en el desempeño de su labor integradora, ha ido adaptando la locura al contexto cultural. En el desarrollo del texto se puede observar cómo "el loco" se ha ido acomodando a las diferentes formas de institucionalización y desinstitucionalización hasta llegar a su situación actual. The present work reflects the evolution of insanity in the Spanish cultural, social and historical context. The sequence of events and the interrelation of social systems have improved "assistance", "care" and "medical attention" towards an understanding of the patient's needs and the application of new medical theories. Nursing role reflects -since the beginning of times- a discipline build by the effort and participation of all those who cared during centuries. On the other hand, social policies in their integrating role have made insanity adapt to cultural contexts. Throughout the article it is shown how the "insane" have adapted to different forms of institutionalization and disinstitutionalization leading to the current situation.