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International audience; This digital book is the second volume of a triptych. Following on from Captures, published in 2012, which questioned the policies of arrest and deportation of illegalized migrants, it deals with different places of confinement, notably single men hostels and internment camps, and the traces left by these enclaves and their occupants. It was written before the recent pandemic as it gathers texts written between 2006 and 2016. Rather, it evokes the confinement of 'others' before it is generalised in 2020. Both a socio-history of these forms of relegation by seeking to trace the lines of a scattered genealogy of contemporary banishment and a socio-political account of the interactions of segregated groups with the specific policies applied to them, Clôtures provides some answers to the questions raised by illiberal practices in liberal societies. The last volume, entitled Evasions, will soon deal with contemporary forms of empowerment.; Cet ouvrage numérique est le deuxième volet d’un triptyque. A la suite de Captures publié en 2012 qui interrogeait les politiques d’arrestation et de déportation des migrants illégalisés, il aborde différents lieux de confinement, les foyers et les camps notamment et les traces que laissent ces enclaves et leurs occupants. Il a été écrit avant la pandémie récente puisqu’il rassemble des textes rédigés entre 2006 et 2016. Il évoque le confinement des « autres » avant que celui-ci ne soit généralisé en 2020. A la fois socio-histoire de ces formes de relégations en cherchant à remonter les lignes d’une généalogie éparpillée des mises au ban contemporaines et sociopolitique des interactions des groupes relégués avec les politiques spécifiques qui leur sont appliquées, Clôtures apporte quelques pistes de réponses aux questions que posent les pratiques illibérales dans les sociétés libérales. Le dernier volume, intitulé Évasions traitera prochainement des formes d’émancipations contemporaines

International audience; La « transition énergétique » est aujourd'hui présentée dans le débat public sur le mode de l'évidence, comme si nos sociétés allaient connaître un même mouvement pour passer des mauvaises énergies fossiles aux bonnes énergies renouvelables. L'analyse sous le seul angle des politiques internationales ne suffit cependant pas à en saisir les conditions. Dans cet ouvrage, les auteurs proposent d'observer les réorientations énergétiques au présent comme au passé, « par le haut » comme « par le bas », telles qu'elles se négocient localement dans les territoires d'installation du nucléaire et des énergies renouvelables photovoltaïques et éoliennes.Les enquêtes socio-historiques menées dans différents contextes locaux en Italie et en France motivent la comparaison entre ces deux pays de la Méditerranée, contrastés en termes de mix énergétique et de dynamiques de choix : avec un nucléaire en déconstruction en Italie et toujours dominant dans la production électrique française ; avec des développements d'énergies renouvelables plus avancés en Italie qu'en France ; et avec des difficultés semblables pour se défaire du pétrole et du gaz. Dans les deux cas, les processus territoriaux de transition énergétique interrogent les choix des politiques publiques oscillant entre la décentralisation régionale et la tentation constante de recentralisation étatique.

International audience; L’objet de cet article est de comprendre le sens que les personnes retraitées ou proches de la retraite, qui font partie de la génération qui a largement pu accéder à la propriété, donnent au fait d’être propriétaire. En interrogeant les enjeux qui se dessinent autour de la propriété et les incidences du statut de propriétaire sur la trajectoire résidentielle future, nous explorerons comment le logement s’inscrit dans un processus de capitalisation. Notre propos sera construit en deux temps. D’abord, nous décrirons les trajectoires d’accession à la propriété, leurs déclencheurs et l’attachement voué à ce statut, ce qui permettra de montrer les enjeux autour de l’entretien du capital résidentiel. Ensuite, notre regard se portera sur le temps de la retraite comme moment charnière de construction de stratégies résidentielles, entre rester et partir. Ces stratégies reconfigurent les formes de ce capital et sont prises en tension entre l’enjeu du financement de sa future dépendance et la constitution d’un capital transmissible. L’article se fonde sur un corpus de 30 entretiens réalisés entre mars 2015 et mai 2016, en Île-de-France, dans le Nord et le Pas-de-Calais, auprès de propriétaires ou d’accédants à la propriété âgés de 52 à 73 ans (post-enquête qualitative à l’enquête Logement de 2013).

In this article we address the question of the influence of European educational actions and benchmarking on educational systems, their segmentation and the diffusion of particular normative discourses. Before discussing the 2020 indicators, as well as international comparative statistical studies and their indirect consequences for national public policies, we take an analytical and historical look at European public programs on education, that first focused on higher education, before moving on to other educational segments and levels. Studies on the Europeanization of public policies serve as our framework for analysing the use of indicators and statistics that lead to a convergence of discourses at the level of the member states. In doing so, we attempt to answer the following question : Can theneo-liberal character of the European guidelines, expressed through quantitative objectives behind to the 2020 indicators, nonetheless be read in a progressive way?

International audience; The issue of school climate and violence in schools has been a major topic of debate within the community of researchers, practitioners and decision-makers for around twenty years. Although national surveys are periodically carried out in middle schools, they are not very contextualized and, as a result, provide little information, leaving territories and populations in the dark. This article attempts to compensate for the lack of data, and to gain a better understanding of the types of victimization faced by middle-school students in the French overseas territories, based on a survey carried out in the French West Indies. These initial data on young people in overseas France reveal discrepancies, sometimes significant, with the figures announced in national surveys. As a result, this survey of middle school victimization provides the diagnosis needed to understand these territories, and is a prerequisite for rethinking school climate and violence in overseas France.; La question du climat scolaire et des violences dans les écoles est un sujet de débats majeurs au sein de la communauté des chercheurs, des praticiens et des décideurs depuis environ vingt ans. Si des enquêtes nationales sont réalisées périodiquement en collège, elles sont peu contextualisées et, de fait, fournissent peu d’éléments laissant ainsi des territoires et des populations dans l’ombre. Cet article tente de pallier le manque de donner pour mieux comprendre à quels types de victimation sont confrontés les collégiens ultramarins à partir d’une enquête menée aux Antilles. Ces premières données sur cette jeunesse d’outre-mer laissent entrevoir des écarts, parfois importants, vis-à-vis des chiffres annoncés dans les enquêtes nationales. Ainsi, cette enquête de victimation en collège propose un diagnostic nécessaire à la compréhension de ces territoires et se pose comme un préalable pour repenser le climat scolaire et les violences en outre-mer.

International audience; En France, en décembre 2018, quatre associations saisissent la justice afin de dénoncer l’inaction de l’État en matière de lutte contre les dérèglements climatiques. En un mois à peine, la pétition de soutien à cette action en justice collecte plus de deux millions de signataires et devient la pétition la plus importante que le pays n’ait jamais connue. Ce cas constitue un poste d’observation privilégié pour interroger l’articulation entre les temporalités des procédures judiciaires et celles d’actions collectives dénonçant un scandale et mobilisant le plus grand nombre. L’article analyse comment les promoteurs de cette opération, menée au nom de l’urgence climatique, s’efforcent de concilier des visées temporelles très différentes. Ce faisant il étudie les avantages et inconvénients du recours à l’action en justice dans le cadre des mouvements sociaux.

National audience; La cartographie établie par la Dress (service statistique du ministère de la santé) des sources de la statistique publique rappelle sa richesse et sa diversité. Elle montre aussi en creux la diversité des moyens pour y accéder, et l’absence d’un portail unique pour la diffusion de ces données.Notre présentation vise à expliquer les raisons qui peuvent expliquer cette apparente complexité. Les lois qui protègent les données de santé et les données personnelles, mais aussi les exceptions permettant aux chercheurs d’y accéder, ont en effet entraîné la mise en place de dispositifs différenciés pour leur diffusion. Nous exposerons donc dans un premier temps le cadre légal français, avant de présenter les solutions construites pour ouvrir ces données aux chercheurs.

