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Resumo Enquadramento: Promover o contacto físico, especialmente o pele a pele, de forma imediata ou precoce em recém-nascidos prematuros é ainda um desafio. Objetivo: Verificar a prevalência de contacto físico entre mãe e recém-nascido prematuro no nascimento e associar o tipo de contacto físico realizado pelo binómio na sala de parto com a prevalência do aleitamento materno exclusivo na alta hospitalar. Metodologia: Estudo transversal com amostra não probabilística de 78 mães e 79 prematuros. A colheita de dados foi efetuada de julho a novembro de 2017, por meio de entrevista e consulta em prontuário e os dados foram analisados conforme a estatística descritiva e Regressão de Poisson com variância robusta. Resultados: A prevalência de qualquer tipo de contacto físico realizado na sala de parto foi de 51,9%, sem diferença estatística entre o tipo de contacto físico realizado entre mãe e bebé com o aleitamento materno exclusivo na alta. Conclusão: O contacto físico pelo toque e beijo no momento do parto não influenciou na prevalência de aleitamento materno exclusivo na alta hospitalar.

O ensaio discute a experiência do FORMA como portal educacional pautado nos preceitos da educação aberta, online e com o objetivo central da democratização do acesso à informação e disseminação do conhecimento acadêmico. As ações formativas são direcionadas aos profissionais da educação, com a finalidade de construir e aprofundar conhecimentos da educação contemporânea ligada à cultura digital. O portal organiza-se a partir das categorias Educação na Diversidade, Educação e Cultura Digital, Educação para Acessibilidade e Educação para Sustentabilidade. A sua concepção surgiu da necessidade de se criar uma plataforma digital dentro da UAB Unifesp que apoiasse a oferta de cursos de formação profissional de caráter extensionista e numa perspectiva de qualidade da educação online. A metodologia de pesquisa qualitativa e participante foi fundamental para definir a missão do portal, a identidade visual do projeto e os conceitos gerais que permeiam o seu propósito. A escuta das narrativas dos sujeitos de pesquisa, docentes e técnicos, criou as condições necessárias para se compor a concepção da equipe polidocente, o que fundamenta todas as ações educacionais consolidadas no Portal FORMA - UAB, considerando-se o envolvimento de profissionais de outras áreas, como a saúde, e diferentes Campi e a promoção de um evento internacional com homenagem a Paulo Freire. O ensaio provocou nas pesquisadoras uma análise crítica à atual situação da UAB na Unifesp e do FORMA. Palavras-chave: Educação Aberta, Identidade, Polidocência, Qualidade

Este artigo apresenta um recorte de uma pesquisa de Mestrado (SILVA, 2021) que investiga como os recursos de Tecnologia Assistiva (TA) contribuíram para a aprendizagem de conteúdos de Matemática de um aluno com deficiência visual incluído, atualmente, no Ensino Superior. Como base para a pesquisa, apresentaremos os aspectos legais da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, abordaremos algumas pesquisas sobre os recursos de Tecnologia Assistiva para o ensino de Matemática, e exporemos os recursos de TA utilizados pelo aluno e seu professor de Cálculo 1. Por meio de entrevistas semiestruturadas, da escuta de um estudante cego incluído em um curso de exatas (e seu professor), descobrimos o modo pelo qual os recursos foram utilizados. Por fim, concluímos que a adequada utilização dos recursos de TA e a dedicação do professor em aprender estratégias que favorecessem o aprendizado do seu aluno, promoveram um ambiente acadêmico acessível para outros estudantes cegos.

Obesity is a significant public health concern which is implicated in cardiometabolic disease, mechanical complications and psychiatric sequelae. BMI is currently used for diagnosis; however, it has limited sensitivity for adiposity in certain circumstances. This has led to the development of risk stratification tools like the Edmonton Staging criteria and the Kings Obesity Staging Criteria: these facilitate and guide comprehensive obesity-related complication assessment. Healthcare professionals working within obesity clinics should adopt evidence-based communication strategies, including shared decision-making, motivational interviewing, and realistic goal setting. It is also vital to avoid weight-stigmatising terminology in all aspects of care, as this can negatively impact patients. Primary care plays an essential part in obesity care and should work to promptly identify cases, initiate treatment and forward on to specialist services where appropriate. Clinical evaluation of the patient living with obesity should take a holistic approach and involve input from bariatric physicians, dietitians, psychologists, and bariatric surgeons, wider members of the multi-disciplinary team should be involved where needed. Clinicians should take a detailed history, examination and order laboratory tests to investigate for complications. Overall, with appropriate evaluation, these assessments can guide patient management and facilitate long-term improvement in health.

Background: Promoting physical contact, especially skin-to-skin contact, immediately or as soon as possible in preterm newborns is still a challenge. Objective: To determine the prevalence of physical contact between mothers and preterm newborns at birth and to analyze the association between the type of physical contact between them in the delivery room and the prevalence of exclusive breastfeeding at hospital discharge. Methodology: Cross-sectional study with a nonprobability sample of 78 mothers and 79 preterm newborns. Data were collected from July to November 2017, through interviews and medical records, and analyzed through descriptive statistics and Poisson Regression with robust variance. Results: The prevalence of any type of physical contact in the delivery room was 51.9%, without statistical difference between the type of physical contact between mothers and infants and exclusive breastfeeding at discharge. Conclusion: Physical contact by touching and kissing after birth did not influence the prevalence of exclusive breastfeeding at hospital discharge., Marco contextual: Promover el contacto físico, especialmente piel con piel, de forma inmediata o precoz en recién nacidos prematuros sigue siendo un desafío. Objetivo: Comprobar la prevalencia del contacto físico entre la madre y el recién nacido prematuro en el momento del nacimiento y asociar el tipo de contacto físico realizado por el binomio en la sala de partos con la prevalencia de la lactancia materna exclusiva en el momento del alta hospitalaria. Metodología: Estudio transversal con una muestra no probabilística de 78 madres y 79 recién nacidos prematuros. La recogida de datos se realizó de julio a noviembre de 2017, mediante entrevista y consulta en antecedentes clínicos, y los datos se analizaron según la estadística descriptiva y la regresiónde Poisson con varianza robusta. Resultados: La prevalencia de cualquier tipo de contacto físico realizado en la sala de partos fue del 51,9%, sin diferencias estadísticas entre el tipo de contacto físico realizado entre la madre y el bebé, y la lactancia materna exclusiva en el momento del alta. Conclusión: El contacto físico mediante caricias y besos durante el parto no influyó en la prevalência de la lactancia materna exclusiva en el momento del alta hospitalaria., Enquadramento: Promover o contacto físico, especialmente o pele a pele, de forma imediata ou precoce em recém-nascidos prematuros é ainda um desafio Objetivo: Verificar a prevalência de contacto físico entre mãe e recém-nascido prematuro no nascimento e associar o tipo de contacto físico realizado pelo binómio na sala de parto com a prevalência do aleitamento materno exclusivo na alta hospitalar. Metodologia: Estudo transversal com amostra não probabilística de 78 mães e 79 prematuros. A colheita de dados foi efetuada de julho a novembro de 2017, por meio de entrevista e consulta em prontuário e os dados foram analisados conforme a estatística descritiva e Regressão de Poisson com variância robusta. Resultados: A prevalência de qualquer tipo de contacto físico realizado na sala de parto foi de 51,9%, sem diferença estatística entre o tipo de contacto físico realizado entre mãe e bebé com o aleitamento materno exclusivo na alta. Conclusão: O contacto físico pelo toque e beijo no momento do parto não influenciou na prevalência de aleitamento materno exclusivo na alta hospitalar.

