Search

In this paper we propose a neural network approach to detect the metaphoricity of Adjective-Noun pairs using pre-trained word embeddings and Word similarity using dot product. We found that metaphorical word pairs tend to have a lower dot product score while literal pairs a higher score. On this basis, we compared seven optimizers and two activation functions, from which the best performing pairs obtained an accuracy score of 97.69% and 97.74%, which represents an improvement of 6% over other current approaches. En este artículo proponemos un acercamiento mediante redes neuronales para la detección de la metaforicidad de pares Adjetivo-Sustantivo empleando Word embeddings pre-entrenados y similitud de palabras mediante el producto escalar. Encontramos que los pares de palabras metafóricos tienden a tener un producto escalar bajo mientras que los pares no metafóricos un resultado más alto. Bajo este supuesto, comparamos siete optimizadores y dos funciones de activación, de las cuales los pares con mejor desempeño obtuvieron una exactitud de 97.69% y 97.74%, que representa una mejora de 6% sobre otros enfoques actuales. This research was conducted in the framework of the project MOMENT: Metaphors of severe mental disorders. Discourse analysis of affected people and mental health professionals, funded by the Spanish National Research Agency (Agencia Estatal de Investigación, AEI) and the European Regional Development Fund, within the National Programme for Research Aimed at the Challenges of Society. Ref. FFI2017-86969-R (AEI/FEDER, UE).

El presente artículo expone un análisis lingüístico e interpretativo sobre el uso de la metáfora conceptual en el campo de la salud mental, tomando como campo de observación el uso de Twitter en la primera edición del Día del Orgullo Loco en España, celebrada el 20 de mayo de 2018. El objetivo es dar cuenta de los posicionamientos expresados por los activistas en primera persona. Los resultados muestran un cuestionamiento a las lógicas coercitivas producidas por la atención psiquiátrica, una problematización del modelo hegemónico en su conjunto, una denuncia a la opresión que implica el estigma, problemas de comunicación y demandas de mayor diálogo con los profesionales del campo de la salud mental. Este análisis nos ha permitido comprender el modo lingüístico de re-semantizar el campo de la salud mental, así como dar cuenta de las tensiones existentes entre las percepciones subjetivas de las personas diagnosticadas y las producciones del modelo médico hegemónico. This paper presents a linguistic and interpretative analysis of the use of conceptual metaphors in the field of mental health, taking as a field of observation the use of Twitter in the first edition of Mad Pride Day in Spain, held on May 20, 2018. The objective is to give a first-person account of the attitudes expressed by activists. The results show a questioning of the coercive logics produced by psychiatric care, a problematization of the hegemonic model as a whole, a criticism of the oppression implied by stigma, communication problems with professionals in the field of mental health, as well as demands for greater dialogue with them. This analysis has allowed us to understand linguistic modes of resignifying the field of mental health, and also to account for the tensions between subjective perceptions of the people diagnosed and the productions of the hegemonic medical model.

Resumen: La noción de similitud es crucial para un número de disciplinas del ámbito cognitivo y lingüístico. Sin embargo, se trata de un concepto amplio que se puede tratar desde diversas perspectivas de estudio. En el presente trabajo realizamos un análisis comparativo de cómo dos de estas perspectivas articulan la similitud entre los sentidos verbales en español. La primera perspectiva está fundamentada en la lingüística de corpus, específicamente en la estructura argumental asociada a sentidos verbales y capturada mediante los roles semánticos anotados en un corpus del español. La segunda perspectiva se enmarca en la lingüística teórica, y se basa en las diferentes construcciones en las que los verbos pueden participar. Mediante esta comparación se aborda la cuestión de si la estructura argumental obtenida a través de ejemplos de corpus, que refleja la expresión de los eventos, configura la similitud entre los sentidos verbales de forma congruente a como lo hacen las construcciones, a las que la teoría lingüística asigna también contenido argumental y considera piezas clave en la construcción del significado oracional. Los resultados de la comparación muestran una correlación significativa entre la caracterización de similitud verbal de ambas perspectivas, particularmente cuando se tiene en cuenta información sintáctica explícita y patrones argumentales en el corpus. Además, los resultados muestran que el eje similitud-disimilitud articulado por las construcciones está vertebrado en torno a la oposición aspectual estatividad-dinamicidad. Abstract: The concept of similarity is crucial for fields belonging to cognitive science and linguistics. However, it is a broad notion that can be approached through multiple perspectives. In this work we carry out a comparative analysis on how two of these perspectives articulate similarity between verb senses in Spanish. The first perspective is based on corpus linguistics, specifically on semantic roles annotated on a Spanish corpus, as representation of argument structure associated to verb senses. The second perspective belongs to the field of theoretical linguistics and is embodied by the constructions that a verb instantiates. With such comparison we aim to investigate whether argument structure obtained from corpus, which reflects the expression of an event, configures verb similarity in a manner congruent with the way in which constructions do it, which are argued to contain argument structure too and to constitute key elements in the generation of sentence meaning. The results of the comparison show that there is a significant correlation between the similarity formalization of both perspectives, particularly when we take into account syntactic and pattern information from corpus. Additionally, the results attribute particular importance to the aspectual opposition of stativity-dynamicity as the backbone of the similarity-dissimilarity axis for constructions.