International audience

Since the creation of the Erasmus program (an acronym for the European Action Scheme for the Mobility of University Students) in 1987, the form and scope of student exchanges within the European Union have changed significantly. Until recently, only the higher education level and its educational community was concerned with the institutionalization of mobility. Today, Erasmus+ encompasses other types of exchanges and reaches out more broadly to European youth. This article is a synthesis of the evolution of European educational policies and public actions around mobility. We will also address the question of the evolution of the discourse that accompanies these policies, notably concerning the existence of an Erasmus "generation", and that of the trajectories that this program allows, according to the segments and levels of education concerned, from higher education to compulsory education.

International audience; Whereas the Conference on the Future of Europe has been portrayed as being driven by federalist activists and MEPs interested in implementing a European Union with greater sovereignty over the Member States, this paper asks whether the citizens selected at random during the European citizens' panels were themselves in favour of the demand for a welfare state at Community level, reducing the social prerogatives of the Member States.We show that citizens, socialised to the national conception of the welfare state, have in fact recommended that the Union should retain a regulatory role, by promoting more ambitious social standards vis-à-vis the Member States.; Alors que la Conférence sur l'avenir de l'Europe a été dépeinte comme pilotée par des militants et eurodéputés fédéralistes intéressés à la mise en oeuvre d'une Union européenne plus souveraine sur les Etats-membres, cette communication se demande si les citoyens tirés au sort lors des panels de citoyens européens ont eux-mêmes plébiscités la demande d'un "Etat"-Providence au niveau communautaire, rognant les prérogatives sociales des Etats-membres.On démontre que les citoyens, socialisés à la conception nationale de l'Etat-Providence, ont en réalité recommandé que l'Union garde un rôle régulateur, en promouvant des normes plus ambitieuses sur le plan social, vis-à-vis des Etats-membres.

In France, the COVID-19 pandemic was experienced as a cascading crisis, with its effects rippling out beyond its initial health domain. Due to the lockdown and ban on travel, the closure of borders, and the slowdown of administrative services, the pandemic had an unanticipated effect on transnational French/foreign couples lacking formal legal relationship status, causing separation and uncertainty. Overlapping health and migration concerns generated a new specific border regime, which reinforced the already existing ‘deservingness’ criteria for seeking to move to and integrate into the nation. The imposed geographical and administrative immobilisation led to some couples creating online self-help communities, which offered emotional support and shared coping strategies for couples caught in the deadlock. These communities have given the challenges faced by mixed-status couples fresh visibility. Drawing on an ethnography conducted in four online communities, in-depth interviews with transnational couples, and an analysis of politico-juridical materials and grey literature, this article focuses on marriage becoming the option for French/foreign couples seeking the right to reunite in France during an uncertain period. More precisely, by using crisis studies to frame the impact of the pandemic and articulating the scholarship on socio-legal and intimate citizenship, the experiences of such couples can be understood as specific processes in legal consciousness, producing acts of intimate citizenship. This perspective helps demonstrate how the pandemic emphasised the policing of migrant couples, and how institutional and legal opportunities narrowed the choices available to such couples, reducing the potential of change that is generally inherent in crises.

International audience; In diesem Kapitel wird die Entwicklung der Umweltkriminologie behandelt. Nach einer Diskussion ihrer Entstehung sowie theoretischen oder paradigmatischen Modelle wird eine Fallstudie vorgestellt: die vorsätzliche Luftverschmutzung durch die Automobilhersteller am Beispiel des «Diesel Gate Skandals». Zum Schluss werden die tieferen Ursachen für das Fortbestehen der Umweltkriminalität trotz der zunehmenden Bedeutung von Umwelt- und Gesundheitsfragen in der öffentlichen Debatte wie auch in der normativen Produktion der Staaten erörtert.; Ce chapitre problématise le développement de la criminologie environnementale. Après avoir retracé se genèse et discuté son modèle théorique ou paradigmatique, on présente une étude de cas : la pollution volontaire de l’air par les constructeurs automobiles à travers le « scandale du Diesel Gate ». On termine par une discussion des ressorts profonds de la persistance de la criminalité environnementale malgré la montée en puissance des questions environnementales et de santé publique dans le débat public comme dans la production normative des Etats.

International audience; This article engages in the discussion on international organisations as global players. IOs appear as paradoxical arenas of regulatory cooperation. Although they have been perceived as influential, they operate with unequal resources and tend to be increasingly contested. While acknowledging their role in transnational policy framing, the article discusses the power of IOs critically. It stresses their dependence (on states and external funds) and analyses how these organisations attempt to remain relevant policy players. The case of the transnational governance of higher education as a secondary policy field sheds light on the relations between international and European organisations (Council of Europe, European Commission, OECD, UNESCO, the World Bank). In order to explain how IOs that face limited financial resources seek to maintain their position in transnational policymaking, the demonstration highlights the material, practical and ideational aspects of interorganisational coordination. The article is based on empirical research conducted in several countries: over 50 semistructured qualitative interviews, archives of main IOs, and institutional documents.

International audience; A partir d'une étude de terrain sur la vidéosurveillance, l'auteur montre que le déploiement de cette technologie n'a que peu d'impact sur la délinquance et sont de plus en plus détournées vers la vidéoverbalisation des infractions routières. Un monde sépare la réalité de terrain des discours politique comme du marketing des industriels.

Most people on this planet are under the age of 35. They have been raising their voices in discussions on climate change in recent years, while this is well documented, their roles in water cooperation are not. Drawing on examples from desk research, an online survey, and action research alongside young water leaders, this article seeks to map out various ways young people engage in water conflict and cooperation. This paper contributes to literature on water leadership by recognizing the fluid and adaptive roles of young people in water conflict and cooperation., This research and publication was financed through the IHE Delft Water and Development Partnership Programme (DUPC) funded by the DGIS, the development cooperation agency of the Dutch Ministry of Foreign Affairs. This publication was also made possible by the Oxford Martin School, University of Oxford

International audience; Le concept de camp interroge, d’un point de vue linguistique et optique, les sociétés ouvertes qui contredisent leurs principes fondateurs en utilisant des techniques de confinement et d’internement. Elles doivent donc à la fois taire le mot et regarder ailleurs. Pour contourner cette aporie et réinterpréter sa généalogie multisituée, je m’appuie en premier lieu sur la notion de traduction pour comprendre de quoi le camp est-il ou n’est-il pas l’appellation dans les démocraties et ailleurs. Et, en second lieu, je mobilise la figure de l’anamorphose pour parvenir à détecter les camps dans d’autres espaces, d’autres temporalités aussi.

International audience; A travers l'expérience de l'infrastructure de recherche Progedo, ce papier vise à éclairer par la pratique la question du partage des données. Il revient d'abord sur les enjeux de ce partage, d'un point de vue aussi bien scientifique qu'éthique. Il explique ensuite la manière dont les données sont partagées, d'un point de vue théorique, institutionnel, technique, et juridique. Il interroge enfin la nécessité de ce partage pour mettre en perspective les injonctions actuellement faites aux chercheurs.