“#Paulo Freire100Anos: transformação social e cultura digital” foi um evento científico internacional organizado por professores da Unifesp (Universidade Federal de São Paulo) no âmbito do Projeto FORMA de extensão e pesquisa, com apoio da Unifesp-UAB, para homenagear o centenário de Paulo Freire e provocar diálogos e reflexões sobre a epistemologia freiriana no contexto da cultura digital. Pesquisadores da América Latina, Europa e Brasil trouxeram suas pesquisas e práxis pedagógica para refletir de que modo o pensamento emancipador de Paulo Freire nos ajuda a entender as transformações tecnológicas e como a consolidação da cultura digital afetou a educação, principalmente no atual período pandêmico. As reflexões de Paulo Freire acerca das tecnologias na década de 1990, a inserção dos computadores nas escolas públicas no município de São Paulo - quando exerceu o cargo de secretário da educação - são fundamentais para a leitura crítica da cultura digital e seus efeitos na sociedade contemporânea. É imprescindível que Paulo Freire - como patrono da educação brasileira, referência nacional e internacional - contribua para os estudos sobre educação, justiça social e cultura digital em uma perspectiva crítica e emancipadora. Para celebrar os 100 anos de nascimento de Paulo Freire e em respeito à sua memória, docentes de vários campi da Unifesp organizaram, de março a setembro de 2021, uma série de ações, que abarcaram a produção de vídeos de narrativas de educadores, cursos on-line de extensão, diversas palestras proferidas e a organização de um livro que traz conceitos clássicos da filosofia da práxis, sob enfoque freiriano. A celebração culminou com o evento “#Paulo Freire100Anos: transformação social e cultura digital” ocorrido em setembro de 2021. O evento online proporcionou três dias de intensos diálogos entre pesquisadores e educadores que trazem em sua práxis a essência freiriana da esperança e da liberdade. Entendemos que as obras de Freire foram negligenciadas nos últimos anos pelas universidades, por políticas públicas que se afastaram das bases populares e por interpretações equivocadas que deturparam seus pensamentos e ações que refletem uma vida dedicada ao empoderamento da classe trabalhadora. Acreditamos que a universidade pública tem o compromisso de disseminar e trazer novas contribuições de suas teorias, para que as novas gerações conheçam, discutam e produzam novas práxis emancipadoras. O pensamento freiriano nos ensina e inspira a, por meio da educação e de mais amorosidade acadêmica, formar uma geração de cidadãos que tenham respeito à democracia, à liberdade e lutem pela justiça social e pela equidade em nosso país. Esse foi o intuito das memórias freirianas tecidas na Unifesp – UAB, no decurso de 2021.

Resumo: A título de pesquisa literária, integração de resultados e levando em consideração que existem poucas investigações que contemplem o estudo das dificuldades voltadas ao déficit de leitura no ensino superior, torna-se necessário investigar o tema, de modo a favorecer a compreensão das dificuldades que pessoas com déficit de leitura vivenciam no contexto universitário. Busca-se também entender como o preconceito se apresenta em relação a esses estudantes, além de refletir sobre o papel da universidade na manutenção e/ou transformação de práticas sociais que predispõem esses sujeitos ao preconceito, sob forma da discriminação, marginalização e segregação. Como método de pesquisa, realizou-se uma pesquisa qualitativa, em que foi desenvolvida uma revisão integrativa da literatura, nas bases de dados Scientific Eletronic Library Online (SciELO), utilizando-se os descritores preconceito e déficit de leitura em sujeitos universitários. Foram localizados 33 artigos e após a avaliação crítica dos respectivos e verificação dos critérios de inclusão e exclusão previamente estabelecidos, foram selecionados e analisados 28 artigos científicos como base de desenvolvimento dessa pesquisa. Assim, as conclusões desses achados corroboram que, dentre as diversas dificuldades que podem ser reverberadas na vida do sujeito com dificuldades de aprendizagem no campo da leitura, o processo de exclusão social e o devido impacto do preconceito podem potencializar negativamente ainda mais as condutas do processo de aprendizagem com respectivos atrasos no campo, assumindo assim, que a condição corporal e/ou intelectual desses sujeitos é algo que supõe e/ou os definem como menos capazes do restante da população geral, trazendo diversos prejuízos emocionais, sendo esses prejuízos tanto no campo acadêmico, como o campo social.

Background: Clinically significant weight loss improves glycaemic control and cardiovascular disease risk in patients with type 2 diabetes (T2DM). Aim : To identify and assess the efficacy of medical treatments for weight loss in adults with T2DM. Methods: A systematic review was conducted of peer- reviewed literature between July 2004 and July 2020 via PubMed, Embase, Web of Science, medRxiv and Cochrane Central Register of Controlled Trials. Randomised controlled trials (RCTs) in English investigating medical treatments for weight loss in patients with T2DM were included. RCTs of pharmacotherapy withdrawn from the market were excluded. No minimum length of follow-up time was established. Outcomes of interest were changes from baseline in body weight (%), changes from baseline in HbA 1c (%, mmol/mol) and proportion of patients who achieved ≥5% weight loss. Quality assessment was evaluated using the Jadad score. Results : Fifteen RCTs were included with a total of 4,207 participants with T2DM. Interventions included medications approved for obesity management (orlistat, liraglutide, naltrexone-bupropion and phentermine-topiramate) and other agents investigated for the primary purpose of weight loss (topiramate, metreleptin, dapagliflozin and exenatide) compared with placebo. The duration of the intervention varied from 12 to 56 weeks. Placebo-adjusted body weight loss ranged from 2.2% to 7.3%. Furthermore, 30.5–77.0% of patients achieved ≥5% weight loss. Placebo-adjusted change in glycated haemoglobin was 0.3–1.5% (3.3–16.4 mmol/mol). Conclusion : Current evidence demonstrates that pharmacotherapy for weight loss, except for leptin, is associated with weight loss and glycaemic improvement in patients with T2DM.