El proyecto MOMENT pretende contribuir a mejorar la comprensión del trastorno mental grave a partir del análisis del discurso de los dos grandes colectivos implicados, personas diagnosticadas y profesionales de la salud mental, aplicando como método de análisis la Teoría de la Metáfora Conceptual y la lingüística de corpus. En este marco, se constituirá un corpus anotado manualmente de testimonios en primera persona de ambos colectivos, que a su vez pueda servir como banco de experimentación en detección automática de metáforas. De esta manera, se pretende avanzar tanto en la detección y anotación manual de metáforas, como en la detección computacional. Desde un punto de vista social, el objetivo del proyecto es identificar y sistematizar las concepciones y asunciones dominantes sobre el trastorno mental grave, así como promover el cambio de posibles discursos que nieguen la capacidad agentiva de las personas diagnosticadas. The MOMENT project aims to contribute to a better understanding of severe mental disorders by analyzing the discourse of the two main groups involved, affected people and mental health professionals, in the light of the Conceptual Metaphor Theory and Corpus Linguistics methodology. In this framework, a corpus of first-person accounts from both groups will be designed, built and manually annotated. In turn, the corpus will serve as an experimental bank for automatic detection of metaphors. Therefore, MOMENT aims to improve both manual and automatic metaphor detection and annotation. From a social point of view, the goal of the project is twofold: on the one hand, to detect and systematize dominant conceptualizations and ideas about the disorder; and, on the other hand, to identify and promote the change of potential discourses which deny the agentive capacity of affected people.

En este trabajo nos centramos en la adquisición de clasificaciones verbales automáticas para el español. Para ello realizamos una serie de experimentos con 20 sentidos verbales del corpus Sensem. Empleamos diferentes tipos de atributos que abarcan información lingüística diversa y un método de clustering jerárquico aglomerativo para generar varias clasificaciones. Comparamos cada una de estas clasificaciones automáticas con un gold standard creado semiautomáticamente teniendo en cuenta construcciones lingüísticas propuestas desde la lingüística teórica. Esta comparación nos permite saber qué atributos son más adecuados para crear de forma automática una clasificación coherente con la teoría sobre construcciones y cuales son las similitudes y diferencias entre la clasificación verbal automática y la que se basa en la teoría sobre construcciones lingüísticas. In this work we focus on the automatic acquisition of verbal classifications for Spanish. To do so, we perform a series of experiments with 20 verbal senses that belong to the Sensem corpus. We use different kinds of features that include diverse linguistic information and an agglomerative hierarchical clustering method to generate a number of classifications. We compare each of these automatic classifications with a semi-automatically created gold standard, which is built on the basis of linguistic constructions proposed by theoretical linguistics. This comparison allows us to investigate which features are adequate to build a verb classification coherent with linguistic constructions theory and which are the similarities and differences between an automatic verbal classification and a verb classification based on the theory of linguistic constructions.

