Search

Masalah dalam penelitian ini terkait dengan guru yang kurang menggunakan media sebagai pendukung dalam pembelajaran, sehingga solusi yang diberikan dengan menggunakan game edukasi wordwall yang menggunakan template labirin. Tujuan penelitian ini adalah mendesain game edukasi maze chase labirin yang berbantuan wordwall materi panca indera meningkatkan advercity quotient siswa kelas V SD, serta menguji pengaruh maze chase labirin yang berbantuan wordwall materi panca indera meningkatkan advercity quotient siswa kelas V SD. Metode yang digunakan dalam penelitian ini merupakan Research and Development (RnD) dengan langkah-langkah pengembangan model Borg and Gall. Desain eksperimen yang digunakan adalah pre-respond and post-respond with non-equivalent group design. Instrumen yang digunakan berupa angket. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Sumberjo 1 Kabupaten Blitar. Hasil penelitian diketahui skor kevalidan ahli materi sebesar 86% dan ahli media sebesar 91% dengan kategori sangat valid. Selain itu, respon guru aspek kelaayakan memperoleh sebesar 91% dengan kategori sangat layak. Berdasarkan respon siswa peningkatan advercity quotient pada kelas eksperimen dan kelas kontrol mngalami peningkatan. Sementara untuk hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji t paired sample test memperoleh nialai sig.(tailed) sebesar 0,00. Sehingga dapat diartikan bahwa terdapat pengaruh maze chase labirin yang berbantuan wordwall materi panca indera meningkatkan advercity quotient siswa kelas V SDN Sumberjo 01 Kabupaten Blitar.

Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan digital scrapbook materi siklus air berbasis augmented reality untuk meningkan self regulation siswa kelas IV, serta menguji pengaruh digital scrapbook materi siklus air berbasis augmented reality terhadap self regulation siswa kelas IV. Metode yang diterapkan dalam penelitian ini merupakan Research and Development (RnD) dengan langkah-langkah pengembangan model ASSURE. Desain eksperimen yang digunakan adalah pre-respond and post-respond with non-equivalent control group design. Hasil validasi ahli media dengan persentase sebesar 95% dengan kriteria sangat valid, hasil validasi ahli materi dengan persentase sebesar 96,4% dengan kriteria sangat valid dan hasil validasi ahli bahasa dengan persentase sebesar 96,8% dengan kriteria sangat valid. Hasil dari kelayakan oleh guru diperoleh presentase sebesar 95% dengan kriteria cukup layak. Berdasarkan respon siswa angket self regulation peningkatan di hitungan dengan rumus N-gain pada kelas eksperiment memperoleh hasil 0,4550 dan N-gain pada kelas control mendapatkan nilai 0,3113. Sementara untuk uji hipotesis dengan menggunakan uji paired samples test memperoleh sig.(tailed) mendaptkan hasil 0,000. Sehingga 0,000

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana..kelayakan dan kemenarikan media Permainan ular tangga numerasi (ULTANUM) khususnya pada materi penjumlahan pengurangan. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (R&D). Kuesioner dan wawancara digunakan untuk mengumpulkan data dari ahli media dan ahli materi. Hasil uji kelayakan media oleh guru mendapatkan nilai 96,4% dengan kategori "sangat layak", penilaian validasi ahli media mendapatkan nilai 96,6%, penilaian ahli materi mendapatkan nilai 96,8% mendapat kategori “Sangat Layak”, dan angket ketertarikan siswa mendapatkan persentase 94% dengan kategori "sangat menarik". Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa Permainan Ular Tangga Numerasi (ULTANUM) sangat layak digunakan dalam pembelajaran matematika materi penjumlahan dan pengurangan

Tujuan daripada penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada peningkatan dari siswa kelas IV SD Plus Sunan Pandanaran kabupaten Blitar terkait kemampuan Adversity Quotient dan Self Management. Peneltian dan Pengembangan (RnD) digunakan sebagai metode pada penelitian ini dengan waterfall sebagai model. Angket, wawancara dan dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data peneltian. Ahli Media, Materi dan Bahasa bertindak sebagai penguji validitas media. Penilaian dari ahli media mendapat skor 96,1% kategori “Sangat Valid”, 100% didapat dari ahli materi dan ahli bahasa mendapat skor 97,7% dengan kategori yang sama. Dengan skor 92,5% produk dinyatakan layak oleh guru kelas. Sedangkan untuk peningkatan Adversity Quotient siswa, memperoleh skor n-gain sebesar 0,9 dengan kategori “Tinggi” begitupun hasil peningkatan Self Management siswa dengan perolehan skor sebesar 0,8 kategori “Tinggi”. Sehingga disimpulkan bahwa media Lintar materi daerahku dan kekayaan alamnya valid dan mampu meningktkan kemampuan Adversity Quotient dan Self Management siswa kelas IV SD Plus Sunan Pandanaran