International audience; Living with nuclear power means, for workers in the sector, enjoying comfortable living conditions in areas with low population density and, for those living near the sites, enjoying a certain urbanity in the countryside. But this requires having to deal with the uncertainties associated with this industry, namely its health and environmental risks: the effects forms of radioactivity that escape the senses have on humans, and the extension of the dangers of nuclear power from inside the installations outwards. These changes are accompanied by the building of specific categories of social classification at the local level. Indeed, the nuclear industry creates a labor force mixing natives and newcomers, while nuclear workers and other local residents have different understandings of nuclear risk. Such changes are the object of constant forms of renegotiation and become elements of insecure instability. The regulation of these dangers in our control society is itself the object of questioning about its effectiveness, its possible diversion for other purposes, in games internal to the sector or aimed above all at its external legitimacy, especially on an economic level. With the effect of making it difficult for families to project themselves on an intergenerational scale.; Vivre avec le nucléaire, c’est, pour les travailleurs du secteur et pour les riverains des sites, profiter de conditions de vie confortables dans des territoires à faible densité de population et d’une certaine urbanité à la campagne. Mais cela réclame de devoir composer avec les incertitudes lourdes associées à cette industrie à risques sanitaires et environnementaux : les effets sur l’homme d’une radioactivité qui échappe aux sens, et le prolongement des dangers du nucléaire de l’intérieur des installations vers l’extérieur. Il faut y ajouter le mouvement de construction de catégories de classement social à l’échelle locale à l’occasion de l’exploitation industrielle de l’atome avec une main-d’oeuvre mêlant autochtones et nouveaux venus, et les divergences d’appréciation des risques par les travailleurs du nucléaire et par les autres riverains. Ces mouvements connaissent des renégociations régulières qui sont facteurs d’instabilité insécurisante. Enfin, la régulation de ces dangers dans notre société du contrôle est elle-même objet d’interrogations sur son efficacité, sur son éventuel détournement à d’autres fins, dans des jeux internes au secteur ou visant par-dessus tout sa légitimité extérieure, notamment sur un plan économique. Avec pour effet de rendre difficile aux familles de se projeter à l’échelle intergénérationnelle dans ces territoires industriels.

Introduction à l'ouvrage Les territoires des transitions énergétiques (Karthala, MMSH, 2023), précisant l'interrogation sur la part des dynamiques locales dans les orientations énergétiques, le périmètre d'étude (nucléaire et énergies renouvelables), l'échelle de temps (depuis la 2e guerre mondiale), la démarche comparative entre Italie et France (aux trajectoires contrastées), la complémentarité des regards historiens et sociologiques

International audience

International audience; This article takes a fresh look at the dynamics at work in the participatory democracy’s arenas, based on what it is possible to say and to make heard. The starting point is the experience of a citizens' debt audit group in Madrid. Even if its members succeeded in making the citizen debt audit an official participatory tool carried by the municipal government in 2015, they felt dissatisfied. While the consecration of the mechanism has made it possible to reformulate the official way of talking about public debt, the citizen-auditors consider that the institutional discourse, albeit renewed, collided with their attempts to impose their own version of the public debt problem.; Cet article interroge à nouveaux frais les dynamiques à l'oeuvre dans les dispositions de participation instituée, à partir de ce qu'il est possible d'y dire et d'y faire entendre. On part de l'expérience d'un collectif d'audit citoyen de la dette à Madrid qui, s'il voit le projet militant dont il est porteur s'institutionnaliser par le nouvel exécutif élu en 2015, s'en estime pourtant insatisfait. Alors que la consécration du dispositif a permis de reformuler la manière de parler de la dette publique, les auditeur•trices-citoyen•nes considèrent que l'ordre du discours institutionnel, certes renouvelé, s'est heurté à leurs tentatives d'imposer leur propre lecture du problème de la dette publique.

The European Union (EU) has developed participatory and deliberative procedures since the 2000s. Scholarship has highlighted the biases of such experiences, which do not fit with democratic standards of citizen participation and deliberation, whether in terms of representativeness, weak and non-conflictual deliberation, without incidence on policies. This paper’s aim is to analyse whether these pitfalls can be found in the citizens’ panels of the Conference on the Future of Europe. This case study is valuable since it is an unprecedented experiment, in terms of its scale and the means deployed, its duration (1 year), the random selection of hundreds of citizens coming from 27 States, and the interinstitutional agreement of the Council of the EU, the Parliament and the Commission. The democratic quality of the citizens' panel process is assessed on specific criteria mentioned in the literature and on the claims expressed by the COFOE organisers (inclusiveness, level of information, interactivity, openness, internal accountability); Depuis les années 2000, les institutions de l’Union européenne (UE) ont organisé un nombre important de dispositifs de participation et de délibération citoyenne. Il existe déjà une littérature bien fournie sur l’étude de ces dispositifs, qui converge sur les biais de telles expériences, qui ne correspondent pas aux standards démocratiques de la participation citoyenne. Il s’agit de se demander, en interrogeant la qualité démocratique des panels citoyens européens de la Conférence sur l’Avenir de l’Europe (COFOE), si l’on retrouve de tels écueils. Ce cas d'étude est d'autant plus intéressant qu'il s'agit d'une expérience inédite, par son ampleur et les moyens déployés, sa durée (1 an), la sélection aléatoire de centaines de citoyens, l'accord interinstitutionnel du Conseil de l'UE, du Parlement et de la Commission. La qualité démocratique du processus du panel de citoyens est analysée sur la base de critères spécifiques mentionnés dans la littérature et dans les revendications des artisans de la COFOE (inclusivité, niveau d'information, interactivité, ouverture, reddition interne de comptes)

International audience; By guaranteeing a remunerative price and marketing to farmers in the Niayes area, ASD markets help to dissipate the uncertainty and risks associated with marketing conditions. Our work has allowed us to place the alternative aspect of the ASD market phenomenon, as an original short food marketing circuit based on ethical principles, in a more general context - that of the increasing industrialization and standardization of food production, distribution and consumption. It appears that, under the fire of trade globalization, this question of social demand - which was nevertheless characteristic of Western societies in the northern hemisphere - is gradually gaining ground in a number of emerging societies in the South. New food behaviors are emerging. Henceforth, the urban demand requires healthy and more tasty products.; En garantissant un prix et une mise en marché rémunérateurs aux paysans de la zone des Niayes, les marchés ASD contribuent à dissiper l’incertitude et les risques liés aux conditions de commercialisation. Notre travail nous a permis d’inscrire l’aspect alternatif du phénomène des marchés ASD en tant que circuit court de commercialisation alimentaire original basé sur des principes éthiques, dans un contexte plus général – celui de l’industrialisation et de l’uniformisation croissantes des modes de production, distribution et consommation alimentaires. Il appert que, sous le feu de la mondialisation des échanges, cette question de la demande sociale – qui était pourtant caractéristique des sociétés occidentales de l’hémisphère nord – prend progressivement de l’ampleur dans un ensemble de sociétés émergentes du Sud. Il s’esquisse alors de nouveaux comportements alimentaires. Désormais, la demande citadine requiert des produits sains et plus savoureux.

International audience; This article presents the results of a study on the teleworking of teachers in Guadeloupe (French overseas department) in a confinement situation. The objective of the survey was to know their living and working conditions during the Covid-19 epidemic. The results show that the smartworking strategies put in place by the French government and local administrations to deal with the crisis resulted in a high level of work overload and dissatisfaction among teachers on the island, while highlighting a series of inequalities. Moreover, teachers have only partially achieved their educational objectives and have not been able to solve the lack of technical means and digital resources that the overseas territories suffer from.; Este artículo presenta los resultados de un estudio sobre el teletrabajo de los profesores de Guadalupe (departamento francés de ultramar) en situación de contención. El objetivo de la encuesta era conocer sus condiciones de vida y de trabajo durante la epidemia de Covid-19. Los resultados muestran que las estrategias de smartworking puestas en marcha por el gobierno francés y las administraciones locales para hacer frente a la crisis provocaron un exceso de trabajo y un alto nivel de insatisfacción entre los profesores de la isla, al tiempo que pusieron de manifiesto una serie de desigualdades. Además, los profesores sólo han alcanzado parcialmente sus objetivos educativos y no han podido resolver la falta de medios técnicos y recursos digitales que padecen los territorios de ultramar.; Cet article présente les résultats d’une étude sur le télétravail des enseignant·e·s de la Guadeloupe (département français d’outremer) en situation de confinement. L’enquête avait pour objectif de connaître leurs conditions de vie et de travail pendant l’épidémie de COVID-19. Les résultats obtenus montrent que les stratégies de smartworking mises en place par le gouvernement français et les administrations locales pour faire face à la crise ont engendré une surcharge de travail et un haut niveau d’insatisfaction chez les enseignant·e·s de l’île tout en mettant en lumière une série d’inégalités. De plus, les enseignant·e·s n’ont atteint que partiellement leurs objectifs éducatifs et n’ont pu résoudre le manque de moyens techniques et de ressources numériques dont souffrent les territoires ultramarins.

Les auteurs sont autorisés par l'éditeur à produire le ficher sur HAL; International audience; This article explores the institutional and political issues related to conducting research on discrimination in French higher education, and more specifically on racism. French sociological and socio-anthropological research on education has used the prism of social class, largely relegating analyses on universities’ users (staff and students) in ethno-racial terms. This contribution highlights the role of field research in understanding discrimination in higher education. It shows how analyzing both structural and micro-social levels of discrimination can help overcome the sterile opposition between qualitative and quantitative methods. To support this argument, the article presents preliminary results from the ACADISCRI survey.; Cet article explore les enjeux institutionnels et politiques liés à la conduite de recherches sur les discriminations dans l'enseignement supérieur français, et plus particulièrement sur le racisme. La recherche sociologique et socio-anthropologique française sur l'éducation a utilisé le prisme des classes sociales, reléguant largement les analyses sur les usagers des universités (personnel et étudiants) en termes ethno-raciaux. Cette contribution met en évidence le rôle de la recherche de terrain pour comprendre les discriminations dans l'enseignement supérieur. Elle montre comment l'analyse des niveaux structurels et micro-sociaux de la discrimination peut aider à surmonter l'opposition stérile entre les méthodes qualitatives et quantitatives. Pour soutenir cet argument, l'article présente les résultats préliminaires de l'enquête ACADISCRI.; Questo articolo esplora le questioni istituzionali e politiche legate alla conduzione di ricerche sulla discriminazione nell'istruzione superiore francese, e più specificamente sul razzismo. La ricerca sociologica e socio-antropologica francese sull'istruzione ha utilizzato il prisma della classe sociale, relegando in gran parte le analisi sugli utenti delle università (personale e studenti) in termini etnorazziali. Questo contributo evidenzia il ruolo della ricerca sul campo nella comprensione della discriminazione nell'istruzione superiore. Mostra come l'analisi dei livelli strutturali e micro-sociali della discriminazione possa aiutare a superare la sterile opposizione tra metodi qualitativi e quantitativi. A sostegno di questa tesi, l'articolo presenta i risultati preliminari dell'indagine ACADISCRI.

International audience

International audience; Although the field of higher education has been investigated by numerous studies analyzing social and gender inequalities in student trajectories, it has not yet been analyzed from the perspective of discrimination. Based on this observation, a research team launched the ACADISCRI research project, aimed at measuring and understanding the experience of discrimination in higher education. Based on the data collected during the "pilot" survey in a university in the Ile-de-France region, this article presents the first findings of this research. It highlights the significant presence of discriminatory treatment in this university, particularly amongst women and racialized minorities, as well as the low awareness and the rare recourse to institutional arrangements for denouncing it.; Si le domaine de l’enseignement supérieur a fait l’objet de nombreux travaux analysant les inégalités sociales et de genre qui marquent les trajectoires étudiantes, il a encore peu été analysé sous l’angle des discriminations. Partant de ce constat, une équipe de recherche a lancé la recherche ACADISCRI, visant à mesurer et comprendre l’expérience des discriminations dans le monde académique. S’appuyant sur les données collectées lors de l’enquête « pilote » dans une université francilienne, l’article présente les premiers résultats de cette recherche. Il souligne la présence significative de traitements discriminatoires dans l’espace universitaire, particulièrement parmi les femmes et les minorités racialisées, de même que la faible connaissance et le rare recours aux dispositifs institutionnels permettant de les dénoncer.

International audience

International audience; In the field of museums, professionals and commentators generally consider that cultural content is never immediately accessible. It is precisely the role of "cultural interpretation" to add a medium between a cultural content and its receivers to guide its interpretation. However, the speech on the immediacy of the play experience, which comes from the gaming industry, is also used in the area of museums: games are sometimes promoted as a way to immediately grasp cultural contents.This article focuses on two games created at the Mucem (Museum of the Civilizations of Europe and the Mediterranean), a national public museum located in Marseille. Based on a participant observa-tion and interviews with professionals of this museum, it questions the relevance of the choice of games as objects of interpretation.It shows that, paradoxically, the games that are supposed to make the appropriation of museum con-tent easier for people who don't usually visit museums can make it more complex. Indeed, because people must master both game conventions and museum codes in order to use these objects, these games require new actions of interpretation. This conclusion qualifies the alleged immediacy of the play experience, and the ability of museum games to bridge the gap between the museum and its audiences.; Dans le champ des musées, professionnels et observateurs considèrent généralement qu’un contenu culturel n’est jamais accessible immédiatement. C’est précisément le rôle de la « médiation culturelle » d’ajouter un élément médian entre un contenu culturel et ses récepteurs pour accompagner sa réception. Pourtant, un certain discours sur l’immédiateté de l’expérience ludique trouve des échos dans le monde muséal : les jeux y sont parfois promus comme une manière de s’approprier immédiatement des contenus culturels.Cet article s’intéresse à deux jeux créés au Mucem (Musée des Civilisations de l’Europe et de la Méditerranée), musée public national situé à Marseille. À partir d’une observation participante et d’entretiens avec des professionnels de ce musée, il cherche à s’interroger sur la pertinence du choix d’objets ludiques comme objets de médiation.Il montre que, paradoxalement, les jeux censés faciliter l’appropriation de contenus muséaux par des publics non pratiquants du musée peuvent la complexifier, en nécessitant de nouvelles médiations dues aux codes ludiques et muséaux qu’il faut maîtriser pour utiliser ces objets. Cette conclusion nuance le caractère supposé immédiat de l’expérience ludique, et la capacité des jeux de musée à combler l’écart entre le musée et ses publics.

International audience

This documentary file was produced as part of the research project "Professional integration and vocational construction of adolescents in vocational high schools with disabilities in Mayotte" (named MayMobPro), as part of a call for projects from the International Fund for Applied Research on Disability (FIRAH).; Ce dossier documentaire a été produit dans le cadre de la recherche « Insertion professionnelle et construction vocationnelle des adolescent•e•s en lycée professionnel en situation de handicap à Mayotte » (nommé MayMobPro), dans le cadre d'un appel à projet du Fonds International de la recherche appliquée sur le handicap (FIRAH).

International audience; Through a comparison of French and Spanish citizen debt audit groups, this article proposes to re-flect on the ways citizens are likely to intertwin public finances and law in their discourses and prac-tices. We analyze how and why such groups were led to use law and litigation, without being able to interact on a deliberative way with their decision-makers about financial decisions. By taking a com-parative look at the judicial pathways and legal consciousness of citizen-auditors, the paper’s aim is to highlight the difficulties to gets courts to admit critique of the uses of public finance.; À partir d'une comparaison des actions en justice de collectifs d'audit citoyen de la dette en France et en Espagne, cet article propose de réfléchir aux agencements que des citoyens sont susceptibles d'opérer entre finances publiques et droit. Plus particulièrement, il s'agit de voir comment de tels collectifs ont été amené à contester certaines décisions liées aux finances publiques en justice, en l'absence, vis-à-vis de certains décideurs, d'interactions susceptibles de faire émerger une véritable délibération sur les modalités de financement des politiques publiques. En revenant de manière comparative sur les parcours judiciaires et les rapports au droit des auditeurs-citoyens, il s'agit de mettre en valeur les difficultés à consacrer une critique des usages des finances publiques par le medium des arènes judiciaires.

International audience; This paper presents the results for a study on the lives, perceptions, and attitudes of teachers in the primary and secondary school systems in the Martinique administrative region, when put in lock-down. Data was gathered on line between March and April 2020, with a set of 855 respondents, in order to know of and measure their degree of digital integration, as well as study their domestic and professional conditions during the covid-19 epidemic. The results show that the pedagogical continuity strategies put in place by the government and by regional administrations during the crisis engendered extra work and much dissatisfaction among the island’s teachers. Furthermore, these strategies reached their pedagogical goals only partially and did not resolve the lack of technical means and digital resources (the digital divide) which overseas teachers suffer from.; Cet article présente les résultats d’une étude sur le vécu, les perceptions et les attitudes des enseignants des premier et second degrés de l’académie de la Martinique en situation de confinement. L’enquête s’est réalisée en ligne, entre mars et avril 2020, sur un échantillon de 855 répondants, avec l’objectif de connaître et mesurer leur niveau d’intégration numérique, ainsi que les conditions domestiques et professionnelles pendant l’épidémie de covid-19. Les résultats obtenus montrent que les stratégies de continuité pédagogique mises en place par le gouvernement et les administrations régionales pour faire face à la crise ont engendré une surcharge de travail et un haut niveau d’insatisfaction chez les enseignants de l’île. De plus, ces stratégies n’ont atteint que partiellement leurs objectifs éducatifs et n’ont pu résoudre le manque de moyens techniques et ressources numériques (le digital divide) dont souffrent en particulier les enseignants des outre-mer.

International audience; Citizen audit is about investigating, as citizens, local public finances and holding elected officials and decision-makers to account. By studying the trajectories of activists engaging in this practice in France, Spain, and Belgium, this article contends that dissatisfaction with existing representative institutions does not necessarily lead to political apathy or to the delegitimisation of representative democracy. The aim of the paper is to contribute to the literature on critical political judgments. It highlights the critical dispositions of the activists, embedded in social trajectories, and how it gives rise to a yet unconsidered political imaginary: the will to democratise representative democracy through popular control over political representatives. Subsequently, such critical judgments are put into perspective with a repertoire of practices operationalising the control of citizens over powerholders and elected officials. It helps to overcome the idealistic bias of the literature on democratic imaginaries, while helping to shed light on modes of action and citizen participation that are little taken into account in scholarship on collective action.; L'audit citoyen consiste à enquêter, comme citoyen•nes, sur les finances publiques locales et à demander des comptes aux élu•es et aux décideur•euses. En étudiant les trajectoires des personnes qui s'engagent dans cette pratique militante, en France, en Espagne et en Belgique, cet article montre que l'insatisfaction à l'égard des institutions représentatives existantes n'aboutit nécessairement ni à l'apathie politique, ni à la délégitimation de l'ordre représentatif. À partir de l'analyse de ces militant•es, il contribue d'abord à la littérature sur les jugements critiques de la représentation politique. En revenant sur les dispositions critiques des militant•es, ancré•es dans des trajectoires sociales, il met en valeur un imaginaire démocratique insuffisamment étudié, à savoir la volonté de démocratiser la démocratie représentative, par l'intermédiaire d'un contrôle populaire sur les représentant•es politiques. Par la suite, ces jugements critiques sont mis en perspective avec un répertoire de pratiques opérationnalisant le contrôle des citoyen•nes sur les gouvernant•es. Cela permet de dépasser l'écueil idéel de la littérature sur les imaginaires démocratiques, en même temps que cela contribue à éclairer des modes d'action et de participation citoyenne peu pris en compte dans les travaux sur l'action collective.

International audience

For the past twenty years, the environmental issue has been present in all areas of society, and the environment has become the central problem in the formulation of narratives and collective projects. The agri-food system provides an invaluable field for observing processes of ecologisation. Through an ethnographic survey conducted over three years (2017-2020) in the south-est of France, this research examines the ways in which the environmental issue is problematized, adopted or criticised within collectives that associate a range of actors aiming at transforming food production and consumption patterns. It combines a socio-anthropological approach of public action with a pragmatic approach of collective action and focuses on the way in which institutional, economic and civil society actors address the ecological issue in the agri-food field. This study focuses, on the one hand, on territorial public action programmes (e.g., “Projets Alimentaires Terriaux”) and, on the other hand, on targeted collective initiatives (participative certifications, social and solidarity economy initiatives, consumers mobilisations, producers’ groups). Firstly, it suggests that the narratives of ecologisation produced locally reflect both the institutionalisation of environment and the specificity of the two territorial contexts studied. Secondly, it shows that the collective problematization of the environmental question can be a source of tension within the collectives under study, especially when it undermines the established routines, values, and forms of organization. Finally, this work shows that the advent of the environmental question is expressed by a “projectification” of action, both individual and collective, revealing a quest for new purposes in a time of crisis.; La question écologique investit depuis une vingtaine d’années l’ensemble des domaines sociétaux, l’environnement est ainsi érigé en problème central autour duquel les récits et les projets collectifs doivent être formulés et construits pour être légitimés. Le champ agri-alimentaire n’échappe pas à ces processus d’écologisation et fournit un terrain idéal pour les observer. À partir d’une enquête ethnographique conduite durant trois ans (2017-2020) dans le Var et dans les Alpes Maritimes, cette thèse interroge les modes choisis pour problématiser, adopter ou encore critiquer le dénominateur commun de l’écologie au sein de collectifs associant acteurs hétérogènes autour de l’ambition de transformer les modes de production et de consommation alimentaire. Elle combine socio-anthropologie de l’action publique et sociologie pragmatique de l’action collective et s’attache à comprendre la manière dont les publics, institutionnels, économiques ou de la société civile, s’emparent de la question écologique dans un champ d’action singulier. L’analyse porte d’une part sur des dispositifs et programmes de l’action publique territoriale (e.g. Projets Alimentaires Territoriaux) et de l’autre sur des dispositifs d’action collective ciblés (certifications participatives, actions des structures de l’ESS, mobilisations de consommateurs, groupements de producteurs). D’abord, elle suggère que les récits de l’écologisation fabriqués localement reflètent à la fois l’institutionnalisation de l’environnement et la singularité des deux contextes territoriaux étudiés. Ensuite, elle montre que la problématisation collective de la question écologique peut être source de tensions au sein des collectifs étudiés et notamment lorsque celle-ci vient déstabiliser les routines, les normes et les modes d’organisation établis. Enfin, ce travail montre que l’intégration de la question écologique au tissu social se traduit par une « mise en projet » de l’action, individuelle comme collective, révélatrice d’une quête de nouvelles raisons d’être par temps de crises.

International audience; Cet article interroge une forme de socialité en contexte migratoire : les expériences de l’absence vécue par les femmes qui restent dans le pays que des membres de leur famille ont quitté. Quelle est la portée de la migration chez les personnes non-migrantes ? Tout en se focalisant sur les personnes qui restent, la grille d’analyse de l’absence permet d’appréhender le vécu de l’ensemble des personnes concernées par la migration : qu’elles aient la possibilité de communiquer entre elles, de se déplacer, ou non. Issu d’une recherche exploratoire effectuée en Algérie en 2020, cet article est étayé par les entretiens menés avec des femmes algériennes résidant dans les wilayas d’Alger et de Relizane. Dans un premier temps est étudié la façon dont les rôles sociaux à l’intérieur de la famille se réagencent dans l’absence en fonction des rapports sociaux de genre et d’âge des personnes qui partent et des femmes qui restent. Ensuite, les difficultés dans leurs nouvelles mobilités à l’extérieur induites par l’absence sont abordées.

International audience

International audience

This thesis demonstrates how museum professionals, in seeking to develop a new museum model and renew cultural interpretation, participate in the reconfiguration of cultural legitimacy.Museum professionals generally consider that the museum institution must transform itself to adapt to contemporary visitors. Digital and playful devices that have developed during the 2010s in many museums embody these attempts at transformation. Nevertheless, they raise a tension for professionals working with the public, between displaying a renewal and reproducing institutional routines.The case of the Mucem (Museum of European and Mediterranean Civilizations) is a striking illustration of the issues involved in renewing the established model of Parisian art museums. Its characteristics - a national institution decentralized to Marseille; a societal museum; a recently opened building - give it a specific place in the French museum landscape.We demonstrate that the renewal of cultural interpretation is rooted in a normed institutional framework and a "miserabilist" conception of the public. Digital and playful devices embody a new standard of "eclectic" cultural legitimacy. The latter, which is specific to the middle and upper classes to which the professionals working with the public belong, promotes cultural diversity, rejects the school model and makes popular culture its own. By being incorporated into the museum, this type of device thus participates in the blurring of cultural hierarchies, which are less perceptible than before, but still persist.; Cette thèse démontre comment les professionnels d’un musée, en cherchant à élaborer un nouveau modèle de musée et à renouveler la médiation culturelle, participent à la reconfiguration de la légitimité culturelle. Les professionnels des musées tendent à considérer que l’institution muséale doit se transformer pour s’adapter aux publics contemporains. Les dispositifs numériques et ludiques qui se sont développés au cours des années 2010 dans de nombreux musées incarnent ces tentatives de transformation. Ils soulèvent néanmoins une tension pour les professionnels des publics, entre affichage d’un renouvellement et reproduction de routines institutionnelles. Le cas du Mucem (Musée des civilisations de l’Europe et de la Méditerranée) illustre de manière aiguë les enjeux liés au renouvellement du modèle ancré des musées d’art parisiens, par sa place spécifique dans le paysage muséal français : institution nationale mais décentralisée à Marseille ; musée de société ; établissement ouvert récemment. Nous montrons que le renouvellement de la médiation culturelle s’inscrit dans un cadre institutionnel normé et une conception des publics « misérabiliste ». Les dispositifs numériques et ludiques incarnent une nouvelle norme de légitimité culturelle « éclectique ». Celle-ci, propre aux catégories moyennes et supérieures dont les professionnels des publics font partie, valorise l’altérité culturelle, rejette la forme scolaire et s’approprie de manière distinctive les répertoires populaires. En s’intégrant au musée, ce type de dispositif participe alors finalement au brouillage des hiérarchies culturelles, moins perceptibles qu’auparavant mais persistantes.

Starting from the observation of digital inequalities, their close link with social inequalities, and the contemporary need to support citizens in the appropriation of the uses of digital tools, this thesis aims to understand and analyze the institution of digital mediation. Its main objective, digital inclusion, leads us to consider it as a pedagogic and inclusive relation whose goal is the democratization of the digital culture. In such a way that if the mission of digital mediation is to regulate digital inequalities, and that these are strongly correlated with social inequalities, then digital mediation would be capable of social inclusion, not only socializing to digital tools, but just socialize.From this entry of social inclusion under the guise of digital inclusion, we propose to examine how digital mediation had developed, for what issues and with what effects. The thesis will first focus on a sociohistory of the digital mediation, in order to understand its structuring into social spaces. The second part of the thesis will focus on the professional group, its members, their dispositions to practice this activity, while proposing a typology of digital mediation professionals. In the third part, the practices, the and the pedagogical conventions that structure their activities will be detailed. In the fourth part, we will examine the publics and non-publics of digital mediation while considering their receptive experiences in teaching-learning situations. Finally, it will be necessary to come back on the main results and discuss the modalities of digital and social inclusion, enabled by digital mediation.; Partant du constat des inégalités numériques, de leur étroite relation avec les inégalités sociales, et de la nécessité contemporaine d’accompagner les citoyens dans l’appropriation des usages des outils numériques, cette thèse a pour ambition de comprendre et d’analyser l’institution que représente la médiation numérique. Son objectif principal, l’inclusion numérique, nous conduit à la considérer comme une relation pédagogique inclusive visant la démocratisation de l’accès aux outils numériques et de leurs usages ainsi que la construction d’une culture numérique. De telle manière que si la médiation numérique a pour mission de réguler les inégalités numériques, et que celles-ci sont fortement corrélées aux inégalités sociales, alors la médiation numérique serait capable d’inclusion sociale, au-delà de socialiser aux outils numériques, elle a pour vocation générale de socialiser. A partir de cette entrée de l’inclusion sociale sous couvert d’inclusion numérique, nous proposons d’examiner la manière dont la médiation numérique s’est développée, pour quels enjeux et avec quels effets. La thèse s’articule dans un premier temps autour d’une socio-histoire de la médiation numérique, pour comprendre sa structuration en espaces sociaux. L’attention sera portée dans un deuxième temps sur le groupe des professionnels de la médiation numérique, leurs dispositions à exercer cette activité, nous conduisant à produire une typologie des professionnels de la médiation numérique. Dans un troisième temps seront détaillées les pratiques, les dispositifs et les conventions pédagogiques qui structurent les activités de ces professionnels. Dans un quatrième temps il s’agira d’étudier les publics et non-publics de la médiation numérique, en considérant leurs expériences réceptives en situation d’enseignement-apprentissage. Il conviendra finalement de revenir sur les principaux résultats et d’analyser les modalités de l’inclusion, numérique et sociale, engendrée par la médiation numérique.

Cet article est l'un des 14 articles du numéro spécial Etudes corses n° 86-87 issu du colloque international organisé par le réseau FONCIMED à Corte en octobre 2022.; International audience; This article is concerned with the politicization of land issues at the end of the 1970s in the Verdon valley, which was faced with major development projects. The mobilization of a young Socialist politician in local government interacting with diff erent sectors of the agricultural world brought about the instigation of a rural land action regime. In the context of territorial political exchange with the Regional authorities, this action helped to legitimize regional power, dragging in its wake a new rural leadership.; Cet article s’intéresse à la politisation d’une trajectoire foncière à la fi n des années 1970 dans la vallée du Verdon confrontée à de grands projets d’aménagement. La mobilisation d’un jeune élu socialiste en interface avec différents segments du monde agricole va permettre l’institutionnalisation d’un régime d’action foncière rurale. Inscrite dans le cadred’un échange politique territorial avec la Région, cette action va contribuer à légitimer le pouvoir régional, drainant dans son sillage un nouveau leadership rural.

Pour le Dictionnaire critique de la participation [2è édition].

International audience

La semaine inaugurale de lancement de l’Observatoire de parentalité de Martinique se déroule jusqu’au 20 novembre. Cet organe a pour objectif de recueillir l’ensemble des problématiques auxquelles de nombreux parents font face. Plusieurs conférences se tiendront pendant la semaine. L’Observatoire de parentalité de Martinique a été élaboré afin de satisfaire les besoins de la population. "Il vise à transformer puis adapter les politiques publiques aux spécificités du territoire. L’Observatoire s’inscrit dans une démarche d’objectivation du sens de l’action”, indique l’organisme. Tout au long de la semaine, des professionnels, psychiatres, sociologues et chercheurs tiendront des conférences à l’instar de Malik Duranty, du professeur Aimé Charles Nicolas ou encore Boris Cyrulnik tiendront des conférences.Il sera question de : la parentalité en Martinique, comprendre la réalité des familles, l’addiction, de comprendre le rôle des parents face aux événements traumatiques… Ses missions :Veille : collecter, diffuser et répondre aux porteurs de projetsRecensement : Parentalité ce que produit la Martinique dans les secteurs privé et publicProjection : réaliser des études et des recherchesCommunication : créer et mettre à disposition des lieux d’informationAccompagnement : conseils et suivis des réalisations de projetsProduction : produire de la documentation généraliste et scientifique sur la parentalité; International audience; The issue of school climate and violence in schools has been a subject of major debate within the community of researchers, practitioners and decision-makers for about twenty years. Although national surveys are periodically conducted in secondary schools, they are not very contextualized and, as a result, provide little information, leaving territories and populations in the dark. Based on this observation, a Caribbean School Climate Observatory was created in 2020 by Pierre-Olivier Weiss. On the one hand, the Observatory aims to aggregate a federation of researchers who study the phenomenon of violence in schools and school climate (under its various aspects: victimization, violence prevention, coeducation, quality of life in schools, inclusion, school justice, partnership practices, team strategies), particularly in the Caribbean region. On the other hand, the objective is to bring together researchers and professionals from the educational world in order to make a shared diagnosis on these issues. Ultimately, this networking aims to boost scientific production (and experimentation) in this field of research. This communication has a double objective. Firstly, it aims to present the Caribbean School Climate Observatory and its different axes and, secondly, to try to make up for the lack of data in order to better understand what types of victimization are faced by schoolchildren in the French overseas territories, based on a survey conducted in Martinique. The initial data obtained on these young people in the French overseas territories suggest that there are sometimes significant discrepancies with the figures reported in national surveys. Thus, this inaugural victimization survey in the middle schools of Martinique offers a diagnosis necessary for understanding these territories and is a prerequisite for rethinking the school climate and school violence in overseas France.; La question du climat scolaire et des violences dans les écoles est un sujet de débats majeurs au sein de la communauté des chercheurs, des praticiens et des décideurs depuis environ vingt ans. Si des enquêtes nationales sont réalisées périodiquement en collège, elles sont peu contextualisées et, de fait, fournissent peu d’éléments laissant ainsi des territoires et des populations dans l’ombre. Partant de ce constat, un Observatoire Caribéen du Climat Scolaire a été créé en 2020 par Pierre-Olivier Weiss. D’une part, l’Observatoire a pour but d’agréger une fédération de chercheur·e·s qui étudient le phénomène de violence à l’école et le climat scolaire (sous ses divers aspects : victimations, prévention des violences, coéducation, qualité de vie à l’école, inclusion, justice scolaire, pratiques partenariales, stratégies d’équipe), notamment dans la région Caribéenne. De l’autre, l’objectif est de mettre en relation les chercheur·e·s et les professionnels du monde éducatif dans l’optique d’un diagnostic partagé sur ces questions. En définitive, cette mise en réseau a pour volonté de booster la production scientifique (et l’expérimentation) dans ce champ de la recherche. Cette communication a un double objectif. Elle a premièrement comme but de présenter l'Observatoire Caribéen du Climat Scolaire et ses différents axes et, deuxièmement, de tenter de pallier le manque de donner pour mieux comprendre à quels types de victimation sont confrontés les collégiens ultramarins à partir d’une enquête menée à la Martinique. Les premières données obtenues sur cette jeunesse d’outre-mer laissent entrevoir des écarts, parfois importants, vis-à-vis des chiffres annoncés dans les enquêtes nationales. Ainsi, cette enquête de victimation inaugurale dans les collèges de la Martinique propose un diagnostic nécessaire à la compréhension de ces territoires et se pose comme un préalable pour repenser le climat scolaire et les violences scolaires en outre-mer.

RéférencesAilincai, R., Alì, M., Cadousteau, M. et Guy, E. (2022). La continuité pédagogique dans les mers du Sud. Parentalité et enseignement à distance en Polynésie française pendant la pandémie de COVID-19. Dans P.-O. Weiss et M. Alì (dir.), L’éducation aux marges en temps de pandémie : précarités, inégalités et fractures numériques. Presses Universitaires de Provence.Cadousteau, M., Guy, É., Ailincai, R. et Alì, M. (2021). Confinati nell'Eden: l'esperienza dei genitori tahitiani durante la pandemia. Rivista italiana di educazione familiare, 18(1), 113-152. https://doi.org/10.36253/rief-10273.Graeber, D. (2018). Bullshit jobs. Les liens qui libèrent.Weiss, P.-O. et Alì, M. (2022). L’éducation aux marges en temps de pandémie : précarités, inégalités et fractures numériques. Presses Universitaires de Provence.Weiss, P.-O., Alì, M. et Candau, O.-S. (2022a). Étudier à l’INSPÉ en contexte de confinement. Une étude comparative en Martinique et Guadeloupe. SociologieS - Revue de l’Association internationale des sociologues de langue française, (numéro thématique « Télétravail et inégalités »). https://doi.org/10.4000/sociologies.18281. Weiss, P.-O., Alì, M., Ramassamy, C. et Alì, G. (2020a). La formazione degli insegnanti durante la pandemia. Un caso di studio nella Francia d’oltremare. Giornale Italiano di Educazione alla Salute, Sport e Didattica Inclusiva, 4(3), 93-111. https://doi.org/10.32043/gsd.v4i3.190. Weiss, P.-O., Alì, M., Ramassamy, C. et Alì, G. (2021). Quelle continuité pédagogique en Martinique en période de confinement ?. Esprit critique - Revue internationale de sociologie et sciences sociales, 31(1), 71-100. https://espritcritique.hypotheses.org/855. Weiss, P.-O., Guilmois, C., Alì, M. et Ramassamy, C. (2022b). Les enseignants de Martinique en période de confinement : la continuité pédagogique en question. Carrefours de l’éducation, 2 (numéro spécial « Le processus éducatif pendant la crise sanitaire »). https://www.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education.htm. Weiss, P.-O., Ramassamy, C., Ferrière, S., Alì, M. et Ailincai, R. (2020b). La formation initiale des enseignants en contexte de confinement : une enquête comparative dans la France d’outre-mer. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire - International Journal of Technologies in Higher Education, RITPU, 17(3). 178-194. https://doi.org/10.18162/ritpu-2020-v17n3-17.Weiss, P.-O., Ramsamy, P. et Alì, M. (2022c). Confiné(e)s sous les cocotiers. Une enquête sur les conditions de vie des étudiant(e)s de l’université des Antilles pendant le confinement. Dans N. Chapon et L. Mucchielli (dir.), Le confinement. Genèse, impacts et controverses. Presses universitaires de Provence, pp. 143-156.; International audience; This paper presents the final report of the research project Formation et Enseignement en temps de COVID-19 dans l'outre-mer (FECOM), led by the Observatoire caribéen du climat scolaire and financed by the Ministry of Higher Education, Research and Innovation and its COVID-19 Committee for Analysis, Research and Expertise, by systematizing the results obtained and making proposals for the future. The main objective of the project was to describe the situation of teachers (and future teachers) in training in overseas France during the confinement period. We wanted to know their living, studying and working conditions and, given the constraints imposed by the lockdown regime, we chose to interview them through an online questionnaire, distributed between March and May 2020.The survey consisted of 42 questions and targeted five areas of analysis:-ownership of computer equipment;-access to digital resources-Organization of domestic life during confinement;the organization of work during confinement; - the quality of life, the well-being and the quality of life;-quality of life, well-being and stress.The study consisted of three parts. The first survey was conducted among 165 teachers and principal education advisors in training in certain overseas territories (Martinique, Guadeloupe, French Polynesia, New Caledonia), enrolled in an Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education or a École Supérieure du Professorat et de l'Education (Weiss et al., 2020a, 2020b, 2022a). Also, in order to have some elements necessary for the interpretation of the data obtained (and to explain certain trends or inconsistencies), we conducted a survey with primary and secondary school teachers in the Antilles (Weiss et al., 2021, 2022b) and another with students at the University of the Antilles (all courses combined. Weiss et al., 2022c).The results obtained show that:Although overseas teachers (both pre-service and in-service) had basic computer equipment on a personal basis, it was not adapted to the needs of distance education and training;-In the context of educational continuity, the participants in our study favored the use of commercial messaging and file sharing platforms over institutional digital workspaces;-Most respondents struggled with the constraints of telecommuting and sharing home spaces;-Teachers and future teachers (as well as the group of university students we interviewed) were very dissatisfied with the management of educational continuity. They evaluated very negatively the emergency educational policies and the choices made by the decision-makers (an impression shared also by the students' parents, as other researchers in the French overseas territories have shown. See Cadousteau et al., 2021; Ailincai et al., 2022) ;-Finally, a significant majority of respondents in all three surveys conducted felt a strong sense of discomfort related to the confinement regime and fear of contagion. The results of our work show that structural obstacles to educational success are at the root of the failure of educational continuity in the overseas territories. Such constraints have also amplified inequalities within the educational community, and certain categories have suffered more than others, notably civil servants-in-training and teachers at the beginning of their career, but also those at the end of their career (more exhausted and less satisfied with their quality of life). A large majority of respondents to our study did not hesitate to question the very hierarchical, bureaucratic and vertical organization of work in national education and to associate teaching jobs with bullshit jobs (this very particular typology of "bullshit jobs" studied by the famous American anthropologist, recently deceased, David Graeber, 2018). We hope that our work can contribute to the fashionable debate on the opportunities offered by digital technology: the case of overseas France (comparable to other postcolonial contexts; see Weiss and Alì, 2022) shows us, in fact, the limits of the policies of "everything at a distance. And it is precisely in order to reduce this distance that, as our work shows, more or less discreetly, teachers and future teachers in overseas France have tinkered with their pedagogical continuity by not necessarily following the instructions of the higher authorities.; Cette communication présente le bilan final du projet de recherche Formation et Enseignement en temps de COVID-19 dans l’outre-mer (FECOM), piloté par l’Observatoire caribéen du climat scolaire et financé par le ministère de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation et son Comité d’analyse, recherche et expertise COVID-19, en systématisant les résultats obtenus et en apportant des propositions pour le futur. L’objectif principal du projet était de décrire la situation des enseignants (et futurs enseignants) en formation dans la France d’outremer pendant la période de confinement. Nous avons voulu connaitre leurs conditions de vie, d’étude et de travail et, au vu des contraintes imposées par le régime de lockdown, nous avons choisi de les interroger par le biais d’un questionnaire en ligne, diffusé entre mars et mai 2020.L’enquête était composée de 42 questions et visait cinq domaines d’analyse :•la possession de matériel informatique ;•l’accès aux ressources numériques ;•l’organisation de la vie domestique pendant le confinement ;•l’organisation du travail pendant le confirment ;•la qualité de vie, le bien-être et le stress.L’étude se composait de trois volets. La première enquête s’est réalisée auprès de 165 enseignants et conseillers principaux d’éducation en formation dans certains territoires ultramarins (Martinique, Guadeloupe, Polynésie française, Nouvelle Calédonie), inscrits dans un Institut National Supérieur du Professorat et de l’Education ou une École Supérieure du Professorat et de l’Education (Weiss et al., 2020a, 2020b, 2022a). Aussi, pour disposer de certains éléments nécessaires à l’interprétation des données obtenues (et expliquer certaines tendances ou incohérences), nous avons réalisé une enquête avec les enseignants des écoles primaires et secondaires des Antilles (Weiss et al., 2021, 2022b) et une autre avec les étudiants de l’Université des Antilles (toutes formations confondues. Weiss et al., 2022c).Les résultats obtenus montrent que :•Bien que les enseignants en poste dans l’outre-mer (en formation et titulaires) disposassent, à titre personnel, du matériel informatique de base, il n’était pas adapté aux besoins de l’éducation et de la formation à distance ;•Dans le cadre de la continuité pédagogique, les participants à notre étude ont privilégié l’utilisation des plateformes commerciales de messagerie et de partage des fichiers plutôt que les espaces numériques de travail institutionnels ;•La plupart des répondants a vécu avec difficulté les contraintes liées au télétravail et au partage des espaces domestiques ;•Les enseignants et les futurs enseignants (tout comme le groupe d’étudiants universitaires que nous avons interrogés) étaient très insatisfaits par rapport à la gestion de la continuité pédagogique. Ils ont évalué très négativement les politiques éducatives d’urgence et les choix pris par les décideurs (une impression partagée aussi par les parents des élèves, comme l’ont montré d’autres chercheurs ultramarins. Voir Cadousteau et al., 2021 ; Ailincai et al., 2022) ;•Finalement, une importante majorité des répondants, dans les trois enquêtes menées, a ressenti une forte sensation de malaise liée au régime de confinement et à la peur de la contagion. Les résultats de notre travail montrent que les obstacles structurels à la réussite éducative sont à l’origine de l’échec de la continuité pédagogique dans les territoires ultramarins. Des telles contraintes ont aussi amplifié les inégalités au sein de la communauté éducative et certaines catégories ont souffert plus que d’autres, notamment les fonctionnaires-stagiaires et les enseignants en début de carrière, mais aussi ceux en fin de carrière (plus épuisés et moins satisfaits de leur qualité de vie). Une grande majorité des répondants a notre étude n’a pas hésité à mettre en cause l’organisation du travail très hiérarchisée, bureaucratique et verticale de l’éducation nationale et à associer les métiers de l’enseignement à des bullshit jobs (cette typologie très particulière de « travaux à la con » étudiée par le célèbre anthropologue étasunien, récemment disparu, David Graeber, 2018). Nous espérons que notre travail pourra contribuer au débat, très à la mode, sur les opportunités offertes par le numérique : le cas de la France d’outre-mer (comparable à d’autres contextes postcoloniaux. Voir Weiss et Alì, 2022) nous montre, en effet, les limites des politiques du « tout à distance ». Et c’est justement pour réduire cette distance que, comme le montre notre travail, plus ou moins discrètement les enseignants et les futurs enseignants de l’outre-mer ont bricolé leur continuité pédagogique en ne suivant pas nécessairement les consignes en provenance des instances hiérarchiquement supérieures.

International audience; Gender, class, ethnicity and generation played a determining role in exposure to the COVID-19 virus and in access to care. This translated into differences in communicability, morbidity and mortality. Migrants and ethnic minorities have been over-represented among serious cases, just as they are often also disproportionately affected during natural disasters and crises. We focus on a segment of vulnerable population defined by the French term ‘inconfinables’. Related to the term ‘confinement’, used in France to mean lockdown, the ‘inconfinables’ are those individuals that, due to personal, socio-economic and administrative factors, may not respect the governmental measures proposed to contain the spread of the pandemic. The article presents an comparative analysis of different approaches implemented at the domestic level (in France and Italy) to gain original insights into the practice of lockdown regimes. These insights are used to explore the nexus between ethnic social inequalities, governmental capacity to ensure effective protection of the whole population and human rights.

Sebbene le istanze per la limitazione delle migrazioni internazionali fossero già da tempo pressanti, gli attentati dell’11 settembre 2001 sono assurti a momento emblematico di svolta della politica dei confini. Il nuovo secolo si è aperto sotto il segno della riaffermazione della volontà dei governi nazionali, e di riflesso delle istituzioni europee, di ripristinare un più stretto controllo sulla mobilità transfrontaliera, anche a costo di sottrarsi agli obblighi sanciti dalle convenzioni internazionali e di compromettere il proprio impegno per la tutela dei diritti umani. Il tema dei confini interroga anche il mondo accademico e il dibattito scientifico. Intorno ai nessi tra confini, migrazioni e diritti umani, varie discipline scientifiche si confrontano ed entrano in dialogo con la società. In questa chiave, il presente volume, frutto dell’iniziativa del CRC “Migrazioni e diritti umani” dell’università degli studi di Milano, intende proporre una riflessione a più voci, da diverse prospettive disciplinari, intorno a una questione così cruciale per il nostro tempo.