La extracción de eventos consiste en la obtención de conocimiento factual a partir de textos, lo que requiere delimitar el evento ofreciendo una interpretación precisa de las entidades y relaciones presentes en él. Abordamos esta tarea caracterizando estos dos elementos a partir de la información morfológica, sintáctica y semántica de los constituyentes que los realizan. Para ello introducimos la aplicación de kybots, heurísticas que permiten explorar el contexto verbal y determinar las relaciones semánticas entre los elementos de la oración. Con el objetivo de simplificar su desarrollo, realizamos un experimento consistente en aplicar kybots diseñados para verbos concretos, que tomamos como modelos, a verbos similares en cuanto a su comportamiento sintáctico-semántico. Los resultados muestran que esta estrategia es viable, aunque es necesario seguir trabajando en la determinación de parámetros para establecer los grupos de verbos similares. Event extraction consists in obtaining factual knowledge from texts and requires an accurate interpretation of the contribution of linguistic constituents that are used to define both the participants in the event and the relationships established between them. In this work we use kybots (extraction profiles) to carry out this task. Kybots are heuristic tools that explore the verbal context and determine the semantic relationships established among the elements in the sentence. To simplify its development we investigate through an experiment the application of kybots developed for specific verbs to similar verbs. Results show that this strategy is suitable, but it is necessary to refine the parameters used to define groups of similar verbs.

[cat] L'objectiu d'aquest article és investigar l'estructura eventiva i la coerció aspectual en els predicats verbals que incorporen perífrasis de fase inicial o incoatives. D'una banda, es presenta l'anàlisi teòrica i la representació d'aquest tipus de perífrasi des del marc de la lingüística cognitiva. D'altra banda, es realitza un estudi empíric per observar el comportament de les perífrasis incoatives en un corpus real de la llengua. Els resultats indiquen que les perífrasis incoatives mostren preferències estadísticament significatives en la selecció de la classe aspectual del verb amb el qual coapareixen. A més, les dades demostren que les perífrasis incoatives estudiades no són sinònimes, sinó que apliquen diferents graus de preferències sobre la classe eventiva del verb infinitiu., [eng] The aim of this paper is to investigate the event structure and aspectual coercion in verbal predicates incorporating initial phase or inchoative periphrases. On the one hand, the theoretical analysis and the representation of such periphrases from the framework of cognitive linguistics are presented. On the other hand, an empirical study to observe the behaviour of the inchoative periphrases in a real corpus of language is carried out. The results indicate that the inchoative periphrases show statistically significant preferences in the selection of the aspectual class of the verb with which appear. Furthermore, the data show that the inchoative periphrases studied are not synonymous,but apply different degrees of preferences to the event class of the infinitive verb.

The InLéctor project aims to promote reading in original language, offering an interactive scenario which facilitates foreign language teaching and selflearning, as well as the study of literature. In order to achieve this aim, the project develops computational techniques which provide automatically generation of bilingual e-books, incorporating dictionaries, ontologies and audios. Bilingual reading offers the option of moving from the original text to the translated one with a single click. The audio support is based on the human reading of the work in its original language. Moreover, it is planned to incorporate an interactive dictionary service which will show in advance the most difficult words in the text according to the language level of the user. Augmented information will also provide links to encyclopedic entries, images and audio directly related to the fragment of the text being read. The project ensures the creation and distribution of these parallel books in different output formats (html, epub and mobi), which are compatible with the most common tablets and e-books nowadays. The literary works and their translations are published in the public domain. The developed programs are based on free software and will also be published under a free license.

En el área del Procesamiento del Lenguaje Natural (PLN), a la hora de crear aplicaciones inteligentes, el tratamiento semántico es fundamental. Sin embargo, la investigación que actualmente se está llevando a cabo en PLN está todavía lejos de conseguir niveles profundos de compresión del lenguaje. El objetivo principal de nuestra investigación es la representación del Aktionsart (la manera como se construye el evento expresado por un verbo en su desarrollo temporal). Una de las dificultades básicas que presenta el tratamiento semántico del lenguaje es el establecimiento de clases, debido principalmente a la naturaleza gradual del significado y la alta incidencia del contexto en la interpretación de las diferentes unidades. En este artículo nos centraremos en la presentación de las clases aspectuales léxicas de nuestra propuesta. El total de clases definidas se clasifica en dos grupos, las clases simples: estados, procesos y puntos, cuya combinación da lugar a las clases complejas: culminaciones, realizaciones y graduales. Esta presentación se llevará a cabo tanto desde el punto de vista teórico, como de su implementación computacional. In the area of Natural Language Processing (NLP), when creating intelligent applications, semantic processing is essential. However, research currently being conducted in NLP is still far from achieving deep levels of understanding of language. The main goal of our research is the representation of Aktionsart (how the event expressed by a verb is construed as unfolding over time). One of the basic difficulties presented by the semantic processing of language is establishing classes, mainly due to the gradual nature of meaning, and the high incidence of context in the interpretation of the different units. In this work we focus on the presentation of the lexical aspectual classes of our proposal. The total number of defined classes is classified into two groups, simple classes: states, processes and points, the combination of which gives rise to the complex classes: culminations, accomplishments and graduals. This presentation will take place both from the theoretical point of view, and its computational implementation.