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kevalidan, kelayakan media KEBAL berbasis Web App dan juga penguatan sikap toleransi dari siswa kelas 4A SDIT Al Akbar Kabupaten Blitar. Model pengembangan Borg and Gall digunakan dalam penelitian ini dengan uji coba di SDIT Al Akbar Kabupaten Blitar. Data diambil menggunakan wawancara, angket dan dokumentasi. Hasil validasi menunjukan bahwa produk KEBAL berbasis Web App memiliki tingkat kevalidan dan kelayakan yang sangat tinggi. Kevalidan produk ini dinilai oleh ahli media dan ahli materi sedangkan kelayakan produk dinilai oleh guru kelas melalui angket. Pengujian produk dilakukan dengan dua tahapan yakni skala kecil dan skala besar dan mendapatkan hasil skor 90% dan 92% dengan kategori sangat toleransi. Dengan demikian produk yang telah dibuat dapat digunakan tanpa revisi.

Tujuan dari penelitian ini adalah memberikan peningkatan self-efficacy siswa kelas 5 SD melalui pengembangan materi pembelajaran buku pop-up berbasis augmented reality dan bangun ruang. Metodologi penelitian dan pengembangan (R&D) digunakan pada penelitian ini. Data dikumpulkan menggunakan survei dan wawancara dengan instrumen yang dinilai pakar bahasa, media, dan materi. Penilaian dari pakar bahasa mendapatkan nilai 82,5% berarti "sangat valid", penilaian dari pakar media mendapatkan nilai 100% berarti “sangat valid”, dan uji validitas produk dari pakar materi mendapatkan nilai 100% berarti “sangat valid”. Dengan skor 97,5% pada skala kemenarikan media, maka tergolong dalam kategori "sangat menarik". Sementara itu, peningkatan Self Efficacy siswa dinilai "tinggi" dengan skor 0,81. Sehingga disimpulkan bahwa media Pop Up Book berbasis Augmented Reality mampu meningkatkan self Efficacy siswa.

Tujuan dari penelitian ini untuk mengembangkan media pembelajaran yaitu flashcard berbasis Augmented Reality pada materi matematika pecahan untuk meningkatkan Self Regulated Learning pada siswa. Metode penelitian menggunakan penelitian pengembangan Research and Development (R&D) dengan model penelitian Borg and Gall. Instrumen yang digunakan dalam penelitian yaitu angket. Angket digunakan untuk mengukur kevalidan media, materi, bahasa ,kelayakan media, dan kemampuan Self Regulated Learning Siswa. Hasil penelitian menunjukkan 87.5% ( ahli media ), 97% ( ahli materi ), 95% ( ahli bahasa ). Kelayakan media 100% oleh guru. Peningkatan Self Regulated Learning pada siswa sebesar 78%. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil akhir nilai N-Gain mencapai 0,78. Hasil tersebut masuk pada kategori “Tinggi” karena 0,70 < n < 1,00. Temuan ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan self-regulated learning siswa setelah penggunaan media flashcard berbasis augmented reality dalam pembelajaran pecahan. Media ini mempengaruhi kemampuan siswa dalam memahami materi.