Purpose of Review The aim of this review is to outline the obesity physician’s role in managing patients with severe obesity with a particular emphasis on bariatric surgery candidates. Recent Findings Obesity is a chronic, relapsing and progressive disease. Scoring systems that evaluate the severity of obesity based on the clinical assessment, rather than the Body Mass Index, are a valuable tool. The clinical assessment should explore the underlying contributors for weight gain and screen for obesity-related complications. Bariatric surgery remains the most effective management approach for severe and complex obesity. Nevertheless, pharmacotherapy and other non-surgical approaches play an important role. Summary The bariatric-metabolic physician’s role is paramount in delivering effective care to patients with obesity. The multiple complications of patients with clinically severe obesity highlight the complexity of their management and reinforce the need for adequate assessment and long-term follow-up to ensure optimal clinical outcomes.

Microbial water quality is a major concern in the world, since the ingestion of water contaminated with microorganisms poses risks to human and animal health. The aim of this study was to evaluate the microbiological quality of drinking water on dairy cattle farms. The study was carried out to determine the occurrence of coliforms and enterococcus species in drinking water samples obtained from selected dairy cattle farms located in four different areas of Portugal (north, central, south and islands). A questionnaire was used to collect relevant information regarding farmer demographics, characteristics of the cattle farms, as well as number of animals per herd, number of adult cows, production type, water source, use of disinfectants and pasture area. In this study, a convenience sample of 32 dairy cattle farms was subjected to screening for water quality. The numbers of animals in the study were 8086 cattle, with a mean herd size of 253, of which 51.7% were cows. Coliform and enterococcus bacterial species were identified by performing the membrane filtration method. The occurrence of poor water quality was recorded in 19 (59.4%) cattle farms. Isolated bacteria included Escherichia coli (20.0%), Enterococcus faecalis (25.0%), total coliforms (65.6%) and fecal coliforms (43.8%). Farms that did not routinely perform disinfection had the worst water quality (70.8%) when compared with farms that performed disinfection (25.0%) (p = 0.022). This research revealed the importance of screening the quality of drinking water on cattle farms, which could contribute to improved animal, human and environmental health in a One Heath approach.

Resumo Este trabalho propõe uma reflexão sobre as relações entre emoções, tempo e política, tendo como pressuposto a tensão entre as vivências subjetivas e a organização do fluxo da vida em passado, presente e futuro. Considerando a pluralidade de sentidos relacionados à experiência do tempo, exploramos os aspectos sociais e políticos ligados ao deslocamento das emoções das realidades imediatas, bem como as formas pelas quais os indivíduos entretêm relações afetivas com o tempo, revitalizando o passado ou imaginando o futuro de modo a engendrar formas de atuação política. O trabalho está organizado em duas seções de revisão bibliográfica relativas à fecundidade analítica de dois sentimentos: a nostalgia, com base em Berliner (2015), e a esperança, com base em Crapanzano (2004). Nas considerações finais, examinamos o rendimento heurístico do arcabouço conceitual delineado, apresentando algumas possibilidades de construção de objetos ligados às formas de atuação política.

The work aims to discuss the importance of developing and consolidating Inclusive Cultures in school spaces as a set of values ​​and actions, so that students, with or without disabilities, can be received and treated with equity in their schooling processes. Three visually impaired students and three mathematics teachers from a public school system were interviewed, exploring their perceptions and experiences regarding the adaptation period; to the classroom and other school spaces; working conditions, as well as aspects involving the teaching and learning of mathematics. The results, discussed in the light of Content Analysis, point to a school reality in which students had adaptation problems in the first few months, difficulties in establishing bonds and their participation classes were often limited to the role of listeners. In addition, there were teaching activities taking place outside the regular classroom and the lack of opportunities for teachers to be prepared for the challenges of diversity, which compromises the development of inclusive values ​​and cultures, pillars that support policies and practices. Such values, already provided in legal recommendations of recent years, must be discussed and developed intentionally and collectively, aiming at the minimization or elimination of attitudinal, communicational, architectural and pedagogical barriers, under the risk of returning to the principles of integration, a period already surpassed by Brazilian education, at least in theory. El trabajo tiene como objetivo discutir la importancia de desarrollar y consolidar Culturas Inclusivas en los espacios escolares como un conjunto de valores y acciones, para que los estudiantes, con o sin discapacidades, pueden ser recibidas y tratadas con equidad en sus procesos de escolarización. Se entrevistó a tres estudiantes con discapacidad visual y tres profesores de matemáticas de un sistema escolar público, en busca de sus percepciones y experiencias sobre el período de adaptación; al aula y otros espacios escolares; condiciones de trabajo, así como aspectos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Los resultados, discutidos a la luz del Análisis de Contenidos, apuntan a una realidad escolar en la que los estudiantes tuvieron problemas de adaptación en los primeros meses, dificultades para establecer vínculos y el rol de los oyentes en las clases. Además, hubo actividades docentes que se desarrollaron fuera del aula regular y la falta de oportunidades para que los docentes estén preparados para los desafíos de la diversidad, que compromete el desarrollo de valores y culturas inclusivas, pilares que sustentan políticas y prácticas. Dichos valores, ya previstos en las recomendaciones legales de los últimos años, deben ser discutidos y desarrollados de manera intencional y colectiva, con el objetivo de minimizar o eliminar las barreras actitudinales, comunicacionales, arquitectónicas y pedagógicas, bajo el riesgo de volver a los principios de integración, un período ya superado por la educación brasileña, al menos en teoría. O trabalho tem por finalidade discutir a importância do desenvolvimento e da consolidação de Culturas Inclusivas nos espaços escolares como um conjunto de valores e ações, para que estudantes, com ou sem deficiência, possam ser acolhidos e tratados com equidade em seus processos de escolarização. Foram entrevistados três estudantes com deficiência visual e três professores de matemática de uma rede pública de ensino, em busca de suas percepções e experiências no que se refere ao período de adaptação à sala de aula e aos demais espaços escolares, às condições de trabalho, bem como aos aspectos que envolvem o ensino e a aprendizagem de matemática. Os resultados, discutidos à luz da análise de conteúdo, apontam para uma realidade escolar em que os alunos tiveram problemas de adaptação nos primeiros meses, dificuldades em estabelecer vínculos, e suas participações nas aulas, muitas vezes, se limitaram ao papel de ouvintes. Além disso, observaram-se atividades de ensino acontecendo fora da sala regular e a falta de oportunidades aos professores para que pudessem estar preparados para os desafios da diversidade, o que compromete o desenvolvimento de valores e culturas inclusiva, pilares de sustentação das políticas e das práticas. Tais valores, já previstos nas recomendações legais dos últimos anos, devem ser discutidos e desenvolvidos de forma intencional e coletiva, visando a minimização ou eliminação de barreiras atitudinais, comunicacionais, arquitetônicas e pedagógicas, sob o risco de retornarmos aos princípios da integração, período já superado pela educação brasileira, ao menos na teoria.

Tinnitus is spoken of as if it were a single thing, but there are many different causes, likely many different mechanisms, and many different subtypes. This article reviews a broad range of approaches to understand and demarcate different tinnitus subtypes, which will be critical for exploring and finding cures for different subtypes.

Resumen Este trabajo se sitúa en la intersección entre la antropología de las emociones y la sociología de los intelectuales. Su objetivo es examinar: a) la relación entre las políticas de evaluación científica en Brasil, que se orientan por el incentivo a la competencia, y las gramáticas emocionales así suscitadas; y b) el lugar de las emociones en la producción del conocimiento. La metodología empleada fue la entrevista en profundidad con los investigadores brasileños sobre sus trayectorias, la dimensión emocional de sus experiencias de éxito y del fracaso y sus alianzas, rivalidades y conflictos. El trabajo pretende contribuir a la comprensión de los dilemas y problemas suscitados por esas gramáticas emocionales generadas por el imperativo a la competición, implícitamente incentivado por los principios que guían las políticas de evaluación científica en Brasil, y del consecuente sufrimiento en la vida académica, con sus impactos sobre el desempeño de los programas de posgrado, la producción del conocimiento y las trayectorias de los investigadores.

Este estudo buscou investigar o desempenho de 67 alunos surdos dos três primeiros anos do ensino fundamental, usuários de libras - língua brasileira de sinais, na realização de cálculos de adição e subtração, a fim de identificar se o uso de uma língua de modalidade visuoespacial interfere na maneira de executar tais cálculos. Objetivou-se descrever as principais estratégias utilizadas pelos estudantes e verificar erros frequentemente cometidos, relacionando-os às estratégias empregadas. As análises, quantitativas e qualitativas, revelaram que houve progressão acadêmica com a escolaridade e maior dificuldade na resolução dos cálculos de subtração. Identificou-se o uso de formas particulares na resolução de cálculos que podem ser atribuídas à modalidade visuoespacial da Língua de Sinais: algoritmos sinalizados. Essas estratégias são oriundas de uma forma de representar, contar e operar com os números, por surdos usuários de línguas de sinais, trazendo em si uma característica própria que as distinguem das formas de operar com os dedos, por ouvintes.

Introdução: Em março de 2020, a COVID-19, doença causada pelo novo coronavírus, SARS-CoV-2, foi declarada como pandemia pela Organização Mundial da Saúde. Essa doença, no decorrer de dois anos, levou a óbito pelo menos seis milhões de pessoas. Gestantes e puérperas inicialmente não integravam um grupo de risco, porém conforme houve aumento da proporção de mulheres acometidas durante o ciclo gravídico-puerperal, foi observada a necessidade de inclusão delas, tendo em vista as mudanças fisiológicas que ocorrem durante esse período, principalmente as alterações na imunidade. A pré-eclâmpsia, por sua vez, síndrome hipertensiva gestacional, promove com frequência lesões endoteliais, além de um estado antiangiogênico, que tem diversos desfechos graves. Com o aumento do número de casos de COVID-19, houve o surgimento de uma associação desta última com a pré-eclâmpsia, fato que pode levar ao agravamento de ambos os quadros clínicos. Objetivos: Avaliar a possível ocorrência de sinergismo entre a COVID-19 e a pré-eclâmpsia, bem como a sobreposição de complicações causadas por ambas as doenças. Materiais e métodos: Foi realizada uma revisão de literatura dos bancos de dados Scientific Electronic Library Online (SciELO), UpToDate, United States National Library of Medicine (PubMed) e Google Acadêmico, em um espaço amostral de 2018 a 2022. As palavras-chave utilizadas foram: síndrome HELLP, COVID-19, pré-eclâmpsia, complicações gestacionais. Resultados: A pré-eclâmpsia ocorre em 2 a 8% de todas as gestações e sua incidência aumenta com a elevação da idade materna, obesidade, diabetes, hipertensão e doenças renais. No Brasil, constitui a primeira causa de morte materna, principalmente quando se instala em suas formas graves. Em níveis mundiais, a pré-eclâmpsia atinge entre 5 e 8% de todas as gestantes e é responsável por mais de 76 mil mortes maternas por ano, 500 mil mortes fetais e neonatais e 20% de todos os nascimentos prematuros. Em outubro de 2020, em resposta ao aumento de infecções pela SARS-CoV-2, foi realizado um estudo observacional coordenado pela Universidade de Oxford, com população de 2.130 mulheres grávidas em 18 países. Esse estudo concluiu que gestantes contaminadas com o vírus da COVID-19 tinham risco quase duas vezes maior de pré-eclâmpsia, bem como de outras complicações, incluindo mortalidade materna, infecção grave e parto prematuro, em comparação com grávidas sem COVID-19. Além disso, nove em cada cem mulheres com COVID-19 na gravidez desenvolveram pré-eclâmpsia, enquanto cinco em cada cem mulheres sem COVID-19 desenvolveram pré-eclâmpsia. A síndrome HELLP, ainda, foi associada sinergicamente à fisiopatologia do COVID-19, de forma que ambas estão relacionadas à trombocitopenia. Conclusão: Observou-se que as gestantes contaminadas pela COVID-19 apresentaram maior risco para a pré-eclâmpsia e outras complicações da gestação, como a síndrome HELLP.

Apresentação do dossiê "Emoções, gênero e sexualidade"

Neste artigo, buscamos apresentar ao leitor o resultado de uma revisão bibliográfica sistematizada realizada a partir de artigos científicos nacionais e internacionais publicados no período de 1930 a 2019 sobre problemas matemáticos no campo multiplicativo no escopo do ensino e aprendizagem de surdos. A escolha por um período de 90 anos tem por objetivo averiguar a evolução dessa temática no meio acadêmico brasileiro e internacional ao longo do tempo. Nosso principal intuito foi o de buscar identificar que enfoques têm sido mais frequentes nesses artigos e observar se eles têm ou não se mantido constantes. Como critério de seleção dos periódicos, foram utilizadas buscas com palavras-chave específicas que façam uma combinação entre surdez e problemas do campo multiplicativo em plataformas online de pesquisas acadêmicas. Como resultado, obtivemos 12 artigos, dos quais emergiram três categorias: identificação de dificuldades dos alunos surdos em aritmética, análise do modo como os alunos surdos operacionalizam a multiplicação e práticas docentes em sala de aula no ensino de aritmética para alunos surdos.

Resumo Este artigo aborda o lugar das emoções na produção de conhecimento científico, com foco na área das ciências sociais. Trata-se de um texto de natureza bibliográfica composto de três seções. Na primeira, discute-se a existência de três momentos na reflexão sobre o lugar das emoções no fazer antropológico: a) como intrusas indesejáveis no trabalho de campo; b) como um incômodo com o qual se pode aprender sobre a natureza do trabalho de campo; c) como via de acesso para a compreensão da alteridade. A segunda seção aborda o papel da nostalgia e do pessimismo, respectivamente, nas disciplinas da antropologia e da sociologia, discutindo-os como molas propulsoras do desejo de conhecer. A terceira seção explora o lugar do amor no trabalho intelectual, tomando a história da relação entre Sidney e Beatrice Webb (narrada por Wolf Lepenies em seu livro As três culturas) como um conjunto de dados etnográficos. Abstract This paper approaches the role of emotions in the production of scientific knowledge focusing on Social Sciences. It is a bibliographical enterprise composed of three sections. The first one discusses the existence of three moments in the way emotions’ presence in anthropological research is thought of: a) as undesirable invaders in fieldwork; b) as a nuisance through which the nature of fieldwork can be better grasped; c) as a way to the understanding of Otherness. The second section analyzes nostalgia and pessimism as “propelling springs” to the desire for knowledge in Anthropology and Sociology. The third section explores the role played by love in intellectual work based on the story of Sidney and Beatrice Webb (such as told by Wolf Lepenies in his book The three cultures) hereby taken as a set of ethnographic data.

O objetivo deste artigo se funda em pensar as práticas e os apelos aparentemente “mágicos” da tecnologia para a cidade inteligente e a sua contribuição para a realidade da cidade saudável. A reflexão ocorre a partir da exploração de conceitos de obsolescência produtiva, hibridismo humano-tecnológico e conexão digital que se desenvolvem excluindo pessoas iletradas tecnologicamente. Analisar a contribuição da tecnologia na cidade e na cidadania em um cenário disruptivo permite compreender se a cidade está sendo construída para produzir e controlar ou para promover a convivência de maneira saudável e coletiva. Propõe-se primeiro, explorar os conceitos de tecnologia, obsolescência e conexão digital. Em segundo lugar, refletir sobre as ferramentas de inteligência tecnológica e a sua relevância nos centros urbanos saudáveis. Em terceiro lugar pensar se a relação de tecnologia e urbanização é de fato benéfica para a cidade e o cidadão. As perguntas essenciais são: Como se dá a obsolescência produtiva? Podemos nos apoiar na tecnologia para uma cidade saudável ou apenas smart? Esta pesquisa pretende, portanto, oferecer subsídios para uma reflexão acerca dos caminhos alternativos na educação do cidadão sem se deixar seduzir pelo apelo Tech de cidades inteligentes.

O artigo examina a percepção de professores de escolas públicas do Rio de Janeiro sobre episódios de bullying. Dialogando com a perspectiva teórica que propõe o tratamento da violência como uma categoria êmica, a análise examina a existência de um “deslizamento semântico” entre as categorias “bullying” e “violência”. O foco está no problema do exercício da autoridade docente nesse contexto. Os dados analisados são um conjunto de 11 entrevistas em profundidade realizadas com professores da rede pública do Rio de Janeiro. Na conclusão, retomamos formulações da teoria social clássica, em particular as obras de Max Weber e Bronislaw Malinowski, para explorar a forma como o exame do exercício da autoridade docente diante de episódios de bullying pode contribuir para a percepção da relação entre o afeto e a autoridade.

Resumo Este artigo tem por objetivo discutir a relação entre emoções e masculinidade no universo do futebol brasileiro, com foco no descontrole emocional masculino presente nas experiências de torcedores. A metodologia utilizada foi a entrevista em profundidade, realizada com dez torcedores de clubes do Rio de Janeiro. Os resultados sugerem que o predomínio desse padrão emotivo aponta para a articulação da masculinidade, no contexto do futebol, a uma sensibilidade definida no Ocidente moderno como um atributo feminino, problematizando assim a associação entre feminino, descontrole emocional e perigo. Abstract This paper discusses the relation between emotions and masculinity in Brazilian soccer world. Its focus is on lack of emotional control among men as described in fan experiences. Ten in-depth interviews were conducted with fans of Rio de Janeiro soccer teams. The results suggest that the prevalence of this emotional pattern points to an articulation of masculinity, in the context of soccer, to a sensibility understood in contemporary Western societies as a female attribute, therefore problematizing the association between the feminine, a lack of emotional control and danger.

New artifacts or pedagogical elements and new educational practices require diverse New technological artifacts, emerging pedagogical elements and new educational practices require diversified teacher training so that the context of digital culture is reflected and constructed in a transversal way. For research in the area of ​​education aimed at teacher training, we have drawn methodological paths that dialogue with the changes and inconstances of contemporary culture. Our proposal brings the teacher as a knowledge curator in a constant search for the valorization of his pedagogical practices, above all, in the problematization of how technological artifacts are inserted in this teaching practice integrated with research. Therefore, in order to research the educational context, technological artifacts and how teaching practices are constituted, it is necessary that the researcher adopt analysis tools and methods aligned with the digital culture, reflected can transform the teacher's habitat and, consequently, the practices mediated by digital technologies., Novos artefatos tecnológicos, elementos pedagógicos emergentes e novas práticaseducacionais exigem formações de professores diversificadas para que o contexto da cultura digital seja refletido e construído de forma transversal. Para pesquisas na área da educação voltadas à formação de professores, temos traçado caminhos metodológicos que dialogam com as mudanças e inconstâncias da cultura contemporânea. Nossa proposta traz o professor como curador de conhecimentos numa constante busca pela valorização de suas práticas pedagógicas, sobretudo, na problematização de como os artefatos tecnológicos são inseridos nessa prática docente integrada à pesquisa. Sendo assim, para pesquisar o contexto educativo, os artefatos tecnológicos e como as práticas docentes são constituídas, torna-se necessário que o pesquisador adote instrumentos de análise e métodos alinhados à cultura digital, refletida possa transformar o habitus do professor e, consequentemente, as práticas mediadas pelas tecnologias digitais.

RESUMO Este artigo é parte de um estudo sobre o blog, rede social digital, criada como espaço aberto, democrático e habitado por público e conteúdo diversificado. Apresentaremos o blog como território construído para fins educacionais — plataforma de conteúdo, rede de compartilhamento de conhecimento e discussão, ou seja, como território expandido da escola. O objetivo dessa pesquisa é averiguar a importância do blog educacional como rede de conhecimento compartilhado (LÉVY, 1999), lugar de construção da identidade, de conexão do indivíduo com a comunidade, e meio ideal para possibilitar o empoderamento feminino desde a idade escolar. Fundamentamos o blog como artefato para educação social, de criação colaborativa de conteúdo, de oportunidade de formação de comunidades com objetivos comuns e democratização de ideias. Palavras-chave: Blog. Educação social; Criação colaborativa; Empoderamento feminino. ABSTRACT This article is part of the study about blog, digital social network, created as open space, democratic and populated by public and diverse content. We will present blog as a territory built for educational purposes — content platform, sharing network for knowledge and discussion, i.e., as an expanded school territory . The aim of this research is to investigate the importance of the educational Blog as a shared knowledge network (LÉVY, 1999), a place for identity construction, connecting the individual with the community, and an ideal way to enable female empowerment since school age. We founded blog as an artifact for social education, collaborative content creation and an opportunity for e communities’ formation with common goals and democratizing ideas. Keywords: Blog. Social education; Collaborative creation; Female empowerment. RESUMEN Este artículo es parte de un estudio sobre el blog, red social digital creada como espacio abierto, democrático y frecuentado por público y contenido diverso. Presentaremos el blog como territorio construido con fines educativos — plataforma de contenido, red de intercambio de conocimiento y discusión, es decir, como ambiente ampliado de la escuela. El objetivo de esta investigación es investigar la importancia del blog educacional como red de conocimiento compartido (LÉVY, 1999), lugar para la construcción de la identidad y de conexión del individuo con la comunidad, medio ideal para permitir el empoderamiento femenino desde la edad escolar. Proponemos el blog como artefacto para la educación social, de creación colaborativa de contenido, y de oportunidad para formación de comunidades con objetivos comunes y democratización de ideas. Palabras-clave: Blog. Educación social; Creación colaborativa; Empoderamiento femenino.