In this article, we present a system that helps tutors to answer questions asked by their students at an online university: the Open University of Catalonia (UOC). Communication between UOC students and their tutors is fully online; students ask questions and tutors answer them by e-mail. The system, which is currently being developed at the UOC's Office of Learning Technologies (OLT), aims to find multilingual contexts with useful information to enable tutors to give fast, appropriate answers to students. These contexts are extracted from course learning materials, from previous messages posted on subject discussion boards, and also from articles and other sources of information available on the Internet. Apart from helping tutors to find better answers, the system is also useful for updating their knowledge and contributing to their lifelong learning. En aquest article presentem un sistema que ajuda els docents a respondre les preguntes dels seus alumnes en una universitat virtual, concretament la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). La comunicació entre alumne i docent es fa d'una manera totalment virtual: les preguntes i les respostes es formulen i contesten per correu electrònic. El sistema, que es va desenvolupant a l'Àrea de Tecnologia Educativa de la UOC, té com a principal objectiu trobar contextos multilingües amb informació útil per a respondre a l'estudiant d'una manera ràpida i adequada. Els contextos s'extreuen dels materials del curs, els fòrums de participació de l'assignatura, articles i altres fonts d'informació disponibles a internet. A més d'ajudar els docents a trobar millors respostes, el sistema és útil per a actualitzar els seus coneixements i desenvolupar el seu aprenentatge permanent. En este artículo presentamos un sistema que ayuda a los docentes a responder las preguntas de sus alumnos en una universidad virtual, concretamente la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). La comunicación entre alumno y docente se realiza de forma totalmente virtual: las preguntas y las respuestas se formulan y contestan mediante correo electrónico. El sistema, que se está desarrollando en el Área de Tecnología Educativa de la UOC, tiene como principal objetivo encontrar contextos multilingües con información útil para responder al estudiante de forma rápida y adecuada. Los contextos se extraen de los materiales del curso, los foros de participación de la asignatura, artículos y otras fuentes de información disponibles en internet. Además de ayudar a los docentes a encontrar mejores respuestas, el sistema también es útil para actualizar sus conocimientos y desarrollar su aprendizaje permanente.

En aquest article presentem un sistema que ajuda els docents a respondre les preguntes dels seus alumnes en una universitat virtual, concretament la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). La comunicació entre alumne i docent es fa d'una manera totalment virtual: les preguntes i les respostes es formulen i contesten per correu electrònic. El sistema, que es va desenvolupant a l'Àrea de Tecnologia Educativa de la UOC, té com a principal objectiu trobar contextos multilingües amb informació útil per a respondre a l'estudiant d'una manera ràpida i adequada. Els contextos s'extreuen dels materials del curs, els fòrums de participació de l'assignatura, articles i altres fonts d'informació disponibles a internet. A més d'ajudar els docents a trobar millors respostes, el sistema és útil per a actualitzar els seus coneixements i desenvolupar el seu aprenentatge permanent., In this article, we present a system that helps tutors to answer questions asked by their students at an online university: the Open University of Catalonia (UOC). Communication between UOC students and their tutors is fully online; students ask questions and tutors answer them by e-mail. The system, which is currently being developed at the UOC’s Office of Learning Technologies (OLT), aims to find multilingual contexts with useful information to enable tutors to give fast, appropriate answers to students. These contexts are extracted from course learning materials, from previous messages posted on subject discussion boards, and also from articles and other sources of information available on the Internet. Apart from helping tutors to find better answers, the system is also useful for updating their knowledge and contributing to their lifelong learning., En este artículo presentamos un sistema que ayuda a los docentes a responder las preguntas de sus alumnos en una universidad virtual, concretamente la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). La comunicación entre alumno y docente se realiza de forma totalmente virtual: las preguntas y las respuestas se formulan y contestan mediante correo electrónico. El sistema, que se está desarrollando en el Área de Tecnología Educativa de la UOC, tiene como principal objetivo encontrar contextos multilingües con información útil para responder al estudiante de forma rápida y adecuada. Los contextos se extraen de los materiales del curso, los foros de participación de la asignatura, artículos y otras fuentes de información disponibles en internet. Además de ayudar a los docentes a encontrar mejores respuestas, el sistema también es útil para actualizar sus conocimientos y desarrollar su aprendizaje permanente.

Este proyecto pretende desarrollar un sistema que genere libros bilingües, con audio e interactivos. El sistema ofrecerá diversos formatos de salida que permitan leer y escuchar los libros en diferentes dispositivos, como libros electrónicos, tabletas y ordenadores. Asimismo, ofrecerá la posibilidad de obtener libros paralelos impresos. The aim of this project is the development of a system for the generation of interactive bilingual electronic books with audio support. The system will offer several output formats for reading and listening the books on different devices such as electronic books, tablets and computers. It will also allow printing a parallel bilingual book. Este trabajo se ha llevado a cabo dentro del proyecto Know2 Language understanding technologies for multilingual domain-oriented information access (MICINN, TINN2009-14715-C04-04).

Este trabajo investiga la interacción entre el léxico y la sintaxis en el cálculo de las interpretaciones aspectuales. Se presenta la hipótesis según la cual los verbos imponen diferentes pesos léxicos o grados de prototipicidad en el cálculo aspectual de la oración, de manera que los verbos que comparten el mismo modo de acción no necesariamente presentan las mismas posibilidades de coerción aspectual. En particular, mostraremos que los verbos se pueden clasificar en tres grandes grupos, en función de su grado de restricción aspectual: verbos monosémicos estables, verbos monosémicos flexibles y verbos polisémicos, una tipología que se refleja en diferentes grados de estabilidad sintáctica, semántica y morfológica. This paper investigates the interaction between lexicon and syntax in the calculation of aspectual interpretations. It presents the hypothesis according to which verbs impose different lexical weights or degrees of prototypicality in calculation of sentential aspect, so that the verbs that share the same basic Aktionsart type not necessarily have the same chance of aspectual coercion. In particular, it is shown that verbs can be classified into three groups, according to their degree of aspectual restriction: stable monosemous verbs, flexible monosemous verbs and aspectual polysemous verbs, a typology that is reflected in different degrees of syntactic, semantic and morphological stability. Esta investigación se ha llevado a cabo gracias al proyecto KNOW2 (TIN2009-14715-C04) del Ministerio Español de Ciencia e Innovación.

Tesis doctoral de Lingüística realizada por Marta Coll-Florit bajo la dirección de los doctores Salvador Climent (Universitat Oberta de Catalunya) e Irene Castellón (Universitat de Barcelona). La defensa tuvo lugar el 29 de mayo de 2009 ante el tribunal formado por los doctores Mar Garachana (Universitat de Barcelona), Gloria Vázquez (Universitat de Lleida), Joseph Hilferty (Universitat de Barcelona), Rafael Marín (CNRS, Université de Lille) y Ona Domènech (Universitat Oberta de Catalunya). La calificación obtenida fue Sobresaliente Cum Laude por unanimidad. PhD thesis in Linguistics written by Marta Coll-Florit under the supervision of Dr. Salvador Climent (Universitat Oberta de Catalunya) and Dr. Irene Castellón (Universitat de Barcelona). The author was examined on the 29th of May 2009 by the committee formed by doctors Mar Garachana (Universitat de Barcelona), Gloria Vázquez (Universitat de Lleida), Joseph Hilferty (Universitat de Barcelona), Rafael Marín (CNRS, Université de Lille) and Ona Domènech (Universitat Oberta de Catalunya). The grade obtained was Sobresaliente Cum Laude.

L'objecte d'estudi fonamental del present treball és la modalitat de l'acció dels verbs, és a dir, la vessant lèxica de l'aspecte. Com és sabut, l'aspecte i les relacions temporals expressades pel verb és un dels àmbits gramaticals que ha generat més interès en la lingüística teòrica dels últims segles. La primera distinció conceptual rellevant en l'àmbit de l'aspectologia és la que es fa entre temps i aspecte. Ambdues categories tenen a veure amb l'expressió de les relacions temporals en el llenguatge. La principal diferència la trobem en el fet que el temps gramatical és una categoria díctica que fa referència a la temporalitat externa de la situació designada (present, passat, futur), mentre que l'aspecte és una categoria relacionada amb la temporalitat interna de la situació. This paper presents an empirical study on Catalan verbal semantics, more specifically on Aktionsart categories, based on real linguistic data from the Corpus Textual Informatitzat de la Llengua Catalana (CTILC, Catalan Computerized Textual Corpus). This work includes a large and varied set of verbal predicates, as well as grammatical constructions, with the primary purpose of providing empirical evidence that sheds light on one of the most prolific discussions in the literature on aspect: how and to what extent lexical semantics and syntax interact in the linguistic encoding of aspectual information. The data show that, although Aktionsart categories, when compared to each other, display different morphosyntactic usage patterns, the internal structuring of each category is not homogeneous; on the contrary, they present a gradient structuring, with prototypical members which do not accept aspectual shifting, and more flexible ones which may move towards other aspectual categories.

This paper presents a comprehensive study on Aktionsart based on Spanish data extracted from corpora. This work includes a large and diverse set of verbal predicates as well as grammatical constructions, with the primary purpose of providing empirical evidence on one of the most prolific topics in the theoretical approaches to lexical semantics. In particular, the main goal of this paper is twofold: firstly, to identify different restrictions in the interaction of 'verb + grammatical construction' depending on the aspectual category of the verb; and secondly, to describe how these categories are internally structured. The results clearly show that the different Aktionsart categories use different morphosyntactic patterns. Moreover, it is demonstrated that these categories, far from being structured from necessary and sufficient conditions, present a gradual internal structure, with prototypical verbs which do not accept aspectual shifting and more flexible verbs which can be adapted to other categories. En este artículo se presenta un estudio sobre los modos de acción del verbo basado en datos del español extraídos de corpus. El trabajo incluye una muestra amplia y variada de predicados verbales, así como de construcciones gramaticales, con el propósito fundamental de aportar datos empíricos sobre uno de los temas más prolíficos de las aproximaciones teóricas a la semántica léxica. En particular, en el estudio se abordan dos objetivos básicos: por un lado, identificar las diferentes restricciones de coaparición "verbo + construcción gramatical" en función de la categoría aspectual del verbo; y por otro lado, describir cómo se estructuran internamente dichas categorías. Los resultados muestran claramente que las diferentes categorías de los modos de acción del verbo usan diferentes patrones morfosintácticos. Además, se demuestra que dichas categorías, lejos de estructurarse a partir de condiciones necesarias y suficientes, presentan una estructura interna gradual, con verbos prototípicos que no admiten cambios de interpretación aspectual y verbos más flexibles que se pueden adaptar a otras categorías.

En esta demostración presentamos un primer prototipo de asistente para la mejora de la redacción en catalán. El sistema va más allá de un simple corrector gramatical, ya que propone enlaces a gramáticas y ejercicios que permiten al usuario practicar los aspectos donde presenta más carencias. El sistema funciona también como evaluador de nivel y permite realizar un seguimiento de las mejoras del usuario. In this demo we present a first prototype of an assistant for the improvement of writing skills in Catalan. The system is more than a grammatical checker as it proposes links to grammatical explanations and exercises, allowing the user to practice specific aspects. The program also works as a level evaluator and allows to track the user¿s improvements. En aquesta demostració presentem un primer prototip d'assistent per a la millora de la redacció en català. El sistema va més enllà d'un simple corrector gramatical, ja que proposa enllaços a gramàtiques i exercicis que permeten a l'usuari practicar els aspectes on presenta més manques. El sistema funciona també com a avaluador de nivell i permet realitzar un seguiment de les millores de l'usuari.

El objetivo principal del proyecto es la anotación semántica de los sustantivos argumentales del corpus SenSem con los sentidos de WordNet. El objetivo último de la investigación es la adquisición de preferencias semánticas. The main goal of this project is the semantic annotation of argument nouns of SenSem corpus with synsets of WordNet. The final objective of research is the acquisition of semantic preferences. Esta investigación se ha llevado a cabo gracias a los proyectos FFI2008-02579-E/FILO y TIN2009-14715-C04 del Ministerio de Ciencia e Innovación.

En aquesta tesi es proposa un model de classificació i representació de la informació aspectual que és vàlid tant per a les aproximacions teòriques com per als models aplicats, com és el cas de la lexicografia computacional. Les principals contribucions d'aquest model es poden sintetitzar en tres punts bàsics. En primer lloc, és un model que dóna compte dels diferents graus de restricció que s'estableixen entre aspecte lèxic i context oracional, així com capta la naturalesa gradual i els efectes de prototipicitat consubstancials a la modalitat de l'acció, tot oferint un cercle de contigüitat de les categories aspectuals que obre noves vies per a entendre la relació i el canvi entre categories. En segon lloc, es caracteritza el fenomen de la polisèmia aspectual i, de manera més específica, la relació que s'estableix entre modalitat de l'acció i restriccions de selecció. D'aquesta manera, s'ofereix un criteri addicional per a la distinció de sentits verbals, una de les necessitats bàsiques dels recursos per al Processament del Llenguatge Natural. Finalment, i de manera més rellevant, és un model que s'ha validat empíricament a partir de tècniques pròpies de la lingüística de corpus i d'experiments psicolingüístics., This thesis presents a new model of aspectual classification and representation which is valid for theoretical approaches as well as for applied models, such as computational lexicography. The main contributions of this work can be summarized in three basic points. Firstly, it accounts for different constraint degrees in the interaction between lexical aspect and sentential context, while sheding light on the gradual nature and inherent prototipicity effects of Aktionsart, thus offering a contiguous circle of aspectual categories which opens new ways for understanding the shift between categories. Secondly, aspectual polysemy, and more specifically the relationship between Aktionsart and selectional restrictions, is accounted for, allowing the formulation of new criteria in order to distinguish verbal senses, which is one of the main needs of Natural Language Processing resources. Finally, and more interestingly, this model has been validated empirically by means of corpus linguistic techniques and psycholinguistic experiments.

El proyecto KNOW pretende añadir significado, conocimiento y razonamiento a las tecnologías actuales de Procesamiento del Lenguaje Natural. The KNOW project aims to add meaning, knowledge and reasoning to current Natural Language Processing technologies. TIN2006-15049-C03.

Peer-reviewed El propòsit fonamental d'aquest article és elaborar un estat de la qüestió de l'aspecte lèxic, tota aquella informació relacionada amb l'estructura temporal interna de l'esdeveniment descrit per un verb o predicat. En el nostre recorregut analitzem la problemàtica dels models tradicionals i exposem una proposta alternativa de classificació dels aspectes basada en una aproximació cognitiva. De forma crucial presentem la hipòtesi segons la qual les classes basades en els aspectes poden concebre's com a diferents focalitzacions d'un continu aspectual d'activitat-consecució-estat-consecució. Des d'aquest nou plantejament considerem que l'aspecte lèxic pot convertir-se en un criteri de gran utilitat en el procés de desambiguació semàntica i representació de sentits d'una peça lèxica verbal, una necessitat fonamental en l'àmbit del processament del llenguatge natural. El propósito fundamental de este artículo es confeccionar un estado de la cuestión del estudio del aspecto léxico, toda aquella información relacionada con la estructura temporal interna del acontecimiento descrito por un verbo o predicado. En nuestro recorrido analizamos la problemática de los modelos tradicionales y exponemos una propuesta alternativa de clasificación aspectual basada en una aproximación cognitiva. De forma crucial, presentamos la hipótesis según la cual las clases aspectuales pueden concebirse como diferentes focalizaciones de un contínuum aspectual de actividad-consecución-estado-consecución. Desde este nuevo planteamiento, consideramos que el aspecto léxico puede convertirse en un criterio de gran utilidad en el proceso de desambiguación semántica y representación de sentidos de una pieza léxica verbal, una necesidad fundamental en el ámbito del procesamiento del lenguaje natural. The fundamental aim of this article is to draft a state of the question in the study of the Lexical Aspect, all information connected with the internal temporary structure of the occurrence described by a verb or predicate. In our paper, we will analyse the problems with traditional models and offer an alternative aspectual classification proposal based on a cognitive approach. Crucially, we will present the hypothesis according to which aspectual categories can be conceived as different points in an Activity-Achievement-State-Achievement aspectual continuum. From this new focus, we will consider that the lexical aspect may become a hugely useful criterion in the semantic disambiguity process and representation of meanings of a verbal lexical piece, an essential necessity in the field of natural language processing.