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media E-LKPD berbantuan game edukasi Wordwall guna meningkatkan kemampuan literasi sains siswa kelas 3 sekolah dasar. Menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, penelitian dilakukan di UPT SDN Sumberagung 01 Kabupaten Blitar. Analisis awal menunjukkan rendahnya kemampuan literasi sains siswa dan terbatasnya media pembelajaran yang digunakan guru. Pengembangan media melalui tahap desain, pengembangan, dan validasi oleh ahli materi, media, serta respon guru menunjukkan hasil yang sangat valid. Implementasi media dilakukan melalui uji coba pembelajaran dengan pre-test dan post-test. Hasil analisis N-Gain sebesar 0,669 menunjukkan peningkatan kemampuan literasi sains siswa pada kategori sedang. Validasi ahli materi, media, dan respon guru masing-masing memperoleh persentase 75%, 93,5%, dan 97,3%, mengindikasikan media sangat layak digunakan. Kesimpulannya, pengembangan E-LKPD berbantuan game Wordwall efektif meningkatkan kemampuan literasi sains siswa dan layak diimplementasikan dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar.

Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengembangan media permainan Spinning The Wheel berbasis Kooperatif Tipe Jigsaw dalam meningkatkan Communication Skill siswa kelas V UPT SD Negeri Satreyan 03 Kanigoro Blitar. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (R&D) dengan berpedoman pada model ADDIE yang meliputi lima tahapan. Pertama analisis masalah. Kedua desain atau perancangan roduk. Ketiga pengembangan produk berdasarkan rancangan pada tahap sebelumnya, pada tahap ini juga dilaksanakan uji reliabilitas, validitas instrument dan validasi produk oleh ahli media dan ahli materi dengan hasil pada kategori sangat valid. Keempat implementasi atau pelaksanaa uji coba lapangan, pada tahap ini peneliti melaksanakan uji kelayakan oleh respon pengguna yaitu guru dengan hasil yang didapat pada kategori sangat layak dan dilaksanakan uji N-gain untuk mengukur bagaimana peningkatan Communication Skill sebelum dan setelah menggunakan media, skor yang di gunakan untuk uji N-gain ini diperoleh dari hasil preobservation dan postobservation yang mendapatkan skor rata-rata yaitu 0,722478 dengan kriteria Tinggi. Hasil tersebut kemudian diinterpretasikan dalam bentuk persentase dengan hasil 72,24% pada kriteria Cukup Efektif sehingga dapat disimpulkan bahwa media permainan Spinning The Wheel berbasis Kooperatif Tipe Jigsaw cukup meningkatkan Communication Skill siswa. Kelima evaluasi, tahap ini merupakan evaluasi akhir dari penilaian ahli materi dan media sebagai acuan mengembangkan media yang valid dan layak digunakan dalam meningkatkan Communication Skill siswa.

Development of learning system nowdays starts to shift be student centered. It goes as well as development of scince and technology in 21 century that came up with problem in many fields. With that problem, an innovation that be able to links lesson with real problem to improve students’ logical way of thinking well is needed. One of learning models that focus on student to create their ability thinking logically is learning based problem. Practically, this learning can be maximalized with technology that uses internet or as known as blended learning. Blended learning is combination of face to face and long distance learning. This can give advantage for students to repeat or ask about the lesson that the still unclear, so this’s facilitating to plan and do learning based on problem. This study aims to know the effect of applicating blended learning on geography learning based problem toward student of XI IPS in SMAN 4 Malang’s critical thinking ability. The conclusion of this study shows there are significant difference between average score of experimental class and control class. The result of hypothesis test shows that applicating model learning Problem Based Learning effects toward their thinking ability. Perkembangan pola pembelajaran saat ini mulai bergeser menjadi student center. Hal ini juga dibarengi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi pada abad 21 yang memunculkan permasalahan di segala bidang. Dari permasalahan tersebut diperlukan sebuah inovasi pembelajaran yang dapat mengaitkan materi dengan permasalahan nyata yang bertujuan mengembangkan kemampuan bernalar siswa dengan baik. Salah satu model pembelajaran yang menekankan siswa membangun pengetahuannya dengan berpikir kritis adalah pembelajaran berbasis masalah. Pada pelaksanaan pembelajaran tersebut dapat dimaksimalkan dengan teknologi yang memanfaatkan jaringan internet yang dikenal dengan istilah blended learning. Blended learning merupakan perpaduan pembelajaran tatap muka dan pembelajaran jarak jauh. Hal ini memberi keuntungan bagi siswa untuk mengulang ataupun bertanya tentang materi yang belum jelas sehingga memudahkan siswa untuk merencanakan, dan melaksanakan pembelajaran berbasis masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran Geografi berbasis masalah dengan blended learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI IPS SMA Negeri 4 Malang. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai rata-rata kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa.